قناة التدريبات السلوكية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ومبارك عليكم الشهر. نذكركم اخواني واخواتي من التاكيد على مدراء ومديرات المدارس من تصنيف الطلاب والطالبات في نظام نور . حسب ماورد في الدليل الاسترشادي لتحديث بيانات نظام نور حتى يتم أعفاهم من الاختبارات القدرات والتحصيلي

التقويم السنوي لفعاليات اضطرابات النمو.

نموذج تعهد ولي الأمر

مثال للتوضيح علاج وظيفي حالات مسنده علاج طبيعي حالات مسنده تدريبات نطق حالات مسنده تدريبات سلوكيه حالات مسنده صعوبات تعلم حصص +حالات مسنده تسع حالات موجه طلابي حالات مسنده وهكذا

مهام معلم التدريبات السلوكية 1 - إجراء عمليات القياس والتشخيص للتلاميذ المتقدمين والمحولين إلى معاهد أو برامج التربية الخاصة مستخدماً أدوات القياس الرسمية كمقاييس الذكاء المقننة، ومقاييس السلوك التكيفي، وغير الرسمية مثل: المقابلة والملاحظات وقوائم الشطب. 2 - إعداد التقارير النفسية متضمنة أهم نتائج القياس والتوصيات والمقترحات الخاصة بكل حالة . 3 - متابعة حالة التلاميذ وخاصة المستجدين والتعرف على السلوكيات غيرالمرغوب فيها وإعداد الخطط العلاجية اللازمة لكل حالة . 4 - المشاركة في فريق العمل المدرسي الخاص بالخطة التربوية الفردية . 5 - المشاركة في المجالس واللجان ذات العلاقة بعمله . 6 - متابعة الحالات النفسية للتلاميذ المحولين إلى مدارس التعليم العام ومساعدتهم للتغلب على المشاكل التي قد يواجهونها . 7 - إحالة التلاميذ الذين يعانون من أمراض نفسية إلى العيادات النفسية ومتابعةالبرنامج العلاجي المقرر لكل حالة . 8 - المشاركة في إعداد برامج التوعية الخاصة بالتلاميذ والعاملين معهم وأولياءأمورهم . 9 - إعادة تشخيص وتقويم التلاميذ كلما دعت الحاجة لذلك . 10 - المشاركة في الدراسات والأبحاث والدورات والمؤتمرات في مجال اختصاصه 11 - تقديم المشورة للمعلمين وغيرهم من المهتمين داخل المعهد أو البرنامج . 12 - دراسة المشكلات النفسية التي يتعرض لها التلاميذ المحالون اليه من قبل المعلمين أو إدارة المعهد أو المدرسة . 13 - السرية التامة مع جميع الحالات ، وعدم البوح بأسرار الحالات مهما كانت الظروف . 14 - بناء جسور من الثقة والألفة بين الأخصائي والتلاميذ . 15 - القيام بأي مهام أخرى تسند إليه في مجال عمله .

بالنسبه يا اخوان لنصاب الحصص فهوه اجراء للترتيب ولم يرد في دليل معلم التدريبات السلوكيه ولا الدليل التنظيمي نصاب حصص له وانما يكون حالات مسنده لكل معلم تدريبات سلوكيه ويوزعها على الاسبوع تتوفق مع نصاب رتبته مثل حالات القياس والتشخيص وحالات تعديل السلوك وحالات المتابعه داخل الفصل وخارجه وحالات تحويل الطلاب وهكذا فتوزع بين مكتبي ومتابعه وتعديل سلوك وقياس ونشاط وهكذا

اما الية قبول طالب الصعوبات لابد ان تتوفر فيه الشروط التالي ١-أن يكون لدى الطالب تباين واضح بين مستوى قدراته ومستوى تحصيله الأكاديمي في أحد الجوانب التالية : التعبير اللفظي الإصغاء الاستيعاب اللفظي الكتابة القراءة، استيعاب المادة المقروءة العد الاستدلال الرياضي، أو أن يكون لديه اضطراب في إحدى العمليات النفسية مثل الذاكرة الانتباه التفكري والإدراك. ٢-أن لا تكون الصعوبات ناتجة عن عوق عقلي أو اضطراب سلوكي أو أسباب صحية أو أية إعاقات أخرى لها علاقة بعدم ملاءمة ظروف التعلم أو الرعاية الأسرية. ٣-أن يثبت أن الخدمات التربوية في التعليم العام غير ملائمة أو قليلة الفاعلية في تعليم هؤلاء الطالب مما يتطلب توفري خدمات تربوية خاصة. ٤-أن الا يوجد لدى الطالب عوق آخر يحول دون استفادته بقلم الاستاذ / علي الغامدي @Ali_A2030

صعوبات التعلم أولاً /موشرات صعوبات التعلم ثانياً /الية القبول في صعوبات لابد ان تتوفر بعض الشروط ثالثاً / يشترك في التشخيص ١-معلم الفصل بكتابة الملاحظات ٢-معلم الصعوبات باجراء اختبارات الصعوبات ٣- ومعلم التدريبات السلوكيه بتطبيق المقاييس موشرات صعوبات التعلم صعوبات القراءة ١-القراءة ببطء وصعوبة شديدة صعوبة في هجاء الحروف ٢-حذف او اضافة في الحروف اعادة القراءة أكثر من مرة ٣-صعوبة في الذاكرة استغراق وقت كبير في القراءة ٤-خط سيء جدا واحتمال صعوبه في الرياضيات صعوبات الحساب ١-صعوبة في عمليات الجمع والطرح والضرب والقسمة ٢-صعوبة في التعامل مع النقود ٣-يظهر علية التوتر اثناء حل المسائل ٤-صعوبة في معرفة الوقت الايام والساعة ٥-صعوبة في التسلسل والتصاعدي والتنازلي والقيم صعوبات الكتابة ١-الخط سيء وغير مقروء بالرغم من الاهتمام اثناء الكتابة ٢-بطء في الكتابة وكتابة كلمات غير مكتملة. ابدال اماكن الحروف / عدم وضوح النقط علي الحروف ٣-حذف حروف المد في الكلمات ٤-كتابة الكلمة بعكس اتجاهها الصحيح