پایگاه خبری تشکیلاتی بعثنا

🔰توییت محمد عباسی، معاونت سیاست‌ورزی مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان در رابطه برنامه پس از جنگ مدارس 🔻امروز پرسش جدی از وزیر آموزش و پرورش وجود دارد! تقریبا به جز برنامه های جزئی و سطحی هیچ ایده راهبردی به جهت استفاده از ظرفیت جنگ در مقوله تحول نظام آموزشی وجود ندارد. 🔻علی رغم فرصت های به دست آمده در کشور به واسطه «جنگ» هیچ گونه نگاه تحولی در دانشگاه حاکم نیست و مهر امسال نیز همانند سالیان پیش آغاز خواهد شد! و این یعنی فرصت سوزی، این یعنی بازگشت بحران! دانشگاه فرهنگیان اگر فراراهبردی نشود؛ هرگز نظام تعلیم و تربیت نیز به این مهم دست نخواهد یافت. 🔎منتشر شده با هشتگ های: #فراراهبردی #تربیت_معلم ┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄

♦️ #زنگ_بدرقه | روایت حماسه و‌ هجرت 🚩من یک معلم هستم؛ علم روایت در دست من است 🔸هیچ‌کس فکرش را نمی‌کرد؛ اما تاریخ همیشه همین‌طور بی‌خبر از راه می‌رسد، دستش را روی شانه‌ات می‌گذارد و تو را پرتاب می‌کند وسط مهم‌ترین کلاس درسِ عمرت. وقتی خبر عروج رهبر شهید، سید علی خامنه‌ای، صدر اخبار جهان را تصاحب کرد، انگار زمان متوقف شد. برای من، به عنوان یک دانشجو‌معلم که قرار است فردا روزی ایستادن پای آرمان‌ها و وطن‌دوستی را به یک نسل آموختن کند، این خبر تکانه‌ای بزرگ بود. نمی‌توانستم گوشه‌ای بنشینم و فقط از دور ناظر تاریخ باشم؛ رسالت حرفه‌ای و تعهد قلبی‌ام ایجاب می‌کرد که پنجره را باز کنم و این طوفان را از نزدیک ببینم. این شد که کوله‌پشتی‌ام را برداشتم، پرچم سه‌رنگ و مقدس ایران را به دست گرفتم و خودم را به دریای بی‌کرانِ تهران رساندم. 🔸مراسم از همین‌جا آغاز می‌شد؛ از پایتخت مقاومت. هوا داغ بود، اما داغ‌تر از آن، عطش چشم‌هایی بود که به یک مسیر دوخته شده بود. موج انسان‌ها، بی‌شمار و بی‌انتهای مطلق بود؛ اقیانوسی که در آن پرچم‌های سرخ و حماسی «یا لثارات الحسین»، پرچم‌های سه‌رنگ ایران و عکس‌های رهبر شهید در میان دستان مردم به اهتزاز درآمده بود. در بیشتر آن عکس‌ها، تصویر قامتِ استوار و مشت گره‌کرده و پرصلابت رهبر شهید خودنمایی می‌کرد؛ همان مشتِ محکمی که سال‌ها نشانه‌ی ایستادگی‌اش در برابر ظالمان جهان بود. حالا مردم نیز به نشانه وفاداری، مشت‌های خود را گره کرده بودند و رو به آسمان فریاد می‌زدند. نگاه به آن تصویر و تکرار آن حرکت در میان جمعیت، تکان‌دهنده بود؛ آن مشت گره‌کرده، دیگر فقط یک تصویر نبود، بلکه یک شعار زنده و مشق معلمی من شد تا یاد بگیرم چگونه باید شجاعت را به نسل بعد تدریس کرد. این حضور پرحجم و میلیونی، اصلاً به مذاق رسانه‌های غربی خوش نمی‌آمد؛ آن‌ها که سال‌ها با قاب‌های مهندسی‌شده تلاش می‌کردند میان مردم و رهبری فاصله بیندازند، حالا در برابر این تصویرِ غیرقابل‌انکار و غرش پرچم‌ها و مشت‌های گره‌کرده، آشفته و غافلگیر شده بودند و سعی می‌کردند این حماسه را در سکوت یا تحریف ببلعند. اما حقیقت در خیابان‌های تهران جاری بود. 