Это детский сад!

Благодарность автору Кнопочка для поддержки автора за консультации, встречи, материалы и просто так :)

🔎 Детские сады и центры, открытые для профессиональных визитов Здесь собраны детские сады и центры, готовые принимать коллег и делиться своим опытом. Уже есть Москва, Уфа, Екатеринбург, Воронеж и Минск! Список будет пополняться - сохраняйте, делитесь и записывайтесь на наблюдения. 👉https://teletype.in/@teacherhappy/uXV9dBzKVKK

«Найдите группу людей, которые бросают вам вызов и вдохновляют вас, проводите с ними много времени, и это изменит вашу жизнь». Эми Полер

Хотите попасть в список? Напишите @eugentia и я добавлю ваш сад.

Зачем ходить друг к другу в гости Коллеги, поступил вопрос: а что, если детский сад, который заявляет у себя определённый педагогический метод, не будет ему полностью соответствовать? Что, если это введёт посетителей в заблуждение? Цель нашего списка — не проверять, насколько детский сад соответствует тому или иному методу. Для этого есть сертифицированные курсы, аккредитации и образцовые площадки. Цель списка — взаимоподдержка и общение. А вдохновение может родиться из самых простых вещей, которые придумали в конкретном саду, даже без громких методик: как удобно хранится детская обувь, как выстроено общение с родителями, какие красивые декорации сделали к лету. И если детский сад решил открыть свои двери для гостей — это уже говорит о многом: об открытости, о порядке, о готовности к диалогу и к тому, чтобы показать свою ежедневную работу и свои наработки. Что-то нас восхитит, что-то вызовет вопросы, а что-то категорически не подойдёт — и это нормально. Мы же приходим не судить, а смотреть, думать и брать себе то, что откликается. И знаете, самые тёплые впечатления у меня остались не от садов с громкими именами вроде «первый и единственный» и «международный стандарт», а от авторских проектов, где основатели влюблены в детей и педагогику, процессы выстроены качественно, а команда довольная (последний критерий — вообще намбер ван). За гонкой быть First, One, Unique, World часто стоят амбиции основателей, и за ними не разглядеть ни проблем команды, ни бытовых мелочей, ни обычного ребёнка, которому просто хочется полтора часа возиться с машинками и куклами. А ещё гости — лучшие санитары дома, как говорится🧹 Я знаю, как в садах замыливается взгляд на собственные недостатки: в песочнице давно нет песка, часть игрушек сломана, на стенах грязь, рядом всё время кричит педагог, к которому уже привыкли и перестали замечать, или неудобно организован приём пищи, где толкаются и дети, и взрослые. Свежий взгляд гостя всё это мягко подсвечивает. И последнее: у педагогов, работающих в детском саду, порой катастрофическая нехватка общения со взрослыми, а это очень важно для поддержания психического здоровья. Когда по 7–8 часов в день общаешься исключительно с детьми, это постепенно начинает сказываться и на мышлении, и на манере говорить («дорогой, подай, пожалуйста, ту красненькую книжечку, которая лежит на полочке»). Визиты коллег дают возможность поговорить со взрослыми, выдохнуть и почувствовать себя частью большого профессионального сообщества.

❤️ А давайте составим базу садов и центров, куда коллеги могут прийти понаблюдать и познакомиться с вашей практикой.

90% себя как педагога и методиста я получила именно из стажировок и наблюдений в других детских садах - за средой, педагогами, детьми. По-хорошему, наблюдения должны стать обязательной частью подготовки и развития любого педагога. А еще здорово, когда мы учимся у коллег из других подходов и взаимообогащаемся.

Если вы готовы принять гостей, напишите в комментариях: 🔵 город 🔵 название сада, сайт, соцсети 🔵 особенности педагогического подхода 🔵 контактное лицо 🔵 возможные дни и время для наблюдения 🔵 условия посещения (кого вы готовы принять, есть ли ограничения) А потом я соберу всё это в один общий список, чтобы он был под рукой у всех нас. Что это даёт принимающей стороне? 🟣 обмен опытом и свежий взгляд со стороны 🟣 сарафанное радио, мягкий и бесплатный маркетинг 🟣 возможность присмотреть вовлечённых педагогов 🟣 усиление вашего профессионального влияния 💛P.S. Может быть, в Петербурге найдётся Reggio-сад, готовый на следующей неделе принять в гости коллегу-методиста и поделиться опытом?

