Учительская мастерская Людмилы Крыловой

🎓 Школьники не любят писать сочинения — это печальная аксиома. Особенно сложно даётся описание картины. Учителю нужно научить детей видеть передний и задний план, основные предметы и детали, подбирать слова, обозначающие их расположение, форму, цвет, использовать различные выразительные средства, синонимы. ❓ Как провести урок в 5 классе, чтобы у детей получилось написать сочинение? 💻 В нашей презентации к уроку по теме “Сочинение-описание картины Э. Грабаря “Иней. Восход солнца” мы выстраиваем систему обучения, используя различные эффективные приёмы работы. 📰 Один из них — “Таблица с ключевыми словами”. Он поможет расширить словарный запас ребят и собрать материал, который ляжет в основу сочинения. 📝 Даём ученикам таблицу, в одной колонке которой перечислены элементы картины Грабаря: снег; берёзы; небо; солнце; краски. Во вторую колонку предлагаем ребятам вписать слова и словосочетания, которыми можно описать эти объекты. Предварительно проводим фронтальную беседу или групповой мозговой штурм, обсуждаем цвет, размер, особенности изображённых художником предметов. После этого даём задание заполнить таблицу. ✍️ После выполнения задания делается проверка по слайду с ответами. Например: снег — серебристый, белый, пушистый, сине-голубой в тени, розоватый в отблесках солнца, глубокие сугробы; берёзы — высокие, стройные, ветки покрыты инеем, образуют узоры. 📜 Кроме этого приёма в презентации используются и другие: словарная работа, вопросы по картине, составление плана сочинения по образцу с подсказками, подбор синонимов к словам и т.п.. В конце ребята получают клише сочинения, которое необходимо дополнить материалом, собранным в течение урока. 📌В КТП для 5 класса этот урок уже скоро. Подробнее о нашем комплекте к нему можно узнать здесь #Уроки_русского_языка #Русский_язык_5_класс

✍Как помочь шестиклассникам справиться со страхом перед домашними заданиями? Научные исследования показывают, что 46% учеников с 1 по 6 класс боятся сделать “домашку” неправильно. 38% ребят просто списывают с ГДЗ, чтобы не получить плохую оценку. Особенно сложно слабоуспевающим ученикам. 🎓Что же делать учителю? - Подбирать понятные упражнения с чёткими инструкциями НЕ из учебника, чтобы у ребят не было возможности списать из ГДЗ. - Предлагать варианты заданий разного уровня сложности, чтобы у учеников был выбор. - Использовать игровые элементы и интересные тексты. - Избегать однотипности заданий и однообразия видов деятельности. 📝Разрабатывать для каждого урока такие задания учителю сложно из-за нехватки времени, поэтому мы предлагаем использовать в 6 классе наше новое пособие “Домашки без поблажки. 6 часть. Имя прилагательное”. 📚Это сборник из 15 готовых домашних заданий по темам, соответствующим КТП. Все работы содержат 2 уровня — базовый и продвинутый. В отдельной брошюре есть ответы, чтобы учителю быстрее было проверять. 📌 Узнать о пособии подробнее можно здесь

💯 Впереди у наших шестиклассников серьёзное испытание — большой раздел "Имя прилагательное". Как выстроить систему уроков, чтобы ученики действительно поняли материал, а не просто "прошли" или зазубрили его? Мы предлагаем использовать следующие методы и приёмы: 🔘 проблемный подход: учитель предлагает специальные задания, выполняя которые ученики анализируют, сравнивают, делают выводы и открывают новые знания; 🔘наглядность: теоретический материал преподносится в виде таблиц, коротких правил, схем, образцов, которые ученики легче усваивают и запоминают; 🔘система специальных заданий: разрабатываются упражнения, которые помогают отрабатывать каждый блок темы и расположены по принципу “от простого — к сложному”; 🔘занимательность: некоторые упражнения подаются в игровой форме, используются интересные познавательные тексты и образы; 🔘привлекательный визуал: используется презентация, оформленная красивыми иллюстрациями, дополняющими текстовый материал, забавными персонажами, инфографикой. 📝 Применяя эти методы и приёмы, мы разработали часть методического набора к разделу “Имя прилагательное” в 6 классе. 📅 Сегодня мы представляем вам первые 5 комплектов, в каждый из которых входят презентация и рабочий лист. Все презентации — это готовые уроки, не требующие никаких дополнений. В них есть всё — от оргмомента до рефлексии (даже физкультминутки). 1️⃣ “Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе” 2️⃣ “Разряды имён прилагательных” 3️⃣ “Качественные имена прилагательные” 4️⃣ “Относительные имена прилагательные” 5️⃣ “Притяжательные имена прилагательные” 📌 Если вам нужны сразу все презентации, то их можно найти в специальном разделе на нашем сайте по этой ссылке ⏳ В скором времени появятся комплекты для других тем, а также пособие “Домашки без поблажки”. #Уроки_русского_языка #Русский_язык_6_класс

