253
Subscribers
No data24 hours
-27 days
-830 days
Posts Archive
+8
🔴🎵 Про музыкальные праздники.
3 июля - День Независимости.
Воспитанники н,ашего дошкольного учреждения сегодня отметили этот праздник.
Прозвучали песни про Беларусь🇧🇾, дети с радостью играли и танцевали.
Дорогие наши родители!
Сообщаем вам, что в связи с плановым текущим ремонтом детский сад будет закрыт с 07.07.2025 по 31.07.2025.
На период закрытия, нуждающиеся в учреждении дошкольного образования воспитанники, временно переводятся в государственное учреждение образования «Санаторный детский сад №498 г.Минска» (ул. Гинтовта, 38).
Это необходимо для создания более комфортных, безопасных и современных условий для наших воспитанников и подготовки к новому учебному году.
Мы очень ценим ваше понимание и поддержку. Надеемся, что обновлённые условия сделают пребывание ваших детей ещё более приятным и полезным.
Благодарим за доверие и сотрудничество!
С уважением, руководство детского сада.
Repost from СТВ | Новости Беларусь
🎉Где и во сколько 3 июля в Минске можно будет увидеть праздничный фейерверк? Всего организуют 6 локаций
Основной площадкой станет парк «Победы». Салют также можно будет увидеть:
🌟возле «Чижовка-Арены»;
🌟в парке им. Уго Чавеса;
🌟возле Национальной библиотеки;
🌟в парке им. М. Павлова;
🌟на набережной в парке «Дрозды».
Во сколько? 2️⃣3️⃣🔤0️⃣0️⃣
Праздничные концерты, ярмарка, фейерверк. Как столица встретит День Независимости.
📝3 июля в Большом театре состоится праздничный концерт мастеров искусств Беларуси.
📝Возле стелы «Минск - город-герой» с 21 до 24 часов пройдет большой гала-концерт с акцией «Споем гимн вместе».
📝Крупная площадка будет работать возле Дворца спорта. Она откроется в 12:00. Там пройдет концерт, в котором примут участие известные белорусские артисты и коллективы. Эта площадка будет работать на протяжении трех дней - до 5 июля включительно.
📝Новая локация - у Национальной библиотеки. С 21 до 23 часов 3 июля она примет большой молодежный фестиваль современной патриотической песни.
🎆3 июля в 23:00 небо над столицей раскрасит праздничный фейерверк,
Праздничные программы ко Дню Республики подготовлены и в районах столицы. В них 3 июля откроются 18 площадок.
+6
🟢PRO Детскую дискотеку во второй младшей группе №4️⃣
Детская дискотека 🪩 – это веселая 😀 затея с зарядом положительных эмоций 😊! Танцы 💃 , музыка 🎵 , смех 🤣 и радость 😀– это были главные составляющие нашего развлечения! Скучать никому не пришлось 👌. Все были в восторге 👍!
#группа_4
#дискотека
#летний_оздоровительный_период
🏀Досуг "Весёлые старты"
Воспитанники 🏃♂➡️🏃♀➡️🤾♂старших групп №1, №3, №10 сегодня участвовали в спортивных эстафетах, ребята показали себя сильными, ловкими, быстрыми! ⛹♀🤸♂🏋♂
Лето- отличный период, чтобы оздоровиться, закалиться и укрепить свой иммунитет!
Руководитель_физического воспитания
PRO Развитие речи
Автоматизировать звук – это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь. Поставленный звук еще очень хрупкий. К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок произносит его изолированно совершенно правильно и четко при продолжительном или многократном повторении. Автоматизация поставленного звука должна проводиться в строгой последовательности: автоматизация звука в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных); автоматизация звука в словах (в начале слова, середине, конце); автоматизация звука в предложениях; автоматизация звука в чистоговорках, скороговорках и стихах; автоматизация звука в коротких, а затем длинных рассказах; автоматизация звука в разговорной речи.
Скорость прохождения этого этапа зависит от частоты занятий автоматизацией (поставленных звуков). В идеале необходимы ежедневные занятия по автоматизации хотя бы по 5-15 минут в день.
