Игра. Эмоции. Аутизм

❓Почему так важно, чтобы ребенок с аутизмом умел осознанно отказываться и соглашаться? Друзья, навык осознанного отказа и согласия, которому научился мой подопечный, необходим, если вы хотите снизить количество проявлений нежелательного поведения у ребенка с аутизмом. Ведь когда он ❌ не может отказаться от того, что ему неприятно, сложно, что не хочется делать, то это приводит к агрессии и протестам. 💁‍♀️ Потому что для ребенка такое поведение оказывается единственным доступным способом сообщить о том, что ему что-то не нравится. Пока ребенок не понимает, что при взаимодействии с другими людьми отказ является одной из опций, и пока он не умеет делать это конструктивным и безопасным для себя и окружающих образом — крики, агрессия, истерики, хватание за волосы и щеки будут продолжаться 🤷‍♀️ ❓Друзья, расскажите, ваш ребенок/подопечный с аутизмом умеет осознанно соглашаться и отказываться?

Я всегда так радуюсь, когда вижу, что у подопечного закрепился новый навык 🔥 Друзья, делюсь с вами голосовым сообщением, которое я записала для мамы одного из своих ребят. Послушайте, какое важное достижение мы сделали 👇

📌 Что вас ждет на интенсиве по нежелательному поведению. Друзья, привет! Делюсь с вами подробной программой бесплатного 3-дневного интенсива «Как справиться с нежелательным поведением у ребенка с РАС». Регистрация здесь: https://igraautism.ru/np?utm_source=tg&utm_content=4398 👉 1 день — 16 сентября, в 19:00 по Москве. Справиться с агрессией и истериками вам не поможет ни один метод или подход, пока вы не найдете ПРИЧИНУ ТАКОГО ПОВЕДЕНИЯ. Благодаря этому эфиру вы многое поймете об особенностях развития психики ребенка с аутизмом и о том, почему он может вести себя тем или иным образом ✔️ И получите инструмент, который поможет вам определять причины нежелательного поведения. 🎁 Все, кто будет онлайн до конца эфира, получат в подарок подробную PDF-презентацию к нему. 👉 2 день — 17 сентября, в 19:00 по Москве. Тема эфира: «Как научить ребенка с РАС безопасному и конструктивному поведению в самых разных ситуациях?». На этом эфире вы поймете, формирование каких навыков позволит снизить частоту и интенсивность истерик, проявлений агрессии, криков и протестов у ребенка с аутизмом. И как шаг за шагом развивать эти навыки. Все, кто будет онлайн весь эфир, получат в 🎁 подарок: ▫️ PDF-презентацию к нему; ▫️ подробную видеоинструкцию к игре «Черепаха». 🐢 Эта игра поможет вам сформировать у ребенка отталкивающий жест как базу для умения отказываться. 👉 3 день — 19 сентября, встречаемся в 12:00 по Москве. Тема эфира: «Стимы и стереотипы у ребенка с аутизмом. Что делать?» После эфира вы поймете, в чем разница между стимами и стереотипами, и узнаете: - как реагировать на стимы, чтобы снизить их количество и интенсивность и при этом не доставлять ребенку дискомфорт; - как формировать совместные, полезные стереотипы с нуля. 🎁 Все, кто будет онлайн до конца эфира, получат в подарок подробную PDF-презентацию к нему. Регистрируйтесь, чтобы не пропустить эту важную информацию: https://igraautism.ru/np?utm_source=tg&utm_content=4398 💁‍♀️ И обязательно приходите онлайн, чтобы задать свои вопросы и получить на них исчерпывающие ответы. _______ ➡️ Друзья, если у вас есть знакомые, друзья или коллеги, которым также будет полезна и актуальна информация с эфиров, поделитесь с ними, пожалуйста, этим постом. Я буду рада видеть на интенсиве каждого! Регистрация на бесплатный интенсив здесь: https://igraautism.ru/np?utm_source=tg&utm_content=4398

👆 Пропала агрессия, наладилось взаимодействие, появилась возможность отвлечь сына в людных местах, играют всей семьей… Можно мне, пожалуйста, каждую субботу такие отзывы присылать 👆 Разве я многого прошу? 😁 ________________ P.S. Хотите узнать, как добиться таких результатов? Приходите на бесплатный 3-дневный интенсив по нежелательному поведению: https://igraautism.ru/np?utm_source=tg&utm_content=4397 Там подробно как раз об этом и буду рассказывать ✅

