Садись, два!

Как у вас там, за городом? А за границей? Разбираем вчерашний опрос! ✔️ жить за городом, уехать за город Это существительные с предлогом, которые стали наречиями, но сохранили раздельное написание. При этом ударение в таких сочетаниях падает на предлог. Похожая ситуация с выражениями уехать за границу, жить за границей: бывшие существительные изменили свою сущность, стали наречиями, но пишутся по-прежнему раздельно. Вот только предлог здесь безударный. А для тех, кто не любит пробелы, у меня припасена хорошая новость: в разговорной речи есть слова загород и заграница, и это все ещё существительные! ✔️ На кой черт мне ваша заграница? Я загород люблю... Кстати, слово загород вызывало нешуточные баталии в комментариях. Большой толковый словарь говорит, что это разговорный синоним слова пригород: Весь загород объявлен зелёной зоной. Однако слово пригород в том же словаре (весьма уважаемом!) толкуется как «населённый пункт, расположенный близ большого города»: жить в пригороде, красивые пригороды. Немножко путаница, не находите? 🤨 #а_как_пишется

Вышел новый роман Гузель Яхиной (или Гузели Яхиной?) Сразу скажу: я никогда не слышала, чтобы татары имя Гузель (или его вариант Гюзель) склоняли. Но так как в любом лингвисте уживаются обычный носитель языка и учёный, приходится обращаться к научной литературе. ✔️ В «Словаре личных имён» Суперанской (2013) сказано, что женские имена на мягкий согласный изменяются как существительные третьего склонения (степь, мышь): о Любови, к Рахили, с Нинелью. Получается, что и Гузель надо склонять. ✔️ В «Грамматическом словаре русского языка» Зализняка (2008) почти все женские имена на -ль названы несклоняемыми. Из склоняемых — Жизель и библейское имя Иезавель; имена Адель, Нинель и Рашель даны как испытывающие колебания. Имени Гузель в словаре нет. ✔️ В исследовании Калакуцкой «Фамилии. Имена. Отчества. Написание и склонение» (1994) указано, что женские имена на согласный не склоняются. Исключения: Любовь, Жизель и библейские имена Агарь, Рахиль, Руфь, Суламифь, Эсфирь, Юдифь. ➡️ Как видите, однозначного ответа нет. В таком случае лингвисты рекомендуют ориентироваться на носителя имени. Насколько я могу судить по публикациям Яхиной, она своё имя не склоняет. ❓ А вы как бы сказали: роман Гузель Яхиной или Гузели Яхиной? И ещё: читали ли вы ее книги, что думаете? #грамматичное

Сорри за войс! Как вы относитесь к голосовым сообщениям? У меня смешанные чувства. С одной стороны, это бывает очень удобно. Например, когда я гуляю с ребенком в -20 и не очень могу набирать сообщение одеревеневшими пальцами. С другой стороны (и это как будто чаще), голосовые раздражают. Что можно с этим сделать? 🗣 Спрашивать разрешения. Вот прям так: «Ты не против, если я запишу голосовое? Удобно будет послушать?» 🗣 Предварять голосовое сообщение кратким описанием: «Ниже описываю свою идею видеоролика». 🗣 Всю важную информацию (цифры, даты, адреса и тому подобное) писать только текстом. Еще у меня есть личный лайфхак: я использую функцию голосового набора. Наговариваю сообщение, а телефон сам переводит его в буквы. Тут, правда, есть сложность: нужно проговаривать сразу все знаки препинания («Скажи запятая пожалуйста запятая когда ты придешь»). А вот у Ольги Лукиновой, автора канала «Цифровой этикет», такая хитрость: когда ей присылают голосовое, она отвечает, что прослушает его завтра. Говорит, войсов стало заметно меньше. Вообще, я этот канал горячо рекомендую. Он у меня в любимцах, читаю его давно и с удовольствием. Как не бесить друг друга в интернете – что может быть злободневнее? Подписывайтесь обязательно, это очень интересно и полезно. ❓Возвращаюсь к голосовым сообщениям. Напишите в комментариях, бесят они вас или нет)) #по_любви #этикет_нового_времени

