مدونة النطق والتخاطب

المعلم / ـة الفاضل / ـة: ....................................................... السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...................................... وبعد؛ تقوم الباحثة حالياً بإجراء دراسة علمية تهدف للتعرف على (متطلبات التربية البدنية المكيفة وعلاقتها بتطوير مفهوم الذات للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر المعلمين). و نظراً لأهمية مشاركتكم في هذا الموضوع، فإن الباحثة تأمل منكم الاطلاع على الاستبانة وقراءتها بتمعن والإجابة على فقراتها، وذلك من خلال تحديد وجهة نظركم حول كل عبارة من عباراتها وذلك بوضع (√) أمام العبارة التي تعبر عن درجة الأهمية التي ترونها مناسبة لإجابتكم بدقة وموضوعية وأمانة، حيث أن جميع الفقرات تحمل خمسة بدائل (موافق بشدة-موافق- محايد – غير موافق - غير موافق بشدة). مقدرة لكم مساهمتكم في إثراء موضوع البحث؛ كما تؤكد الباحثة بأن كل ما يدون من معلومات، سيتم التعامل معها بسرية تامة، ولن تستخدم إلا لأغراض البحث العلمي. شاكرة ومقدرة تعاونكم الباحثة: أريج ابراهيم الغامدي. الايميل: [email protected] باحثة ماجستير التربية الخاصة - جامعة جدة. المشرفة: د. ريم غريب. الإيميل: [email protected] أستاذ…

بسم الله الرحمن الرحيم المكرم/ عضو هيئة التدريس بقسم التربية الخاصة السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، و بعد: تقوم الباحثة بإجراء دراسة بعنوان " تحديات دمج الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات الحكومية بمدينة الرياض" بهدف التعرف على تحديات دمج الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية بمدينة الرياض، وذلك استكمالاً للحصول على درجة الماجستير في التربية الخاصة تخصص اضطراب طيف التوحد؛ ونظراً لما تتمتعون به من خبرة أكاديمية وإدارية فإنه يشرفني تجاوبكم وتلطفكم بتعبئة كافة عبارات الاستبانة، وذلك من خلال قراءة كل عبارة و اختيار ما ترونه مناسباً من وجهة نظركم، حتى نصل إلى نتائج علمية تحاكي الواقع بإذن الله، علماً بأن ما ستدلي به من معلومات ستكون سرية، ولن نستخدمها إلا ضمن الحدود و المعايير الأخلاقية للبحث العلمي. شاكرة لكم كريم تعاونكم واستجابتكم الباحثة: شوق عايض جويعد العجمي [email protected]

أخي المعلم/ أختي المعلمة سلمهـ/ـا الله السلام عليكم ورحمة الله وبركاته تحية طيبة وبعد، نرفق إليكم استبانة لدراسة علمية بعنوان: " واقع التخطيط اللغوي للغة الإشارة في تعليم الصم في المملكة العربية السعودية". تهدف الاستبانة إلى التعرف على آرائكم حول واقع التخطيط اللغوي للغة الإشارة في تعليم الصم في المملكة العربية السعودية. ونظراً لأهمية مشاركتكم، نأمل منكم التكرم بالإجابة على جميع أسئلة الاستبانة بدقة وموضوعية من خلال الاختيار من الخيارات الآتية: (ينطبق، ينطبق أحياناً، لا ينطبق مطلقاً، لا أعلم). وقبل الإجابة على الاستبانة، سنقدم لكم تعريفات إجرائية لبعض المصطلحات التي قد تحتاجون إلى فهمها بشكل أفضل لضمان دقة إجاباتكم، وهي كالآتي: - التخطيط اللغوي للغة الإشارة: عملية منهجية تهدف إلى وصف القدرة اللغوية الفردية للطلبة الصم في استخدام لغة الإشارة. وتهدف إلى تقييم احتياجاتهم التعليمية في لغة الإشارة، وتحديد الموارد التعليمية اللازمة لدعم استخدامهم لها، وتنمية مهاراتهم في استخدامها في البيئة التعليمية.…