Почему так важно научиться определять причину нежелательного поведения? 👉 Друзья, в последние дни мы с вами довольно много говорили о том, что вызвало у ребенка агрессию, протесты, крики... Почему я уделила этому столько внимания? ❗️Дело в том, что понимание причины нежелательного поведения — это то, без чего справиться с истериками, стимами, попытками убежать и т.д. у ребенка с РАС будет невозможно ❌ Пытаться блокировать агрессию, удерживать ребенка за руки, уговаривать, что «так делать нельзя/не принято», — это борьба с ветряными мельницами. Наша же задача — найти источник этих проблем и разобраться именно с ним. 👆 Этому и будет посвящена большая часть первого дня бесплатного интенсива «Как справиться с нежелательным поведением у ребенка с РАС». Я расскажу вам про 3 больших блока причин нежелательного поведения, которые я для себя выделила: Блок №1 — реакция на ситуацию. Блок №2 — внутреннее состояние. Блок №3 — закрепившийся способ взаимодействия с другим человеком. В каждом из этих блоков есть еще по 3-4 направления, подвида. Например, невозможность получить желаемое, испуг, усталость. ✔️ Всего мы подробно разберем 13 причин проявлений нежелательного поведения. А также в первый день интенсива вы: ✅ узнаете, что должно измениться в состоянии ребенка, чтобы агрессии, протестов, криков и истерик у него стало меньше; ✅ увидите на реальных примерах родителей детей с РАС и специалистов, к каким результатам эти изменения могут привести. Регистрация на интенсив продолжается. Присоединяйтесь к другим участникам, если еще этого не сделали: https://igraautism.ru/np?utm_source=tg&utm_content=4396

Друзья, поделитесь в комментариях: ➡️ как вы думаете, какие еще могут быть причины того, что ребенок с аутизмом проявляет агрессию, кричит, протестует, устраивает истерику, вокализирует, машет «крылышками», бесконечно включает/выключает свет, требует ходить в один и тот же магазин? Давайте вместе порассуждаем👇

Агрессия, крики, стереотипии, стимы, протесты, попытки убежать... 👉 Моя задача на интенсиве — дать вам понимание, почему ребенок может так среагировать. Кажется, что предугадать очередную «вспышку» невозможно. Но на самом деле поведение ребенка с аутизмом весьма логично. И у каждого нежелательного поведения ВСЕГДА есть своя причина. 📌 Одна из причин: ребенок с РАС не понимает, зачем нужны другие люди, и не умеет взаимодействовать с ними.

Поведение другого человека не выглядит для него понятным и контролируемым, оно случается как природное явление. Ребенок не знает, что на другого человека можно воздействовать (и тот может откликнуться), он реагирует на стресс импульсивно — криками, агрессией, силой.

Поэтому в случаях, когда ребенку: ➡️ хочется чего-то (пить, игрушку, зайти в магазин), а взрослый мешает осуществлению этого желания; ➡️ не нравится происходящее (например, музыка в помещении слишком громкая, задание слишком сложное, перспектива похода к врачу слишком страшная, в транспорте много людей и все толкаются), а как с этой ситуацией справиться, как из нее «выйти», он не знает; ➡️ тяжело выносить взаимодействие с другим человеком, потому что он устает от совместной активности или, наоборот, очень быстро перевозбуждается, 👉 единственный доступный и понятный для ребенка способ реагирования в таких обстоятельствах — это протест, истерика, нападение. А мы, взрослые, усугубляем ситуацию тем, что закрепляем это поведение у ребенка, давая ему всё, что он хочет, по первому же требованию. Лишь бы не кричал, не кусался и не пугал окружающих. 🙏 Если вам это знакомо, поставьте 👍