🔸در میان آن هیاهوی غریب، وقتی عکس رهبر شهید را روی دستان مردم می‌دیدم، بغضی سنگین گلویم را می‌فشرد. حسرتی عمیق در دلم بیدار شده بود؛ چرا که این روز، هم‌زمان اولین و آخرین دیدار من با ایشان بود. من هیچ‌گاه فرصت نکرده بودم از نزدیک پای صحبت‌ها و رهنمودهای این رهبر حکیم بنشینم و حالا در روز وداع، باید با پیکر مطهرشان دیدار می‌کردم. در چشمان آدم‌های اطرافم، دلیل این همه عشق را می‌خواندم؛ مردمی که سوگوارِ رهبری دلسوز، مدیر، مدبر و فرزانه بودند که یک عمر تمام وجودش را وقف عزت، اقتدار و امنیت این مرز و بوم کرده بود. نگاه تیزبین و حکیمانه او بود که کشتی انقلاب را از میان سهمگین‌ترین طوفان‌ها به سلامت عبور داد. آن روز در تهران، من بالاترین سطح از «مشروعیت قلبی» را نه در قالب کلمات، بلکه در قامت یک حماسه زنده لمس کردم. اما پایتخت، پایان این اقیانوس نبود؛ تازه سرآغاز یک هجرت تاریخی بود. پیکر مطهر پس از تهران، راهی قم شد؛ شهر فقه و قیام. تصاویر خروشِ مردم قم در تداوم این مسیر، نشان داد که این تفکر و مکتب، ریشه‌هایی عمیق در عقلانیت و اصالت دارد. 🔸سپس این تشییع، از مرزهای جغرافیا عبور کرد و به خاک عراق رسید تا معنای حقیقی «امت واحده» تجلی یابد. پیکر شهید بر دستان ارادتمندانش در نجف اشرف و در سایه‌سار بارگاه مولی‌الموحدین (ع) طواف داده شد و پس از آن، کربلای معلی و بین‌الحرمین گویی بار دیگر قطعه‌ای از تاریخ عاشورا را به چشم دید. بغض خروشان شیعیان عراق، خط بطلانی بر تمام نقشه‌های تفرقه‌افکنانه بود و به منِ دانشجو‌معلم آموخت که مکتب مقاومت، زبانی جهانی دارد. و در نهایت، ایستگاه آخر؛ مشهد الرضا (ع). سفر این خادمِ دلسوز، در آغوش پرمهر امام رئوف به فرجام رسید. تشییعِ باشکوه و تدفین پیکر پاک ایشان در خاک مقدس حرم مطهر، حسن ختامی بود بر یک عمر مجاهدت بی‌وقفه برای اعتلای نام اسلام و سربلندی میهن. 🔸حالا که از آن روزها کمی فاصله گرفته‌ام، دیگر آن آدم سابق نیستم. من در تهران وسط فشرده‌ترین و اصیل‌ترین کلاسِ انسان‌شناسی و تبارشناسیِ مقاومت ایستادم. پرچمی که در آن روز در دست داشتم و آن مشت‌های گره‌کرده‌ای که دیدم، هنوز برای من معنابخش مسیرم هستند. من به عنوان یک معلم، غایتِ این حکمت، وفاداری، عزت جاودانه و آن ایستادگی را روزی به کلاس‌های درسم خواهم برد؛ چرا که وظیفه ما تکثیرِ همین اصالت‌ها در جان نسل‌های آینده است. این پرچمِ سه‌رنگ و این راه سرخِ حسینی همیشه برافراشته خواهد ماند و مسیر روشنِ رهبر شهید، مصمم‌تر و پویاتر از گذشته، در قدم‌های ما و دانش‌آموزان آینده‌مان ادامه دارد. 🖋 آیناز حاصلی ┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄

#راه_آوینی *🔹دنیا را با عینک آوینی ببینیم.* شرکت‌کنندگان دومین دوره مطالعاتی-رسانه‌ای از نگاه‌شون در این مسیر می‌گویند. ┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄

