Дети не в Сети. Родители не в гаджете. Как сохранить детство без экранной зависимости
Open in Telegram
Лечебный педагог по методу Р. Штайнера и инструктор по терапии зависимости. Профиль - цифровая зависимость у детей. Сообщество единомышленников https://t.me/detinevsetichat
Show moreThe country is not specifiedThe category is not specified
212
Subscribers
No data24 hours
+27 days
+230 days
Data loading in progress...
Similar Channels
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Tags Cloud
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
September '26
September '26
+2
in 0 channels
August '26
+1
in 1 channels
Get PRO
July '26
+1
in 0 channels
Get PRO
June '26
+3
in 0 channels
Get PRO
May '26
+2
in 0 channels
Get PRO
April '26
+2
in 0 channels
Get PRO
March '26
+43
in 0 channels
Get PRO
February '260
in 0 channels
Get PRO
January '260
in 0 channels
Get PRO
December '250
in 0 channels
Get PRO
November '250
in 0 channels
Get PRO
October '250
in 0 channels
Get PRO
September '250
in 0 channels
Get PRO
August '25
+8
in 0 channels
Get PRO
July '250
in 0 channels
Get PRO
June '25
+5
in 0 channels
Get PRO
May '250
in 1 channels
Get PRO
April '25
+27
in 0 channels
Get PRO
March '250
in 1 channels
Get PRO
February '25
+129
in 0 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 07 September | 0 | |||
| 06 September | 0 | |||
| 05 September | +1 | |||
| 04 September | 0 | |||
| 03 September | 0 | |||
| 02 September | 0 | |||
| 01 September | +1 |
Channel Posts
Просветились, наконец))
Пока все смотрели на солнечное затмение через свои старые рентгеновские снимки, я смотрела на свежий рентгеновский снимок своего ребёнка. Того самого, про которого я чаще всего пишу, не будем показывать пальцем 😅
В результате я, конечно же, не отправила вам слайд с примерами вопросов для теста, как обещала.
Пожалуйста, ловите👆🏻 и простите за затмение 🌚
| 2 |  Это, конечно, в очень и очень сокращённом виде идея, позже представлю её вам в нормальном виде. А пока, напишите, пожалуйста, в комментариях, как думаете, что объединяет все эти вопросы? | 33 |
| 3 | Какими глазами вы смотрите на ребенка?
В субботу у нас была защита дипломных работ по окончанию вальдорфского педагогического семинара. Тема моей была «Развитие 12 чувств и технологии».
Не буду тут про 12 чувств рассказывать, хочу про другое сказать – про то, что написала я работу экзотерическим языком, а защищала - эзотерическим. Вот это интересный опыт был. - смотреть на свой текст, где написано одно, физическими глазами, а в голове видеть совсем другую картину.
Видишь вполне привычные слова - экран, ребенок, наблюдение, развитие, технологии, внимание, — и при этом еще каким-то образом, какими-то еще другими глазами видишь за этими словами совершенно иную систему координат. Вот чем это другое видишь, как думаете?
Ведь если я читаю «ребенок в телефоне», то обычно и представляю ребенка со смартфоном в руке. А если я начинаю смотреть на это через призму знаний духовной науки, то за этим образом для меня начинает проступать человек, его чувства, восприятия, их связь с мышлением. Слова так и остаются прежними, а то, что за ним стоит - меняется. И, кажется, в этом есть одна из самых сложных вещей в антропософии: не только стараться видеть за привычным еще один слой — но еще и не выдумывать его, не прятаться за сложными определениями, не говорить: «Штайнер так сказал», не делать вид, что понимаешь, о чем речь, а видеть и выражать обычным языком. Вот это остается самым важным и сложным экзаменом для меня.
