@КоРРРобок

Документообормот. Часть 3. Сегодня разбираем, что такое Согласие на обработку персональных данных в практике логопеда. По традиции напоминаю:напомню: пост ни в коем случае не может служить полноценной заменой юридической консультации. Автор не несет ответственности за способ принятия решения и результат сделанного вывода. Все, что написано ниже, представляет собой лишь описание конкретного опыта конкретного человека и не может быть экстраполированно на всю популяцию специалистов данного(-ой) профиля / специальности / профессии. Если вы все еще не передумали читать, то приступайте. Как вы понимаете из названия, одного договора нам недостаточно. Мало того, в чек-листе, который приведен в первой части (ищите по тегу #документообормот_КоРРРобок), не достаёт еще одной бумаги, но об этом мы будем говорить в части 4. А сегодня - пока третья. Согласие на обработку персональных данных часто воспринимают как крайне формальный документ: ещё одна бумага, которую вроде нужно дать родителю на подпись вместе с договором, но как бы можно и не нужно. Но на деле это один из основных документов, который определяет, какую информацию специалист вправе получать, для каких целей её использовать, каким образом обрабатывать и сколько времени хранить. Логопедическая практика практически неизбежно связана с обработкой персональных данных. Уже на этапе первичного обращения мы получаем ФИО ребёнка и родителя, дату рождения ребёнка, номер телефона, электронную почту и пр. Далее появляется диагностическая информация, результаты обследования, рабочие записи специалиста, сведения о динамике, рекомендации и другая информация, которую родитель сообщает в связи с оказанием логопедической помощи. Здесь важно разделять два понятия: получение информации от родителя и правовое основание для её дальнейшей обработки. То, что родитель самостоятельно рассказал специалисту о ребёнке, автоматически не означает, что специалист получает неограниченное право использовать эти сведения любым способом. Согласие на обработку персональных данных как раз и должно определять эти границы. В документе необходимо понятно обозначить цели обработки. Для нас с вами это, например, написание характеристики и исполнение договора на оказание услуг, организация и проведение занятий, проведение обследования, составление и корректировка индивидуального плана работы, фиксация результатов и динамики, ведение необходимой документации, предоставление обратной связи родителю, а также выполнение обязанностей, предусмотренных законодательством. Следующий пункт - перечень персональных данных. В отношении родителя это могут быть фамилия, имя, отчество, контактный номер телефона, адрес электронной почты и данные, необходимые для заключения и исполнения договора. В отношении ребёнка - ФИО, дата рождения и сведения, которые необходимы непосредственно для оказания логопедических услуг. При этом специалисту стоит внимательно относиться к формулировкам, особенно если в документах фиксируются сведения о состоянии здоровья, диагнозах, особенностях развития или иная информация, относящаяся к СПЕЦИАЛЬНЫМ категориям персональных данных. Это я пишу к тому, что в нашем случае недостаточно механически скопировать универсальный шаблон из интернета. Вы должны четко понимать, какие именно данные вы реально собираете и на каком основании их обрабатываете. Отдельно в согласии вы определяете  действия с персональными данными: сбор, запись, систематизация, хранение, уточнение, использование, извлечение, блокирование, удаление, уничтожение и другие предусмотренные законом действия. Базовая ошибка при использовании в своей практике согласия - пытаться одним им закрыть вообще все возможные ситуации: обработку данных, фотографии, видеозаписи, публикацию результатов работы, отзывы, рекламу, размещение материалов в социальных сетях и использование кейсов в обучении. Честное слово, лучше не надо