🎄 Пролетели зимние каникулы. Завтра в школу! Хоть и трудно, но пора включаться в рабочий график. Чтобы немного облегчить труд учителя-словесника, сегодня мы собрали наши рекомендации на ближайший месяц в “Портфель для учителя-восьмиклассника”. 🗣 Сразу после каникул вам предстоит закончить тему “Двусоставные предложения”. Для этого вам могут пригодиться такие материалы: ✅ 1) Презентация “Дополнение” ✅ 2) Презентация “Обстоятельство” ✅ 3) Разноуровневая контрольная работа по теме “Двусоставное предложение” (2 варианта) ☃️ А уже в конце января – феврале вы начнёте раздел “Односоставные предложения”, поэтому кладём в портфель следующие материалы: ✅ 1) Комплект презентаций “Односоставные предложения” Их можно приобретать и по отдельности ✅ 2) Домашки без поблажки ✅ 3) Разноуровневая контрольная работа ✅ 4) “Летучки: самостоятельные работы на каждый урок” ✅5) “ОГЭшки: первые шаги к экзамену. 2 часть” 🧳 Чтобы из этих материалов собрать свой “портфель”, нужно перейти по ссылкам и каждый товар положить в корзину,а потом оформить заказ. 🛒 Если вам не хочется переходить по каждой ссылке, то вы можете зайти в раздел “8 класс” на нашем сайте, самостоятельно “походить по магазину” и совершить свой методический шопинг: #Уроки_русского_языка #Русский_язык_8_класс

🎄На новогодних праздниках далеко не все занимались исключительно поглощением оливье, походом по гостям и катанием со снежных горок (хотя это тоже очень полезные и нужные для снятия напряжения занятия). В течение 3-х дней (с 4 по 6 января) “Учительская мастерская” проводила бесплатный зимний интенсив по теме “Ловушки ОГЭ. Синтаксис и пунктуация”. Каждое занятие посетили более 200 человек — учителей-словесников и репетиторов. 💯 Мы осветили все возможные “ловушки” (трудности) заданий 2, 3, 4, 5 ОГЭ по русскому языку. Выполнили много практических заданий. Ответили на вопросы, дали советы, обменялись опытом. Коллеги очень активно участвовали в вебинарах, а также в чатах после занятий. 🗣 Судя по оставленным отзывам, интенсив был полезным. Несколько отзывов мы оформили в виде карточек и прикрепили в карусель изображений. 👀 Посмотреть записи вебинаров, скачать презентации к ним и получить практикумы можно на нашей платформе ☃️ Этот интенсив открыл “вебинарный год” нашего сообщества. О том, какие вебинары и в какое время запланированы нами на 2026 год, читайте на нашем сайте: учительская-мастерская.рф/вебинары/ 📜 Карточку с расписанием вебинаров также прикрепляем в карусель изображений. 📣 Следите за новостями группы и подписывайтесь на рассылку “Вебинары УМ”, чтобы не пропустить интересные для вас занятия