«Я пишу вам с большой тревогой за моего сына. Ему 6 лет, у него аутизм. Уже около двух недель он начал бить себя по голове, а иногда даже ударяется головой о стену». «Слова „нет“ и „нельзя“ действуют как триггер. Начинает кричать, бить себя кулаком по носу, после остаются синяки». «Ребенок с РАС убегает от родителей. Уходит с детских площадок. Это выматывает, так как приходится постоянно за ним бегать». «Ребенок не понимает слова „нет“, „нельзя“. Если ему что-то нужно, будь то еда из холодильника, комнатные цветы, вилки, ножи и т.п, криком пытается заполучить. Может истерить до тех пор, пока не отвлечешь его внимание чем-то другим». «...иногда „выключается“ и не слышит ничего. Не реагирует ни на „стоп“, ни на „нельзя“». 👉 Друзья, тема нежелательного поведения всегда была и остается актуальной как для родителей, так и для специалистов, и проходит красной линией в коррекции аутизма. Для того чтобы вы смогли лучше понять своего ребенка/подопечного и научились контролировать количество и интенсивность проявлений у него нежелательного поведения, ⏰ 16, 17 и 19 сентября я проведу бесплатный 3-дневный интенсив «Как справиться с нежелательным поведением у ребенка с РАС». На нем вы узнаете, как: ➡️ научиться справляться с агрессией и аутоагрессией у ребенка, даже если до этого он казался неуправляемым; ➡️ понять, что является причиной нежелательного поведения у ребенка с РАС; ➡️ научить ребенка выражать эмоции и сообщать о своих потребностях конструктивным способом; ➡️ научиться общаться с ребенком так, чтобы он замечал вас, понимал и был готов договариваться; ➡️ понять, какие навыки нужно развивать у ребенка, чтобы научить его контролировать себя и свое поведение. Подробную программу интенсива опубликую чуть позже. 📌 А пока регистрируйтесь, чтобы точно получить анонсы всех эфиров интенсива: https://igraautism.ru/np?utm_source=tg&utm_content=4385 И обязательно делитесь этим постом с теми, кому тема нежелательного поведения у детей с аутизмом также очень актуальна.

🍁 Поздравляю с Днем знаний! Друзья, давайте сегодня порадуемся за детей и подопечных, которые нарядные, с цветами и улыбками впервые (или уже нет) идут за новыми знаниями и знакомствами в школу. Многие из вас проделали для этого большой путь и теперь очень надеются, что благодаря этому ребенок легко и приятно «вольется» в школьные будни и извлечет для себя максимум пользы для будущей жизни. Пусть так и будет у каждого из вас 🙏 💙 Пусть ваш ребенок с радостью бежит в школу, пусть у него будут там друзья, с которыми он будет играть на переменках, ходить в столовую и гулять после уроков. 💙 Пусть учителя станут для него значимыми людьми, настоящими наставниками. 💙 Пусть ему на уроках будет интересно и получаемые знания будут все шире раскрывать перед ним окружающий мир. Я хочу напомнить, что школа не творит чудес, она дает знания. А ребенок должен иметь возможность их взять. ➡️ Для того чтобы обучение в школе не превращалось в борьбу для вас и учителей и в мУку для ребенка, ему нужны не столько когнитивные, сколько социальные навыки.

Читать и писать его научат в школе, но для этого он должен выдерживать шум класса и присутствие других людей, слушать учителя, сидеть за партой весь урок, быть внимательным и не мешать другим, просить о помощи, вести диалог, решать конфликты переговорами, знакомиться и играть с детьми.

👉 Если ребенок умный, если он хорошо считает и пишет, но все время ходит по кабинету, кричит, бросает стулья, если ему что-то не нравится, то рано или поздно его родителей попросят забрать его на домашнее обучение. 👉 Если же ребенок не так «подтянут» по знаниям, но при этом ведет себя спокойно и дружелюбно, если он контактный и может объяснить, что с ним происходит, то такой ситуации наверняка не случится. Будет ли польза от походов в школу, если ребенок рыдает по дороге в нее, протестует и кричит там, регулярно сбегает с уроков? ❌ Учиться через страдания — совершенно бесполезное занятие. Дружба с другими детьми могла бы стать для ребенка тем, что его мотивирует посещать школу, но для ребенка с аутизмом это не менее, если не более сложный предмет, чем арифметика. Сам этот навык у него не возникнет 😞 👉 Поэтому научить ребенка замечать других детей и играть с ними — это значимая часть подготовки к школе, как бы странно это для взрослого социализированного человека ни звучало. И я уверена, что вы со мной согласитесь: важен не сам факт посещения школы, а его результаты. 👉 Если ребенок закончил школу, но не применяет полученные знания в жизни — то не возникнет ли у вас потом мысли, что все эти годы можно было провести более эффективно? Мало уметь писать слова в тетради на уроке, важно понимать, что письмо, как и речь, нужны для общения.

Важно не то, что ребенок может написать диктант, а то, что он может написать маме сообщение в мессенджере о том, как проходит его день, и что он хочет вечером пойти с ней в парк кататься на велосипеде. Важно не то, что ребенок читает, а то, что он понимает смысл прочитанного, проникается историей персонажей, извлекает из прочитанного полезные знания, которые может перенести в жизнь.

