Методология, котики и рок-н-ролл
Создаю образовательные продукты «под ключ», которые: - Вовлекают слушателей не хуже Netflix; - Доводят до результата и обеспечивают кейсы; - Решают ваши бизнес-задачи и зарабатывают деньги. 150+ проектов в 17 нишах По всем вопросам: t.me/varyashka
Show more994
Subscribers
No data24 hours
+117 days
+3830 days
- Subscribers
- Post coverage
- ER - engagement ratio
Data loading in progress...
Subscriber growth rate
Data loading in progress...
Дофамин: ключ к успеху. Часть 2
Возвращаемся к истории про дофамин.
Сигнал в образовательных приложениях может быть разнообразным. Это может быть напоминание о предстоящем тесте, интересный факт дня, который подталкивает к изучению новой темы, или даже уведомление о новом уроке, который только что стал доступен. Важно, чтобы этот сигнал вызывал интерес и желание узнать больше.
Действие – это непосредственно процесс обучения. Здесь важно сделать материал захватывающим и интерактивным, чтобы учащийся не только пассивно воспринимал информацию, но и активно участвовал в процессе. Это может быть решение задачек, прохождение квизов или Квестов, направленных на поиск новой, неизвестной информации.
Награда – это то, что делает процесс обучения действительно мотивирующим. Это может быть не только правильный ответ в квизе, но и виртуальные баллы, достижения, бейджи или даже возможность разблокировать дополнительный контент. Важно, чтобы награда была сразу видна и ощутима, чтобы учащийся мог насладиться успехом и почувствовать удовлетворение от проделанной работы.
Вот как, используя механизмы дофамина, можно "подсадить" человека на обучение. Ну или хотя бы сделать это обучение более приятным 😁
❤ 8👍 2🤔 1
Дофамин: ключ к успеху. Часть 1
Довольно много моих друзей каждый день играют в приложении Тинькофф. Игра проста до безобразия - нужно за шесть попыток отгадать слово из пяти букв.
Что любопытно - каждого моего друга «подсадил» на эту игру какой-то другой друг. Эта повальная наркомания - отличная иллюстрация того, как дофаминчик помогает формировать привычки.
И дофамин можно использовать не только тогда, когда вы Тинькофф, но и вообще любой другой продукт.
Как это работает?
Предположим, вы решили поиграть в игру - и угадали слово. В этот момент по закону жанра вы должны испытать радость победы и выброс дофамина.
Этот процесс можно разбить на три шага: Сигнал, Действие и Награда.
Вот как это работает на примере игры:
🟣 Сигнал: Предложение от друга попробовать игру;
🟣 Действие: Вы запускаете игру и начинаете угадывать слово;
🟣 Награда: Вы испытываете радость от угаданного слова.
И вот вы решаете сыграть снова на следующий день, и снова угадываете слово. Сигнал на этот раз может быть другим, например, вы увидели чьи-то результаты в соцсетях. И снова порция дофамина за успех.
Теперь интересно, что дофаминовый всплеск происходит уже при появлении сигнала, то есть реакции на возможность сыграть. Это и есть момент, когда привычка уже сформирована.
Интересно, что дофамин выделяется особенно активно, когда исход награды непредсказуем. Помним про переменную награду, о которой я говорила, да?
Еще одна любопытная в контексте обучения деталь – дофамин связан с тягой к новой информации. Это означает, что поиск новой инфы, даже если она не связана непосредственно с наградой, тоже стимулируется дофамином. Мозг воспринимает информацию как награду.
Вот так дофамин помогает формировать привычки через игры, но как это использовать в образовательных продуктах? 🤓
Расскажу в пятницу 😉
👍 8❤ 2😱 1👌 1
Вписалась в новый движ и теперь раз в месяц буду публиковать дайджест с классными постами про образование!
Мартовская подборочка:
🔄Приемы вовлечения студентов (и не только их)
🔄Разбор Мастера и Маргариты с точки зрения критического мышления
🔄Что такое иллюзия знаний и как она проявляется в нашей жизни
🔄Что происходит с человеком в момент фрустрации, и как с этим справиться
🔄Любопытный обзор онлайн платформ
🔄Ответ на вопрос: «Что не так с переписыванием в школе?»