Потому что в итоге ведь цель не научиться благородному языку антропософии. Цель – начать по-другому смотреть на обычную жизнь с ребенком – к примеру, на зависание в планшете, и рассказать родителям, как это сделать, без долгих вступлений. Чтобы каждый родитель смог увидеть не: «Ага, уже третий час в компе сидит, даже в туалет не сходил, сколько можно?», это и так все видят. А чтобы понял и стал внимательнее - а ребенок сейчас мыслями где? А почему я так недоволен этим? А как лучше развернуть ситуацию, чтобы избежать скандала и наладить контакт?
И тут уже речь не об экране и его опасностях. Тут важным для нас становится ребенок, он выходит на первый план, еще перед нашими автоматическими мыслями и реакциями. И вот этому я бы хотела научить вас — замечать, что происходит с ребенком прямо сейчас. А потом уже чтобы вы решали, какие меры принять, ограничить или договариваться, или что-то еще.
Если хотите, покажу отрывок из карты чувственной среды ребенка, которую делала для дипломной. Она как раз помогает посмотреть на привычные ситуации немного иначе. Показать? | 69 |
| 4 |  В июле в самых дальних горах в самой дальней деревне в Болгарии в самом дальнем доме Миша Пицхелаури обсуждал с нами как достигнуть познания высших миров. А уже в августе я была в Цюрихе, где кофе стоит обед из 3 блюд в Болгарии и ходила один день на самый большой рейв-парад в Европе, а другой – посмотреть на Ван Гога в музее искусств.
Вот почему-то мне в жизни интереснее всего этот шпагат – от изучения антропософии до самых приземленных земных удовольствий. Я даже первое упражнение Штайнера делаю, размышляя о спортзальной штанге.
В итоге, пишу сейчас несколько работ – дипломную работу по окончанию Вальдорфского семинара и бесплатный мини-гид для родителей. Комментарий куратора дипломной: «экзотерический язык, много важного не передано». Комментарий приятеля-редактора по поводу гида: «начинаешь бороться с одним явлением и пишешь гайд, а потом тебя уносит совершенно в другую область и другие дали. Читатель приходит за советом - а получает философствование о вечном».
Кажется, этот шпагат меня добьет. Но что делать, если мне интересны оба мира – и людей, которым близка антропософия и практичных родителей, которые ищут решение для своей ситуации? И эти миры обязательно где-то сходятся, просто я еще не умею выразить точно где.
А вы многих знаете, кто умеет? Покажите пальцем, пожалуйста! | 98 |
| 5 | После активного лета возвращаюсь к вам с задачкой:
Сегодняшний ребёнок (Ваня, 10 лет) имеет ровно два увлечения: играть в Roblox и смотреть на Youtube, как другие играют в Roblox. Если пропадает сеть, Ваня на успокоительных. Из спорта — Ваня отлично свайпит.
40 лет назад другой мальчик (скажем, Вася, 10 лет): имеет 7 хобби одновременно, ходит на авиамоделирование и выжигание, профессионально лазает по деревьям и прыгает с гаража в сугроб, умеет вызывать духов с помощью спичек и лечит открытые раны подорожником.
Ваня фрустирован, если в кафе нет соевого молока. Вася умел собирать простой радиоприемник из случайного набора запчастей и построить двухэтажный штаб из палок и сами знаете чего.
Ответ:
Вариант 1. У Вани явно бедные родители.
Вариант 2. У Вани явно богатые родители.
Вариант 3. Вася и есть родитель Вани
Пишите ответы в комментариях, чтобы мы все могли посмеяться;)) | 118 |
| 6 | Современное родительство — это когда ты запрещаешь ребёнку смотреть YouTube, потому что так сказали в reels про воспитание, которое набрало тыс. просмотров | 104 |
| 7 | Однажды...
Однажды я рассказала группе англоязычных писателей, как мы с подругой в 20 лет приехали в Дубаи и говорили местным арабам, которые пытались с нами заговорить, что нас зовут Кастрюлька и Поварешка. Бедным арабским парням было так трудно выговорить эти слова, а нам зато было так весело, что им тоже вскоре становилось весело и мы все вместе смеялись. И моим англоязычным слушателям от этой истории тоже стало весело, и они даже готовы были дальше терпеть мой плохой английский.