Документообормот. Часть 2. Да, именно обормот. Сегодня у нас на повестке пример договора с родителем. Прежде чем мы начнем его разбирать напомню: пост ни в коем случае не может служить полноценной заменой юридической консультации. Автор не несет ответственности за способ принятия решения и результат сделанного вывода. Все, что написано ниже, представляет собой лишь описание конкретного опыта конкретного человека и не может быть экстраполированно на всю популяцию специалистов данного(-ой) профиля / специальности / профессии. Если вы все еще не передумали читать, то приступайте Еще одна ремарка: речь пойдет о работе САМОЗАНЯТОГО логопеда. Если вы ИП, то мой пост для вас будет бесполезен. Договор возмездного оказания услуг в частной практике логопеда - это не какая-то страшная юридическая бумага, которую мы подписываем исключительно потому, что «так положено». Это документ, который заранее отвечает на  вопросы: кто, кому, что именно и на каких условиях оказывает. Большинство самозанятых логопедов привыкли договариваться на словах. Допустим, вы написали родителю: «Занятие 60 минут, стоимость 2500, отмена менее чем за сутки оплачивается», родитель поставил лайк или написал «хорошо». И вроде бы все договорились. Но дьявол -- в деталях. Деталь -- в том, что пока все действительно идет хорошо, это работает. А потом возникает спорная ситуация, и внезапно оказывается, что каждый помнит договоренность немного по-своему. А иногда и не немного. Договор нужен для того, чтобы убрать эту зону неопределенности. В нем можно зафиксировать, какие именно услуги вы оказываете. Например, индивидуальные логопедические занятия, консультации, диагностику, составление рекомендаций и так далее. Важно не писать что-то максимально общее вроде «оказание логопедических услуг», если на самом деле у вас есть разные форматы работы. Чем понятнее описана услуга, тем меньше пространства для разных трактовок. Отдельно стоит прописать стоимость и порядок оплаты. Когда производится оплата, за одно занятие или абонементом, что происходит с предоплатой, как оформляется факт оказания услуги. Важный раздел - отмены и переносы. Договор в этом  случае хорошо показывает разницу между «я никого не хочу обижать» и нормально организованной частной практикой. Вы можете быть очень понимающим специалистом и при этом заранее определить правила: за какое время необходимо предупредить об отмене, что происходит при поздней отмене, можно ли перенести занятие и при каких условиях. Причем условия должны быть не только написаны в договоре, но и понятны клиенту, потому что  договор на двадцать страниц мелким шрифтом с приписками и сносками, который никто не прочитал - это, мягко говоря, не очень удачная организация процесса. Намного полезнее такой документ, в котором человеческим языком описаны основные правила взаимодействия. Договор защищает не только логопеда. Он защищает обе стороны. Родитель тоже должен понимать, что именно он получает за свои деньги, сколько это стоит, как организованы занятия и какие у него есть права. Договор постепенно меняет  позицию специалиста. Вы уже не просто человек, который занимается с ребенком за деньги. Вы оказываете профессиональную услугу в рамках определенных условий.  Поэтому я рассматриваю договор не как очередной документ «для галочки», а как основу нормальных профессиональных отношений с клиентом. Чем больше у нас в практике становится клиентов, оплат, переносов, консультаций и разных форматов работы, тем меньше можно оставлять на уровне «мы там как-нибудь договоримся». Ниже можно скачать МОЙ договор, который, я напомню, идеален для меня, а для вас может служить лишь ориентиром

Документообормот. Часть 1. Минимальный комплект для спокойной работы: базовый чек-лист. Пост ни в коем случае не может служить полноценной заменой юридической консультации. Автор не несет ответственности за способ принятия решения и результат сделанного вывода. Все, что написано ниже, представляет собой лишь описание конкретного опыта конкретного человека и не может быть экстраполированно на всю популяцию специалистов данного(-ой) профиля / специальности / профессии. Если вы все еще не передумали читать, то приступайте. В одном из профсообществ зашла речь о том, что же надо, если логопед самозанятый. "Надо" - в смысле, какие документы / договоры / согласия. И надо ли вообще. Мнения, как всегда, разделились. Помимо, разумеется, уплаты налогов. Тут, я думаю, ни для кого белых пятен нет. Расскажу случай из практики. Точнее, это некий обобщенный вариант, с которым сталкивались все: когда ожидаемое родителем не совпадает с реальностью ребенка. По многим причинам: тяжесть нарушения, сложности в организации выполнения заданий дома, нерегулярность посщения занятий и так далее. Ну в общем, результат был, но виден был только мне. И ответственность за вышеперечисленные причины тоже предложили нести мне. Тогда обошлось. Но заставило задуматься над еще одной стороной частной практики: какие еще документы нужны, чтобы четко определить, определить, что именно является моей зоной профессиональной ответственности, а что находится за ее пределами. Я могу отвечать за содержание и организацию коррекционной работы, за выбранные методы, за профессиональную оценку состояния ребенка, за динамическое наблюдение и корректировку программы. Но я не могу отвечать за то, что ребенок не выполняет рекомендации дома, пропускает значительную часть занятий, не получает необходимой поддержки со стороны взрослых или имеет объективно сложную структуру нарушения. И тем более я не могу гарантировать конкретный результат к конкретной дате только потому, что коррекция - это не математика, где два плюс два всегда четыре, а очень даже три, пять или вовсе минус один. При этом, будем объективными, родитель тоже имеет право понимать, за что он платит, что именно входит в работу специалиста, какова предполагаемая частота занятий, что от него, родителя, требуется между встречами, какие ограничения есть у коррекционной работы и почему результат не всегда можно измерить по принципу «было пять занятий ' должен появиться звук». Есть важная деталь, о которой  вспоминают уже после возникновения конфликта: доказательственная ценность письменных договоренностей. Пока все хорошо, кажется, что достаточно переписки в мессенджере и фразы «ну мы же с вами это обсуждали». Но когда возникает спор, выясняется, что каждый помнит этот разговор по-своему. Родитель помнит, что ему обещали результат. Специалист помнит, что говорил о вероятной динамике. Родитель уверен, что домашние задания были «в целом выполнены». Специалист видит три выполненных задания из десяти. Юридическая сторона частной практики - это, в том числе, способ сделать отношения между специалистом и родителем прозрачными. родитель должен понимать, что именно он получает за свои деньги. А специалист должен понимать, какие обязательства он на себя принимает. Профессиональная услуга - это не обещание идеального результата. Это определенный объем профессиональных действий, основанных на диагностике, выбранных методах и конкретных целях коррекционной работы. А результат - это уже совместная история. Это должно быть не только понятно всем участникам процесса, но и зафиксировано до того, как у кого-нибудь появится вопрос: «А почему мы заплатили, а результата нет?». Если вы все еще здесь, то листайте карточки. Там -  тот чек-лист обязательных с моей точки зрения документов, которые должны быть в практике. Ну и этим постом я запускаю серию #документообормот_КоРРРобок.