В домашних условиях автоматизировать звук в слогах можно в таких играх: «Пальчики шагают», «Собери пирамидку», «Нанизываем бусы», «Развяжи узелки», «Прищепи прищепку», «Намотаем нитку на клубок», «Придумай иностранный язык», «Запомни и повтори», «Назови ступеньку», «Подскажи последний слог».
Автоматизация звуков в словах. Автоматизация в словах сначала осуществляется с опорой на слоги (са – сад). Для автоматизации звука в словах можно использовать такие игры и игровые упражнения:
«Повтори за мной» (ребѐнок за взрослым повторяет слова);
«Назвать слова по картинке»;
«Я знаю 5 слов» (придумать слова, которые начинаются на заданный звук (заданный звук в середине слова, в конце слова)). Автоматизация звука в словах – это выработка нового навыка, требующая длительной систематической тренировки. За одно занятие дается минимум 10–16 слов.
#учитель-дефектолог
🔴ФОРМУЛА БЕЗОПАСНОСТИ
🙏 Будьте бдительны и благоразумны в сети интернет
#безопасноелето
🔴
PRO Игровую деятельность
Воспитанники 👫 второй младшей группы №4️⃣ в рамках нерегламентированной деятельности играли в подвижную игру «Жмурки».
Кот, кот, где стоишь?
- На мосту.
- Что пьешь?
- Квас
- Лови мышек, а не нас!
#группа_4
#летний_оздоровительный_период
#прогулка🔴
PRO Игровую деятельность
Воспитанники 👫 второй младшей группы №4️⃣ в рамках нерегламентированной деятельности играли в подвижную игру «Жмурки».
Кот, кот, где стоишь?
- На мосту.
- Что пьешь?
- Пиво, квас
- Лови мышек, а не нас!
#группа_4
#летний_оздоровительный_период
#прогулка
+6
Спортивное лето
Воспитанники ⛹♀⛹⛹♂старшей группы №3 с удовольствием занимались спортом 💪 на физкультурной площадке детского сада, каждый нашёл занятие по душе.
В подвижные игры "Квач" и "Выбивалы"играли все вместе!
Время прошло интересно и увлекательно!👩❤️👨
Руководитель_физической культуры
PRO Развитие речи
Уважаемые родители и их дети! Чтобы лето не пролетело даром, а ребенок не потерял приобретённые в учебном году навыки, предлагаю вам некоторые игры и задания, которые можно использовать на каникулах, в отпуске, на море, на даче и даже на прогулке!
Начнём с дыхания. Можно предложить ребёнку игры, которые тренируют силу и длительность выдоха:
Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом;
Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь)
Надувать воздушные шарики;
Стараться надувать надувные игрушки, круги, мячи;
Учиться плавать, выдыхая в воду, нырять;
Дуть на детские флюгера.
Развитию мелкой моторики способствуют следующие действия:
Самообслуживание (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки);
Собирать, перебирать ягоды;
Помогать взрослому полоть грядки;
Выкладывать рисунки из камней (шишек, спичек, круп);
Играть с глиной, мокрым песком;
Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель)
В дождливые дни можно:
Собирать мозаики, конструкторы, пазлы;
Перебирать крупы;
Раскрашивать раскраски цветными карандашами;
Складывать простые игрушки из бумаги (оригами);
Вышивать (крупным крестиком);
Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие);
Плести из бисера;
Лепить из пластилина, пластика, теста.
Очень важно развивать мышцы неспецифического речевого аппарата:
Жевать мясо (а не только сосиски и котлеты);
Жевать сырые овощи (морковь, редис, огурцы) и фрукты (яблоки, груши…);
Лизать языком с блюдца варенье, сметану, йогурт – для распластывания языка;
Полоскать рот;
Жевать боковыми зубами;
Сосать сухарики из хлеба, булки (солёные);
Лизать эскимо.