Пришло время «Ч»! Так говорят, когда настает момент решительных действий. В речи военных время «Ч» – это условное обозначение начала военных действий, сокращение от слова час (есть также понятие день «Д»; например, 6 июня 1944 года – дата высадки союзников в Нормандии). В планировании военных действий «Ч» выступает как точка отсчета, и разным частям армии рассылаются такие указания: «Ч» минус ХХ часов ХХ минут (чтобы к одному рубежу полки пришли в одно время) или «Ч» плюс ХХ часов (это про действия после прохода переднего края). Аналогичные выражения есть и в других языках: у американских военных это h-hour, у французских – l'heure h. ❓Слышали такое выражение? Используете в речи? #откуда_ноги

Восьмимартовская история про первую женщину в лингвистике Знакомьтесь: Розалия Осиповна Шор (1894–1937), первая женщина в отечественной лингвистике. Сегодня ее имя мало кому известно, но при жизни она активно печаталась, много преподавала и вообще была уникумом в исключительно мужском языковедческом мире. Забавно и показательно: лингвист Волошинов в одной статье не раз ссылается на «очерк Р. Шора», видимо, не предполагая даже, что серьезным исследователем может быть женщина. (Вспоминаю сразу учебник Бонка, по которому многие учили английский язык и знать не знали, что Бонк — женщина.) Розалия Шор родилась в интеллигентной семье (отец — врач и бактериолог, мать — дантист), училась в МГУ и ещё в студенчестве участвовала в лингвистических кружках. Была там единственной женщиной! Масштабных научных трудов у Шор немного. Ее основной жанр — рецензии и энциклопедические статьи; в частности, она внесла огромный вклад в первое издание Большой советской энциклопедии. Розалия Шор популяризировала у нас труды Фердинанда де Соссюра и открыла Эдуарда Сепира (нелингвистам эти имена, возможно, ничего не скажут, но поверьте на слово, что это большие ученые). Одно время она занималась социологией языка (сам термин — тоже ее рук дело) и рассуждала о языковой рефлексии, то есть о том, как обычный носитель воспринимает язык и что о нем думает. Интересно, что в ее книге есть примеры тех самых «ослышек» в песнях, которые мы с вами недавно обсуждали: она отмечает, что строчку «Интернационала» И воспрянет род людской ребенок слышал как Воз пряников в рот людской. Розалия Шор была феноменально работоспособной и эрудированной, знала 16 языков. Подробнее о ней можно прочитать вот в этой статье. Мне кажется, идеальная история для 8 Марта, правда? 😊 С праздником!

Смайлик как новый знак препинания? Сразу несколько оговорок (или, как сейчас модно говорить, дисклеймеров): – под словом «смайлик» я подразумеваю любое графическое обозначение эмоции; – речь идет о неформальном общении, я не призываю использовать смайлики везде и всюду; – правила использования смайликов пока нигде не прописаны, поэтому я не претендую на истину в последней инстанции, но опираюсь на опыт и здравый смысл. Итак, первое и самое важное: смайлик – это не полноценный знак препинания, поэтому его нужно отделять пробелом от предыдущего слова. ❌ Ура, весна!:) ✅ Ура, весна! :) Если предложение оканчивается точкой, то ее лучше опустить. В этом случае смайлик выполняет не только эмоциональную функцию, но и сигнализирует о конце предложения. ❌ Хочется тепла:) ✅ Хочется тепла :) Но! Если вы используете усеченную версию и вместо :) или :( ставите просто скобки, то их уже надо прилепить к слову: ❌ Когда же это тепло придет? ((( ✅ Когда же это тепло придет?((( *После дискуссии в комментариях решила дополнить этот фрагмент. Мне кажется, что в таком усечённом виде смайлик становится абстрактнее и приближается к знаку препинания. Именно поэтому я предлагаю не писать его через пробел. Но если вам хочется быть последовательными и отделять любые смайлики, я не могу этому препятствовать))) А есть тут у нас противники смайликов? Или только поклонники? Давайте обсудим, как вообще это явление изменило нашу жизнь 😉 #как_быть_пунктуальным

И чтобы вас повеселить, делюсь недавней находкой! Вот умеет наш народ креативить 👍