Потому что истории спасут мир. Не ИИ. ИИ умеет писать тексты, но с историями у него все плохо. А мы истории рассказываем не как информацию, а как то, что идет от сердца к сердцу. И быть хорошим рассказчиком ценится везде, в любой части планеты.
На днях очень уважаемая мною учитель английского языка Ирина Шатрова проводит курс по сторителлингу. Я проходила у Ирины курс английского для вальдорфских учителей и знаю сама, как Ирина умеет удержать внимание целого класса и подать материал. А это, не забываем, иностранный язык, большая зона некомфорта для всех, скажем. Курс пройдет 20 июня, подробности здесь https://t.me/EnglishForJoyWaldorf/400.
Ну и напоследок скажу, что считаю грустным, когда люди все чаще сейчас обращаются к помощи ИИ, чтобы написал им что-то. Для меня это как будто знак, что жизненного опыта становиться меньше и рассказывать не о чем. И люди просят ИИ написать текст об их переживаниях, опыте или знаниях.
Так что желаю всем нам прожить это лето так, чтобы было о чем рассказывать долгими зимними;)) И детей этому учить! | 149 |
| 8 |  Современное детство в платоновской пещере
Януш Корчак писал о детстве как о способности живо встречать мир. Вспомните себя на момент ребенком - это такое особое состояние сознания, припоминаете? Ты находишься в мире всем своим существом, без всяких Платоновских пещер и отражений. Все пахнет, ощущается всем собой и ты - просто часть этого неба и этой звездной карусели и всех открытий и находок и желаний и мечт.
Детьми мы еще не делали оценочных суждений о жизни, не наблюдали ее со стороны — мы жили внутри нее. С возрастом мы частично утратили эту способность, но важно понять, таким образом мы формировали сам способ отношения человека к миру.
Теперь о наших сегодняшних детях - не про крайние случаи, как недавно наблюдала, когда полугодовасу давали бутылку со смесью перед экраном. Говорю про обычных детей - в кармане телефон, дома планшет и комп, игры, мультики и фильмы в более-менее свободном доступе, примерно как у моей подруги - сколько поиграл, столько и погулял.
Даже при таком умеренном потреблении как 2-3 часа в день, ребенок сталкивается не с самим миром, а с его цифровыми отражениями. Это немного как если бы составляли свои жизненные представления на основе сериалов. Но нет же, мы же все понимаем, что сериалы - это просто часть времени, когда нам требуется “ни о чем не думать, но не спать”.
В общем я о чем - мне кажется, что современная цифровая среда начинает напоминать платоновскую пещеру. Помните этот образ? Люди сидят в пещере и принимают тени на стене за саму реальность, потому что никогда не выходили к живому свету.
Так вот, возможно, сегодня наши дети впервые сталкиваются с этим не как с философской метафорой, а как с буквальной средой, которая их окружает. Дети всё чаще знакомятся не с самим миром, а с его бесконечными проекциями: изображениями, симуляцией общения, иллюзиями переживания и так далее. В результате они лишаются такого богатства, которое исторически формировало нашу цивилизацию - наличие собственного внутреннего опыта. Без которого сложно вступать в следующие этапы развития.
Пример - если ты много переписываешься с людьми в сети, тебе может быть сложнее разговаривать вживую и выдерживать напряжение близкого контакта. Если ты смотришь спортивные каналы, это не вызывает у тебя желание самому заняться спортом. Если ты видел много красивых тел в ХХ роликах, то тебя, возможно, ждет разочарование в реальной жизни. Ну вообщем, не мне вам объяснять.