Берегите свои знания и умения, а также результаты Вашей совместной работы с логопедом в течение года. Для этого помните, что, даже находясь в отпуске, необходимо:
Следить за поставленными в течение года звуками и добиваться их правильного произношения у ребенка. Поправляйте речь ребёнка спокойно и доброжелательно;
Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие: прислушиваться к звукам природы: шелест листьев, шум прибоя, крик птиц и т.д, а также придумывать слова на заданный звук и находить вокруг предметы, в названии которых имеется заданный звук, например, находясь в парке, найти слова, в которых есть звук С: скамейка, самокат, лист и т.д.;
Расширять словарный запас ребенка: при чтении книг, просмотре мультфильмов обращайте внимание на редко встречающиеся, новые слова. Попросите ребенка объяснить новое слово, если он затрудняется, расскажите ему на доступном языке, обсудите значение данного слова, придумайте к нему синонимы;
Выполнять упражнения на обучение изменять слова по числам (один-много), упражнения на образование уменьшительно-ласкательных слов, подбирать обобщающие слова, например на прогулке: самолет, автомобиль, автобус – это…, тополь, береза, дуб – это… и т.д.;
Учить ребёнка давать полный ответ на вопрос и грамотно выражать свои мысли, расспрашивать о важных для него событиях. Если ребенок затрудняется в оформлении связного рассказа, помогите ему подробными вопросами, требующими полный и развернутый ответ. Задавайте вопрос так, чтобы ребенок не мог ответить просто «Да» или «Нет», например, спрашиваем НЕ «Тебе понравилось сегодня на прогулке?», а «Что тебе запомнилось из сегодняшней прогулке?».
Постарайтесь уделять своему ребенку больше внимания, чаще находитесь на свежем воздухе, посещайте парки, лес, пляжи. Набирайтесь энергии и сил на будущий учебный год!
#учитель-дефектолог
Рисование цветными карандашами — это не только увлекательное занятие, но и отличный способ развития мелкой моторики, творческого мышления и усидчивости у ребенка. В отличие от красок или фломастеров, карандаши позволяют лучше контролировать линии, учат аккуратности и помогают освоить базовые художественные техники.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЗАКАЛИВАНИЮ ЛЕТОМ
ВОЗДУШНЫЕ ВАННЫ:
прогулки на свежем воздухе, дневной сон на улице- отличные способы закаливания.
ВОДНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ:
купание в реке или бассейне- отличный способ закаливания, но нужно следить за температурой воды и безопасностью.
ХОДЬБА БОСИКОМ:
ходьба босиком по траве, песку, камешкам- простой, эффективный способ закаливания ног.
ОБЛИВАНИЯ:
можно начать с тёплых облигаций, постепенно снижая температуру воды.
Таким образом, летом замечательное время для закаливания детей, которое позволяет укрепить иммунитет!
Руководитель_физического воспитания
PRO Развиьие речи
Предлагаю несколько речевых игр для развития и совершенствования всех компонентов речи, необходимых для готовности к школьному обучению:
1. Для обогащения, уточнения и расширения словаря:
«Будь внимательным!» - взрослый называет ребёнку ряд слов «пальто, плащ, ботинки, свитер, сапоги, босоножки, блузка…», ребёнок должен слушать внимательно и хлопнуть в ладоши, когда услышит слово обозначающее обувь (одежду). Важно: если ребёнок ошибается, не зная значения слова или путает с другим, необходимо ему объяснить, что обозначает это слово и в чём различие.
Отгадай-ка» - родитель называет части предмета: макушка, корень, ствол, ветки, листья - ребёнок угадывает название предмета. Потом меняетесь ролями, ребёнок загадывает предмет. Правило: нельзя сразу выкрикивать, обязательно надо дослушать до конца, чтобы правильно отгадать предмет.
«Какое блюдо из…?» - мама или папа (бабушка, дедушка) говорит: «Каша из молока какая?» - «Молочная!», - отвечает ребёнок. Котлета из мяса – мясная, начинка из яблока – яблочная, варенье из слив – сливовое (дети обычно говорят «сливочное»). В этой игре дети часто образовывают смешные слова, но исправляя свои ошибки, маленькие грамотеи совершенствуют навык словообразования - образование относительных прилагательных. На фоне часто употребляемых слов давайте ребёнку малознакомые, редко употребляемые. Если есть под руками мяч, то игра окажется ещё эмоциональнее.. Для улучшения переработки слуховой информации и совершенствования фонематического слуха:
Фонематический слух – это способность различать фонемы, то есть такие звуки речи, от которых зависит смысл слов жар-шар, дочка-точка, бочка-почка.
