كانال اختلالات يادگيري ويژه ، ایرج خوش خلق

معلمان و والدین عزیز با توجه به آنچه که در مورد اختلال در توجه و بیش فعالی ذکر شد "تشخیص زودهنگام و بازپروری کودکان را در پیش دبستان تا دوره اول و دوره دوم ابتدایی جدی بگیرید و پیگیری کنید تا از شدیدتر شده این اختلال و ادامه آن در نوجوانی پیشگیری کنید .

🔆🔆 ادامه : سوء برداشت شماره 2 👈 3- مطالعه روی دخترانی که در دوران کودکی مبتلا به اختلال در توجه/بیش فعالی بودند اما بازپروری و درمان را تجربه نکردند، نشان داد که این دختران در مقایسه با دختران بدون اختلال کمبود توجه/بیش فعالی، حتی 10 سال بعد، میزان بیشتری از اختلال کمبود توجه/بیش فعالی و رفتارهای بزهکاری را تجربه کردند. . 4- اختلال در توجه/بیش فعالی مبنای عصب شناختی دارد و لازم است در اوایل کودکی تشخیص و به موقع درمان شود لذا چیزی نیست که با بزرگتر شدن کودکان خود بخود کاهش یابد. علائم و اختلالات می تواند در طول عمر برای بسیاری از افراد باقی بماند به طور خلاصه، شواهد علمی به وضوح نشان می دهد که اختلال در توجه/بیش فعالی فقط یک اختلال دوران کودکی نیست، ودر صورت عدم درمان به موقع به صورت وضعیت مادام العمر باقی خواهد ماند و بر بخش قابل توجهی از عملکرد افرادی که در کودکی تشخیص داده شده اند ولی درمان نشده اند، تأثیر می گذارد. این سوء برداشت که اختلال کمبود توجه/بیش فعالی با گذشت زمان از بین می رود، به سادگی قابل پذیرش نیست

🟢🟢سوء تفاهم ها و برداشت ها در باره اختلال در توجه و بیش فعالی: ادامه .... 👈 سوء برداشت شماره 2: اختلال در توجه/بیش فعالی یک اختلال دوران کودکی است و به تدریج مشکل رفع می شود 1- مطالعات درازمدت نشان داده است که درصورت عدم تشخیص به موقع و بازپروری 50 تا 80 درصد کودکان با اختلال کمبود توجه/بیش فعالی در نوجوانی نیز این اختلال را تجربه می کنند همچنین تا 35 تا 65 درصد نیز در بزرگسالی با این اختلال مواجه هستند. 2- یک مطالعه پیگیری 16 ساله نشان داد که 77 درصد از پسرانی که در دوران کودکی اختلال در توجه/بیش فعالی تشخیص داده شده بودند ولی درمان یا بازپروری را رها کرده یا ناتمام گذاشتند، همچنان در بزرگسالی علائم متوسط تا کامل را نشان دادند.

🛑🛑 ادامه .... 👈 3-ختلال در توجه/بیش فعالی در صورت عدم تشخیص و درمان مناسب به طور قابل توجهی فعالیت های اصلی زندگی مانند عملکرد اجتماعی، تحصیلی و کاری را مختل می کند.. 4- اختلال در توجه/بیش فعالی در اکثریت کسانی که در کودکی تشخیص داده شده اند ولی مداخلات زودهنگام در مورد آن ها انجام نشده است تا بزرگسالی ادامه می یابد.. به طور خلاصه، این ادعا که اختلال در توجه/بیش فعالی یک اختلال پزشکی واقعی نیست، به سادگی نادرست است. شواهد علمی به طور قاطع نشان می دهد که اختلال در توجه/بیش فعالی یک وضعیت مشخص پزشکی و مبتنی بر مشکلات عصب شناختی به هنگام رشد آن ها است

🟡🟡سوء تفاهم ها و برداشت ها در باره اختلال در توجه و بیش فعالی: 👈سوء برداشت شماره 1: اختلال در توجه/بیش فعالی یک اختلال واقعی نیست و مبنای پزشکی ندارد 1- اختلال در توجه/بیش فعالی در ادبیات پزشکی که قدمت آن به 1700 بازمی‌گردد، شناسایی و توصیف شده است.. تحقیقات گسترده تفاوت های عصبی کاملا آشکاری را در مقایسه با افراد عادی در مغز افراد مبتلا به اختلال در توجه/بیش فعالی نشان داده است.همچنین اسکن مغز تفاوت های ساختاری و عملکردی را به روشنی نشان می دهد. 2- اختلال در توجه/بیش فعالی - دارای یک جزء ژنتیکی قوی است طوری که با احتمال 57٪ احتمال ابتلای کودک به آن در صورت ابتلا والدین و تا 80٪ برای دوقلوها وجود دارد. در واقع این وضعیت نشان می دهد که این نوع اختلال یک وضعیت واقعی و بیولوژیکی است

ظرفیت پیش ثبت نام برای دوره های آموزشی 3 خرداد تکمیل و به اتمام رسید به اطلاع اعضای محترم گروه می رسانم . ظرفیت پیش ثبت نام در دوره های 1-استعداد یابی دانش آموزان با هوش عادی ،تیزهوش و نخبه دارای اختلالات یادگیری و بازپروری براساس نتایج استعداد یابی و 2- برگزاری گارگاه های بازپروری مهارت های کنترل ومدیریت رفتار برای دانش آموزان بیش فعال و اختلال در توجه به حد نصاب و به پایان رسید . در دوره اول 20 دانش اموز و 6 معلم آنان و در دوره دوم 15 دانش آموز به همراه والدین آنان و 5 معلم کلاس ثبت نام کردند. از اعضای محترمی که نتوانستیم در این دوره 14 جلسه ای در خدمت آنان باشیم پوزش می طلبم . اما برای دوره بعدی که متعاقبا اعلام می شود . این عزیزان برای شرکت در دوره در اولویت هستند . صمیمانه از استقبال شما عزیزان که به این موسسه اعتماد کردید و بازپروری اختلالات یادگیری دانش آموزان را به ما سپردید تشکر می کنم

ظرفیت پیش ثبت نام برای دوره های آموزشی 3 خرداد تکمیل و به اتمام رسید به اطلاع اعضای محترم گروه می رسانم . ظرفیت پیش ثبت نام در دوره های 1-استعداد یابی دانش آموزان با هوش عادی ،تیزهوش و نخبه دارای اختلالات یادگیری و بازپروری براساس نتایج استعداد یابی و 2- برگزاری گارگاه های بازپروری مهارت های کنترل ومدیریت رفتار برای دانش آموزان بیش فعال و اختلال در توجه به حد نصاب و به پایان رسید . در دوره اول 20 دانش اموز و 6 معلم آنان و در دوره دوم 15 دانش آموز به همراه والدین آنان و 5 معلم کلاس ثبت نام کردند. از اعضای محترمی که نتوانستیم در این دوره 14 جلسه ای در خدمت آنان باشیم پوزش می طلبم . اما برای دوره بعدی که متعاقبا اعلام می شود . این عزیزان برای شرکت در دوره در اولویت هستند . صمیمانه از استقبال شما عزیزان که به این موسسه اعتماد کردید و بازپروری اختلالات یادگیری دانش آموزان را به ما سپردید تشکر می کنم