Эмоциональное развитие

Наталья Ремиш создатель не только мультика «Просто о важном. Про Миру и Гошу», но серий детских книг и увлекательной книги для взрослых «Моя Лола». В «Моей Лоле» не сухая научная информация, как нужно или не нужно. Она описывает непростой опыт выстраивания отношений с падчерицей, имея своих детей.

«Меня наказали за две четвёртки в четверти» Услышала я от своего ученика второго класса. Дети прикладывают колоссальные усилия чтобы учиться в школе. Иногда это происходит в удовольствие, а иногда и нет. И эти усилия обесцениваются. Тогда у детей появляется тревожность, озлобленность на себя или тех, кто обесценивает. Эти состояния не подходят для образовательного процесса. Самые подходящее состояние для учебы «Я МОГУ И МНЕ ИНТЕРЕСНО». «Интересно» чаще зависит от педагога, «я могу» чаще зависит от родителей. Похвалите ребёнка за то, что он сделал, чего не делал ранее. Отношение к достижениям как само собой разумеющемуся, лишает крыльев, мотивации и удовольствия от учебы.

С дошкольниками прошло занятие «Управление злостью» Ребята узнали три способа справляться с сильной злостью: 1. Применение алгоритма: остановиться->погладить и посчитать каждый свой пальчик->выразить злость словами «Я злюсь потому-то…» 2. Ураган злости. Рисовать свою злость сверху вниз. Сверху резкие и большие линии, успокаиваясь спускаться вниз делая все меньшую амплитуду. В конце помять, разорвать и выкинуть листочек в мусорку. 3. Мышка в норку (дыхательная практика). «Мышка забегает в норку»: на счет 1-2-3 делаем вдох. «Мышка выбегает из норки»: на счет 3-2-1 делаем выдох. «Мышка забегает в норку»: на счет 1-2-3-4 делаем вдох. «Мышка выбегает из норки»: на счет 4-3-2-1 делаем выдох. Так увеличиваем счет до 7 или 8, ориентируясь на комфорт.

Вчера с ребятами говорили об интересах. Какие бывают? Как мы их проявляем? Даже не стоит делать опрос. Вы точно знаете какой самый главный интерес современных детей. Конечно телефон. И особенно меня настораживает то, что дети не говорят о любимой игре или мультсериале(передаче) в телефоне. А просто телефон. Эмоциональное развитие не справляется с тревожностью, раздражительностью, капризностью, невнимательностью, которые возникают из-за избыточного использования гаджетов.

Тема эмоционального интеллекта начала развиваться в бизнесе и только потом стала внедрятся во все сферы нашей жизни. Так как эмоциональный интеллект всегда про эффективность. Вот и сегодня провела семинар-практикум для наставников. Говорили про важность определения потребностей своих наставляемых.

С младшими школьниками прошли «чувство любви» Говорили как оно проявляется и и какие эмоции в себе может содержать. Чувства отличаются от эмоций продолжительностью и наполненностью. Чувства это коктейль из эмоций (короткие, более простые состояния). Некоторые ребята утверждали что чувство любви состоит из радости, интереса, доверия, другие что там ещё примешены грусть, злость. Так тоже бывает. Попробуйте задать своему ребёнку 2 вопроса о любви: 1. «Как думаешь почему я тебя люблю?» Если он начал перечислять свои хорошие характеристики, то он чувствует условную любовь. Такая любовь вызывает много тревог, которые мешают гармонично развиваться. Пробуйте проявлять любовь безусловно. 2. Чтобы любовь проявлять, можно задать вопрос ребёнку «через какие мои поступки и действия ты чувствуешь мою любовь?»

Практически в конце каждого урока, где ребята прикладывают усилия соблюдать дисциплину, вникать в материал, мы смотрим мультфильм из серии про Миру и Гошу «Просто о важном», в том положении, в котором ребята захотят. Иногда лёжа на полу, иногда на партах😁 * «Просто о важном» это мультфильм, который развивает эмоциональный интеллект всей семье. Даже для себя подмечаю полезности! Какие ещё знаете мультфильмы о чувствах и взаимоотношениях?

Многие приняли участие в опросе про удары педагогов. Разберу каждый вариант. 1. Посочувствовать ребенку и ничего не сделать. Мы ничего не сделали, чтобы страдание чужого ребёнка прекратилось. Но это не единственный минус. Мы демонстрируем своему ребёнку бессилие, страх, безучастие к проблемам общества, в котором живём, даём понять ему, твои проблемы только твои проблемы, обществу все равно на тебя. К сожалению в такой боязливой позиции «моя хата с краю» живут многие. Это и позволяет легко другим проявлять своё невежество, ведь молчание=одобрение. 2. Сообщить родителю. Это правильное решение. Любой родитель хочет знать о таких ситуациях. Но достаточно ли этого? Нет, сейчас объясню.⬇️

- мам, почему в других семьях машина лучше? - я немного зарабатываю. - а почему? - для меня важно было найти любимое дело, долго искала и не так давно начала на нём зарабатывать, а ещё я учусь быть уверенней и зарабатывать больше. Невысокий материальный достаток семьи не травмирует детей, травмирует родительские чувства бессилия, озлобленности, стыда и безответственности. Важно честно ребёнку признаваться в своих несовершенствах, а так же что за эти несовершенства вы берёте ответственность. Тогда ребёнок усваивает, что проблемы можно решать, а не жить с ними безнадёжно всю жизнь, перекладывая ответственность на внешние обстоятельства. Про сравнения с другими в комментариях⬇️

Жаркий спор🔥 Мужчины плачут или не плачут? Плакать не означает сдаться! Плакать это принять реальность такой какой есть, чтобы разработать план дальнейших действий с учетом всех неприятных обстоятельств.

