audience statistics Білімді дамыту және зерттеу ассоциациясы

Since the beginning of the war, more than 2000 civilians have been killed by Russian missiles, according to official data. Help us protect Ukrainians from missiles - provide max military assisstance to Ukraine #Ukraine. #StandWithUkraine

Халықаралық семинардан үзінді. Бейнефайл инстаграмдағы 54 мектептің парақшасынан алынды. Сілтеме: https://www.instagram.com/reel/CqAmIEhPOja/?igshid=YmMyMTA2M2Y=

Уважаемые учителя! На прошлой неделе 17 марта в школе-лицее №92 г. Астаны состоялся международный семинар "Тренды современного образования", организованный АРИО и сингапурской компанией Sing-Ed Global Schoolhouse. В семинаре приняли участие представители Управления образования, Методического центра города Астаны, директора школ и педагоги, которые ознакомились с передовым педагогическим опытом Сингапура. По итогам семинара все участники получили международный сертификат!

Құрметті ұстаздар! Өткен аптада 17 наурызда Астана қаласының №92 мектеп-лицейінде АРИО және Сингапурлық Sing-Ed Global Schoolhouse компаниясының ұйымдастыруымен "Заманауи білім беру трендтері" атты халықаралық семинары өтті. Семинарда Астана қаласының Білім беру басқармасының, Әдістемелік орталығының өкілдері, мектеп директорлары және педагогтер қатысып, Сингапур елінің озық педагогикалық тәжірибелерімен танысты. Семинар нәтижесінде барлық қатысушылар халықаралық сертификатқа ие болды!

Жаңалықтар / Новости Мектеп оқушыларының көктемгі демалысы 2023 жылғы 18-26 наурыз аралығын қоса алғанда 9 күнге созылады ҚАЗАҚСТАНДЫҚ 57 ОҚУШЫ ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ЕКІ ОЛИМПИАДАНЫҢ ЖҮЛДЕГЕРЛЕРІ АТАНДЫ АУЫЛ ОҚУШЫЛАРЫ КӨЗ ПРОТЕЗІН ЖАСАДЫ ДОМБЫРА ЧЕЛЛЕНДЖІНЕ МИЛЛИОНҒА ЖУЫҚ ОҚУШЫ ҚАТЫСТЫ АЛМАТЫЛЫҚ ОҚУШЫЛАР СЫРҚАТҚА ДИАГНОСТИКА ЖАСАЙТЫН ҚОСЫМША ӘЗІРЛЕДІ ҚАЗАҚСТАНДЫҚ ОҚУШЫ БЕЛГІЛІ 🇺🇸АМЕРИКАНДЫҚ ЖОО ГРАНТЫНЫҢ ИЕГЕРІ АТАНДЫ Оқу-ағарту министрлігінің осы аптадағы жаңалықтарына қысқаша шолу НЬЮ-ДЕЛИДЕ ШЫҰ ЖАСТАР КЕҢЕСІНІҢ ОТЫРЫСЫ ӨТТІ 160-ҚА ЖУЫҚ ДӘРІГЕР-ХИРУРГ «БОЛАШАҚ» БАҒДАРЛАМАСЫ АРҚЫЛЫ ШЕТЕЛДЕ ОҚЫП КЕЛДІ

В 1 384 казахстанских селах отсутствуют школы АСТАНА. КАЗИНФОРМ - В 1 384 сельских населенных пунктах нет школ. В селах проживают 34 644 ребенка школьного возраста, для которых организован подвоз. Об этом сообщили в Комитете среднего образования Министерства просвещения РК, передает корреспондент МИА «Казинформ». Как пояснили в ведомстве в ответе на запрос МИА «Казинформ», местными исполнительными органами принимаются меры по созданию вблизи образовательных учреждений безопасной инфраструктуры: 5 959 пешеходных переходов, из них 1 345 регулируемых, 5 609 – пешеходных ограждений лабиринтного типа, 5 584 метра искусственного освещения и 3 159 стоянки транспортных средств. Правилами оказания государственных услуг в сфере семьи и детей определены требования к оказанию местными исполнительными органами услуги по организации бесплатного подвоза обучающихся до ближайшей школы. По информации Комитета, на начало 2022-2023 учебного года в 1 384 сельских населенных пунктах нет школ. В них проживают 34 644 ребенка школьного возраста, для которых организован подвоз. «Ежедневный подвоз для 31 741 детей (91,6%) и еженедельный – для 2 903 (8,4 %). Для подвоза используются 1 013 автобусов», - сообщили в ведомстве. Также сообщается, что в рамках Года детей Министерством просвещения Республики Казахстан совместно с местными исполнительными органами в 2022 году запущен проект по обновлению автобусного парка сельских школ страны (515 автобусов). На сегодняшний день в регионы доставлены более 200 автобусов. https://www.inform.kz/ru/v-1-384-kazahstanskih-selah-otsutstvuyut-shkoly_a4045939

