فرهنگیان سلام

✅ *می خواهند آموزش و پرورش را تبدیل به حوزه کنند* دانشگاه فرهنگیان بدست اهالی پادگان با تفکر داعش افتاده است ✍🏻 *خدیجه گلین مقدم* از یک سو از چند سال پیش دانشگاه فرهنگیان بدست اهالی پادگانی‌ افتاده است و آنها هستند که خط و مشی تعیین می‌کنند و این خطر وجود دارد که در آینده تفکرات داعشی تزریقی از سوی پادگان توسط بسیج تقویت شود. *از چند سال پیش دانشگاه فرهنگیان در خفقان عجیبی به سر می‌برد و استادان و دانشجویان مُهر بر لب و خاموشند.* چرا که یک جمله‌ی انتقادی ممکن است آنها را به حراست، هیات تخلفات یا حتی دادگاه بکشاند. *به داد دانشگاه فرهنگیان برسید‌*. آنجا مهمترین پایگاه ساخت یا تخریب کشور است. چرا که آنجا قرار است معلم پرورش دهند. از سوی دیگر فشار بر وزارت آموزش و پرورش نیز هر روز بیشتر می‌شود. *وارد کردن حوزویان کم‌سواد و بی‌مهارت، این وزارتخانه را از اهداف بلند آن دور و علم و فرهنگ و ادب جامعه را در آینده‌ای نه چندان دور منهدم خواهد کرد.* *استخدام معلمانی از حوزه که هیچگونه مهارتی ندارند،* آفت بزرگی‌ست که آینده علم و ادب و فرهنگ را نشانه رفته است. *این که می‌گویم حوزویان کم‌سواد و بی‌مهارت؛ دلیل دارم:* می‌شناسم فردی که ۴ سال در حوزه شهرستان رفت و آمد کرد، چند سال پیش او را جذب و به عنوان معلم استخدام کردند. او خود تعریف می‌‌کرد و می‌گفت: من چیزی بلد نیستم، منتظر می‌مانم فرزندم که کلاس اول است از مدرسه بیاید، من از فرزندم یاد می‌گیرم، فردا به بچه‌ها درس می‌دهم. 🔺 *چه دستهایی در کار است که می‌خواهند آموزش و پرورش را تبدیل به حوزه کنند؟* فرهنگیان سلام

*حکایت آشنا* *مادر موافق فیلترینگ وپسرفیلترشکن فروش* *پسر شیشه شکن وپدر شیشه بر* ✍️*امیر اسماعیلی *فیلترینگ اینترنت جدای این که به اقتصاد میلیون ها خانوار ایرانی لطمه وارد نموده ،اما برای عده ای به یک حرفه پردرآمد تبدیل شده است* *حکایت مادری که اینترنت فیلتر می کندوپسر فیلتر شکن می فروشد*را حتما شنیده اید*، این حکایت تلخ را می توان *تداعی گر فیلم پسربچه که سال ها پیش چارلی چاپلین کمدین مشهور ان را به تصویر کشیده است دانست* ،گویا آن خدا بیامرز فیلم را برای ایران امروز ساخته است 🔹در این فیلم صامت که در سال ۱۹۲۱ تهیه شده است «چارلی» (چاپلین)، شیشه‌بر دوره‌گرد، با پسربچه‌ای (کوگان) که مادرش (پورواینس) او را رها کرده زندگی می‌کند. *خلاصه داستان این است که پسربچه، شیشهٔ پنجره‌های خانه‌ها و مغازه‌های مردم را با پرتاب سنگ می‌شکند و برای ناپدری خود کار جور می‌کند* با دیدن این فیلم ،ناخود آگاه ذهن هر ایرانی به *داستان فیلترینگ معطوف می شود*که از یک طرف به بهانه هایی که با اقناع افکار عمومی همراه نشد,اینترنت را فیلترواز دیگر سوی بازار فروش فیلتر شکن را برای فرزندان مسئولان پر رونق نمودند*،گویا چپاول وخروج سرمایه های انسانی وارزی از کشور دیگر جوابگوی هزینه های خارج نشینان نیست ،وکیسه ها دوخته شده برای چپاول شندرغاز در آمد مردمی که با تکاپوی بسیار در صدد تامین حداقل معاش وبعضا دسترسی به اطلاعات آزاد هستند !!!! #التماس_اندکی_تفکر فرهنگیان سلام