Теперь представляем, как наши дети вырастают и они окружены ИИ. Который буквально везде и суперпомощник в разных сферах и интеллектуальных функциях. Идеально, если бы не одно но - человеческое развитие никогда не сводилось только к интеллекту.
Как люди мы развиваемся через способности переживать красоту, удивляться, сочувствовать и сопереживать, отказываться от выгоды ради более высоких целей, жертвовать собой, идти на безумно смелые поступки, протягивать руку проигравшему и кучу кучу других вещей, вообще не связанных с интеллектом, а с такими понятиями как нравственность, доброта, благородство, прощение…
Где эти понятия обитают в современном мире? Как не упустить их в своем родительстве? А как привить их детям, когда везде требуется - минимум времени и максимум пользы? И главное, для чего? | 110 |
| 9 | Одна простая вещь, которая может изменить многое
Мне кажется, если бы я встретилась с таким серединным подходом, который мы обсуждали на вебинаре 1 июня, то я бы так не выгорела.
12 лет назад я решила не давать детям экраны, мультики не показывать, и вообще поменьше всякой электроники.
Думаю, я тогда это решила делать из страха, что не справлюсь с соблазнами медиа пространства и мы все зависнем в нем навсегда.
В свое оправдание могу сказать, что вокруг меня не было особо вдохновляющих примеров такого успешного родительства – часть знакомых родителей просто пускала все использование технологий на самотек, а другая великолепно со всем справлялась, особенно при наличии ночной и дневной няни.
Сегодня я бы уже не объявляла такой строгий бан технологиям, сладостям и другим влияниям, а, наоборот, все те же силы, что я потратила на удержание запретов, вложила бы в то, чтобы научиться жить так, чтобы и я получала удовольствие от развития и дети бы брали с меня пример. Ну да ладно, хотя бы блог завела.
Так вот я это к чему – мне очень понравилось идея, прозвучавшая на встрече с Мишей Пицхелаури - не избегать опасностей жизни, а наоборот, находить мужество встречаться с ними лицом к лицу и преодолевать их.
Самое простое, что можно было бы сделать уже сегодня – убрать экраны во время еды или любой «капитальной» деятельности, типа уроки или вот написание постов. Просто попробовать одну неделю есть без телефонов, планшетов и телевизора и понаблюдать, что изменится. Какое новое качество проявится в разговорах, в атмосфере за столом, в самом процессе еды?
Есть и второй шаг — более глубокий и требующий времени. О нем Миша подробнее рассказывает в лекции «Особенности детства сегодня», которая уже доступна на канале «МЕТА Родительство».
https://t.me/metaparents/11 | 112 |
| 10 | Перед Международным Днем детей мы спрашиваем себя: “А что мы вообще празднуем то?”
Поговорим об этом на вебинаре с Мишей Пицхелаури - художником, лечебным педагогом и консультантом по вопросам семьи. У Миши, кроме целой школы и множества курсов, 4 своих детей. У меня 3 и опыт жизни с ними без экранов (ну почти). Мы решили встретиться и поговорить об особенностях детства в наши дни.
— почему именно сегодня живой опыт важнее раннего «развития»
— как провести детство, чтобы вырасти зрелым человеком в информационной среде
— что в наших родительских силах, чтобы сохранить настоящее детство сегодня
Здесь не будет "быстрых советов как стать идеальной семьей”. Этот вебинар — про понимание природы ребенка и то, что действительно мы можем сделать для его становления.
1 июня в 19:00 по Берлину
Онлайн
Для родителей, педагогов и всех, кому важна тема детства.
Встречаемся здесь, присоединяйтесь https://t.me/metaparents | 1 |
| 11 |  Почему я должна отказаться еще и от экранов?
Создала для вас настоящий вид пирамиды Маслоу, знакомый всем родителям.
Когда появляются дети, мы все переезжаем в ее подвал. Это потребности, которых нет даже на его знаменитом рисунке. И они не удовлетворены у нас еще до базового уровня.