أعزائي، عزيزاتي المعلمون والمعلمات السلام عليكم ورحمة الله وبركاته تهدف الاستبانة التي بين أيديكم إلى التعرف على مستوى معرفة معلمو التعليم العام ومعلمو التربية الخاصة واتجاهاتهم واستعدادهم لتطبيق نظام الدعم متعدد المستويات داخل المدارس التي يعملون بها، وخاصة مع الطلبة ذوي الإعاقة، ويُعرف نظام الدعم متعدد المستويات Multi-tiered system of supports (MTSS)بأنه "إطار عمل يساعد المعلمين على توفير الاستراتيجيات الأكاديمية والسلوكية للطلبة ذوي الإعاقة داخل المدرسة من أجل التغلب على العقبات والتحديات الأكاديمية والسلوكية والوجدانية والاجتماعية التي يواجهونها ويشمل ذلك جميع الطلبة ذوي الإعاقة ومن غير ذوي الإعاقة، ويكون الدعم من خلال مستويات مختلفة تقدم للطلبة استجابة لمستويات الحاجة، ومن أمثلته نموذج الاستجابة للتدخل، وتدخلات الدعم السلوكي الإيجابي" والمطلوب منك قراءة المفردات قراءة متأنية واختيار البديل المناسب لوجهة نظرك، ونفيدكم بإن بيانات هذه الاستبانة سوف تستخدم لأغراض البحث العلمي فقط. الباحثة: د.نوف السديري [email protected]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته المعلمة الفاضلة؛ تقوم الباحثة بإجراء دراسة بعنوان" التحديات التي تواجه معلمي صعوبات التعلم عند التشخيص التربوي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم " والتي تهدف إلى: 1. التعرف على التحديات التي تواجه معلمي صعوبات التعلم عند التشخيص التربوي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. 2. استكشاف مقترحات معلمي صعوبات التعلم لمعالجة التحديات التي تواجههم عند التشخيص التربوي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. 3. استكشاف مقترحات معلمي صعوبات التعلم لتطوير عملية التشخيص التربوي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. ويعرف البحث الحالي التشخيص بأنه: عملية جمع المعلومات واجراء الاختبارات الرسمية أو غير الرسمية بالمشاركة مع الأطراف ذات العلاقة، للتعرف على الصعوبات والمشكلات التي يعاني منها الطالب؛ لتقرير وجود صعوبات التعلم من عدمه ومن ثم اتخاذ القرارات المناسبة حسب حالة الطالب واحتياجه. أرجو قراءة جميع فقرات الاستبانة والإجابة على فقراتها بدقة وموضوعية، علمًا بأن البيانات التي سيتم الحصول عليها من خلال إجاباتكم تشكل المرتكز الأساسي لنجاح هذه الدراسة. قبل البدء بالاجابة على الأسئلة نحيطكم علماً أن الباحثة تتعهد بأن الاستجابات التي…

عزيزتي معلمة الطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد الفاضلة السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد: اضع بين يدكِ استبانة لإجراء بحث بعنوان: (اضطرابات النطق واللغة وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى الطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلماتهن) كمتطلب لنيل درجة الماجستير في التربية الخاصة (اضطراب التوحد) بجامعة الطائف، ويتطلب هذا البحث تطبيق الأداة البحثية (الاستبانة) ،على معلمات الطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد وتحتوي الاستبانة على الأبعاد التالية: البعد الأول: المعلومات الديموغرافيهة، البعد الثاني: اضطرابات النطق و اللغة. ارجو من سعادتكم التكرم بقراءة العبارات جيداً والإجابة بصورة واضحة ودقيقة على جميع فقرات الاستبانة التي بين يديكم بإختيار أحد الإجابات التالية: (أوافق بشدة، أوافق، محايد، لا أوافق، لا أوافق بشدة). حيث أود إحاطتكم بأنه سيكون للمعلومات التي تقدمونها أثر فعال على نتائج الدراسة الحالية، وسيتم التعامل معها بسرية تامة ولن يتم استخدامها إلا لأغراض البحث العلمي فقط. مع خالص الشكر والتقدير لتعاونكم، الباحثة: شهد طارق رحمة الله …

عزيزي المعلم/ عزيزتي المعلمة... السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، تحية طيبة وبعد ... تقوم الباحثة بإجراء دراسة تهدف إلى: (التعرف على واقع البرامج التربوية الفردية لطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في ضوء تطبيق معايير مجلس الأطفال غير العاديين (CEC) للتخطيط التعليمي - ومعوقات تطبيق معايير مجلس الأطفال غير العاديين (CEC) للتخطيط التعليمي في البرامج التربوية الفردية لطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم). وذلك استكمالًا لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في التربية الخاصة بجامعة تبوك، وعليه نرجو منكم المشاركة بآرائكم القيمة التي ستسهم بالوصول لنتائج علمية سليمة وتطوير العمل مستقبلًا. علمًا بأن الاستبانة تتكون من جزأين: الجزء الأول: البيانات الأولية (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، نوع البرنامج). الجزء الثاني: محاور الدراسة، والتي ستكون الإجابة عليها وفق مقياس ليكرت الخماسي المتدرج، والمكون من خمس فئات للاستجابة هي: (أوافق بشدة، أوافق، أوافق إلى حدٍ ما، لا أوافق، لا أوافق بشدة). ملاحظات مهمة: المطلوب منك التفضل باختيار خيار واحد من الخيارات الخمسة بالصف أمام كل فقرة من الفقرات المذكورة لتعبر عن…