┄┅═✧بانک سوال ادبیات✧═┅┄

.💢از سال آینده امتحانات نهایی دیگر توسط آموزش و پرورش برگزار نمی‌شود 👤 پورعباس؛ سرپرست سازمان ملی سنجش و ارزشیابی نظام آموزش کشور: ▫️در سال ۱۴۰۳ مسئولیت برگزاری امتحانات نهایی با وزارت آموزش و پرورش است و تغییری نداریم. ▫️در سال‌های آینده امتحانات نهایی وزارت آموزش و پرورش ذیل طراحی و مدیریت سازمان ملی سنجش و ارزشیابی نظام آموزش کشور است البته برای طراحی روش‌های اجرا با وزارت آموزش و پرورش تعامل خواهیم داشت اما مسئولیت برگزاری امتحانات نهایی به طور کامل بر عهده سازمان ملی سنجش است.

🎥رئیس سازمان سنجش: ▫️کنکور سال آینده ترکیبی از سوالات تستی و تشریحی می شود

💢«مرور دروس امتحانی» از شبکه شاد به صورت «رایگان» 👤مدیر شبکه شاد: ▫️ با توجه به اینکه امسال آزمون‌های نهایی متوسطه دوم تاثیر مستقیم در کنکور سراسری دارند و دانش‌آموزان سوالات و استرس خاصی در این باره دارند، برنامه ویژه‌ای برای کمک به این دسته از دانش‌آموزان در سراسر کشور در قالب جمع بندی پایانی و مرور مطالب در زمان کوتاهی که حداقل از سطح کنونی بالاتر بروند، تهیه شده است. ▫️ این برنامه در بازه امتحانات از ۲۸ اردیبهشت آغاز و تا ۲۹ خرداد ادامه دارد ▫️ متناسب با برنامه امتحانی اعلام شده توسط آموزش‌ و پرورش با اولویت امتحانات نهایی در پایه ششم، نهم، دهم، یازدهم و دوازدهم رشته‌های مختلف، برنامه‌ریزی‌های لازم انجام شده که اصلی‌ترین آن پخش زنده محتوای مرور و جمع بندی پایانی برای بچه‌ها به صورت رایگان و بدون بسته اینترنت در کانال‌های شاد، است ▫️ دانش‌آموزان می توانند هر روز از ساعت ۱۷ تا ۱۹، دو روز قبل از امتحانات، محتوای لازم برای امتحانات را به صورت رایگان در شاد ببینند

🔴#فوری | تصحیح امتحان نهایی پایه دهم و یازدهم به صورت دستی انجام می‌شود!! 🔹به احتمال زیاد به علت فراهم نشدن زیر ساخت ها، تصحیح آزمون های نهایی دهم و یازدهم به شکل دستی انجام می شود. ‼️آزمون نهایی پایه دوازدهم مانند سال قبل به شکل الکترونیکی تصحیح خواهد شد. 💢این افراد بدون کنکور در ارشد پذیرش می‌شوند 👤معاون آزمون‌های سازمان سنجش آموزش کشور: ▫️بر اساس مصوبه شورای هدایت استعداد‌های درخشان ۱۵ نفر اول هر رشته در رشته مرتبط بدون کنکور در ارشد پذیرش می‌شوند و بنیاد ملی نخبگان هم حمایت می‌کند.

شرح دوازده قصیده از خاقانی شروانی در 502 صفحه. ✍شرح و توضیح: بیژن زند 🔹توضیح دستوری مفردات و ترکیبات همراه با شواهد شعری از دیوان خاقانی 🔹اشاره به باورهای مردمی و تلمیحات و نکات علمی و نجومی که در رسیدن به معنی و مفهوم ابیات، راه‌گشا هستند. 🔹 تعیین آرایه‌های ادبی و معنی رسای تمام ابیات. برای سفارش خرید به آی‌دی زیر پیام دهید: 👇 @Zandbijan