*بیانیه تشکل های صنفی ،سیاسی و فرهنگی فرهنگیان استان اصفهان* به نام خدا نهاد تعلیم و تربیت بزرگترین و اصلی ترین پایگاه آموزش و تربیت آینده سازان هر جامعه محسوب می شود. بدیهی است برای انجام این رسالت خطیر و مهم بایستی محیط درس و مدرسه از هر نظر  مهیا بوده و پناهگاه  امنی برای معلم و دانش آموز باشد. این موضوع در مکتب ما که مسلمانیم و پیرو دینی هستیم که حفظ حرمت و شآن و شخصیت انسان ها در بالاترین حد در آن  مورد سفارش و تاکید قرار گرفته از اهمیت بیشتری برخوردار است. ولی متاسفانه این روزها شاهد هستیم که به بهانه های مختلف حریم مقدس تربیت و حرمت و کرامت معلمان و دانش آموزان نادیده گرفته شده و به جای امنیت فرهنگی ، فرهنگ امنیتی جایگزین آن شده است.. چه بد آیینی در پیش گرفته شده  که کرامت انسانی و عزت نفس معلمان و امنیت دانش آموزان به این راحتی خدشه دار می شود . لذا  ما تشکل های صنفی،فرهنگی و سیاسی فرهنگیان استان با ابراز نگرانی شدید از این رویه ناروا و بدعت نابجا مواردی را به عنوان هشدار یادآور می شویم: ۱-حریم مدارس تحت هیچ عنوان و با هیچ بهانه ای توسط هیچ نهاد و دستگاهی حتی خود آموزش و پرورش نباید مورد تهدید و تعرض قرار گیرد و همواره باید حرمت آن حفظ شود. ۲-دانش آموزان امانتی هستند که اولیای آن ها با اعتماد دیرینه ای که به این دستگاه دارند آنان را به مدرسه سپرده اند و هرگز نباید مورد تعرض فیزیکی و روانی قرار گیرند. ۳-مدیران و معلمان و سایر همکاران فرهنگی افرادی محترم و مورد کرامت جامعه و متخصص در رشته شغلی خود هستند و هرگز نباید توسط هیچ فرد و نهادی مرعوب،تهدید و دستگیر شوند. ۴-در اسرع وقت باید جلوی بدعت های مسموم و شایع ناشی از این جریان فکری گرفته شود هرچند هدف از این بدعت ها دانش آموز، معلم،قوانین جاری،یادگیری،پرداخت حقوق،رتبه بندی و امثال آن باشد. ۵-به تعلیق و عزل و جابجایی مدیران در میانه سال تحصیلی که ناقض قوانین جاری است خاتمه داده شود بویژه که عمده این تصمیمات برگرفته از اراده اشخاص و بدون سپری شدن مراحل قانونی در مراجع مربوط و صدور آرا قطعی می باشد. ۶- در انتصاب و به کارگیری مسئولانی که مسبب این رفتارهای غیر عرفی و غیر قانونی هستند و رفتار آن ها تولید بحران می کند سریعا تجدید نظر شود. ۷- *ما از دیگر تشکل های فرهنگیان هوادار دولت فعلی* هم درخواست می کنیم که تحت هیچ عنوانی و با هیچ توجیهی چنین رفتارهایی را نپذیرند و محکوم کنند و به آثار سوء و بلند مدت آن بيانديشند. ما جمعی از تشکل های فرهنگیان استان استان باردیگر مسئولان آموزش و پرورش را از ادامه این رفتارها انذار می دهیم و در صورت عدم اصلاح و ادامه آن حق خویش را برای پیگیری تخلفات از طریق مراجع قانونی بالادست و با همکاری و همسویی فرهنگیان شریف استان محفوظ می داریم و لحظه ای در انجام آن درنگ نمی کنیم... *به امید آن روزی که دست اندرکاران نظام آموزشی کشور با تغییر رفتار و تفکر ، مسیر رشد و تعالی جامعه را بیش از این دچار آسیب و چالش نکنند....۱۴۰۱/۹/۱۱* انجمن اسلامی معلمان سازمان معلمان ایران کانون صنفی فرهنگیان مجمع فرهنگیان ایران          "استان اصفهان" فرهنگیان سلام

🟣 آیا نوبت به آموزش وپرورش هم می رسد؟! 🔵 فرهیختگان ، روزنامه اصولگرای وابسته به دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به عملکرد دولت رییسی نوشت « طول عمر دولت رییسی هنوز به نیمه راه نرسیده، کژ کارکردهای موجود سبب شده تا تصویری از یک تیم شکست خورده در اذهان عمومی بازنمایی و تداعی شود . چنین تصویری برای تغییر ، نیاز به تعویض برخی از اعضا و آوردن چهره‌هایی دارد تا بتواند با اصلاحات اساسی در حوزه‌های مختلف ، بخشی از گل های خورده را جبران کرده ، مانع از ثبت یک شکست سنگین شود». 