Результаты конкурса! 🎉 Дорогие все, спасибо вам огромное, что так активно комментировали этот пост. Было очень весело! Кто-то даже предложил распечатать всю ветку, повесить на стену и перечитывать в минуты печали. Отличная идея, считаю! Выбрать одного победителя было о-о-о-очень сложно! Но в итоге я решила, что приз в виде книжки «Сто текстов о языке» отправится Юлии Ажимовой (надеюсь, правильно написала), которой слышалось «Затянулась Буратиной гладь старинного пруда». Даже сейчас пишу и смеюсь! Юлия, постучитесь мне в личку, пожалуйста. А всем остальным желаю отличного воскресенья! ☀️

Робот, ты живой или все-таки нет? Есть в русском языке грамматическая категория одушевлённости. Она именно грамматическая, а не смысловая: одушевлённое существительное не всегда обозначает что-то живое. Возьмем слова мертвец и труп. По смыслу вроде одинаковые: маловато в обоих жизни и души, да? А теперь просклоняем эти слова. 🔹 Именительный (кто, что?): мертвецы, трупы. 🔹 Родительный (нет кого, чего?): мертвецов, трупов. 🔹 Винительный (вижу кого, что?): мертвецов, трупы. Оп, вот и разница! Если у существительного совпадает форма именительного и винительного падежей, то это существительное неодушевленное. А если винительный совпадает с родительным — одушевленное! (Потренируйтесь со снеговиком, куклой и матрёшкой.) На самом деле логика есть. Вспомните череду поверий и народных страшилок: в них всегда действуют именно мертвецы, но не трупы. Вот вам и подтверждение того, что язык и мышление очень тесно связаны. Другой пример — робот. Казалось бы, противостояние человека и машины уж точно должно сделать из робота неодушевлённое существительное, ан нет: вижу роботов, нет роботов. Снова совпадают винительный и родительный! Робот одушевленный! И это тоже логично, учитывая, как круто продвинулись технологии. Искусственный интеллект уже умеет переводить и создавать тексты, играть в шахматы, сочинять музыку... Ух, чего он только не умеет! #грамматичное

На голубом глазу Это усеченный вариант фразеологизма врать на голубом глазу, что означает врать и не краснеть. Вот списал человек сочинение из ГДЗ и на голубом глазу утверждает, что сам полночи строчил. Как часто бывает с фразеологизмами, этимология этого выражения окутана тайной. Чаще всего встречается версия, что голубые глаза – это символ наивности и искренности. Пишут, что у многих новорожденных поначалу голубые глаза. А еще голубоглазыми изображали ангелов. Короче, голубые глаза – это атрибут всех невинных и чистых душой. Очень удобно врать, когда можно закосить под младенца или ангела, правда? #откуда_ноги

Обсуждать гендерные праздники не будем, просто напомню: 🔹 День защитника Отечества (не защитников), 🔹 23 Февраля. #а_как_пишется