Мне сказали, что донат без конкретной суммы звучит непонятно, поэтому пишу конкретику. В июле консультации от 500 рублей/5 евро, если есть возможность больше - суперздорово☺️ Смело приходите. Записаться можно в гугл-календарь или написать @eugentia. Встречаюсь в будние дни с 10:30 до 15:30 по Москве, если время не подходит — поищем варианты. Здесь подробнее про мои консультации

Первая консультация прошла по одной из горячих тем. Казалось бы, об этом уже всё сказано, но почему-то не работает. Мы обсуждали, почему педагоги порой не вдохновляются новыми методиками, которые руководство хочет внедрить в детском саду. И докопались до ответа, КЭП: усталость от плотного графика и большого количества задач (дети, родители, праздники, уборка, документация). Когда человек эмоционально на нуле, ему не до прогрессивных подходов. Если сравнить с пирамидой Маслоу — сначала база: удобный рабочий график, обеденный перерыв, выделенное время на обучение (а не на выходных), достойная зарплата (или хотя бы попытки её организовать), здоровая атмосфера и открытость в коммуникации. И только потом интеллектуальные и духовные свершения. Можно тратить много сил на поиск энтузиастов, которые готовы работать за идею, но такого героизма хватает на полгода-год. Устойчивая команда строится на нормальных условиях работы, на базовой базе, иначе всё будет как в королевстве кривых зеркал: среда красивая, но педагоги выгоревшие, материалы расставлены, но пылятся, дизайн превосходный, но клиенты идут мимо. Ещё говорили про то, что конец учебного года и лето — лучшее время, чтобы поговорить с командой: что получалось, где было тяжело, что хочется изменить, что ценят. Это можно сделать через анкетирование и встречи один на один с руководителем или методистом. Подробнее здесь: ▶️Встречи один на один: как правильно проводить и получать результаты А шаблоном анкеты для педагогов, который вы сможете использовать в своей команде, поделюсь, если пост наберёт 20 огоньков 🔥

🪟 Шторы-перегородки и ширмы: как это выглядит в реальных садах Кстати, шторами и тканями в детском саду можно не только прятать полки, но и по-настоящему дирижировать пространством, и вот несколько примеров. 🎀 Большие плотные шторы отделяют целый зал для движения и музыки от учебной зоны: когда они раздвинуты, получается общий простор, а когда задёрнуты — отдельная камерная комната (фото 1). 🎀 Тканью можно выделить сцену или музыкальный уголок, превратив обычную нишу в маленький театр (фото 2). 🎀 А можно пойти ещё дальше и подвесить штору по кругу на потолочный карниз, собрав внутри уютное «гнездо» для чтения и общего сбора, куда дети заходят как в отдельный мирок (фото 3). 🎀 Отдельно покажу лёгкие мобильные ширмы — они свободно переставляются и позволяют быстро нарезать большое помещение на маленькие рабочие зоны (фото 4). 🎀 А иногда ткань берёт на себя сразу две роли — и делит пространство, и работает как наглядное пособие, как эта штора-карта в монтессори-классе (фото 5). 🎀 И посмотрите на зону хранения материалов в кабинете педагогов. Весь этот стеллаж закрывается одной большой рулонной шторой: опустил — и рабочий беспорядок исчез за ровным серым полотном. Тот же приём отлично работает и во «взрослых» зонах, где педагогам нужно держать под рукой много всего, но не хочется, чтобы это било в глаза (фото 6). На первом и последних двух фото: детский сад One! Музеон (уже не работает), Школа маленьких волшебников в Москве и Монтессори-школа в Самаре; остальное — из Пинтереста. Начало

Как мило и просто! С глаз долой, из сердца вон, как говорится. А для детей это работает вдвойне: всё, что сейчас не нужно, лучше прикрыть. Такие штанги можно купить в маркетплейсах по запросу «кафе-карниз».

