МОУ СОШ 1 с УИОП - дошкольное отделение (детский сад 60 )

В рамках реализации проекта "Предшкола: стандарт детского сада" на тематической неделе "Творческая лаборатория", г. Раменское, МОУ Раменская СОШ 1,ДО 60, в группе 12 " Рябинка" прошло мероприятие "Рисование на фольге". Дети познакомились с нетрадиционной техникой рисования на фольге. Фольгу использовали ещё в древности. Первая фольга была золотой, её ещё называли сусальным золотом. На Руси сусальным золотом покрывали купола церквей, расписывались иконы, украшались предметы декора в царских палатах. Нетрадиционная техника рисования является наиболее благоприятной для творческого развития. Дети самостоятельно выбирали цветовую гамму красок, соответствующую радостному настроению. Они перенесли на свой рисунок частицу красоты из окружающего мира, а живут в этом мире творцы, которые наслаждаются этой красотой. Воспитатели:Мельникова О. Ю, Дресвянникова Н. А. Младший воспитатель Кузнецова О. А.

Плюсы частных занятий - это индивидуальная практическая работа с вашим ребенком, без оглядки на перспективные планы и установленные сроки/нормы усвоения программы, с учётом индивидуального темпа усвоения ребёнком поставленных задач. Длительность индивидуального занятия оговаривается и обсуждается на первичной консультации. Обычно это 30-45 минут (зависит от возраста ребенка и продуктивной деятельности мозга, обусловленной физиологией). ✍🏻Чем могут помочь в логопедической группе? Определяя ребёнка в логопедическую группу, вы должны знать о том, что в логопедической группе проводятся: -ежедневные занятия с логопедом (групповые 2-3 раза в неделю + индивидуальные 2-3 раза в неделю); -ежедневные занятия с воспитателями по заданию логопеда (закрепление пройденного материала). Программный материал общеобразовательной программы (познавательное развитие, развитие элементарных математических представлений, физкультурное и музыкальное занятия, подготовка к обучению грамоте) построен с учетом коррекции речевых нарушений. Регулярно ведутся индивидуальные дневники и выдаются задания на дом, для закрепления отработанного материала у логопеда на занятии. ✍🏻Какой выбор сделать: частный логопед или логопедическая группа? Это решение придётся принимать вам самостоятельно, исходя из интересов ребёнка. Взвесив все за и против. И когда в конце беседы родители мне говорят: “Мой ребёнок нормальный! Мой ребёнок не дурак. И на логопедическую комиссию мы не пойдем”, обычно отвечаю: “Решать вам. На комиссии вы можете получить направление и место в логопедической группе. У вас впереди еще полгода. За это время может многое измениться в семье( временные, финансовые возможности, например). Или ваш частный логопед заболеет/уйдет в декрет/ и т.д. А так, в группу оформили, есть стабильность и определенность. А частными занятиями можете добрать, если посчитаете недостаточным садовских занятий”. И в любом случае необходимо заниматься с ребенком дома, по заданию логопеда. Независимо от того, с частным логопедом вы занимаетесь или посещаете логогруппу. С уважением, Соколова .С.А.

В первом разговоре по телефону при принятии заявки на консультацию/диагностику и при проведении собеседования в рамках состоявшейся консультации, у родителя возникает много вопросов. Логопедические дети, какие они? Дети разные. И нарушения речи тоже бывают разными. У ребенка может быть нарушено от одного звука до всех групп звуков. Могут быть нарушены лексический (словарь) и грамматический строй речи, слоговая структура, фонематический слух (восприятие и различение звуков человеческой речи), связная речь. Объединяет одно: при наличии любого речевого нарушения у ребенка состояние интеллектуального развития в пределах возрастной нормы, физиологический слух в норме. ✍🏻К таким нарушениям относят: ФН - фонетическое нарушение или НПОЗ (нарушение произношения отдельных звуков. Как правило, один звук или одна группа звуков). ФФН - фонетико-фонематическое недоразвитие речи. В логопедии это означает нарушение у человека процессов формирования произносительной системы языка (звуки/фонетика), вызываемое дефектами восприятия на слух и произношения фонем. ОНР - общее недоразвитие речи. Нарушение формирования всех сторон речи (звуковой, лексико-грамматической, синтаксической) при различных сложных речевых расстройствах у детей с нормальным интеллектом и полноценным слухом. Проявления ОНР зависят от уровня несформированности компонентов речевой системы и могут варьировать от полного отсутствия общеупотребительной речи до наличия связной речи с остаточными элементами фонетико-фонематического и лексико-грамматического недоразвития. Всё, что перечислено выше, это к логопеду. Это корректируется. На все нужно время, терпение и система занятий. Далее у родителей возникает цепь вопросов: ✍🏻Нужен ли моему ребёнку логопед или сам выговорится? Самое верное - это посетить специалиста для выявления/исключения речевого нарушения и уже по результатам обследования принимать решение. Рекомендовано посещение логопеда ежегодно, начиная с 2-х лет в качестве профилактики, как ежегодный осмотр у всех специалистов. Есть возрастные нарушения, например, смягчение свистящих звуков до 3-х лет или отсутствие шипящих/замена на свистящие в 4 года, или отсутствие звуков Л, Р, Рь в 4-4,5 года, обусловленные неготовностью артикуляционного аппарата выдерживать определенные фонетические позиции. А если у ребенка уже в 3 года нарушены свистящие звуки (С, З, Ц), в 4 года нарушены шипящие звуки (Ш, Ж, Ч, Щ), а именно: - межзубное произношение, - боковое произношение, - губно-зубное произношение, - смягчение, то это повод обратиться к логопеду за консультацией. И затем выбрать маршрут действий, совместно с логопедом. Тут само собой ничего не изменится. ✍🏻Насколько ситуация серьезна и сколько надо заниматься? Опять же зависит от множества факторов. И в первую очередь от структуры нарушения. При сохранном интеллекте, нормальном физиологическом слухе, при отсутствии неврологических статусов, при отсутствии нарушений мышечного тонуса речевого аппарата, обычно на одну группу звуков требуется около 3-х месяцев для полного введения в речь. При условии, что вы будете ходить к логопеду 2-3 раза в неделю и самостоятельно заниматься дома, то есть выполнять домашние задания. Группы звуков: С З Ц; Ш Ж Щ Ч; Л Ль; Р Рь; К Г Х; Т Д; П Б; В Ф. Если у ребенка нарушены все компоненты языковой системы (фонетика, лексика, грамматика, фонематический слух, слоговая структура, связная речь), то минимум 2-3 года, до 7-ми лет. В более серьезных случаях и всю начальную школу. ✍🏻Можно ли обойтись частными занятиями и не проходить с ребенком врачей,чтобы получить медицинское заелючение для зачисления на занятия к логопеду в ДОУ? Можно. Только надо быть готовым к тому, что весь период вы будете регулярно ездить к логопеду как на работу, в любую погоду 2-3 раза в неделю. Заложить в семейный бюджет статью расходов “логопед”.

