CafeInfinity

سخنرانی عمومی لورنت لافورگ، برنده مدال فیلدز در سال ۲۰۰۲، چهارشنبه یکم بهمن ماه، ساعت ۱۶:۳۰ به وقت ایران. در صورتی که به هر دلیل موفق به ثبت نام در گروه ذکر شده فوق نشدید، از طریق لینک زیر می توانید در سخنرانی شرکت کنید: https://us02web.zoom.us/j/88908486121?pwd=cXdIVW03TEwxSnZpWDMrQTE5RW1CUT09 Meeting ID : 889 0848 6121 Passcode : 756024

جهت کسب اطلاعات بیشتر در مورد سخنرانی، عضو گروه ذیل شوید: https://groups.google.com/g/ipm-math-colloquium

ریاضی‌دان‌ها معمولاً به سختی می‌توانند به شریک زندگی‌شان توضیح دهند که وقتی به شدیدترین صورت کار می‌کنند، که در تاریکی روی مبلی دراز می‌کشند. «الن کُن، اندرز به ریاضی‌دانان جوان، همراه‌نامه ریاضی پرینستون». متن ترجمه را از مجله‌ی نشر ریاضی، سال ۱۸، شماره ۲ برداشته‌ایم.

از خلال مصاحبه ژان پیر سِر پس از پذیرفتن جایزه آبل در سال ۲۰۰۳. متن کامل (ترجمه) مصاحبه‌ی پروفسور سر را می‌توانید در مجله‌ی نشر ریاضی، سال چهاردهم، شماره‌ی ۲، صفحات ۵۱ تا ۵۴ بخوانید. پ.ن: فایل اکثر شماره‌های مجله‌ی نشر ریاضی، از جمله شماره‌ی بالا در همین کانال در دسترس قرار دارد.

این اویلر شگفت‌انگیز! اسکرین‌شات از سخنرانی ویلیام دونهام با عنوان A Tribute to Euler که در موسسه کِلِی ارائه شده‌است. سخنرانی را میتوانید از لینک زیر ببینید http://claymath.msri.org/dunham_lq.mp4

دو مقاله‌ای که در اینجا آورده‌ایم به ترتیب توسط آقای دکتر بیژن زنگنه در خبرنامه انجمن ریاضی ایران (شماره ۱۸۴، سال ۱۳۹۵)، و آقای دکتر رامین تکلو بیغش در نشریه فرهنگ و اندیشه ریاضی (شماره ۳۶، سال ۱۳۸۵) منتشر شده‌اند. موضوع هر دو مقاله به پژوهش ریاضی در ایران، و به ویژه معضلات مرتبط با دوره دکتری ریاضی می‌پردازند. مقالات حاوی نکات علمی و تاریخی هستند که دیدن آنها خالی از لطف نیست.

این دو فایل، واژه‌نامه‌های آلمانی-انگلیسی و فرانسوی-انگلیسی هستند که دکتر کای-وی-لان در صفحه شخصی خودشان قرار داده‌اند. ظاهراً هدف اولیه تهیه این فایل‌ها خوانش ریاضی و آماده‌شدن برای آزمون زبان‌های خارجی در دوره دکتری ریاضی در دانشگاه هاروارد بوده‌است. لینک صفحه ایشان را در پایین آورده‌ایم. از آقای احسان شاحسینی برای معرفی این دو واژه‌نامه سپاسگزاری می‌کنیم. http://www-users.math.umn.edu/~kwlan/academic.html

It's not mathematics that you need to contribute to. It's deeper than that: how might you contribute to humanity, and even deeper, to the well-being of the world, by pursuing mathematics? Such a question is not possible to answer in a purely intellectual way, because the effects of our actions go far beyond our understanding. We are deeply social and deeply instinctual animals, so much that our well-being depends on many things we do that are hard to explain in an intellectual way. That is why you do well to follow your heart and your passion. Bare reason is likely to lead you astray. None of us are smart and wise enough to figure it out intellectually. The product of mathematics is clarity and understanding. Not theorems, by themselves. Is there, for example any real reason that even such famous results as Fermat's Last Theorem, or the Poincaré conjecture, really matter? Their real importance is not in their specific statements, but their role in challenging our understanding, presenting challenges that led to mathematical developments that increased our understanding. The world does not suffer from an oversupply of clarity and understanding (to put it mildly). How and whether specific mathematics might lead to improving the world (whatever that means) is usually impossible to tease out, but mathematics collectively is extremely important. I think of mathematics as having a large component of psychology, because of its strong dependence on human minds. Dehumanized mathematics would be more like computer code, which is very different. Mathematical ideas, even simple ideas, are often hard to transplant from mind to mind. There are many ideas in mathematics that may be hard to get, but are easy once you get them. Because of this, mathematical understanding does not expand in a monotone direction. Our understanding frequently deteriorates as well. There are several obvious mechanisms of decay. The experts in a subject retire and die, or simply move on to other subjects and forget. Mathematics is commonly explained and recorded in symbolic and concrete forms that are easy to communicate, rather than in conceptual forms that are easy to understand once communicated. Translation in the direction conceptual -> concrete and symbolic is much easier than translation in the reverse direction, and symbolic forms often replaces the conceptual forms of understanding. And mathematical conventions and taken-for-granted knowledge change, so older texts may become hard to understand. In short, mathematics only exists in a living community of mathematicians that spreads understanding and breaths life into ideas both old and new. The real satisfaction from mathematics is in learning from others and sharing with others. All of us have clear understanding of a few things and murky concepts of many more. There is no way to run out of ideas in need of clarification. The question of who is the first person to ever set foot on some square meter of land is really secondary. Revolutionary change does matter, but revolutions are few, and they are not self-sustaining --- they depend very heavily on the community of mathematicians. W. THURSTON