✅1. Упражнения по теме «Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе» ✅ 2. Упражнения по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными». 9 класс. 💫 Два таких материала мы подготовили для донов группы на этой неделе. 📌 К посту прикрепляем скриншоты этих материалов. Редактируемые документы📝 в формате Word с ответами ищите на донатной стене. Чтобы стать доном💖 группы и получить доступ ко всем имеющимся дополнительным материалам для уроков русского языка, а также дважды в неделю получать свежие, нажмите на кнопку “Поддержать автора”. #Уроки_литературы #Историческая_справка

🐈Кто не любит котиков? Котиков любят все! Поэтому сегодня в рубрике “Из истории русского языка” мы решили рассказать о “кошачьих” фразеологизмах. 💝Русский язык богат идиомами, в которых отражаются вековые наблюдения народа за природой, бытом и человеческими отношениями. Многие из них основаны на образах животных, в том числе кошек. Рассмотрим 7 фразеологизмов с упоминанием кошек и узнаем, как они возникли. 🐅Кот наплакал Означает “очень мало, недостаточное количество”. Основа образа — наблюдения за поведением кошек. У этих животных имеются слёзные каналы. Но даже в стрессовых ситуациях или при боли кошки не льют слёзы, как люди. Слёзоотделение у кошек никак не связано с эмоциями и обычно минимально. 🐈Коту под хвост Значение фразеологизма — “напрасно, зря, без пользы”. Выражение связано с тем, что коты метят территорию секрециями из желёз под хвостом. Если кот пометил какую-то вещь, она становится непригодной, так как кошачий запах невозможно отмыть. Отсюда возник образ — то, что попало «коту под хвост», безвозвратно потеряно. 💰Кот в мешке Так называют нечто неизвестное, со скрытыми свойствами или недостатками; покупка без проверки. В старые времена, когда большую часть товаров покупали на рынках, нечестные продавцы мошенничали. После того как покупатель оплачивал поросёнка или кролика, торговец подменял товар. Вместо ценной живности в мешок клали кота или щенка. Обман вскрывался лишь дома, когда покупатель развязывал мешок. Так возник фразеологизм как символ приобретения “вслепую” — когда человек получает не то, на что рассчитывал. 🦁Живуч как кошка Выражение означает “способный выжить в сложной ситуации, выносливый”. Фигура речи возникла из наблюдений за физиологией и поведением кошек. Эти животные обладают гибким позвоночником и при падении с высоты приземляются всегда на лапы. Мелкие раны у кошек заживают очень быстро, организм устойчив к инфекциям. Кроме того, милые пушистики — настоящие супермены в отношении выносливости к стрессам, боли, умению избегать опасностей. Все эти качества породили убеждения о том, что кошка — “неубиваемое животное”. 🐱Не всё коту Масленица Означает “не всегда будет легко и хорошо, наступят трудные времена”. Фразеологизм имеет народно‑христианское происхождение. Масленицей называют неделю перед Великим постом, время обильного угощения в виде блинов, масла, сметаны, творога. В старые времена на Масленицу котам перепадали лакомые куски. Сразу за Масленицей следовал семинедельный Великий Пост, который строго соблюдали все. Из своего рациона люди исключали мясо, молочные продукты, яйца. Кошкам, разумеется, эти продукты тоже не давали. Так сформировалось в языке образное выражение: «Не всё коту Масленица — будет и Великий пост». 🌀Кошки скребут на сердце (на душе) Так называют тревожное, тоскливое состояние, беспокойство. Кошки часто топчутся на коленях или груди хозяина, выпуская и втягивая когти. Для человека такой “массаж” одновременно приятен и вызывает легкий дискомфорт. Если перенести это ощущение на душевное состояние, возникает образ: “на душе как будто кошка скребётся” — не больно, но навязчиво, тревожно. 🌚Чёрная кошка пробежала Фразеологизм используется в значении “возникла ссора, разлад между людьми”. В старину чёрная кошка считалась символом вмешательства потусторонних сил. Полагали, что ведьмы и колдуны могут принимать облик чёрного кота, чтобы вредить людям. Изначально речь шла о физическом препятствии — если чёрная кошка перебегает дорогу, то жди беды. Затем образ перенесли человеческие отношения — “пробежала чёрная кошка”, значит, между двумя людьми вклинилась некая враждебная сила. Фразеологизмы с упоминанием кошек — не просто образные выражения, а воплощение народной мудрости. В них отразились особенности культуры наших предков, их наблюдательность и юмор. 🗣Расскажите об этом своим ученикам — им будет интересно. #Уроки_русского_языка #Из истории русского_языка