Жаңалықтар / Новости «ЗЕРДЕ» ХVIІI РЕСПУБЛИКАЛЫҚ КОНКУРСЫНДА 600-ГЕ ЖУЫҚ ОҚУШЫ БАҚ СЫНАЙДЫ БОЛЕЕ СТА ПРОЕКТОВ ПРЕДСТАВИЛИ ШКОЛЬНИКИ НА ХII НАУРЫЗОВСКИХ ВСТРЕЧАХ «БИОМЕДИЦИНА, ИНЖЕНЕРИЯ И ТЕХНОЛОГИИ» ҚАЗАҚСТАНДЫҚ УРБАНИСТЕР ҚАУЫМДАСТЫҒЫМЕН МЕМОРАНДУМҒА ҚОЛ ҚОЙЫЛДЫ YESSENOV UNIVERSITY БАЗАСЫНДАҒЫ «SVEVIND GROUP» КОМПАНИЯСЫ МЕН МЕН ҚАЗАҚСТАН-НЕМІС УНИВЕРСИТЕТІ АРАСЫНДАҒЫ МЕМОРАНДУМ 3 СӘУІРДЕ «БОЛАШАҚ» ХАЛЫҚАРАЛЫҚ СТИПЕНДИЯСЫН ТАҒАЙЫНДАУҒА ҚҰЖАТ ҚАБЫЛДАУ БАСТАЛАДЫ АСТАНАДА ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ БИОМЕДИЦИНАЛЫҚ ЖӘНЕ ГЕНЕТИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУЛЕРДІҢ ДАМУ ПЕРСПЕКТИВАЛАРЫ ТАЛҚЫЛАНДЫ Почему напавший на школьников с топором не обучался на дому, объяснили в Минпросвещения ПДД в качестве отдельного предмета не планируют внедрять в школах Казахстана

Какая еще важная проблема есть в казахстанском образовании? Как я уже писал ранее, в нашей стране заметно ниже показатели школьного и вузовского образования. Мы отстаем по разным международным индикаторам от других, даже менее развитых стран. Эти исследования дают внешнюю оценку нашей системе образования. При этом, у нас нет независимых внутренних оценок. Наша система замкнута. О чем идёт речь? Приведу простой пример. Если человек плохо себя чувствует, у него проблемы со здоровьем, он сдает анализы, получив результаты, идет к врачу, а тот в свою очередь ставит диагноз и выдает протокол лечения. Это международная практика, которая используется в здравоохранении. Теперь если этот же алгоритм переложить на систему образования, мы понимаем, что она больна. Но мы при этом говорим: «Нет, у нас все хорошо». Отрицаем очевидное. Чиновники, эксперты, которые работают в отрасли, не признают промахи, не видят, что в Казахстане есть над чем работать. Власть имущие убеждают, что наши показатели очень высоки и не соглашаются с международными исследованиями. Это огромная проблема, ведь речь идет о нашем будущем. Сейчас те, в чьих руках есть компетенции, боятся нагоняя, выговоров, и поэтому закрывают глаза и отрицают реальность. Чтобы избавиться от этих комплексов, нам нужна внутренняя – казахстанская – независимая и объективная оценка. Которая будет стимулировать вырабатывать конкретные меры, двигаться, добиваться реформ, развития человеческого капитала. При этом важно, чтобы ее осуществляли не Министерство просвещения или Министерство науки и высшего образования. Это может быть Канцелярия Премьер-министра, Институт качества развития человеческого капитала при Администрации Президента или другие весомые организации, которые смогут замерять «температуру» в сфере образования. Эти ведомства могли бы давать оценку действиям и мерам наших профильных министерств. Тогда мы сможем сопоставлять международные исследования и внутреннюю оценку, которая сможет выявлять не только текущие показатели, но и исследовать первопричины сложившихся результатов. Кроме того, этот институт оценки мог бы вырабатывать рекомендации, что важно изменить. Тогда не будет этого пугающего отрицания, мы признаем существование проблем. Затем важно привлечь и общественные организации, которые будут обеспечивать надзор за исполнением рекомендаций. Только так мы сможем достичь улучшения качества образования, которое сейчас, к сожалению, остается «бесхозным». Куспеков О. https://www.facebook.com/photo/?fbid=10228231561632486&set=a.10222200183731808