☀️💥⚘️ Рубрика: 'Учитель-логопед рекомендует".☀️💥⚘️ Вопрос о выборе и принятии решения: ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ группа или ЧАСТНЫЙ логопед? Что (кто) лучше? Рассказываем😇😇😇💥💥💥

🇷🇺 Крымская весна в наших сердцах! В День воссоединения Крыма с Россией даже самые маленькие граждане нашей страны решили не оставаться в стороне. Младшая группа 10 «Солнышко» сегодня устроила настоящий флешмоб! Маленькие ручки, большие триколоры и море улыбок — вот он, настоящий патриотизм.Дети с радостью танцевали, размахивали флажками и заряжали всех вокруг своим весенним настроением. Пусть наша страна будет единой и крепкой, как эта дружная команда дошколят! ❤️🇷🇺

Уважаемые родители! В рамках реализации просветительского проекта "Санпросвет" предлагаем Вашему вниманию интересные и познавательные аудиосказки для детей.

ОСТОРОЖНО, ТОНКИЙ ЛЕД: НОВЫЙ ТРЕНД В социальных сетях снова появляются опасные видео. Подростки бегут по тонкому весеннему льду, снимают это на телефон и выкладывают в социальные сети ради лайков. Со стороны это может выглядеть как смелость, игра или способ собрать просмотры. ‼Но весенний лёд — один из самых коварных. Он может казаться прочным, но разрушиться за секунды. Недавно в одном из регионов произошла трагедия: дети вышли на тонкий лёд и провалились в воду. Такие случаи — серьёзный повод ещё раз поговорить с детьми о безопасности. ❓Что важно обсудить с ребёнком: 🔹весной лёд становится рыхлым и ломается даже под небольшим весом; 🔹вода подо льдом часто имеет сильное течение; 🔹выбраться из ледяной воды самостоятельно очень сложно; 🔹никакие лайки и просмотры не стоят риска для жизни. ➡Советы для родителей: 1⃣Поговорите с ребёнком спокойно: не запугивайте, а объясните реальные риски и последствия. 2⃣Спросите, какие видео и эстафеты сейчас популярны среди подростков: иногда дети сами рассказывают о трендах, если чувствуют доверие. 3⃣Объясните механизм «опасных трендов»: часто подростки участвуют в них из желания доказать смелость или не выглядеть слабым перед друзьями. 4⃣Обсудите правила поведения у воды весной: напомните, что выходить на лёд в этот период категорически опасно. 5⃣Поддерживайте открытый диалог: чем больше доверия между родителями и ребёнком, тем выше вероятность, что он расскажет о рискованных идеях заранее. Иногда один разговор может предотвратить беду. Берегите своих детей и напоминайте им: настоящая смелость — это умение сказать «нет» опасному тренду.

В рамках реализации проекта: «Город Раменское: прошлое и настоящее» сегодня в группе 3 "Подсолнушки" ребята с воспитателем Анной Алексеевной беседовали на тему: «100 лет городу Раменское». Дети закрепили базовые знания об истории и символике города Раменское; проявили живой интерес к истории малой родины (задавали вопросы, активно участвовали в беседе); укрепили чувство привязанности к родному городу.

Сегодня в младшей группе 10 «Солнышко» прошло увлекательное занятие, посвященное весне🌼 Они рассматривали красивые весенние картины, которые вызвали у ребят бурю эмоций и впечатлений👏👏 Ребята с огромным интересом разглядывали каждую деталь, обсуждали, что изображено на картинах, и делились своими мыслями и чувствами. А в завершение занятия они устроили настоящий праздник – запустили маленькие кораблики🌊⛵️ Благодарим руководителя картинной галереи Конакову В.Г. за очень интересный и познавательный рассказ о весенних картинах!!!

Сегодня в младшей группе 10 «Солнышко» прошло увлекательное занятие, посвященное весне🌼 Они рассматривали красивые весенние картины, которые вызвали у ребят бурю эмоций и впечатлений👏👏 Ребята с огромным интересом разглядывали каждую деталь, обсуждали, что изображено на картинах, и делились своими мыслями и чувствами. А в завершение занятия они устроили настоящий праздник – запустили маленькие кораблики🌊⛵️ Благодарим руководителя картинной галереи Конакову В.Г. за очень интересный и познавательный рассказ о весенних картинах!!!

С уважением учитель-логопед Мизина М.А. 🌺🌺🌺