Сейчас будет пост в защиту ЕГЭ (да, снова шок-контент!) Дело было в 2005 году, когда я поступала не абы куда, а на филфак МГУ. ЕГЭ ещё не ввели, хотя Татарстан был в пилотном проекте, так что мы этот экзамен сдавали одними из первых во всей стране. Но в МГУ результаты ещё не принимали, так что пришлось идти традиционным путём: сочинение и три устных экзамена (история, литература, русский язык). Сочинение я написала на «4» (пятёрки там просто не ставили никому). Историю тоже сдала на «4». Ну, думала я, уж на устной литературе развернусь. А какой мне попался билет! «Образы Наполеона и Кутузова в романе „Война и мир“» и «Тема России в поэзии Блока и Есенина». Сказка! Сажусь отвечать перед двумя тетечками. В руках — пара исписанных листов А4. Говорю, говорю... И тут одна экзаменаторша прерывает меня и таким скучаааааающим тоном спрашивает: — А когда Наполеон впервые появляется в романе? — В конце первого тома, — отвечаю, — в Аустерлицком сражении. Женщина морщится: — Ну да, да... Но это реальный Наполеон, а мы же про образ! — Ах, в таком случае уже на самых первых страницах... Дальше я в подробностях рассказываю о том, что Болконский мечтал о своём Тулоне, о том, как Наполеон владел умами... В какой-то момент меня прерывает вторая дама (удивительно, но тоже скучающим тоном): — А какие ещё исторические фигуры описаны в романе, кроме Наполеона и Кутузова? Перечисляю: Багратион, Барклай де Толли, Раевский, Ермолов... — Хм... Ну, а французы? Тут мне становится не по себе, но я вспоминаю генерала Мака. Наверное, кого-то ещё. — Так-так... — экзаменаторша прям не сдаётся! — А как... Звали адъютанта Наполеона? У меня округляются глаза: — Я... Не помню. Тут бы мне спросить у ученой женщины, каким образом это знание помогает раскрыть образ Наполеона, но в 16 лет на вступительном экзамене не всякий такое сможет провернуть. — Ну что ж, — вздыхает первая. — Думаю, мы услышали достаточно. Давайте ко второму вопросу. Надо ли говорить, что толком мне ничего не дали сказать? Прервали через минуту: — Ладно, понятно... А что вы получили за сочинение? — Четверку. — Да неужели? А тема какая? — «Тема дома в прозе Толстого и Тургенева». — А, это самое легкое было... Так, ну что... — поворачивается к коллеге, — двойку? Меня трясёт: как это... двойку?! — Нет, ну что-то же она там ответила... Давай уж «три» поставим... Знаете, почти шестнадцать лет прошло, а я помню этот разговор до мелочей. Настолько это было цинично и несправедливо. С тех пор я недолюбливаю МГУ, честно сказать 😂 И думаю, что ЕГЭ — при всех его минусах! — хорош уже тем, что он избавил выпускников от необходимости сидеть перед такими тетечками, которые методично тебя унижают.

Шумелка-мышь, скрипка-лиса и другие чудные штучки (а ещё конкурс в конце!) Андрей Макаревич в автобиографической книжке «Сам овца» рассказывает: «Два моих товарища в разное время признались мне, что первая строчка русской народной песни Шумел камыш, деревья гнулись вызывала в их сознании образ некой мыши-шумелки. Которая, видимо, шумела так, что гнулись деревья». 🙉 Причина этой забавной «ослышки» кроется в явлении под названием омофония. Это когда слова или фразы не различаются нами на слух. Ещё один практически хрестоматийный пример – песня Игоря Саруханова, в которой то ли «скрип колеса, лужи и грязь дорог», то ли скрипка, похожая на лису. У загадки, кстати, нет ответа! А вот подборка таких ослышек из книги «Сто текстов о языке»: 🙉 Есть одна нога на всех вместо Есть одна награда – смех (Алла Пугачева, «Арлекино») 🙉 Кончи цыплёнка – ты ждешь ребёнка вместо Кончится пленка – ты ждешь ребёнка (Би-2, «Моя любовь») 🙉 Я никак несла бачок, но тут такие перестрелки вместо Я никак не слабачок… (Земфира, «Самолет») Теперь ваша очередь! Поделитесь, пожалуйста, своими историями: кто что слышал странного в песнях? Автору самого смешного комментария я подарю книжку «Сто текстов о языке»!

Рефлексировали, рефлексировали, да не вырефлексировали Сразу шок-контент: слово рефлексия произносится с ударением на второй слог. Словари разрешают только рефлéксию, не рефлекси́ю (по крайней мере, пока). 🧐 Эта путаница с ударениями, мне кажется, связана с тем, что рефлексия сравнительно недавно, но очень стремительно вошла в нашу жизнь. (Если раньше это был термин философов и психологов, то сейчас рефлексируют все: от учеников начальной школы до серьезных дяденек и тётенек из международных компаний.) Да и со словами на -ия все непросто, ударения в них могут ставиться на разные слоги, в том числе и на предпоследний: асимметри́я, мимикри́я, психиатри́я. Но вот рефлексии в этом ряду пока нет. #ударяй_правильно