👆 Для всего этого нужны именно социальные навыки — прежде всего, навыки взаимодействия и коммуникации — которым, к сожалению, в школе не учат. Их формированием у ребенка с аутизмом вам нужно заниматься так же целенаправленно, как запоминанием слов, изучением цветов, животных, форм, букв и цифр. И лучше всего в этом вам поможет моя система игровых занятий, которая создавалась как раз для решения этих задач ✅ Очень подробно о том: ▪️ что это за система, ▪️ почему социальные навыки крайне важны для ребенка с аутизмом, ▪️ почему их формированием не поздно заниматься, даже если ребенку уже больше 5 лет ▪️ и как эти навыки шаг за шагом формировать с помощью игр, 👉 рассказываю на своем бесплатном 3-дневном практикуме «Игровая терапия как эффективный инструмент коррекции аутизма для детей от 2 лет и без верхней границы в возрасте». Если еще не были на нем, приходите обязательно. Регистрация по ссылке: https://igraautism.ru/maraphon?utm_source=tg&utm_content=4384

Друзья, вижу, что тема нежелательного поведения у детей очень актуальна — и так было на самом деле всегда 😔 Наверное, после вопроса о запуске и развитии речи, это то, что волнует родителей больше всего. Поэтому в свое время я создала бесплатный интенсив «Как справиться с нежелательным поведением у ребенка с РАС». ✅ На нем я 3 дня рассказываю, почему бороться нужно не с отказами, криками и другими проявлениями нежелательного поведения, а с первопричиной, которая их вызывает, а также делюсь своим опытом — как именно это делать. В ближайшее время мы с командой этот интенсив повторим. 📌 Ссылка на регистрацию будет в этом канале совсем скоро — не пропустите. ➡️ А пока у вас есть уникальная возможность — внести свои пожелания в программу интенсива. Напишите в комментариях, какие вопросы (касающиеся проявлений нежелательного поведения) вы бы хотели, чтобы я разобрала? ❔С какими проблемными реакциями ребенка в быту, на занятиях или в обществе вы сталкиваетесь? Можете описать конкретные ситуации. ❔Знаете ли как реагировать на поведение ребенка в этих ситуациях? ❔Получается ли переключать его внимание, прекращать истерику или стимминг? Чем большим количеством информации вы со мной поделитесь, тем больше пользы именно для вас я смогу заложить в интенсив. Поэтому не скупитесь на комментарии, пожалуйста. Жду ваших сообщений! ⬇️

➡️ Что в поведении ребенка «высасывает» ваши силы сильнее всего? Друзья, привет! На прошлой неделе много говорили про ситуации, когда ребенок с РАС убегает и теряется. 😞 Но, к сожалению, это далеко не единственное проявление нежелательного поведения, которое заставляет переживать родителей и специалистов. Дети и подростки с аутизмом стимят, проявляют самоагрессию или агрессию, если что-то идет не так, как они хотят, кричат, протестуют. И иногда совершенно непонятно, как это поведение остановить… 👉 Всё это влияет на качество жизни семьи — родители предпочитают не брать с собой ребенка на прогулку, в общественные места — кафе, кино, парки, в гости, и живут больше в изоляции 😞 👉 А специалисты не могут спокойно провести занятие по намеченной программе, а иногда боятся, что ребенок может навредить им или себе. Как сказала на интенсиве для специалистов логопед и игровой терапевт Вероника Базик: «Я приходила домой покусанная и поцарапанная, иногда в крови». 👉 Друзья, наверняка для многих из вас тема нежелательного поведения у ребенка — одна из самых актуальных. Но насколько остро для вас она стоит именно сейчас? Поставьте в комментариях цифру от 1 до 10, где: 0 — у ребенка всё прекрасно с поведением, тема неактуальна. 10 — у ребенка большое количество и высокая интенсивность проявлений нежелательного поведения, очень нужна информация по теме.

❗️ Но убедиться в этом можно только заново начав игру и добравшись до финиша.