🔵پس از برکناری یا همان استعفای اجباری حجت اله عبدالملکی از وزارت «تکاور » و بدنبال آن پیاده شدن رستم قاسمی از هفت خوان دولت ، کابینه دولت رییسی کماکان در حوزه‌های دیگری مثل بهداشت و درمان، آموزش وپرورش ،حتی علوم یا «ارتباطات و فناوری اطلاعات» نیاز به ترمیم جدی و راهگشا دارد. بنظر می رسد نوبتی هم که باشد این بار نوبت یوسف نوری است تا به سبک و سیاق اسلاف و پیشینیان خود یعنی فانی و بطحایی، عذری را بهانه کرده ، زودتر از بقیه با پاستور خداحافظی کند . کسی که به اذعان و اقرار خاص و عام ضعیف ترین وزیر در طول تاریخ یک صدساله آموزش وپرورش در ایران است که توانست در وقت اضافه بازی، پس از حذف باغ گلی و فیاضی از سوی مجلس ، با لابی برخی از نمایندگان و ستاد به اصطلاح فرهنگیان رییسی از جمله آقایان «ع» و «ح» با « م.م» از وزارتخانه ای سر برآورد که هرگز فکرش را نمی کرد. 🔵 کسی که تا دیروز برای رسیدن به یک معاونت آن هم در وزارتخانه تازه دایر شده گردشگری و میراث فرهنگی خدا ، خدا می‌کرد ناگهان در واپسین لحظه ها ، در اوج ناباوری، تکیه بر جایی می زند که نه سواد و دانش آن را دارد نه تجربه زیسته موفقی از پیش به عنوان« آثار ماتقدم» در آن وزارتخانه به یادگار گذاشته است که عصای راهش باشد. روزی نیست که سوتی های مکرر جناب وزیر ، در رسانه ها و شبکه های اجتماعی خبر ساز و زبانزد نباشد. از افزایش حقوق معلمان متناسب با تورم ایران و جهان بگیر تا ارجاع شناسایی آسیب های کنکور و آفات تربیتی به وزارت بهداشت و درمان ، مدیریت بحران با بلوک چینی و قس علی هذا ! 🔵پر معلوم است که پیشرفت و انحطاط هر ملت و کشوری نتیجه پیشرفت و انحطاط دستگاه تعلیم و تربیت آن کشور است. اگر « حقیقت این است که نظام فکری ، اعتقادی و هویت ملی افراد هر جامعه و دریک کلام ، «فرهنگ» هر جامعه عمدتا در آموزش وپرورش یعنی مدرسه شکل می گیرد ، سزاوار نیست هدایت و راهبری چنین جایگاه رفیع و شامخی که روز و روزگاری مزین به نام امثال احمد آرام ها ،غلامرضا عسجدی ها ، رضا زاده شفق ها ، حسابی ها ، غلامحسین شکوهی ها و دیگر معلمان نام آشنا و فرهیخته بوده ، به کسانی سپرده شود که در یک پایش و نظر سنجی ساده از معلمان در قعر محبوبیت و مقبولیت سازمانی قرار دارند. 🔵برخی از همین حضرات به سربازانی می مانند که یک شبه ، بدون تجربه کردن حتی یک روز معلمی در مدرسه ، بی آنکه مستظهر به حمایت فرهنگیان باشند به یمن سفارش ستاد انتخاباتی دولت، یک شبه استخدام قراردادی شده همان لحظه نیز به سرداری رسیده‌اند! قریب به اتفاق نمایندگان مجلس کنونی که در انتخاب مدیران کل آموزش وپرورش استانها با شخص وزیر و وزارتخانه کنار آمده ، به مراد و مطلوب خویش در حوزه انتخابیه رسیده‌اند طبیعی است که نسبت به این مسئله خطیر یعنی شایستگی های مورد انتظار در شخص وزیر، بی تفاوت بوده ، سکوت اختیار کنند که البته چنین سکوتی هرگز نشانه رضا نیست . اما انتظار نمی رفت دولت آقای رییسی خاصه سرکار خانم دکتر علم‌الهدی به عنوان یک استاد فرهیخته و نام آشنای دانشگاه که به خوبی به نقش و اهمیت وزیر در این وزارتخانه راهبردی واقفند به عنوان همسر و مشاور امین رییس‌جمهور محترم، به حداقل ها رضایت داده ، حمایت یک میلیون معلم را به عنوان بخشی از سرمایه عظیم اجتماعی نادیده بگیرند. امیدوارم دولت، جبران مافات کرده ، با رجوع دوباره به معلمان ، راه را برای انتخاب دوباره وزیری عالم، دانشمند و کاربلد هموار سازد.