Как спрятать монтессори-среду (или любую развивающую среду на открытых полках) Ко мне на консультацию обратилась женщина, которая открывает детский центр для детей до трёх лет. Дети будут находиться в центре только в первой половине дня, а во второй запланированы дополнительные занятия, и потому у неё закономерно встал вопрос: как на время кружков закрыть монтессори-среду с огромным количеством материалов, чтобы они и не отвлекали детей, и оставались в сохранности? Я предложила несколько решений, и давайте разбираться в них вместе. 1. Полки на колёсиках (фото 1) Это стеллажи со сплошной задней стенкой, которые во время кружков разворачиваются к детям глухой стороной. Звучит изящно, но если полок восемь-десять штук, то каждый такой разворот превращается в целое мероприятие, да и материал с верхнего яруса всё равно приходится убирать. Здесь многое решает качество: дешёвые колёса отваливаются уже через пару недель и оставляют царапины на полу, а во время занятий их обязательно нужно блокировать, чтобы стеллаж не уехал вместе с любопытным ребёнком. 2. Фасадные шторки на карнизе (фото 2–4) По верхнему краю полки крепится тонкий мебельный карниз или штанга, а сама шторка при необходимости задёргивается или снимается целиком. Если подобрать красивую ткань в тон интерьеру, выглядит по-настоящему уютно и совсем не казённо. Из минусов — не самая большая долговечность и риск хлипкости, если сделать неаккуратно. 3. Чехлы-юбки (фото 5–8) Ткань закрывает фасад целиком, а при желании легко снимается и хранится компактно. Крепить их можно по-разному: сажать на маленькие липучки в тон мебели или просто надевать сверху на весь стеллаж, как чехол. Главное здесь снова качество исполнения. 4. Потолочная штора-перегородка (фото 9–10) Большая раздвижная штора на потолочном карнизе закрывает всю зону с полками целиком, отсекая её от остального пространства. Решение самое эффектное и цельное, но и самое затратное, к тому же требует подходящего помещения и, например, не подойдёт при слишком высоких потолках. Прятать среду бывает полезно не только в монтессори, но и в реджио-, вальдорфских пространствах и вообще в любой насыщенной предметной среде, и вот почему. С точки зрения руководителя это возможность использовать одно и то же помещение (а его всегда мало!) многофункционально, без ущерба для среды: после основной программы там можно спокойно проводить кружки и встречи, и всё это работает на дополнительный доход центра. Когда среда открыта, все невольно переживают за сохранность и порядок, а дети постоянно отвлекаются на материалы. С точки зрения педагога это возможность трансформировать пространство под свои задачи, будь то праздник, тематическое занятие или свободная игра. С точки зрения ребёнка это эффект новизны, преображения пространства и помощь в том, чтобы убрать лишние стимулы. И ещё один плюс, о котором часто не знают. Ткани, шторы и ширмы сами по себе делают пространство мягче: добавляют уюта, обволакивающего тепла и той самой психологической защищённости, которую в шкалах ECERS относят к качеству среды. К тому же шторами можно закрывать не только полки, но и делить помещение на зоны — фото из моей практики покажу позже. Теперь много слов для монтессори-педагогов... Монтессори-цикл проходит в первой половине дня, а после дневного сна класс чаще всего используется для других занятий. И когда ребёнок целый день видит материалы перед собой, но во второй половине трогать их не может, среда становится скучной, материалы надоедают, а силы педагогов уходят на бесконечные «сейчас мы с материалами не занимаемся» и «возьмёшь утром». Поэтому спрятать полки с материалами на то время, когда они не используются — недорогое и элегантное решение. Поверьте, уделив время такому обустройству однажды, вы потом весь учебный год наслаждаетесь удобством. Вы сталкивались с такой задачей — спрятать или трансформировать среду в течение дня? Консультации для педагогов и руководителей детских садов👉 @eugentia

Благодарность автору Кнопочка для поддержки автора за консультации, встречи, материалы и просто так :)

Пояснительная записка :)

Привет! Выхожу из телеграм-ступора с необычным предложением: Приглашаю вас в июле на консультации со мной за донат (свободная сумма по вашим возможностям). Ко мне можно обращаться: 🌸Педагогам и всем, кто работает с детьми от 0 до 12 лет

баланс работа-жизнь, усталость от профессии, хотите зарабатывать больше и двигаться дальше, сложная ситуация с ребёнком, родителями или коллегами

🌸Руководителям детских проектов

дизайн пространств, сильная команда и гармоничная атмосфера, мотивация и дисциплина сотрудников, решения в работе с родителями, запуск новых направлений, масштабирование и пиар

🌸Родителям детей от 0 до 12 лет

адаптация к саду или школе, сложности в поведении и обучении, семейные изменения, переезд, гаджеты, организация пространства для ребёнка и любые другие вопросы

Можно просто выговориться по любому вопросу, связанному с детьми. Иногда спокойный разговор с человеком, который «в теме», уже помогает почувствовать облегчение. Формат: 50 минут, онлайн или лично в Нови Саде / Белграде. Можно встретиться один раз, а можно продолжить, если почувствуете, что это нужно. Почему ко мне? Я учусь и работаю в сфере образования уже 20 лет — как педагог, методист и руководитель + у меня высшее психологическое образование, опыт личной психотерапии, двое детей (11 и 4 года), коллеги-эксперты по всему миру и огромная насмотренность. 💎Если вам нужно многогранное, "неквадратное" видение ситуации — смело приходите. Записаться можно в гугл-календарь или написать в ЛС @eugentia — договоримся о времени и отвечу на все вопросы.