🔄Разбор кейса, когда ИИ на самом деле не нужен (невероятно, но и такое бывает)❤ 13🔥 3👍 2
00:03
Video unavailableShow in Telegram
Продолжаем разговор о серфинге.
Некоторое время назад я публиковала на канале целую серию постов о том, как формируется привычка пользоваться продуктом (по книге "Hooked" Нира Эйяля).
Так, вот, доложу вам, та же фишка работает и с серфингом.
Процесс формирования привычки включает в себя этапы: Триггер, Действие, Награда и Инвестиция.
Триггер
Когда ты на Шри Ланке - у тебя нет шанса не попробовать. Почти на каждом пляже вдалеке видны поплавками болтающиеся серферы в ожидании волны. Через каждый 10 метров встречается аренда досок. Через каждые 5 метров тебе вслед несет крик местных тренеров: «Wanna Surfing?». Люди возят доски на байках, люди носят доски под мышкой, люди носят доски на голове. Везде сплошные доски и серферы, от которых не скрыться.
Действие
Тут всё просто – это сам серфинг. Ты борешься с волнами, пытаешься стать на доску, и гребешь-гребешь-гребешь. Либо сидишь-сидишь-сидишь, если прогноз плохой и волн мало. А вот дальше начинается самое интересное.
Награда
Самое вкусное – кайф от катания, когда ты наконец-то поймал волну. И вот тут главный фокус и главный принцип «переменной награды» при использовании продукта. Ты НЕ ЗНАЕШЬ - получится у тебя или нет. Встанешь ты или нет. Упадешь ты сразу или через 30 секунд. И вот этот принцип переменной награды, когда ее получение не гарантировано - подсаживает.
Инвестиция
Инвестиции в серфинг – это не только деньги на снарягу и путешествия. Это ещё и время, которое тратится на обучение и практику. И чем больше вкладываешь, тем меньше хочется бросать, что логично.
Так, используя модель "Hooked", мы видим, как серфинг превращается из разового увлечения в настоящую страсть и часть жизни. И это крутой пример того, как можно применять эти же принципы, чтобы сделать привычкой почти что угодно.
❤ 7🔥 3🍌 1
Советую интересный канал на почитать ⤵️
«Даша, давай не про работу» - для тех, кто увлечен сферой Edtech или просто любит учиться.
Ведет канал Даша - Product Owner в Нетологии и ментор. Даша управляет продуктами и лидирует команды в Edtech, пишет про сферу онлайн-образования, делится полезными фреймворками для работы и тем, чему сама учится.
Полезные посты для тех, кому интересна сфера Edtech:
1️⃣На ночь глядя или что почитать про метрики в Edtech https://t.me/dashas_notes/27
2️⃣Еще больше вопросов для подготовки к собеседованию в Edtech https://t.me/dashas_notes/34
3️⃣Пост про тренировочное интервью https://t.me/dashas_notes/36
И для тех, кто просто любит учиться:
1️⃣Пост про T-shaped специалистов https://t.me/dashas_notes/48
2️⃣Про колесо баланса https://t.me/dashas_notes/197
3️⃣Как выбрать обучение исходя из карьерных целей https://t.me/dashas_notes/164
Даша, давай не про работу
На ночь глядя или что почитать про метрики в Edtech Довольно часто на карьерных и бизнес консультациях меня спрашивают про метрики образовательных продуктов: что и как замерять. Не буду изобретать велосипед и просто поделюсь подборкой полезных, на мой взгляд, статей по этой теме: 1. Основные принципы работы с данными и метриками в EdTech 2. Чем измерить эффективность онлайн-курса: ключевые метрики образовательного проекта 3. 11 образовательных метрик, чтобы оценить качество и эффективность онлайн-курса 4. Метрики в онлайн-обучении: на что смотреть и как анализировать 6. Статья про North Star метрику образовательного продукта Поставьте реакцию, если подборка оказалась полезной и для вас 😌 #2_недельный_челлендж
👍 6❤ 3
Выступила на онлайн-конференции и рассказала о том, как можно использовать ИИ в обучении:
✔️Анализ данных для улучшения обучения.