*آموزش و پرورش پساجنگ، فرصت تاریخی برای یک تحول بنیادین* 🔰#یادداشت | پروین زارعی، معاونت سیاست‌ورزی مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان 🔻جنگ رمضان(جنگ تحمیلی سوم) بزرگترین اتفاق قرن ۲۱ ام میباشد که در پس آن تمام هیبت و همینه‌ی پوشالی جبهه استکبار در رأس آنها آمریکا و رژیم منحوس صهیونیستی فرو ریخت ؛ جهانیان در طول تاریخ گواه بر این واقعیت خواهند بود؛ نقطه ای که پررنگ تر از قله های تاریخی دیگر مسیر آینده جهان را تحت‌الشعاع قرار داد و تعیین کننده خواهد بود. 🔻چالش ها و تهدیدهای بزرگ، معمولاً تصویری روشن‌تر از نقاط قوت و ضعف یک نظام اجتماعی پیش روی ما قرار می‌دهند و این پرسش را ایجاد می‌کنند که آیا ساختارهای موجود، متناسب با شرایط جدید عمل می‌کنند یا همچنان با منطق و اقتضائات گذشته اداره می‌شوند؟! 🖇[جهت مطالعه کامل متن کلیک کنید.](https://boesnaa.ir/?p=1938143) ┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄

#راه_آوینی 💢دومین دوره مطالعاتی-رسانه‌ای راه آوینی؛ فرصتی برای درک تحولات اجتماعی از دریچه‌ی انقلاب اسلامی. 📍شهریور ۱۴۰۵ در تهران ┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄

*🔰 به گزارش پایگاه خبری تشکیلاتی بعثنا، روز ششم دهمین دوره مقدماتی نظام مباحث آموزش و پرورش با محوریت «چرایی، چیستی و چگونگی تمدن اسلامی» و «بازخوانی تمدنی و الگوی مِن‌فی‌إلی» برگزار شد.* این بخش از دوره با حضور استاد علی محمدی و استاد ابراهیمیان و با مشارکت پرشور دانشجومعلمان به تبیین مؤلفه‌های تمدن‌سازی و نقش محوری نظام تعلیم و تربیت در نبرد شناختی اختصاص یافت. 🔻 در بخش نخست این نشست، استاد علی محمدی به تشریح چیستی و ارکان بنیادین تمدن پرداخت و اظهار داشت: یک تمدن زنده و پویا باید واجد ویژگی‌هایی چون پویایی و ایستایی‌ناپذیری، هماهنگی حداکثری، هندسه‌ورزی برای درک کلیات، توسعه عقلانیت و فراملیتی بودن باشد. وی تصریح کرد: تمدن مقتدر باید قدرت «جریان‌سازی» و توان ایجاد و پاسخ‌گویی به نیازها را داشته باشد و بتواند ضمن حفظ اصالت و فناوری بومی خود، عناصر سایر تمدن‌ها را در سه فرآیند «جذب، هضم و دفع» مدیریت کند. 🔻 در ادامه برنامه، استاد ابراهیمیان با معرفی الگوی راهبردی «مِن-فی-إلی» (از کجا، در چه شرایطی و به کدامین سو) بر ضرورت پرهیز از روزمرگی و اتخاذ نگاه کلان تمدنی تأکید کرد و افزود: دانشمندانی که منشأ تحولات بزرگ شدند — نظیر شهید والامقام حسن طهرانی‌مقدم — همواره با منطق مِن‌فی‌إلی حرکت می‌کردند. برای دستیابی به این تحول، باید به بازخوانی تمدن، تاریخ و اسناد هویتی خود برگردیم. 🔻 استاد ابراهیمیان با واکاوی مفاهیم شاهنامه فردوسی به عنوان سندی هویتی و تمدنی خاطرنشان کرد: حکیم فردوسی هزار سال پیش در قالب داستان ضحاک ماردوش، نبرد شناختی دشمن برای تسخیر اندیشه و مغز جوانان را ترسیم کرده است. وی با اشاره به اینکه مفهوم بنیادین شاهنامه بر یکتاپرستی، خردگرایی، دادگرایی، جوانمردی و میهن‌پرستی استوار است، افزود:سخیف‌ترین نوع مواجهه با تاریخ صرفاً لذت بردن از آن است؛ مواجهه متعالی، خواندن، فهمیدن، بازتولید و اجرای آن در زمانه حاضر است. آرش کمانگیر امروز ما، دانشمندان و سردارانی چون شهید طهرانی‌مقدم، سردار حاجی‌زاده و سردار موسوی هستند. 🔻 وی با تشریح نسبت سه‌گانه «افسانه، اسطوره و تاریخ» در هویت ایرانی تصریح کرد: آغاز از افسانه یعنی بلندپروازی و داشتن آرمان‌های بزرگ؛ اسطوره یعنی اراده و توان برای تحقق آرزوها؛ و تاریخ یعنی میدان عمل. اصل نبرد و رسالت اساسی معلمان امروز، زنده نگه‌داشتن سقف آرزوها، اهداف و اشتیاق دانش‌آموزان است و نباید اجازه دهیم سطح رویاهای نسل جدید افت کند. 🔻 استاد ابراهیمیان در پایان با نقد شیوه آغاز تربیت در مدارس تأکید کرد: ما در مدارس برعکس سیره نبوی از احکام و اخلاق آغاز می‌کنیم، در حالی که در آغاز بعثت ابتدا پرسش‌های بنیادی هویتی پاسخ داده شد و سپس بستر احکام و اخلاق در مدینه شکل گرفت. رسالت بنیادین معلم بیدار کردن فطرت با طرح پرسش‌های بنیادین (من کیستم، چه می‌خواهم و چه خواهم کرد) است تا با پاسخی مستدل، زمینه حرکت توحیدی و تمدن‌ساز دانش‌آموز رقم بخورد. ┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄

*🔰 به گزارش پایگاه خبری تشکیلاتی بعثنا، روز ششم دهمین دوره مقدماتی نظام مباحث آموزش و پرورش با محوریت «چرایی، چیستی و چگونگی تمدن اسلامی» و «بازخوانی تمدنی و الگوی مِن‌فی‌إلی» برگزار شد.* این بخش از دوره با حضور استاد علی محمدی و استاد ابراهیمیان و با مشارکت پرشور دانشجومعلمان به تبیین مؤلفه‌های تمدن‌سازی و نقش محوری نظام تعلیم و تربیت در نبرد شناختی اختصاص یافت. 🔻 در بخش نخست این نشست، استاد علی محمدی به تشریح چیستی و ارکان بنیادین تمدن پرداخت و اظهار داشت: یک تمدن زنده و پویا باید واجد ویژگی‌هایی چون پویایی و ایستایی‌ناپذیری، هماهنگی حداکثری، هندسه‌ورزی برای درک کلیات، توسعه عقلانیت و فراملیتی بودن باشد. وی تصریح کرد: تمدن مقتدر باید قدرت «جریان‌سازی» و توان ایجاد و پاسخ‌گویی به نیازها را داشته باشد و بتواند ضمن حفظ اصالت و فناوری بومی خود، عناصر سایر تمدن‌ها را در سه فرآیند «جذب، هضم و دفع» مدیریت کند. 🔻 در ادامه برنامه، استاد ابراهیمیان با معرفی الگوی راهبردی «مِن-فی-إلی» (از کجا، در چه شرایطی و به کدامین سو) بر ضرورت پرهیز از روزمرگی و اتخاذ نگاه کلان تمدنی تأکید کرد و افزود: دانشمندانی که منشأ تحولات بزرگ شدند — نظیر شهید والامقام حسن طهرانی‌مقدم — همواره با منطق مِن‌فی‌إلی حرکت می‌کردند. برای دستیابی به این تحول، باید به بازخوانی تمدن، تاریخ و اسناد هویتی خود برگردیم. 🔻 استاد ابراهیمیان با واکاوی مفاهیم شاهنامه فردوسی به عنوان سندی هویتی و تمدنی خاطرنشان کرد: حکیم فردوسی هزار سال پیش در قالب داستان ضحاک ماردوش، نبرد شناختی دشمن برای تسخیر اندیشه و مغز جوانان را ترسیم کرده است. وی با اشاره به اینکه مفهوم بنیادین شاهنامه بر یکتاپرستی، خردگرایی، دادگرایی، جوانمردی و میهن‌پرستی استوار است، افزود:سخیف‌ترین نوع مواجهه با تاریخ صرفاً لذت بردن از آن است؛ مواجهه متعالی، خواندن، فهمیدن، بازتولید و اجرای آن در زمانه حاضر است. آرش کمانگیر امروز ما، دانشمندان و سردارانی چون شهید طهرانی‌مقدم، سردار حاجی‌زاده و سردار موسوی هستند. 🔻 وی با تشریح نسبت سه‌گانه «افسانه، اسطوره و تاریخ» در هویت ایرانی تصریح کرد: آغاز از افسانه یعنی بلندپروازی و داشتن آرمان‌های بزرگ؛ اسطوره یعنی اراده و توان برای تحقق آرزوها؛ و تاریخ یعنی میدان عمل. اصل نبرد و رسالت اساسی معلمان امروز، زنده نگه‌داشتن سقف آرزوها، اهداف و اشتیاق دانش‌آموزان است و نباید اجازه دهیم سطح رویاهای نسل جدید افت کند. 🔻 استاد ابراهیمیان در پایان با نقد شیوه آغاز تربیت در مدارس تأکید کرد: ما در مدارس برعکس سیره نبوی از احکام و اخلاق آغاز می‌کنیم، در حالی که در آغاز بعثت ابتدا پرسش‌های بنیادی هویتی پاسخ داده شد و سپس بستر احکام و اخلاق در مدینه شکل گرفت. رسالت بنیادین معلم بیدار کردن فطرت با طرح پرسش‌های بنیادین (من کیستم، چه می‌خواهم و چه خواهم کرد) است تا با پاسخی مستدل، زمینه حرکت توحیدی و تمدن‌ساز دانش‌آموز رقم بخورد. ┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄

#توئیت_گردی 🔰 بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان #مشهد 🔻اغتشاشگران خارجی را به دانشگاه بازگردانید و تمهیدگر شهادت دانش‌آموزان میناب شدید... جناب وزیر، بازگشت دانشجونما هایِ چماق‌به‌دستِ دهان‌ دریده که زمینه‌ ساز به شهادت رسیدن ۲۷۷ دانش‌آموز و ۱۸۰ دانشجو و حمله به ۳۲ دانشگاه در جنگ تحمیلی سوم شدند را چگونه با شعار «حفظ کرامت و عدالت دانشگاهیان» سازگار می‌دانید؟! ┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄

معلم؛ ستون‌فقراتِ فراراهبردِ تمدن‌سازی و راویِ «قدرتِ نرم» ایران قوی 🔰#یادداشت | مرتضی کریمی، مسئول مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان کشور 🔻رهبر عالیقدر انقلاب، امام سید مجتبی خامنه‌ای در پیامِ اخیر خود، دو گزاره‌ی کلیدی را در کنار هم مطرح فرمودند که برای ما در دانشگاه فرهنگیان، نه دو توصیه‌ی جداگانه، بلکه یک نظریه‌ی راهبردیِ واحد برای زیستِ حرفه‌ای و انقلابیِ ماست. 🔻گزارهٔ نخست، بر توجه فراراهبردی به فرهنگ، تعلیم و تربیت تأکید دارد که معلمان را «مؤثرترین حلقه در نبرد فرهنگی» و «ستون‌فقرات عرصه‌ی فرهنگ» معرفی می‌کند. گزارهٔ دوم، در ادامه، تبیین و روایت قدرت و قوت ایران را در مسیر «ایران هرچه قوی‌تر»، در کنار تلاش شبانه‌روزی و ابتکار مستمر، یک ضرورتِ غیرقابل‌اجتناب می‌شمارد. 🔻این دو گزاره، در نگاهِ اوّل ممکن است دو موضوعِ مستقل به نظر برسند، امّا با اندک تأمّلی، پیوندی عمیق و ناگسستنی میانِ آن‌ها کشف می‌شود؛ پیوندی که نقطه‌ی مرکزیِ آن، معلم است. معلم هم «مؤثرترین حلقه» و «ستونِ فقرات» فرهنگ است و هم «راویِ قدرتِ ایرانِ قوی». پس برای درکِ صحیحِ این پیام، باید از سه سطح به آن نگاه کنیم: سطحِ الهیاتی، سطحِ راهبردی و سطحِ اجرایی. 🖇 جهت مطالعه کامل متن کلیک کنید. ┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄

🔰دهــمیــن دوره مقــدمــاتــی نظــام توحیــــدی در آمـــــوزش و پـــــرورش 🔷نسلی که امروز در دانشگاه فرهنگیان تربیت می‌شود،فردایِ مدرسه را خواهد ساخت؛ و این‌بار، دانشجومعلم است که باید در میدانِ تعلیم و تربیت، راهی تازه بگشاید. 👤مرتضی کریمی 📌 معاونت #رشد_و_کادرسازی مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان ‌ ┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄

معلم؛ ستون‌فقراتِ فراراهبردِ تمدن‌سازی و راویِ «قدرتِ نرم» ایران قوی 🔰#یادداشت | مرتضی کریمی، مسئول مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان کشور 🔻رهبر عالیقدر انقلاب، امام سید مجتبی خامنه‌ای در پیامِ اخیر خود، دو گزاره‌ی کلیدی را در کنار هم مطرح فرمودند که برای ما در دانشگاه فرهنگیان، نه دو توصیه‌ی جداگانه، بلکه یک نظریه‌ی راهبردیِ واحد برای زیستِ حرفه‌ای و انقلابیِ ماست. 🔻گزارهٔ نخست، بر توجه فراراهبردی به فرهنگ، تعلیم و تربیت تأکید دارد که معلمان را «مؤثرترین حلقه در نبرد فرهنگی» و «ستون‌فقرات عرصه‌ی فرهنگ» معرفی می‌کند. گزارهٔ دوم، در ادامه، تبیین و روایت قدرت و قوت ایران را در مسیر «ایران هرچه قوی‌تر»، در کنار تلاش شبانه‌روزی و ابتکار مستمر، یک ضرورتِ غیرقابل‌اجتناب می‌شمارد. 🔻این دو گزاره، در نگاهِ اوّل ممکن است دو موضوعِ مستقل به نظر برسند، امّا با اندک تأمّلی، پیوندی عمیق و ناگسستنی میانِ آن‌ها کشف می‌شود؛ پیوندی که نقطه‌ی مرکزیِ آن، معلم است. معلم هم «مؤثرترین حلقه» و «ستونِ فقرات» فرهنگ است و هم «راویِ قدرتِ ایرانِ قوی». پس برای درکِ صحیحِ این پیام، باید از سه سطح به آن نگاه کنیم: سطحِ الهیاتی، سطحِ راهبردی و سطحِ اجرایی. 🖇 جهت مطالعه کامل متن کلیک کنید. ┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄

ابزارها که به خودی خود بد نیستند، بستگی دارد که ما چطور از آن ها استفاده کنیم ! هنگامی که یک چاقو در دست شما قرار دارد،برای استفاده از آن گزینه‌های مختلفی پیش رو دارید. می‌توانید قلب یک انسان را هدف بگیرید، یا برای ناهار سیب زمینی پوست بکنید! ماهیت چاقو تیز بودن و وظیفه‌اش بریدن است. اینکه تصمیم گرفته شود از این خاصیت او چه استفاده‌ای کنید،به شما بستگی دارد. این مثال در مورد تمام ابزارهایی که اطراف ما هستند صدق می‌کند. از ساده‌ترین آن تا پیشرفته‌ترین تکنولوژی‌ها. حتی ۳۲ حرف فارسی که در مقابل شماست، می‌تواند کلمات و در نهایت جملاتی را بسازد که روح کسی را برنجاند، آدمی را امیدوار کند، علمی را ثبت کند یا حتی دنیا را تکان دهد! آوینی قلم را برداشت و راه نشان داد و دل ها را دگرگون کرد... او ابزاری که دستش بود را شناخت،مسیرش را تغییر داد و بهترین استفاده‌ای که می‌شد را، از آن کرد. او درک کرد که با نوشتن، خواندن، گفتن و ثبت کردن،می‌توان حماسه‌ها ساخت. و این گونه شد که راه آوینی به مقصد درست رسید... ┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄

معاونت #سیاست_ورزی مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان برگزار می‌کند: 🔰سلسله جلسات تبیینی قطب‌نما 🔻با محوریت: تحلیل پیام رهبر انقلاب اسلامی به مناسبت هفته وحدت | ۸/شهریور/۱۴۰۵* 👤با حضور: حجت‌الاسلام والمسلمین حاج آقا طریقت 📆زمان: پنجشنبه ۱۲ شهریور | ساعت ۱۶ 🔺ویژه دانشجو معلمان سراسر کشور 💢 بزرگواران حتمأ قبل از شرکت در جلسه پیام حضرت آقا به مناسبت هفته وحدت رو مطالعه‌ بفرمایند. 🖇جهت حضور در نشست کلیک کنید ┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄

🔰#خبر| راه آوینی؛ نقشه راه دانشجومعلمان در جنگ رسانه‌ای 🔻به گزارش پایگاه خبری تشکیلاتی بعثنا آیین اختتامیه دوره «راه آوینی» با حضور جمعی از دانشجومعلمان و فعالان فرهنگی و رسانه‌ای با حضور مستاجران مسئول معاونت سیاست ورزی سازمان بسیج دانشجویی و حسین نقویان استاد و پژوهشگر،برگزار شد. دوره‌ای که با محوریت اندیشه و سیره شهید سیدمرتضی آوینی، تلاش داشت نسبت میان رسانه، تربیت، خودسازی، شناخت تکلیف و اثرگذاری اجتماعی را برای فعالان این عرصه تبیین کند. 🔻مستاجران، مسئول معاونت سیاست‌ورزی سازمان بسیج دانشجویی، در این مراسم با اشاره به اهمیت عرصه تعلیم و تربیت، اظهار کرد که حتی در شرایط جنگ و درگیری نیز نباید مسئله تربیت و فرهنگ به حاشیه رانده شود. 🔻وی با تفکیک میان «کنش رسانه‌ای» و «جریان‌سازی رسانه‌ای»، جریان‌سازی را سطحی فراتر از یک فعالیت رسانه‌ای دانست؛ سطحی که در آن یک کنش می‌تواند با ایجاد آگاهی جمعی و همراه کردن گروهی از مخاطبان، به یک جریان اجتماعی تبدیل شود. 🔻او با اشاره به شهید آوینی گفت که آوینی در دوران دفاع مقدس توانست با رصد صحیح، جبهه را به‌عنوان یکی از مهم‌ترین نقاط درگیری انقلاب اسلامی تشخیص دهد و دوربین خود را به همان میدان ببرد. به گفته مستاجران، دشواری کار رسانه‌ای امروز در این است که خط مقدم درگیری همیشه به‌روشنی قابل مشاهده نیست و فعال رسانه‌ای باید بتواند با شناخت و رصد مستمر، نقطه حساس جامعه را شناسایی کند. 🔻در ادامه این مراسم، استاد نقویان با اشاره به جایگاه معلم، سخنان خود را با موضوع «شناخت و انجام تکلیف» آغاز کرد و انسان ماندن را یکی از مهم‌ترین تکالیف انسان دانست. 🔻وی با اشاره به جایگاه دانشگاه فرهنگیان، حضور دانشجومعلمان در این دانشگاه را فرصتی استثنایی توصیف کرد و گفت بسیاری از زیرساخت‌هایی که یک مجموعه فرهنگی برای فعالیت تربیتی به آن نیاز دارد، در اختیار دانشجومعلمان قرار گرفته است. 🔻وی با اشاره به سخن امام خمینی(ره) درباره بسیجی که «بسیجی یعنی علی که وجودش وقف اسلام بود»، تأکید کرد که انسان انقلاب اسلامی باید خود را وقف تکلیف و حقیقت کند. 🔻او همچنین با اشاره به شهید آوینی، تأکید کرد که برای شناخت آوینی نباید تنها به دوربین و ابزار رسانه‌ای او توجه کرد، بلکه باید جهان‌بینی و مسیر فکری او را شناخت؛ مسیری که از خودسازی، تکلیف و عشق به خدا آغاز می‌شود و در نهایت به اثرگذاری اجتماعی و تربیت انسان می‌رسد. ┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