Когда 1 августа я участвовала в походе к морю, проплывая мимо заповедника, гид махнул рукой в сторону и сказал: «А вон там растут лотосы». Мне нельзя говорить такие вещи 🤣 Хорошо, когда твои друзья разделяют твой взгляд на отдых. Мы с подругой взяли каяк и отправились искать лотосы. Гид честно предупредил, что сам он их не видел, ему рассказывали, и если их там нет, он не виноват. Нас это не остановило. 🚣🏻‍♀️ Туда 17,5 км. Вы не представляете мою радость, когда мы зашли в первую же протоку в заповеднике и через 50 м нашли лотосы. Правда, я себе их не так представляла, наверное, путая с кувшинками. Но это не отменяет их своеобразной красоты и ценности в качестве итога путешествия и награды за проделанный путь. Проплыть все это расстояние и ничего не найти было бы не менее полезно, но гораздо грустнее. А еще же надо возвращаться. 👉 35 км, лотосы, лошадки и дружеская компания — рецепт хорошего выходного. Upd. Дома я провела поиск по фотографии и выяснила, что это был не лотос, а желтая кувшинка. Но все равно красиво 😁

Друзья, у меня сейчас огромное количество сообщений от вас: «пока не могу пойти на курс», «нет возможности». К сожалению, очень часто я и моя команда сталкиваемся с тем, что люди откладывают решение об обучении, думая, что придут попозже, когда для этого будет более удобное время, когда они будут посвободнее, когда деньги появятся... Но поверьте, «удобнее» времени, чем сейчас, не будет. ❌ Обучение не станет дешевле. ❌ У вас не появится лишних свободных 2 месяца на уроки и практику. ❌ Дети с РАС сами по себе не изменятся, не станут более внимательными, включенными и общительными. 👆 Вот Валентина, например, тоже хотела пойти на курс еще летом. Но не успела внести предоплату, пока действовало спец. предложение, и в итоге в сентябре пойдет на курс уже по цене 44 900 руб. вместо 37 900 руб., которые тогда были. Сейчас она могла бы уже заканчивать обучение вместе с предыдущим потоком, радоваться результатам — своим и подопечных — и быть во всеоружии в сентябре, когда к ней придут новые дети. А вместо этого сожалеет об упущенном времени... Примите правильное решение сейчас и сэкономьте самые главные ресурсы: 👉 деньги — потому что, к сожалению, ничего у нас сейчас не дешевеет. 👉 время — потому что с детьми с аутизмом это крайне важный фактор: чем раньше вы займетесь коррекцией, тем больших результатов сможете добиться. 👉 и энергию — потому что если ребенок долго не идет на контакт, кричит, вырывается, проявляет агрессию — это быстро забирает ваши силы. А когда вы слышите смех ребенка и чувствуете желание проводить с вами время, то получаете удовольствие от взаимодействия с ребенком и в целом от работы, если вы специалист. 🙏 Ну и, конечно, самое главное — вам не придется ждать полгода или даже больше, чтобы увидеть результаты. Большое количество важных изменений в состоянии и поведении ребенка вы заметите уже в течение первых недель практики. 14 сентября стартует ближайший поток курса по игровой терапии. Жду каждого из вас: https://igraautism.ru/level1?utm_source=tg&utm_content=4374

«...он начал давать мне руку, выходить со мной гулять во двор, в сад школьный за руку» 👆 Елена Панченко — школьный сопровождающий ребенка с РАС. 2 месяца она пыталась найти контакт с подопечным — полевым мальчиком, который не фокусировал на ней взгляд, не обращал на нее внимания, избегал тактильного контакта. Но все попытки не увенчались успехом. 😞 Дошло до того, что ей пригрозили увольнением, если ситуация не изменится. ➡️ Елена искала инструмент, благодаря которому мальчик наконец заметит ее и захочет проводить с ней время. Таким образом, она сначала попала на мой бесплатный 3-дневный практикум, а затем начала заниматься с подопечным по моей системе игровых занятий. Уже через 1-2 недели с начала обучения она заметила: с ребенком начал налаживаться контакт! 🔥 «В игре „Бзз“ он начал сначала концентрировать взгляд на руке, потом он начал с интересом рассматривать меня, как будто знаете: „Вот кто ты такая? Откуда ты взялась? У тебя такие игры интересные“». 👉 Постепенно Елена стала для подопечного настоящим другом. «Он стал ко мне прижиматься, он начал давать мне руку, выходить со мной гулять во двор, в сад школьный за руку». Елене стало спокойнее работать с мальчиком. Он начал пытаться сам одеваться и раздеваться, перестал бояться, когда к нему прикасаются, когда его переодевают, моют, берут его за руку 🙏 «Я могу ему спокойно поменять памперс, я могу с ним пройти по коридору без истерики, я могу с ним договариваться о некоторых вещах. Каким-то образом он мне доверяет и прислушивается». Вопрос об увольнении был снят. И, более того, коллеги Елены стали интересоваться: что же она такое делает, что ее взаимодействие с ребенком так сильно изменилось? _________________ 💁🏻‍♀️ Друзья, кому важно добиться партнерских отношений с ребенком, кто не хочет быть строгим учителем, а хочет быть подопечному/ребенку другом — которому он доверяет, к которому прислушивается, с которым получает радость, 👉 жду вас на курсе «Интенсивная игра с ребенком с РАС. Сенсомоторные игры»: https://igraautism.ru/level1?utm_source=tg&utm_content=4373 На нем вы получите инструмент для работы и пошаговую систему занятий, в которой этап за этапом прописано, что делать, даже если: - у ребенка случился откат; - у вас с ним был перерыв в занятиях; - подопечный пришел в плохом настроении, не выспался, кричит и протестует. 👉 На протяжении всего обучения по всем вопросам вас будут консультировать и сопровождать опытные игровые терапевты и поддерживать другие ученики. Каждый, кто следует системе занятий шаг за шагом и делает все «как говорит Кира», обязательно получает свои важные результаты. Стартуем 14 сентября. 📌 По всем вопросам (оформление беспроцентной рассрочки, программа занятий, расписание уроков или любым другим) будем рады ответить здесь: https://igraautism.ru/cms/system/contact