✔️ Разработка тестов и опросов.
✔️ Персонализированная обратная связь.
✔️ Отслеживание прогресса.
✔️ Идентификация образовательных потребностей.
🚀 Подробнее смотрите в прикрепленном видео
🔥 7❤ 6
Типовые ошибки при работе с "aha moment":
Чтобы люди перешли на ваш продукт, не достаточно просто создать что-то более эффективное, чем конкуренты. Важно показать эту ценность потенциальным пользователям. Ранее мы уже говорили про "aha moment" и то, какую роль в донесении ценности он играет. Но при работе с этим понятием легко допустить ошибки.
Типовые ошибки при работе с "aha moment":
1️⃣ Определение единого "aha moment" для разных "работ" (jobs-to-be-done).
Образовательные платформы часто предлагают широкий спектр курсов и материалов, каждый из которых может иметь свой "aha moment". Например, для курса по программированию это может быть момент, когда студент впервые самостоятельно написал код и он заработал, в то время как для курса по истории искусства "aha moment" может наступить при понимании глубинной связи между эпохами и художественными стилями.
2️⃣ Определение "aha moment" на основе момента оплаты.
В образовательных продуктах момент оплаты редко совпадает с моментом осознания ценности. Студенты могут оплатить подписку на платформу, но "aha moment" для них наступит, когда они применят полученные знания на практике и увидят результаты.
3️⃣ Предположение, что "aha moment" внутри конкретного юзкейса всегда одинаков для всех пользователей.
Даже в рамках одного курса студенты могут испытывать "aha moment" по-разному. Для одного это может быть успешное выполнение проектной работы, для другого – глубокое понимание теоретического материала.
4️⃣ Смешение понятий "aha moment" и метрики, которая измеряет его достижение.
"Aha moment" – это качественное событие, в то время как метрика – это количественный показатель, который помогает отследить достижение этого момента. Важно не путать эти два понятия и правильно выбирать метрики, которые будут отражать наступление "aha moment".
Методология, котики и рок-н-ролл
Как найти aha-момент в образовательном продукте? В цифровых продуктах есть такая штука, которая называется "aha-момент". Это такой термин в описании пользовательского опыта, который определяет мгновение, когда пользователь почувствовал ценность продукта и осознал пользу от него. Aha-момент – это когда пользователь начинает одновременно видеть ценность продукта, понимать, как он работает, и какую пользу он будет приносить его жизни. С цифровыми продуктами и приложениями все более менее понятно. Даже если изначально пользователь настроен скептически, то взаимное добавление друзей Вконтакте, перемещение карточек в Trello, сохранение папок в Dropbox - вот как раз те простые "aha-моменты", когда сразу после первого взаимодействия с продуктом люди понимают, в чем заключается его смысл, и как этот продукт улучшит их жизни. С образовательными продуктами все как будто бы сложнее, ведь первую реальную "пользу" от обучения слушатель может ощутить далеко не сразу. С другой стороны, чувства зачастую определяют наше…
👍 8
Как найти aha-момент в образовательном продукте?
В цифровых продуктах есть такая штука, которая называется "aha-момент". Это такой термин в описании пользовательского опыта, который определяет мгновение, когда пользователь почувствовал ценность продукта и осознал пользу от него.
Aha-момент – это когда пользователь начинает одновременно видеть ценность продукта, понимать, как он работает, и какую пользу он будет приносить его жизни.
С цифровыми продуктами и приложениями все более менее понятно. Даже если изначально пользователь настроен скептически, то взаимное добавление друзей Вконтакте, перемещение карточек в Trello, сохранение папок в Dropbox - вот как раз те простые "aha-моменты", когда сразу после первого взаимодействия с продуктом люди понимают, в чем заключается его смысл, и как этот продукт улучшит их жизни.
С образовательными продуктами все как будто бы сложнее, ведь первую реальную "пользу" от обучения слушатель может ощутить далеко не сразу. С другой стороны, чувства зачастую определяют наше поведение и принятие решений, а aha-момент – это момент, когда пользователь решает использовать продукт. Таким образом, aha-момент в онлайн обучении может быть вообще никак не связан с собственно образовательным процессом.