Да, ради детей мы жертвуем сном и едой, но еще раньше мы жертвуем собой, своим телом, мечтами, удобством, временем, надеждами, свободой и другими вещами.
Ребенок приходит в нашу жизнь и как бы говорит: «Теперь твой мир больше не крутится вокруг тебя;)) Теперь вы с миром крутитесь вокруг меня))». И вот, мы, конечно уже вроде смирились с такими порядком вещей, и тут выясняется, что детям желательно ещё и ограничивать экраны. Не выдавать телефон на каждом скучном моменте. Не заменять ими реальный опыт. Не поручать его алгоритмам.
И мы вполне законно задаемся вопросом - а что, прежних жертв мало? Почему я должна отказаться еще и от этого удобства?
Возможно, именно потому, что из маленьких усилий постепенно вырастает человек. А что настолько ценного происходит в детстве, что ради этого и ребенку и нам стоит приложить эти дополнительные усилия? И действительно ли экраны этому так мешают?
И если да, то где проходит граница между пользой технологий и тем, что мы теряем вместе с ними?
Об этом мы поговорим уже завтра с Мишей Пицхелаури, лечебным педагогом и консультантом по вопросам воспитания, образования и развития на нашей встрече «Особенности детства сегодня».
Онлайн-встреча
1 июня, в 19:00 по Берлину.
Ссылка на встречу — в предыдущих постах.
#детиневгаджете #подростоквтелефоне #осознанноеродительство #родителидети #семья #телефон #взросление | 126 |
| 12 |  No text... | 241 |
| 13 | Перед Международным Днем детей мы спрашиваем себя: “А что мы вообще празднуем то?”
Поговорим об этом на вебинаре с Мишей Пицхелаури - художником, лечебным педагогом и консультантом по вопросам семьи. У Миши, кроме целой школы и множества курсов, 4 своих детей. У меня 3 и опыт жизни с ними без экранов (ну почти). Мы решили встретиться и поговорить об особенностях детства в наши дни.
— почему именно сегодня живой опыт важнее раннего «развития»
— как провести детство, чтобы вырасти зрелым человеком в информационной среде
— что в наших родительских силах, чтобы сохранить настоящее детство сегодня
Здесь не будет "быстрых советов как стать идеальной семьей”. Этот вебинар — про понимание природы ребенка и то, что действительно мы можем сделать для его становления.
1 июня в 19:00 по Берлину
Онлайн
Для родителей, педагогов и всех, кому важна тема детства.
Встречаемся здесь, присоединяйтесь https://t.me/metaparents | 153 |
| 14 | Видеть, но не наблюдать, как говорил Шерлок Холмс
Ребенок посмотрел советского Шерлока Холмса, пришел ко мне и говорит: “а как они так снимали? там же всего 4 места действия, а в современных фильмах десятки, а этот даже интереснее смотреть…”
Недавно я узнала, что Фейсбук платит блогерам, у которых свыше 10000 подписчиков, “зарплату”, если те выдают достаточное количество контента и набирают нужное количество просмотров в день.
К чем эти две истории? Мне кажется, к тому, что уже видно как примерно развивается все, все содержание интернета. Его можно поделить на 2 основные категории - часть содержания производится для блага того, кто его производит. Его задача - удержать вас как можно больше времени перед экраном, заставить “залипнуть”.
Другая часть - она поменьше, направлена на то, чтобы помочь вам узнать что-то ценное, важное для развития. Не именно интеллектуального, а для такого внутреннего тонкого человеческого развития.
Так вот, первое часто маскируется под второе и нам надо учиться это отличать. И детей учить отличать. Почаще говорить с ними об этом. Интересоваться, на что они там залипают, посмотреть с ними, прочувствовать, к чему стремится этот контент.