Благодарность автору Кнопочка для поддержки автора за консультации, встречи, материалы и просто так :)

👶Нидо-классы Nido-классы появились как направление Монтессори для детей от рождения до полутора лет. Их начали активно развивать во второй половине XX века, когда стало понятно: первые годы жизни важны не только для развития ребёнка, но и для состояния семьи в целом. Особенность Nido в том, что это пространство не только для детей, но и для родителей. В первые месяцы после рождения ребёнка многие семьи сталкиваются с изоляцией, тревогой и нехваткой поддерживающего окружения. Nido-группы стали местом, где родители могут наблюдать за развитием ребёнка, общаться с педагогами и постепенно формировать своё сообщество. Nido — это не «раннее обучение», а мягкая адаптация семьи к новому этапу жизни.

«Мы не должны смотреть на новорождённых детей как на маленьких и беспомощных человеческих существ. Это личности, маленькие по размеру, но обладающие огромным умственным потенциалом и множеством физических возможностей, которые невозможно увидеть, если среда не помогает жизни проявиться». — Сильвана Монтанаро

Уже несколько лет мы с моей коллегой и подругой Анастасией Кузнецовой проводим курсы по организации НИДО-классов🌱 Очень радостно, когда эта ступень появляется в садах. Это большая поддержка и для родителей, и для малышей, и для педагогов, которые могут "подготовить будущих тоддлеров"💖 Мы очень хотим, чтобы НИДО-классов было больше и готовы делиться опытом и знаниями✨ Итак, дорогие коллеги, приглашаем к нам на курс!

Будет небольшая группа, уроки в записи, которые можно смотреть в удобное время, домашние задания с нашей проверкой, онлайн встречи и, как всегда, много поддержки от нас❤️

Все подробности по ссылке https://nidokurs.tilda.ws/ Старт на следующей неделе✈️ Будем рады встрече, друзья! P.S. Если есть вопросы по курсу, буду рада ответить в комментариях или личных сообщениях 🙏

👶Горячо рекомендую курс Екатерины Терентьевой и Анастасии Кузнецовой по организации НИДО-класса Nido — в переводе с итальянского «гнездо». Это специальная группа для самых маленьких детей — обычно от трёх до восемнадцати месяцев, куда малыши приходят вместе с родителями.

Анастасия и Екатерина — практикующие эксперты в области раннего развития и Монтессори-педагогики. За их плечами международные дипломы AMI, более 10 лет работы с детьми от рождения до трёх лет, запуск Nido- и toddler-классов с нуля, преподавание для педагогов и консультирование родителей.

На курсе вы узнаете: ➡️Как создать НИДО-класс? ➡️С чего начинать? ➡️Как организовать среду и какими материалами ее наполнить? ➡️О чем общаться с родителями? ➡️Как работать с малышами? Старт уже 12 мая!

Благодарность автору Кнопочка для поддержки автора за консультации, встречи, материалы и просто так :)

Дача педагогов 🏠 21 апреля, вторник, 19.00 мск 🌸"Что важно успеть с детьми до 3 лет и как монтессори- классы могут в этом помочь?" Есть расхожая фраза: после 3-х уже поздно. А что именно важно успеть до 3-х лет и почему? Мы, Монтессори-педагоги, это знаем и опираемся на эти знания в работе с малышами. Сама Мария Монтессори выделяла этот возраст, как совершенно особый, и современная наука подтверждает её открытия☀️ На встрече мы обсудим: - Что же это за аспекты в развитии малышей, которые влияют на формирование личности - Почему так важно физическое развитие - Как могут помочь, а как помешать взрослые рядом с ребёнком? - Почему Мария Монтессори называла ребёнка до 3 лет "духовным эмбрионом?" Об этих и многих других вопросах мы поговорим с вами на встрече уже совсем скоро🙌 Встречу проведут Анастасия Кузнецова и Екатерина Терентьева, психологи и монтессори-педагоги АMI 0-3 Ждём всех! ⬇️ Zoom Участие бесплатно Запись можно купить. Стоимость записи 890 р,  обращайтесь к Анастасии @anastasia_yu_kuznetsova