❓Итак, вопрос к обсуждению:
Как определить "aha-момент" в образовательном продукте?
👍 5
Photo unavailableShow in Telegram
На волне: как использовать принципы серфинга в бизнесе. Часть 1.
🏄♂️ Этой зимой я впервые встала на серфинг и «попала». Нет, я вообще натура увлекающаяся, но тут я реально увлеклась настолько, что день не серфил - считай пропал.
Так вот серфинг - максимально странный вид спорта. Странный в том смысле, что напрямую от тебя тут зависит примерно 50% успеха. Остальное - дело случая.
1️⃣ Волны могут быть, но их может и не быть. Планировал ты сегодня покататься, а не судьба - прогноз не пришел.
2️⃣Еще волну можно «выгрести», а можно не «выгрести». Вот ты греб изо всех сил, старался, а не смог. Тогда извини - все труды были напрасны - сиди и жди следующую волну.
3️⃣Еще можно волну выгрести и встать, а можно не встать и упасть в последний момент. Тогда опять-таки извини - сиди и жди следующую.
4️⃣Еще можно выгрести, встать и проехаться, а можно встать и сразу упасть. Тогда…ну, вы поняли.
По большому счету 95% времени ты ждешь, гребешь и падаешь. 5% времени ты действительно катаешься на серфе (хотя в моем случае это скорее 1% времени).
😱Коэффициент полезного действия - 1 (ОДИН!!!)
➡️И вот ради этих дурацких 30 секунд на доске ты ждешь, гребешь и падаешь бесконечно.
2,5 часа в воде и 7 волн по 30 секунд - вау, вот это успех!
🤔 И я задумалась:
а что же заставляет меня и еще кучу этим заниматься, и ловить кайф от такой бессмысленной, казалось бы, деятельности?
А ответ заключается в том, что в серфинге просто идеально реализуются все этапы вызывания привыкания к продукту! Абсолютно тот же самый принцип, что позволил инстаграму, уберу, дропбоксу и массе других компаний прочно закрепиться на рынке!
Пока пишу следующий пост - можете накидывать идеи)
❤ 6🔥 2
Сетевые эффекты в образовательных продуктах. Часть 4.
В предыдущем посте мы говорили о том, что сетевые эффекты - это механизм роста, который позволяет ценности товара расти в ответ на увеличение аудитории.
Три наиболее распространенных типа сетевых эффектов включают:
✔️прямые сетевые эффекты;
✔️ перекрестные сетевые эффекты;
✔️ сетевые эффекты вокруг данных.
Сегодня поговорим о сетевых эффектах вокруг данных. Это происходит, когда ценность продукта увеличивается не просто за счет роста числа пользователей, а за счет взаимодействия этих пользователей с продуктом.
В качестве примера можно привести поисковые системы, которые становятся более эффективными по мере того, как учатся на данных, полученных от пользовательских запросов и кликов. То есть пользователи непроизвольно делают продукт лучше просто взаимодействуя с ним. Искусственный интеллект ChatGPT - еще один отличный пример того, как это работает.
Цикл сетевых эффектов выглядит так: пользовательские данные повышают ценность продукта ➡️ что привлекает новых пользователей ➡️ которые, в свою очередь, генерируют еще больше данных ➡️ далее используемых для улучшения продукта, и так далее.
Если мы перенесем эту историю на образовательные продукты, то можно предположить следующие возможности использования подобных сетевых эффектов:
✅ Персонализированные учебные планы. Сбор данных о процессе обучения каждого пользователя позволяет создавать адаптивные учебные программы, которые автоматически корректируются под уровень знаний, скорость обучения и предпочтения слушателя.
✅ Улучшение контента курсов. Анализ данных о том, какие разделы курсов студенты проходят быстро, а над какими заданиями они застревают помогает оптимизировать их содержание.
✅ Рекомендательные системы. Используя данные о предпочтениях и истории обучения пользователей, платформы могут предлагать индивидуализированные рекомендации по курсам и материалам, которые могут быть интересны и полезны другим слушателям.
👍 2