ПыСы. Одна из целей - в 55 лет иметь "пенсию", % на 50 выше той, что по педстажу.

Кто-то, возможно, помнит, что у меня есть (хотя может показаться, что и забыла) рубрика Аренды.Нет. Завела я ее в январе 2022 года. Смысл - 10 тыс ежемесячно, или по 2500 в неделю --> на брокерский счёт. Ну вот один из результатов в этом месяце. Подчеркиваю - один из. Не является индивидуальной инвестиционной рекомендацией. Вся ответственность за принятие собственных решений лежит на вас.

Коллеги, я не могу не поделиться, ведь это и моё достижение. Кому близка медицина, присоединяйтесь https://t.me/realtruedoctor

Есть у меня в работе один чудесный мальчик, изучение букв с которым пошло не совсем по моему плану🤣. И сейчас у нас с ним в работе: А, О, У, Э, Ы (здесь еще ничего не предвещало беды), М, П (вроде тоже как пока укладывалось), Ж, Ш, С (а здесь алгоритм уже сбился, учитывая его "фефекты фифкции, но ничего - справляется). В общем, чего хотела сказать? Любезный GPT проявил сегодня беспрецендентную щедрость и разрешил сгенирировать аж 5 листов (обычно почему-то 4). Но у меня на подхвате еще и Gemini, который (- ая) не так умен (-мна) - признаем очевидное - но если дать пример (ничего не напоминает?) вполне себе справляется. Но не в этот раз.

🔥Заметка #2.🔥 ЗАМЕТКА #1. Пренатальное развитие моторики. Основные тезисы Листайте карточки ▶️▶️▶️▶️▶️▶️▶️ Рабочую тетрадь можно скачать ниже ⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️ --------------------- ⚠️⚠️⚠️Напомню кратко: прошло два потока "ПостВизионныхЗаметок" --> в работе 10 рассмотренных тем (поучаствуйте в голосовании) --> моя реальность требует реализации трех вариантов третьего потока: - СпецВыпуск - пять тем по результатам голосования --> Начало тут (голосование) - ПостВизионныеЗаметки 3.0 - все 10 тем, - доступ к уже проведенным проектам, к одному или обоим. Теперь про собственно КОГДА, ГДЕ и КАК. КОГДА: - с 03 августа 2026 года - если вы выбираете третий вариант, с доступом к уже проведенным проектам, то сразу. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: - СпецВыпуск --> 4 недели - ПостВизионныеЗаметки 3.0 (##1-10) --> 10-12 недель - Первый и Второй --> изучаете самостоятельно, темп ваш. ГДЕ - закрытые группы ВК: -  ПостВизионныеЗаметки: спецвыпуск] - ПостВизионныеЗаметки 3.0 (##1-10) - ПостВизионныеЗаметки 1.0 (##1-5) - ПостВизионныеЗаметки 1.0 (##6-10) КАК: - запись @olgapanasenkologo - можно прислать заявку на добавление в интересующее вас Сообщество (в зависимости от того варианта, который вы выбираете)