Как отличить первое от второго? Нужно развивать в себе чувство истины. Такую лакмусовую бумажку, благодаря которой вы быстрее и острее начинаете чувствовать, куда вас привлекают. Потому что все сражение в интернете сейчас идет за ваше время и внимание, а за ними и за вашу энергию. Не тратьте их зря!
#интернетзависимость #лечебнаяпедагогикаштайнера #телефон #экраны #озависимости #вальдорфскаяпедагогика #духвременииэкраны | 182 |
| 15 |  Соседские дети принесли вещи, попросили постирать. Сказали, что упали в болото и боятся, что родители их наругают.
Дорогие родители, пожалуйста, не ругайте детей, у меня и так много стирки😅
Лучше купите им 5 смен одежды вместо еще одного экрана и пусть пробуют жизнь на ощупь🤩 | 124 |
| 16 |  +1Сила намерения
Автор вырос на 10 лет. Без гаджетов, ага, до сих пор. Гуглит что-то периодически, конечно, мультфильмы смотрит.
Когда еще 12 лет назад принимала решение не давать своим детям экраны, не представляла, как оно изменит мою жизнь. Столько всего поменялось - увлечение вальдорфской пелагогикой, рождение еще одного ребенка, переезд, адаптация, переподготовка на лечебную педагогику Р. Штайнера, как это теперь принять называть, внутрисемейный кризис и еще много всего. А решение мое с этими гаджетами так и оставалось неизменным.
Из него столько всего выросло - образ жизни, новое мышление, другая чувствительность, направление деятельности, вальдорфский семинар.
Теперь оглядываясь назад, мне кажется, что не я решение приняла, а оно меня приняло и до сих пор ведет за собой в будущее.
Сегодня говорить об гаджетозависимости стало просто - уже никому не надо доказывать, что экраны вредно влияют на детей, все и сами с годами убедились. И пора переходить к практической работе - а что с этим делать то? Как учить детей реальности, когда ты сам одним глазом постоянно в экране?
У меня есть предложение, напишу о нем в следующем посте. А Вы пока поделитесь, у Вас было решение, которое кардинально изменило Вас? Которого Вы не то чтобы искали, а оно само Вас нашло и осуществилось?
#интернетзависимость #лечебнаяпедагогикаштайнера #экраны #лечебнаяпедагогика #гаджетозависимость #медиавзросление | 152 |
| 17 | И тут как раз повезло, один из самых известных “пра-дальщиков” в лечебной педагогике, художник и лечебный педагог Миша Пицкхелаури в мае проводит онлайн-курс о красоте и искусстве. И хотя это не первый его такой курс, те, кто постоянно участвуют, подтвердят, что у Миша никогда ничего не повторяется, а становится только еще значимее.
Больше о курсе и о самом Мише в его канале https://t.me/mischa_pitskhelauri/145 | 151 |
| 18 |  +1Как посмотреть выше экрана
Сначала в январе ударила поясницу на сноуборде (не катайтесь на сноуборде без разминки и тренировок в течении года). Потом ушибла палец на ноге (не болтайте ногами, если вы женщина и вам больше 45). Потом кость под зубом разболелась (жуйте гвоздику каждый день).
В общем, этой весной ощущала свою бренность по полной. На этом фоне сразу задумалась о вечном. Посмотрела оригинал “Тайной вечери” в Милане. Прямо в день православной Пасхи. Никогда не думала, что, прожив полжизни в Казахстане, смогу своими глазами увидеть один из самых знаменательных шедевров мировой культуры. И что это будет меня волновать.
Фреску, говорят, отреставрировали и оттенки немного изменились. Но мне все понравилось, и величественность происходящего, и мой маленький размер в сравнении с увиденным. Люди, конечно, селфи делали с фреской, как иначе. Но все равно, хотя время каждого визита - 15 минут, и так все распродано на 4 месяца вперед.
Не зря говорят, искусство вечно. И важно для нас, потому что учит нас отличать ежедневность от вечного. Учась воспринимать красоту, мы учимся воспринимать мир и жизнь в ее целостности. Учимся обращать свой взгляд выше экрана в пра-дали.