چنگیزخان مغول چون نتوانست شهر بخارا را تسخیر کند نامه ای نوشت که هرکس با ما باشد در امان است ! اهل بخارا دو گروه شدند ، یک گروه مقاومت کردند و گروه دیگر با چنگیزخان همراه شدند چنگیزخان به آن ها نوشت: با همشهریان مخالف بجنگید ، و هر چه غنیمت به‌ دست آوردید، از آن شما باشد . آتش جنگ بین این دو گروه مسلمان شعله‌ور شد... و در نهایت، گروه مزدوران و طرفداران چنگیز خان پیروز شدند . اما شکست بزرگ آن بود که چنگیزخان دستور داد گروه پیروز خلع سلاح و سربریده شوند ! از او علت را پرسیدند .چنگیزخان گفته‌ی مشهورش را گفت : اگر اینان وفا می‌داشتند، به خاطر ما بیگانگان ؛  به برادرانشان خیانت نمی‌کردند ! * و این عاقبت خود فروشان است*. 📚الكامل في التاريخ

‍ ‍ ✅نامه سرگشاده رئیس بخش روانشناسی وآموزش کودکان استثنایی فارس به مسئولان ارشد وزارت آموزش وپرورش ✍دکتر قربان همتی علمدارلو دانشیار دانشگاه شیراز و رییس بخش روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه شیراز 🔴آموزش و پرورش استثنایی فارس را دریابیم ❗️ هنگامی که کودک با نیاز ویژه به سن مدرسه میرسد، والدین با هزار امید و آرزو و با کوله باری از نگرانی او را به  دست معلمان می سپارند. معلمی که برای برقراری ارتباط، آموزش، پرورش و رشد این کودکان باید آموزشهای لازم را دریافت کرده باشد. هنگامی که دانش آموز با وجود مشکلات جسمی، حسی، عاطفی یا شناختی و ذهنی خواندن و نوشتن را می آموزد، حرف می زند و در انجام تکالیف مستقل می گردد؛ از نگرانی والدین کاسته می شود.  این معلم ساعتهای زیادی را با این کودکان به سر می برد و تاحدودی میتواند نیازهای آنان را درک کند. گفتم تا حدودی! آری، حتی والدین هم نمی توانند مشکلات یک فرد با نیازهای ویژه را به طور کامل درک کنند. دانش آموز نابینایی را تصور کنید که برای رفتن به مدرسه، یافتن کلاس درس و حتی باز کردن کتاب با مشکل  مواجه می شود. دانش آموز ناشنوایی را تصور کنید که به راحتی نمیتواند با افراد جامعه ارتباط برقرار کند. به دانش آموز با مشکلات حرکتی فکر کنید که نمی تواند از وسایل و امکانات اطراف خود به راحتی استفاده کند. به  دانش آموز با کم توانی ذهنی و شناختی فکر کنید که نمیتواند مطالب درسی را به راحتی درک کند و کودک با مشکلات عاطفی و هیجانی را تصور کنید که در بیان احساساتش مشکل دارد. همه این دانش آموزان به معلمان، مشاوران، مدیران و مسئولان متخصصی نیاز دارند که نیازهای آنان را از نزدیک مشاهده کرده و بتواند محیط مناسبی را برای رشد همه جانبه آنان فراهم نماید. در واقع برنامه ریزی برای آموزش، پرورش، توانبخشی و رشد همه جانبه این دانش آموزان نیازمند دانش، تخصص و تجربه کافی است.  حال سوال اینجاست. کسی که تجربه کار با این دانش آموزان را ندارد؛ می تواند به خوبی این دانش آموزان را اموزش،یا مدارس این گروهها را مدیریت. کند؟  میتواند برنامه هدفمندی متناسب با نیازهای آنان در نظر بگیرد؟ و آیا میتواند مسئولیت هدایت و رهبری این مجموعه حساس را برعهده گرفته و به خوبی از عهده آن  برآید؟ انتخاب و گزینش بزرگوارانی که با افراد با نیاز ویژه سر وکار دارند باید با دقت و توجه خاصی صورت پذیرد و مهمترین عامل در این حوزه که باید مورد توجه قرار گیرد تجربه و تخصص مرتبط باشد.  