❓ Как отличить придаточные изъяснительные от придаточных определительных, если в них средством связи является слово “что”? Эту сложную ситуацию надо обязательно растолковать ученикам при изучении видов придаточных предложений в 9 классе. 📒 Мы предлагаем сделать это так (приводим фрагмент из рабочей тетради “Синтаксис сложного предложения. Часть 2. Сложноподчинённые предложения”). ✅ Придаточные определительные отвечают только на один вопрос «какой?» и присоединяются к главному при помощи союзного слова “что”. 👉 Например [Там поднимались точно такие же красноватые базальтовые скалы], КАКИЕ? (что мы видели снизу, с равнины). От главного предложения можно задать единственный вопрос: какие? Придаточное присоединяется к главному союзным словом «что». Это придаточное определительное. ✅ Придаточные изъяснительные отвечают на вопросы косвенных падежей и на вопрос «какой?»; присоединяются к главному при помощи союзов. 👉 Например [У меня сложилось впечатление], О ЧЁМ? КАКОЕ? (что профессор что-то от нас скрывает). От главного предложения можно задать два вопроса: “о чём?” и “какое?”. Относится придаточное к слову со значением восприятия и присоединяется к главному при помощи союза «что». Это придаточное изъяснительное. ✍️ А для закрепления предлагаем выполнить такое задание. Определите виды придаточных предложений, которые присоединяются к главным словом «что». Запишите номера предложений в нужные колонки таблицы. 1. И все же уверенность, что какой-то недоброжелательный наблюдатель прячется в двух шагах от нас, не только не покидала меня, но становилась всё сильнее и сильнее. 2. Я тоже ограничусь лишь общим утверждением, что сегодня ночью мы столкнулись с одним из видов плотоядного динозавра. 3. Я позволю себе выразить надежду, что нам ещё представится случай наблюдать плотоядных динозавров с более короткой дистанции. 4. Детали, что были намечены мною с вершины дерева, мы занесли на соответствующие места. 5. Перед лицом тех опасностей, что мне здесь угрожают, винтовка окажется столь же бесполезным оружием, сколь и охотничье ружьё. 6. Этот резервуар с жидким асфальтом был первым неоспоримым доказательством, что древний вулкан продолжает действовать и по сию пору. 7. Вот он передо мной — может быть, тот самый зверь, что повстречался американскому художнику. 8. Сердце замерло у меня в груди при мысли, что за мной кто-то гонится. 🔎 1 колонка: придаточные определительные. 2 колонка: придаточные изъяснительные. 💡 Ответ: придаточные определительные — 4, 5, 7; изъяснительные — 1, 2, 3, 6, 8. 📒 В нашей рабочей тетради “Синтаксис сложного предложения. Часть 2. Сложноподчинённые предложения” мы не только даём теорию и упражнений для закрепления, но и разъясняем разные сложные моменты, рассказываем о грамматических синонимах и нормах построения СПП. ❗️ Упражнения, которые мы предлагаем, — это не просто подборка. Задания разнообразны по строению и содержанию и представляют собой систему, которая помогает ученику постепенно осваивать тему и отрабатывать каждый теоретический блок. Все упражнения составлены нами на основе рассказов Артура Конан Дойла и не содержатся в других пособиях. 🛒 Подробнее о тетради здесь #Уроки_русского_языка #Русский_язык_9_класс