نمونه سوالات جدید حفظ شعر شبه‌نهایی فارسی دوازدهم خوزستان

به بهانه‌ی سکانس جنجالی توهین به معلم

*آقای افعی تهران!* غرض تئوریزه کردن خشم معلم نیست، بی‌شک مردود است! نگرانیم خلیفه‌کُشی باب شود. درد این است نوادگان فست‌فودی ما که حتی حوصله‌ی خواندن این چند خط را ندارند، بعد از تماشای حرمت شکنی شما، هر اخم و تشر معلم خود را کین و دشمنی بخوانند و تمام ناکامی خود را در قامت کوتاه معلم جستجو کنند.   *آقای افعی تهران!* کاش قبل از ضبط و بازی این سکانس، با یک معلم مشورت می‌کردی تا حداقل دیالوگ «دروغ گفتن معلم» را حذف کنی. آنجا که معلم در جواب شما، کتک‌زدنش را حاشا می‌کند، کاش زبان می‌گشود و به نمایندگی از معلمان هم نسل خود می‌گفت «عزیزم! آن وقت‌ها مد بود. نیت ما خیر بود، روش‌مان غلط بود!» دریغا که خودت را به‌درستی قربانی منفعل شرایط پیرامون دیدی و آقای معلم را به­‌غلط، شریر و بدذات بالفطره.   *آقای افعی تهران!* تیغ در دست داری؛ رنگ‌، نور،تصویر، هیجان و شهرت. به نام نقد، به صورت معلمان خاک نپاش!  به نام «فقط حکایت یک معلم را گفتم»، میلیون‌ها معلم را تحقیر نکن، حداقل به حرمت همان تک معلمی که دوست داشتی!   *آقای افعی تهران!* حالا، بیا! من معلمم، اجازه بده با سال‌ها تأخیر، به جای «آقای شکوهی» سریال، در عوض همه­‌ی تلخی­‌ها و به جبران همه­‌ی تنبیه­‌کردن­‌ها، دست و رویت را ببوسم. ♦️♦️♦️♦️♦️♦️♦️