При чем тут цифровая зависимость у детей и мировое искусство, скажите вы. А вот при том, что глядя на искусство, у нас не вырабатывается никакой быстрый дофамин, а наоборот, наше внимание замедляется и у нас начинается обратный процесс - собственное внутреннее движение.
Мы учимся смотреть, выдерживая паузу. Вглядываемся и, замерев, наблюдаем, какой отклик происходит у нас внутри. Так мы узнаем не только искусство, но и самих себя. И это работает как противоядие. Мы начинаем перенастраивать восприятие, а не ломать его “через колено”. И это - как тот самый серединный путь, тихий, вдумчивый и нежный. | 123 |
| 19 |  Почему после игр, мультиков и “зависания” дети чаще ссорятся?
Недавно была на выступлении в одной школе в День безопасного Интернета, там с детьми все очень классно обсуждалось - и контент, и сталкеринг, и моббинг, и личные данные. Хорошо, что за это сейчас взялись, и родительские организации, и государство. И появляется все больше информационных профилактических компаний, и дети лучше понимают, с каким небезопасным пространством имеют дело.
То есть, да, содержание контента важно. Но это все равно только часть вопроса и не объясняет нам, почему, к примеру, дети посмотрели самый что ни на есть сладкий мультик, сплошную милоту, а после вскочили и начали бить друг друга подушками и орать. И выглядели при этом не как отдохнувшие румяные дети, а, наоборот, были бледные, с синяками под глазами и холодными руками.
То есть, с просмотром экрана есть еще и другая сторона. Эту сторону подробно изучал в свое время исследователь зрения Райнер Пацлаф в своей книге «Застывший взгляд» о влиянии телевидения на детей. Задолго до бума нейрофизиологии он заметил, что при просмотре телевизора ослабевают микродвижения глаза, которые в норме поддерживают активное взаимодействие человека с миром. Мы смотрим, наблюдаем и в нашему мозгу все время идет рекалибровка - мы достраиваем реальность и свое тело под текущие условия.
При просмотре экранов мы смотрим, тело подстраивается, но ничего не происходит - никакой деятельности вовне нет.
С точки зрения антропософии это означает, что наша нервно-чувственная система (голова) перегружается, а ритмическая (дыхание, эмоции) и волевая (активная деятельность) ослабляются. И когда экран выключается, им всем надо резко прийти в равновесие, а это очень трудно сделать быстро.
Представьте, что мозг все время кормили быстрым дофамином и резко отняли. И теперь ребенку надо:
- срочно перестроиться на реальность, в которой намного меньше систем вознаграждения, а наоборот, куча сложностей, которые надо реально преодолевать
- восстановить контакт с телом и с силами земного притяжения
- и еще с близким окружением, с другим не менее недовольным ребенком или приятелем, которому тоже надо прийти в равновесие.
Понятно, что здесь непременно будет взрыв. Можем ли мы что-то сделать, чтобы его предотвратить или хотя бы уменьшить? Конечно.
Начать лучше всего с некогнитивных приемов, которые хорошо известны в вальдорфской педагогике. В вальдорфских садах и школах очень много разнообразной деятельности в течении дня - игра, прогулки, перекусы, трудовая и творческая деятельность... Все вальдорфские педагоги знают, что сложность чаще вызывает не сам вид деятельности, а момент перехода от одного занятия к другому. И чтобы это всегда происходило максимально спокойно, необходимо создать устойчивый порядок действий.
В такие моменты они действуют через ритм, тело и подражание и только потом подключают слова. Поэтому, когда мы хотим максимально быстро вернуть равновесие всех систем, нам точно не нужны слова, не в первую очередь. Никаких “выключи”, “ты обещал”, “ мы договаривались” - это все уйдет в пустоту и даст ребенку великолепный повод, чтобы начать конфликт и разрядиться от накопившегося напряжения.