Попал как кур (кто-о-о?) в ощип (или во щи?) Смысл этого выражения понятен (спасибо и на том) — попасть в передрягу, вляпаться в историю. А вот кто куда на самом деле попал — это дело непростое. Попробуем разобраться! 🐥 Кто такой кур? Раз есть кура (это та, которая с под ручку с гречей гуляет под сосулями), то есть и кур. Более того, кур первичен: это общеславянский корень, получившийся в результате звукоподражания. А там уж потом, как Ева из ребра Адама, от кура родилась кура, со временем прокачавшаяся до курицы. Но интересно, что куром на Руси называли ещё... тетерева. Они родственники, оказывается, так что логика есть. Это знание нам важно, потому что мы переходим ко второй части фразеологизма. 🐥 Бедный-бедный кур, куда же ты попал? Первый вариант — во щи. Противники этой версии считают, что быть такого не может, потому что щей с петухами не варят. Но, во-первых, это не так: Валерий Мокиенко в книге «Почему так говорят» указывает, что уже в древних кулинарных руководствах можно почерпнуть сведения о щах с куром. Во-вторых, есть в этом и экономическая причина: летом крестьянину проще зарезать петуха, чем курицу-несушку. Наконец, обратимся к литературе. У Тараса Шевченко есть занимательная фраза: «А твой-то великодушный дурак и бух, как кур во щи» («Художник», 1856). Бух во щи — это почти как плюх во щи, согласитесь? Бултых, я бы даже сказала! Второй вариант – в ощип. Речь здесь, правда, не об ощипывании, а о ловушке. Щип (или щап) представлял собой расщепленную палочку с подпоркой, своеобразную ловушку для птицы. Вот тут-то и пригодится второе значение кура: все-таки странно предполагать, что домашнего петуха будут таким образом ловить. А вот дичь – вполне возможно. 🐥 И как же правильно? Оборот известен с XVII века именно в варианте попасть как кур во щи, и многие авторитетные словари, включая Малый академический, придерживаются этой версии. Понятно, что и кура в ощипе мы встретим, потому что споры ведутся до сих пор и, конечно, отражаются в языке. P. S. Кстати, обратите внимание: во фразеологизмах мы не ставим запятые! Поэтому куда бы ни попал кур, перед сравнительным союзом как никаких знаков препинания не будет. ❓А вам какой кур ближе? Во щах или в ощипе? Или, может, лучше говорить попал как кур ваще? 😂 Чтобы ни нашим ни вашим! Делитесь в комментариях)) #откуда_ноги

Новости нашего городка: если судить по этой новости, беременность теперь длится полтора года 🤦‍♀️

Татарские песни, или самый неожиданный конфликт с мамой ученика Я пришла работать в школу в марте 2011 года и была, как это водится, неопытная, но очень воодушевленная. Глаза горят, идеи брызжут фонтаном — короче, вы поняли. Примерно через месяц в программе шестого класса ожидалась тема «Литература народов России». Один урок был посвящён творчеству Габдуллы Тукая (это такой татарский Пушкин) — беглый обзор и анализ простенького стихотворения. Но креативная молодая учительница решила использовать свои, прямо скажем, скромные познания в татарском языке и провести необычное занятие: сначала прочитала детям оригинальный текст (тут, конечно, не обошлось без смешков и удивлённых взглядов — звучит-то странно и забавно), а потом раздала им подстрочный перевод, который нужно было сверить с литературным. Честно говоря, я до сих пор горжусь этой задумкой! Тут тебе и проблемы перевода, и знакомство с другим языком, и просто расширение кругозора. В общем, урок прошёл хорошо, дети работали и были довольны. А потом случилось странное... Меня вызвала завуч и с серьёзным видом спросила: «Ляйсан Рафатовна, вы зачем на уроке 6Б классу татарские песни пели?» Я чуть со стула не упала. Хотя бы потому, что пою я плохо и ни в каком бреду не стала бы этого делать перед учениками 😂 Оказалось, что это одна мама, недовольная молодой училкой, так интерпретировала мои педагогические приёмы. Со слов своего ребёнка или силами собственной фантазии — тут уж не скажу. К счастью, завуч наша с юмором и сразу поняла, что к чему. Видите, как тяжело молодым специалистам приходится?))) #будни_училки