🎄 Сегодня на заключительном занятии интенсива “Ловушки ОГЭ” коллеги выразили пожелание проводить подобные вебинары по трудным случаям для заданий ЕГЭ. Мы уже задумались о том, чтобы в следующем году разработать что-то подобное курсу “ОГЭ без проблем” для подготовки к ЕГЭ. Но пока это только в планах. Однако уже сейчас мы готовы разобрать на практике некоторые наиболее коварные примеры задания 18 из ОБЗ ФИПИ. 🎓 В 11 классе в 3 четверти будет тема “ Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями, междометиями”. Вот на этом уроке как раз можно использовать наш материал. 📌 Файл с разбором прикрепляем к посту (👇 см. в самом низу поста). ✍️ Ещё больше таких примеров, а также теорию и много практических заданий для подготовки к ЕГЭ можно найти в нашей книге “ЕГЭ с УМом. Пособие для подготовки к заданию 18. Вводные слова, обращения, междометия” #Уроки_русского_языка #Готовимся_к_ЕГЭ

❓ Как помочь девятиклассникам освоить тему “Сложноподчинённые предложения с придаточными”? При изучении возникает немало проблем: ученикам трудно различить типы придаточных (особенно если они отвечают на сходные вопросы), понять разницу между союзами и союзными словами. Из-за этой путаницы возникают ошибки при постановке запятых и синтаксическом разборе. 💫 Для успешного освоения темы необходимо: ✅ закреплять теоретические правила с помощью наглядных материалов — опорных схем, таблиц; ✅ выполнять много практических упражнений; ✅ анализировать тексты с различными видами придаточных предложений; ✅ практиковаться в составлении собственных примеров. ☝️ Для этих целей мы предлагаем удобное методическое пособие — рабочую тетрадь для 9 класса «Синтаксис сложного предложения. Часть 2. Сложноподчинённое предложение». Сборник состоит из 16 рабочих листов, в каждом из которых представлено краткое изложение теории с таблицами, алгоритмами, планами. Теория закрепляется с помощью комплекса заданий разного типа. А в качестве материала для упражнений использованы рассказы Артура Конан Дойла о Шерлоке Холмсе. 📌 Узнать о рабочей тетради подробнее можно здесь #Уроки_русского_языка #Русский_язык_9_класс

🎄 В разгаре зимние каникулы, и думать о предстоящих уроках не хочется. Да и не надо! У нас уже всё продумано. Предлагаем вам собрать “Портфель для учителя-семиклассника” на 3 четверть по теме “Наречие и слова категории состояния: ✅ Комплект презентаций ✅ “Домашки без поблажки” ✅ Тетрадь для работы со слабоуспевающими учениками ✅ Разноуровневая контрольная работа 💯 В третьей четверти вам также могут пригодиться эти материалы: ✅ “Летучки: самостоятельные работы на каждый урок” ✅ “ОГЭшки: первые шаги к экзамену” 🧳 Стоит один раз собрать такой портфель, чтобы на всю четверть освободить себя от подготовки к урокам для 7 класса. #Уроки_русского_языка #Русский_язык_7_класс

📚 Комплект карточек по темам “Дополнение” и “Обстоятельство” для 8 класса. К посту прикрепляем скриншоты. Редактируемый документ в формате Word с ответами доступен на донатной стене. #Уроки_русского_языка #Русский_язык_8_класс