Дочь 9-ый день на даче У нас есть возможность созваниваться по видеосвязи по вечерам. Сегодня разговор начался со слов: - мне так хочется плакать, очень хочу к тебе. А ещё няня говорит, что если будите плакать, соски принесу. В гос.школах и садиках невозможно работать без выгорания: маленькая зп, огромные классы(группы), большая педагогическая ответственность, давление со стороны начальства и родителей, бессмысленная документация. Когда у взрослого выгорание, ожидать от него эмоционального воспитания детей не особо стоит. Для эмоционального воспитания нужен ресурс. Слёзы детей многие взрослые воспринимают как символ того, что они не справляются со своими родительскими/педагогическими обязанностями. Мои действия в комментариях⬇️

Я провожу занятия для детей дошкольного и младшего школьного возраста в разных учебных заведения города. Сейчас провожу донабор в группы 5-6 и 7-11 лет. Занятия проходят по адресу пр.Ленина д.59 (Дом творчества) Без оплаты * в следующем учебном году без оплаты буду работать только с подростками

На уроке «про грусть» первоклашкам задала вопрос: - А мужчины плачут? - Нееет (хором отвечали дети, мальчики громче» *Для меня это сигнал того, что в семьях не занимаются эмоциональным воспитанием. Слезы ≠ сдаться! У психологов есть продолжение этого убеждения, в жанре чёрного юмора: «мужчины не плачут, мужчины умирают от сердечного приступа» Именно слёзы являются важной саморегуляцией. Кто умеет хорошо поплакать, точно знает, что на душе становиться спокойней. А так как основная задача грусти принятие реальности таковой какая она есть, после горевания и плача, приходит ясность в сознание, приходят идеи для дальнейших действий. Если закупоривать грусть и слезы, они фоном мешают нашей эффективности, осознанности и зрелости.

«В меня будто Стёпа вселился» У нас с дочерью есть традиция вечером делиться неприятным за день. Дочь сама предложила эту традицию. - мам, я не знаю что со мной сегодня произошло. Я и другие смеялись над тем, как Степа увалил Абдулу, сел сверху и тянул ему руку. Мне так стыдно, в меня будто Стёпа вселился. В эмоциональном воспитании любая проблемная ситуация является местом для роста. Поэтому с Авророй (дочь) разобрали эту ситуацию с нескольких точек зрения: 1. Чувства и выводы Абдулы. Абдула чувствовал злость, а в результате бессилия он чувствовал обиду. А обида это подавленная злость, которая потом проявится в агрессивных действиях или словах с более уязвимыми. Так же из-за вашего смеха он делает вывод, что когда ему плохо, окружению все равно или даже хорошо и забавно. Поэтому перестает доверять окружающим. Продолжение в комментариях⬇️

Вчера встречалась с одноклассниками, с некоторыми не виделась почти 20 лет! Меня заставила серьезно задуматься фраза моей одноклассницы: - вы шутили надо мной. Я даже плакала из-за этого. • Относилась ли я к ней в школе плохо? Нет! • Понимала ли я какие чувства вызываю у неё своими действиями? Нет! • Как взрослые пытались прекратить это? Они орали, унижали, запугивали «шутников» • Работало ли это? Внешне да, на самом деле приколы становились хитрее и скрытнее. Если бы нам больше говорили о чувствах ребят, над которыми шутят, говорили бы о чувствах(скрытых потребностях) «шутников», то слез было бы гораздо меньше! Счастливый человек никогда не обидит другого! ЭМПАТИЮ можно начинать развивать с рождения. В 4 года ребенок уже готов осознать фразы мамы и папы «я злюсь/грущу/радуюсь/боюсь/доверяю/…»

А какую эмоцию вы испытываете когда вас хвалят? Радость, гордость, ощущение «я молодец, я могу» придает нам сил и веру в себя для решения новых задач. 2 двигателя качественного детского образования: интерес и похвала.

Сегодня у дошколят была тема эмоции и тело. Нам важно знать телесное проявление эмоций. Во-первых, для распознания чужих эмоций, во-вторых для осознавания своих, в-третьих для допустимого проживания эмоций (например, когда злимся нельзя бить людей и животных, обзываться и ломать вещи, но можно потопать, порычать, порвать бумагу, побить подушку и многое другое) Вы разрешаете себе и своим детям злиться?😡

Фраза моей ученицы: «У нас в школе вкусно кормят, но мне не нравиться» Я сразу подумала, что многие взрослые живут по такому же принципу: «работа хорошая, но мне не нравиться», «муж/жена хорошие, но мне не нравится» … Мы чье-то «хорошее» пытаемся впихнуть в себя, но оно не лезет.