✍️کیوان لطفی *آقای افعی تهران* سلام پسرم پیشنهاد داد سکانس تنبیه معلم را که پیش‌تر دیده بود، تماشا کنم. همانجا که در مقام یک قربانی و به جبران تنبیه بدنی معاون دوران مدرسه، او را در سرمای زمستان و در نیمه‌ی راه، به شکل تحقیرآمیزی از ماشین پیاده کردی. پسرم که روزگاری دانش‌آموزم بود و حتما نظرم را می‌دانست، از من نظر خواست.  به یاد ندارم که صفحه‌ی تلویزیون، این ریختی به دل و جانم چنگ زده باشد. نتونستم ادامه سریال را ببینم... می‌شود این سکانس شما را نادیده گرفت و با خود گفت از یک قربانی ‌بزه‌دیده بیش از این انتظار نمی‌رود. یا مثلاً گفت یک سریال است دیگر، چه اهمیتی دارد. یا به شما حق داد که برای بازنمایی هنری این خشم کهنه‌، راهی جز این نداشته‌اید. اما... بنظرم حالا که نفرت جوشان این سکانس فوران و افکار عمومی را جریحه­‌دار کرده است و شوربختانه این فراز از روایت شما، برای همیشه در حافظه‌‌ی فرهنگی جامعه باقی می‌ماند؛ بجاست این چند خط و این گلایه‌نامه به عنوان روایت جایگزین در وجدان عمومی و تاریخ فرهنگی این کشور ثبت و ضبط شود! «بامداد خمار» نوشته‌ای، «شب سراب» بخوان!   *آقای افعی تهران!* معلم شما بخشی از نظام فرهنگی و تربیتی زمانه‌ی خود بوده است. همان ساختاری که که روان پدر و مادر شما را نیز نشانه گرفته بود. معلم شما میراث‌دار فرهنگی بود که در آن «کتک زدن به بهانه­­­‌ی یاددادن» فضلیتی مرسوم بود. فرهنگی که «چوب معلم را گل می‌دانست» و فلک‌ کردن و کف‌پا زدن را از استبدادی ریشه‌دار به ارث برده بود. آن معلم، بزه‌دیده‌ی تاریخ و جغرافیای خود بود و کاش در مقام یک حاملِ فرهنگ، پابلندی می‌کرد و فراتر از روح زمانه‌ی خویش عمل می‌نمود.   *آقای افعی تهران!* آن زمان که شما درس می‌خواندی، در دفتر مدرسه، آشناترین سفارش‌ پدران و مادران خطاب به معلمان این بود که «فرض کن فرزند خودته، لازم شد بزنش!» شوربختانه، پدر و مادر و معلم، همدستان یک سمفونی شوم بودند و می‌کوشیدند به بدوی‌ترین شکل، عرف، سنت و مدرنیته‌ی معیوب را با چوب و از طریق کف دست به نسل بعد از خود حقنه کنند. چرخه‌ی مخرب «تنبیه‌شونده/تنبیه­کننده» باید متوقف شود و نقد تاریخ آموزشی ضرورت دارد؛ قبول! اما باید با تنبیه و تحقیر معلم شروع کنیم؟!   *آقای افعی تهران!* در دوران دانش‌آموزی خود حتی یک معلم مهربان، شریف و تاثیرگذار نداشته‌ای که به حرمت ایشان، با چکش نفرت به جان معلم نیفتی؟! یک نفر نبوده که شوق زندگی را در وجودت بیدار کند و جانِ شیفته‌ات را سیراب؟! معلمی که با بغض تو، بغض کند و شر و شور تو را به هنر و ریاضی و زندگی گره بزند؟! معلم دلسوزی که جان و جهانت را دگرگون کند و تشر او را کین نخوانی و جدیت او را دشمنی نپنداری؟! معلم گوشت و پوست و خون است. انسان است و در خط مقدم مواجهه با همه دردهای جامعه جان می‌کَند. می‌دانی معلم از بالای کلاس و رخ به رخ صدها دانش‌آموز چه می‌بیند؟ باخبری چشمان تو و همکلاسی‌هایت نمایشگاه رنج‌های‌ انباشته‌ی تاریخی، فرهنگی، اجتماعی و ... است؟ می‌دانی چند نفر در یک کلاس قربانی شرایط خانوادگی و ... خود هستند؟ می‌دانی از دریچه‌ی چشم دانش‌آموزان، هر روز و هر زنگ، چه تضاد و تنشی به کام معلم می‌ریزد؟ کدام معلم؟! همان معلمی که مغلوب میدان بدیهیات خویش است و در بدترین نسخه‌ی خود نیز، وقت مواجهه با معصومیت دانش‌آموزان، راهی جز کیسه‌کردن رنج‌های شخصی خود ندارد. راستی تصور کرده­‌ای که اگر قرار باشد سکان کلاس به دست سرکشی و بازیگوشی برخی دانش­‌آموزان بیفتد، کلاس درس چه میدان جنگی می‌شود؟! *آقای افعی تهران!* جدیت معلم، دشمنی نیست. چه بسا پشت چهره‌‌ی سنگی او قلبی شیشه‌ای نهفته باشد. تو، از تحمل شیطنت تک­ فرزند خود گریزانی! تصور کن معلمِ خسته از مبصری، ناچار است در کشاکش هیجانات و انتظارات و شکایات، معبری باز کند و به فرزند تو و دوستانش «درس» هم بدهد! کاش می‌دانستی معلم از قد کشیدن و مستقل شدن شاگردان خود چه کیفی می‌کند. کاش می‌دانستی که با تلفن احوال­پرسی شاگرد قدیمی خود چه بالی در می­آورد! حالا که خوشبختانه بساط فلک و چوب برداشته شده است، کاش ببینی که گاهی معلم سر کلاس، در چه دریای سرکشی شنا می‌کند. همزمان، در عین حال که تقلا می‌کند باری بر دوش نحیف فرزندان شریف این نباشد، مراقب است یک کلاس را بی‌حاشیه به آخر برساند. حتما می‌گویی معلم است، خودش انتخاب کرده! باید صبور باشد. بله، اما صحبت از سنگ اجاق در کنار سنگ اجاق نیست، حکایت انسان در تعامل با انسان است. مگر شما پشت صحنه به‌خاطر اختلاف‌نظر در ضبط و بازی فلان نما، گاهی دست به یقه نمی‌شوید؟