«Придумай 5 слов на звук (м, н, л, р)» - взрослый задаёт звук, например, «м», а ребёнок хлопает в ладоши и говорит: «Малина – раз, матрёшка – два» и так до пяти.
«Я знаю пять названий фруктов на звук «а» - по принципу предыдущей игры.
«У кого слух лучше?» - взрослый называет какой-либо звук (с,з,ш) и предлагает ребёнку хлопнуть в ладоши (топнуть ногой, подпрыгнуть, поднять руку), когда услышит слово с заданным звуком. Важно: взрослый произносит слова чётко и понятно.
«Сколько слов начинается на «со»?» - можно поиграть на время, сколько слов ребёнок назовёт за одну минуту. «На старт, внимание!», - «сок, сон, сом, совы, сор, сода». Слова, конечно, же могут быть разные, но обязательно с ударением на «О». Важно: гласный звук должен быть под ударением, то есть слово «собака» не подходит, потому что говорим «сабака».
Для проработки грамматических умений и тренировки связных высказываний:
«Повтори и дополни предложение» - взрослый предлагает ребёнку продолжить начатое им предложение, подбирая нужные по смыслу слова. Например, взрослый говорит: «Рыжая», ребёнок добавляет «Рыжая лиса», затем снова родитель – «Рыжая лиса живёт», ребёнок – «Рыжая лиса живёт в», взрослый – «Рыжая лиса живёт в лесу (норе)». Важно: предложение можно начинать с любой части речи, даже с предлога.
«Угадай, что это?» - мама или папа называют только прилагательные, по которым ребёнок должен угадать загаданный предмет. Например, круглые, разноцветные, летящие, резиновые, воздушные -? Если сын или дочка правильно угадал-угадала предмет, то ход переходит ребёнку.
«Закончи предложение» - ведущий начинает предложение: «На улице большая лужа, потому что …», игрок или игроки продолжают: «На улице большая лужа, потому что шёл проливной дождь (растаял сугроб, снег, лёд)». Мотивируйте ребёнка на несколько вариантов ответа, стимулируйте вопросами: «Почему?», «Если бы…?», «Может быть?». Учите размышлять и устанавливать причинно-следственные связи.
#учитель-дефектолог
+3
Спартыўныя гульні
Выхаванцы другой малодшай групы №8 з задавальненням гулялі ў розныя рухавыя гульні:
" Гарачая бульба", "Цягнік","Вераб’і і аўтамабіль",выконвалі практыкаванні з мячом.
Група_8
Кіраўнік фізічнай культуры
PRO Развитие речи
Логопедические игры для подготовки к школе.
Учимся различать звуки
Эти игры помогут научиться воспроизводить услышанные цепочки слогов и не путать между собой похожие звуки.
«Инопланетянин»
К вам прилетел в гости с другой планеты инопланетянин. Он не умеет говорить на нашем языке, но хочет с подружиться и поиграть. Он будет произносить, а ты попробуй повторить за ним:ма — ма — на, та — да — да, бо — бо — по, ву — ву — фу и т.д.
Смысл в том, чтобы чередовать звонкие и глухие звуки. Сначала роль инопланетянина берет на себя взрослый, а затем ребенок.
«Назови лишнее»
Взрослый произносит слоговые цепочки:
га — га — га — ха — га, ша — ша — ша — жа — ша и другие, также чередуя звонкие и глухие согласные. Ребенок должен топнуть, когда услышит «лишний» слог — тот, что звучит по-другому
Назови первый/последний звук в слове»
В этом упражнении взрослый не называет конкретный звук, а предлагает ребенку самому его определить. Интересным вариантом игры будет создание «волшебного» мешочка с предметами: ребенок поочередно вынимает предметы из мешочка и определяет первый звук в их названии. Также можно определять первый или последний звук в названии покупок, овощей, растущих на огороде, предметов, которые необходимо взять с собой на пляж, например.
Забывалка»
Взрослый начинает произносить слово, ребенок должен его закончить.
«Мне нужна твоя помощь! Я забыла сегодня многие слова. Может, ты сможешь мне напомнить их? Я начну их произносить. А ты закончи за меня: па (па), кры (ша), лож(ка), поми (дор)».
#учитель-дефектолог