Что нам нужно? Регулярность и повторяемость действий вокруг экранного времени, чтобы даже если ребенок “накручен” или не очень готов сейчас взаимодействовать, его мозг откликнулся на привычность действий. Чтобы он уже как бы знал телом, что сейчас будет проходить.
Для этого, нам, родителям, надо создать свои “ритуалы” вокруг экранного времени. Чтобы ребенок привык, что экран всегда начинается и заканчивается одинаково, в одно и тоже время и с одним с тем же порядком действий.
Что экранное время - это небольшая часть дня, что есть время до него и жизнь после. И она часто не менее, а иногда еще и более приятная и волнующая.
И тогда переход от виртуального мира к реальному перестает быть стрессом и становится просто частью сегодняшней реальности. Мы все должны научиться это делать, и для самих себя и для детей, и чем быстрее, тем лучше.
Есть у вас идеи, как завершать экраны без скандалов? Нашли уже способы? | 582 |
| 20 |  Почему дети выбирают телефон вместо людей и почему это не так?
Контент-то создают все равно люди. А значит, вкладывают в него определенную информацию. Телефон - это лишь средство передачи информации.
Дипломированный физик, профессор Heinrich Schwentek в своей книге “Человек и автоматы” (1964 году) разглядывает начало кибернетической эры и дает антропософское понимание процессу кибернетика. Вкратце оно звучит так - есть 3 участника процесса:
- Автор информации - автор заложенной мысли
- Средство передачи информации
- Принимающий информацию
И вот сегодня у нас так и есть - контент-производители, устройства и мы, потребители, на конце.
Здесь много на что можно посмотреть, но нас волнует аспект лечебно-педагогический - почему дети так залипают?
Постараюсь уложить эту мысль коротко, хоть она и непростая. Информация, передающаяся через экраны, упакована согласно неким алгоритмам, уже имеющимся законам - яркость, динамичность, краткость, необычность и так далее. Эти законы - они созданы на математической основе, то есть они логичны и предсказуемы. Конечно, везде есть неожиданные приемы, но общий принцип остается тот же - при монтаже видео используется прием “крупный-дальний план”, при создании поста - кричащий заголовок и так далее.
Так вот, средство передачи радикально меняет качество связи между автором информации и получающим информацию. Экран убирает паузы и многозначность, здесь не нужна встречная работа, нет рисков недопонимания, не нужно внутренних усилий - нет всей этой человеческой нагрузки.
На Вальдорфском семинаре нам сказали это очень точно - “мы завоевываем окружающее пространство”. А экран дает нам его сам, понимаете, без всяких усилий с нашей стороны.
Ну вот вы что выберете? Конечно, без усилий приятнее. Вот и получаются, что дети также как и раньше ищут контакта и содержания, но становятся все менее устойчивы к человеческим формам. И что мы здесь можем сделать?
Во-первых, не конкурировать с экраном - не “я интереснее, важнее, значимее”, а “я теплее и устойчивее”. Помнить, что мы работаем над человеческими средствами общения, а не заменяем разнообразный контент.
Во-вторых, очень важно делать это понемногу, не с наскоку, потому что живой контакт сложнее алгоритмического и намного более пугающий. Поэтому начинаем мы не с когнитивного - разговоров, объяснений, рефлексии, особенно если ребенок маленький, а с совместной деятельности. В третьих - начать, как теперь принято говорить, с “Я-сообщений”, или, как принято в антропософии - со связи со своим Я. То есть, родителю самому прежде всего быть в человеческой форме, иначе экран опять покажется ребёнку более честным и надежным собеседником.
Как присутствовать без долгих практик йоги, випасаны, многолетней терапии и медитаций? Об этом пишу в своем пособии для самопомощи, надеюсь, этот способ будет доступным для каждого. | 239 |