Научная новость недели😳 Языковая сеть мозга оказалась шире привычной карты Исследователи решили проверить, не шире ли языковая сеть мозга, чем принято считать. Во время фМРТ участники читали предложения и бессмысленные последовательности букв, а также слушали обычную и искажённую речь. Ещё они выполняли простое и сложное задание на пространственную рабочую память. Так учёные отделили реакцию на язык от общей нагрузки и усилий. В итоговую карту вошли 27 участков коры и мозжечка, включая области за пределами классической языковой сети. Многие из них находились рядом с зонами, которые включаются при самых разных сложных задачах, но почти не пересекались с ними. Это показывает, что языковая система мозга может быть заметно шире, хотя роль найденных областей ещё предстоит выяснить. #научнаяновостьнедели

Почему пить колу неопасно?  Потому что кто-то прогуливал уроки химии в школе. В коле и подобных напитках содержится ортофосфорная кислота, а в нашем желудке соляная кислота.  ☝️Соляная кислота - высшая кислота, а значит, при взаимодействии с другими кислотами их подавляет. И наш желудок не унитаз, налета там нет! На минуточку, соляная кислота может даже кости растворить.  Самое вредное, что есть в газировке - сахар и красители.

Перед каждым новым набором на супервизию я постоянно задаю себе вопрос: зачем специалисты вообще приходят на супервизию? Ответы сегодня можно найти почти на любой вопрос. Можно открыть учебник, спросить коллег, посмотреть вебинар, воспользоваться нейросетью. Но почему тогда супервизии не теряют своей ценности? Наверное, потому, что основная сложность нашей профессии заключается не в нехватке информации. Она, сложность, заключается в том, чтобы научиться этой информацией пользоваться (и об этом, кстати, будет мой новый Проект в сентябре - закидываю вам легкий прогрев; кому интересно уже сейчас, планируйте; а я пока дописываю посты и работаю над рабочей тетрадью). Иначе говоря, не просто знать факты, а видеть связи между ними. Не просто помнить онтогенез, а понимать, почему именно сейчас ребенок демонстрирует такую картину развития, а не другую. Не просто перечислить симптомы, а выстроить их в систему. Именно поэтому на супервизии мы говорим не столько о ребенке, сколько о мышлении специалиста. Ребенок становится поводом посмотреть на собственный способ рассуждения. Почему возникла именно эта гипотеза? Почему внимание остановилось на одном и прошло мимо другого? Какие закономерности были замечены, а какие остались незамеченными? Какие вопросы вообще не были заданы? Мне кажется, что это гораздо важнее, чем найти единственно правильный ответ на конкретный случай, потому что случай закончится, ребенок вырастет, терапия (!) завершится, специалист возьмет нового ребенка, а способ думать останется. И именно он будет определять качество работы в каждом следующем случае. Еще и поэтому мой любимый формат - длительное заочное сопровождение; не одна встреча, после которой остается вдохновение и длинный список новых вопросов, а несколько недель совместной работы. За это время становится заметной динамика не только ребенка, но и собственных рассуждений. Иногда ребенок может заболеть или уйти на каникулы, а работа специалиста все равно продолжается. Продолжают формироваться новые нейронные связи (заодно на себе почувствуете,  на сколько это неприятно), перестраиваются привычные способы анализа, появляются новые основания для принятия решений. Многие удивляются, почему я предпочитаю письменное общение. А мне кажется, что именно письмо заставляет мысль обрести форму. Пока мы думаем, нам кажется, что все понятно. Но стоит попробовать изложить свои рассуждения письменно, как сразу становятся заметны пробелы, противоречия, недосказанность (нужное подчеркнуть). Зато потом к этим записям можно возвращаться снова и снова, перечитывать их спустя месяцы и замечать, насколько иначе всё выглядит ("совы не то, чем кажутся"). Наверное, поэтому ко мне все чаще приходят не с вопросом: «Что делать?», а с желанием посмотреть, как вообще можно рассуждать. Это очень похоже на посещение семинаров разных преподавателей по одной и той же теме. Иногда достаточно одной мысли, одного удачного сравнения или одного вопроса, чтобы вся система знаний перестроилась, но не потому, что появилась новая информация, а потому, что изменился способ ее организации. Листайте карточки. Все вопросы - @panasenkoolgalogo