مسئولی که میخواهد با دانش آموزان با نیاز ویژه ارتباط داشته و مشکل آنان را حل نماید، باید نسبت به آنان شناخت کافی داشته باشد و دست کم چند سالی تجربه کار با آنان را داشته باشد. بداند که این دانش آموزان در چه  دنیایی زندگی می کنند ،چه نیازهایی دارند و چگونه وبا چه برنامه ریزی می توان به انان بهتر خدمت کرد البته تا جایی که بنده اطلاع دارم حتی در بخشنامه های رسمی وزارت آموزش و پرورش به صراحت تأکید شده است که افرادی که برای مدیریت مدارس استثنایی انتخاب میشوند، باید دارای تخصص مرتبط و دستکم 3 سال  سابقه کار با دانش آموزان استثنایی باشند.  🔴به تازگی فردی به مدیریت اداره آموزش و پرورش استثنایی فارس انتصاب شده است که فاقد تخصص و تجربه در  حیطه کودکان استثنایی است. این در حالی است که در حال حاضر بیش از صدها نیروی دارای مدرک کارشناسی  ارشد، دانشجوی دکتری و دکتری رشته روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی و رشته های مرتبط در آموزش و  پرورش استثنایی فارس مشغول به خدمت هستند. روند رو به رشد آموزش و پرورش استثنایی فارس در طی چند سال اخیر محسوس بود و حضور نیروهای متخصص و مجرب در بخشهای مختلف ستادی و آموزشی مایه دلگرمی  متخصصان، والدین، معلمان و دانش آموزان استثنایی بود. ❌با حضور یک مدیر فاقد تخصص و تجربه نه تنها فرایند رو به رشد آموزش و پرورش استثنایی فارس متوقف خواهد شد بلکه انگیزه تلاش و خدمت در نیروهای متخصص  از بین خواهد رفت. از اینرو، از ریاست محترم سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور و معاونان محترم ایشان  و مسئولان محترم استانی استدعا دارد به داد آموزش و پرورش استثنایی فارس برسند و از مظلومیت بهشتیان روی زمین دفاع کنند. 🔚در پایان انتظار می رود آموزش و پرورش استثنایی فارس را بیشتر دریابید و گزینه مناسبی برای ریاست این بخش  حساس و ویژه در نظر بگیرید. مسئولی را برای آموزش و پرورش استثنایی فارس انتخاب کنید که نیازهای این  دانش آموزان، مشکلات والدین آنها و دغدغه های معلمان برایش آشنا باشد. فرهنگیان سلام @farhangian_sallam

✅دولت رئیسی در یک نگاه:👇 ✍نگارش(سعید محمّدحسینی) *قلیل الرای بااکثریتی کال واقلیتی لال* در نخستین روزهای استقرار دولت «جناب رئیسی»، یکی از «دوستان دیرین» که مرا به منظور استشاره پیرامون پاره‌ای امور فرهنگی و رسانه‌ای به معاضدت و مشاورت طلبیده بود، در طلیعه‌ی کلام پرسید: راستی؛ دیدگاهت در مورد میزان *«کارآییِ کابینه‌»ی* ایشان چیست؟ پس از اندکی تعمّق، بِدو گفتم: *هر چند با نیم‌نگاهی گذرا به «پیشه» و جستاری مُجمل در «پیشینه‌»ی این حضرات، می‌توان نظری اجمالی داد*؛ اما از آنجا که لازمه‌ی تحقّقِ یک ارزیابی دقیق را، نه «زبان»، که «زمان» می‌دانم، پاسخِ این پرسش‌ اساسی‌ را موکول می‌کنم به سال آتی. این بُگذشت و چندی پیش، بیامد و بِگفت: «اَلوعده وفا»... من که وی را به نیکی می‌شناختم و او را دوستدار پُرشورِ آقای رئیسی می‌دانستم، به منظور پیشگیری از جدل‌های بیهوده، با پرهیز از عبارت‌های عبرت‌انگیز، که نه «تمایلِ تامّل» در آنها را داشت و نه «توان تحمّل» آنها را، به اشارت گفتمش: *دولتِ مدّعی انقلابیِ/ جناب رئیسی مرکّب از این دو ترکیب است. *«اکثریتِ کال» و «اقلّیتِ لال»*! آری؛ در این «دولت قَلیل‌ُ الرَای»، اکثریتی وجود دارد که «عاری از دبیری» هستند! و اقلیتی که «خالی از دلیری»!!!..‌ فرهنگیان سلام