‼️ г. Екатеринбург, Центральный р-н или рядом с метро. Ищем подопечного для практики 💙 Друзья, для одного из специалистов, который 14 сентября начинает обучение по игровой терапии, нужен подопечный для практики 👉 ребенок с аутизмом либо другими диагнозами с нарушением навыков взаимодействия и коммуникации — ЗПР, ЗПРР, СДВГ, алалия, УО и другие. Специалист будет проводить занятия офлайн 2 раза в неделю у ребенка на дому. 👉 Если вы являетесь родителем ребенка или знаете родителей ребенка с указанными выше особенностями — свяжитесь с нами, пожалуйста, в комментариях к этому сообщению 🙏

Вчера во время эфира от «ЛизаАлерт» пришла мысль: 👉 Насколько меньше было бы случаев, когда ребенок с РАС убегает, теряется, подвергает себя опасности, если бы он больше интересовался людьми, чем предметами, если бы он ориентировался на вас, доверял вам, дорожил вашим вниманием, хотел бы с вами проводить время.

Если бы слушал, что вы ему говорите, и выполнял ваши просьбы и инструкции. Если бы не вырывался, если вдруг чего-то испугается или его что-то заинтересует. Если бы мог следить за направлением вашего взгляда, считывал ваши эмоции и понимал: если вы спокойны, то и он сам в безопасности.

Лучше всего такие доверительные, партнерские отношения формируются в сенсомоторных играх, в которых: 📌 вы становитесь для ребенка главным источником удовольствия; 📌 он учится понимать ваши жесты и эмоции, предсказывать ваше поведение и влиять на него. В результате у ребенка шаг за шагом появляется уверенность в себе, в вас и в том, что когда он с вами, то ничего страшного с ним не случится. 😊 ✅ Вы выходите на абсолютно новый уровень взаимоотношений с ребенком. 🔥 Отзывы родителей и специалистов, которые уже попробовали играть со своими детьми и подопечными, это подтверждают. 💬 «Мы сейчас мимо магазина проходим без истерик и стали расширять свой рацион питания». 💬 «Я теперь могу спокойно выйти с ним в люди, взять его с собой в общественное место: торговый центр, почту, соц защиту и т.д. Ребенок стал меня больше слушаться, понимание обращенной речи улучшилось». 💬 «Ребенок стал больше разговаривать и доверять». 💬 «Эта эффективная методика помогает наладить взаимоотношения с ребенком, установить контакт». 💬 «Стало легче с сыном договариваться, он стал легче переносить ожидание чего-то». 👉 Вы тоже можете стать для ребенка значимым взрослым, завоевать его доверие и благодаря этому сделать его жизнь безопаснее, а свою — спокойнее. Присоединяйтесь к новому потоку курса «Интенсивная игра с ребенком с РАС. Сенсомоторные игры», и уже через несколько занятий с ребенком вы увидите, как его доверие начинает крепнуть. 💪 Старт обучения — 14 сентября. Выбрать тариф и занять место на курсе можно здесь: https://igraautism.ru/level1?utm_source=tg&utm_content=4371