🗣 Уважаемые коллеги! Спасибо нашим донам — тем, кто поддерживал сообщество “Учительская мастерская” в 2025 году. В благодарность за это мы старались создавать для вас полезные материалы. В основном это были рабочие листы со словарной работой и практикумы по читательской грамотности на основе текстов для изложений ОГЭ. 📂 Папки со словарной работой на 1 и 2 полугодие для 5-9 классов нами наполнены. Что же вас ждёт на донатной стене в 2026-ом? В конце декабря мы провели опрос, чтобы выяснить ваши потребности и предпочтения, и на основе результатов составили свой план. 💯 Итак, в 2026 году мы будем дважды в неделю — по понедельникам и четвергам — отправлять на донатную стену дополнительные материалы для уроков русского языка по актуальным темам в соответствии с КТП следующих форматов: ✅ карточки для самостоятельных и проверочных работ; ✅ орфографические и пунктуационные тренажёры, в том числе диктанты-малютки; ✅ подборки упражнений по разным темам; ✅ обобщающие тематические практикумы, в том числе в формате ВПР; ✅ практикумы по читательской грамотности; ✅ рабочие листы со словарной работой для 10-11 классов (для подготовки к заданиям 2 и 9 ЕГЭ). 📣 Все материалы авторские, нигде ранее не публиковавшиеся. В этом году ссылки на материалы закрываться НЕ будут. Кроме того, мы обещаем сделать закреплённый пост с меню, чтобы вам было легче ориентироваться. Более того, ежемесячно ТОЛЬКО ДЛЯ ДОНОВ 💖 будут доступны промокоды на СКИДКИ. ☝️ Оставайтесь с нами в 2026-ом! Обещаем качественный, интересный и своевременный материал для ваших уроков! Стать доном💖 группы и иметь возможность дважды в неделю пополнять свои методические папки свежими материалами просто: нажмите на кнопку “Поддержать автора”. ⚠️ Кстати, сегодня, несмотря на праздничный день, на донатную стену уже отправился первый материал — карточки для 8 класса по темам “Обстоятельство” и “Дополнение”.

🎄 Мы добрались до последней буквы нашего АБВент-календаря. (О том, что это такое, читайте здесь: vk.com/wall-213003300_16892). Сегодня открываем для вас ДВАДЦАТЬ ДЕВЯТУЮ ячейку. В ней вы найдёте наш заключительный методический подарок на букву Я — игру “Яблоки”. 📜 Описание приёма читайте на карточке. А в качестве приза вы получаете файл с двумя вариантами этой игры по теме “Н и НН в прилагательных” для 6 класса. Предложите ребятам собрать и разложить по корзинкам урожай. Сортируя яблоки, они даже не заметят, что выполняют проверочную работу. 📌Файл с игрой прикрепляем к посту, а также добавляем его в папку с АБВент-календарём 👀 Поставьте в комментариях +, если следили за нашим АБВент-календарём и вам понравились материалы, которые мы готовили для него. 🎄 С наступающим Новым годом, коллеги! #АБВенткалендарь

📂 Открываем предпоследнюю ДВАДЦАТЬ ВОСЬМУЮ ячейку нашего АБВент-календаря (О том, что это такое, читайте здесь: vk.com/wall-213003300_16892). Сегодня в ней методический подарок на букву Ю — “Юмористические вопросы”. 📜 Описание приёма читайте на карточке. А в качестве приза вы получаете файл с вопросами-шутками о буквах и звуках, о лексическом значении, о морфологии и фразеологии. Держите эти вопросы на уроке под рукой. Вы всегда сможете использовать их, чтобы снять напряжение, разнообразить деятельность или немного взбодрить ваших учеников. 📌 Файл с юмористическими вопросами прикрепляем к посту, а также добавляем его в папку с АБВент-календарём 👀 Следите за нашим календарём, ставьте лайки, делайте репосты. 🎄 С наступающим, коллеги! Если вам нравится наш АБВент-календарь, ставьте лайки, пишите✍️ комментарии. #АБВенткалендарь

🗓 Открываем ДВАДЦАТЬ СЕДЬМУЮ ячейку нашего АБВент-календаря (О том, что это такое, читайте здесь: vk.com/wall-213003300_16892). Сегодня в ней методический подарок на букву Э — “Этимологические минутки”. 👉 Описание приёма читайте на карточке. А в качестве приза вы получаете файл со всеми нашими публикациями “Из истории русского языка”. В нём собраны 17 текстов. Если проводить этимологическую минутку один раз в неделю, то их вам хватит на половину учебного года. 📌 Файл с минутками прикрепляем к посту, а также добавляем его в папку с АБВент-календарём 👀 Следите за нашим календарём, ставьте лайки, делайте репосты. С наступающим, коллеги! ❤️ Если вам нравится наш АБВент-календарь, ставьте лайки, пишите комментарии. #АБВенткалендарь

Коллеги, учитывая изменения в работе некоторых зарубежных сервисов, предлагаем вам подписаться на наш канал в российском мессенджере МАХ: https://max.ru/teach_workshop