Қазақстандық білім беруде тағы қандай маңызды проблема бар? Жоғарыда жазғанымдай, біздің елде мектеп пен жоғары оқу орындарының білім беру көрсеткіштері айтарлықтай төмен. Біз әртүрлі халықаралық рейтингтерде, тіпті дамымаған елдерден де артта қалып қойғанбыз Бұл зерттеулер біздің білім беру жүйемізге сырттай баға береді. Дегенмен, бізде тәуелсіз ішкі бағалаулар жоқ. Біздің жүйе жабық күйінде. Бұл не деген сөз? Мен қарапайым мысал келтірейін. Егер адам өзін жақсы сезінбесе, оның денсаулығында проблемалар болса, ол анализ тапсырады, оның нәтижелерін алғаннан кейін дәрігерге барады, ол өз кезегінде диагноз қойып, емдеу хаттамасын береді. Бұл - денсаулық сақтау саласында қолданылатын халықаралық тәжірибе. Енді сол алгоритмді білім беру жүйесіне көшірсе, бұл саланың ауру екенін түсінесіз. Бірақ біз соған қарамастан,«Жоқ, бізде бәрі жақсы» дейміз. Біз анық көрініп тұрған нәрсені жоққа шығарамыз. Шенеуніктер мен осы салада жұмыс істейтін мамандар қателіктерін мойындамайды, Қазақстанда қандай тәжірибе жұмыс істейтінін аңғармайды, көрмейді. Билік басындағылар біздегі көрсеткіштердің өте жоғары екеніне сенімді және халықаралық зерттеулермен келіспейді. Бұл - үлкен мәселе, өйткені біз болашағымыз туралы айтып отырмыз. Ал қолында құзыреті барлар ілкімді істі қолға алуға қорқады, өйткені артық дүние жасаса, сөгіс алады. Сондықтан түк көрмегендей көздерін жұмып отыра береді, шындықты "мойындамайды". Мұндай комплекстен арылу үшін ішкі – қазақстандық – тәуелсіз және объективті бағалау керек. Бұл нақты шараларды әзірлеуді ынталандырады, алға ілгерілетеді, реформалар қабылдап, адами капиталды дамытады. Сонымен бірге, оны Оқу-ағарту немесе Ғылым және жоғары білім министрліктері жүзеге асырмауы маңызды. Бұл Премьер-Министрдің Кеңсесі, Президент Әкімшілігінің жанындағы Адами капиталды дамыту сапасы институты немесе білім саласындағы «температураны» өлшей алатын басқа да маңызды ұйымдар болуы мүмкін. Бұл ведомстволар біздің тиісті министрліктердің іс-әрекеттері мен шараларына баға бере алады. Сонда ғана біз халықаралық зерттеулер мен ішкі бағалауды салыстыра аламыз, бұл тек ағымдағы өнімділікті анықтауға ғана емес, сонымен қатар бар нәтижелердің түпкі себептерін зерттеуге мүмкіндік береді. Мұндай бағалау институты өзгертуді қажет ететін дүниклер туралы да ұсыныстар бере алады. Біз проблемалардың бар екенін білеміз және мойындауымыз керек. Содан кейін ұсыныстардың орындалуын қадағалауды жүзеге асыратын қоғамдық ұйымдарды тарту қажет. Тек осылай ғана білім сапасын жақсартуға қол жеткізе аламыз. Өкінішке орай, қазір бұл сала «иесі жоқ үй» сияқты, қоқысқа толып тұр. Осылай қала берсе, сол қоқыстан болашағымызды көрмей қаламыз. Куспеков О. https://www.facebook.com/photo/?fbid=10228231561632486&set=a.10222200183731808

Жаңалықтар / Новости БІР МЕЗГІЛДЕ ЕЛІМІЗДІҢ БАРЛЫҚ МЕКТЕП, КОЛЛЕДЖДЕРІНДЕ ҚАЗАҚ КҮЙЛЕРІ ОРЫНДАЛАДЫ ҚАЗАҚСТАНДЫҚ ОҚУШЫЛАР ҮНДІСТАНДАҒЫ РОБОТОТЕХНИКА ЧЕМПИОНАТЫНДА ҮШ МАРАПАТҚА ИЕ БОЛДЫ СТУДЕНТЫ КОЛЛЕДЖЕЙ СМОГУТ ПОЛУЧИТЬ ОТСРОЧКУ ОТ АРМИИ ЧЕРЕЗ SMS В Астане вакантны 14 мест заведующих детских садов 9 700 мест откроется в дошкольных организациях Астаны

«Білім беру саласындағы НҚА-ға өзгерістер» рубрикасы Кеше «Ашық НҚА» порталына талқылау үшін келесі заңдар жүктелді. Сіз талқылауға қатысып, жаңа өзгерістерге қатысты өзіңіздің пікіріңізді қалдыра аласыз. __________________________________________ Рубрика «Изменения в НПА в сфере образования» Вчера на портале «Открытые НПА» для обсуждения были загружены следующие законы. Вы можете принять участие в обсуждении и оставить свое мнение по поводу нововведений. __________________________________________ Риддер қаласы әкімдігінің «Риддер қаласының шалғайдағы елдi мекендерінде тұратын балаларды жалпы бiлiм беретiн мектептерге тасымалдаудың схемасы мен тәртiбiн бекіту туралы» 2019 жылғы 29 наурыздағы № 230 қаулысына өзгерістер енгізу туралы