📚(آرشیو علوم سوم ابتدایی)📚

تکلیف مهارتی علوم. فصل بکارید و ببینید . جوانشیر👆👆 تالار سوم دکتر صفایی @olomz

طرح نگهبان آب علوم آب ماده ی باارزش بچه ها مامور شدن تو خونه حواسشون باشه کسی اسراف نکنه و اگه اسراف کردن جریمه میشن جریمه ها(درست کردن غذای مورد علاقه ی دانش آموز،دیکته گرفتن از والدین،بردن به پارک،

توضیح انواع ابر ها با نام و تصویر آن ها

راهی برای جذابیت کتاب های درسی با اپلیکیشن های "آرآموز" مثال های کتاب در جلوی چشمان شما سه بعدی شده یا تبدیل به یک فیلم آموزشی می شوند. کودکان خلاق با اپلیکیشن های واقعیت افزوده آرآموز ------------------------------ ما را در شبکه های اجتماعی دنبال کنید. https://instagram.com/aramooz.ir @aramooz98 لینک دانلود: aramooz.ir/dl

تدریس و بررسی درس 5 علوم سوم ابتدایی آب ماده ی با ارزش اهداف درس: با چرخه آب آشنایی داشته باشند سطح خشکی ها و آب را با هم مقایسه کنند تبخیر آب ها را به زبان خودشان بگویند و بنویسند نحوه ی تهیه ی آب شیری را توضیح دهند چگونگی تشکیل ابرها را بگویند به آنجام آزمایشات علاقه نشان داده و گزارشات را بنویسند ابتدا صفحه ی عنوان را باز کرده و از دانش آموزان میخواهیم به خوبی به تصویر نگاه کرده و هر چه می داند را بگوید در طبیعت چرخه آب را مشاهده کرده اند و قبلا در انیمیشن ماده ها در درس سوم در مورد تغییر حالت های ماده نسبت به هم خوانده و آشنایی دارند چند دقیقه فرصت داده و بعد ا زفکر کردن هر چه به ذهنشان میرسد را بیان می کنند و میتوانند پای تخته نیز با اشاره گر نشان داده و به زبان خود توضیحاتی را ارائه دهند وقتی توضیحات تمام شد چراغ الکی - بشر - سه پایه - کبریت - آب - بشقاب استیل و .. هر چیز دیگری که نیاز هست را روی میز قرار داده و آزمایش این صفحه را انجام دهد و اگر محل آزمایشگاه در مدرسه بود میتوانند در گروه ها یچند نفری تقسیم شده و آزمایش مربوطه را انجام دهند و معلم فقط راهنمای انجام آزمایش باشد وقتی آزمایش تمام شد دو نفر روش انجام آزمایش را توضیح داده و نتیجه را نیز به زبان خودشان پاسخ می دهند سپس میخواهیم صفحه مورد نظر را باز کرده و یک نفر به نمایندگی متن را با صدای بلند بخواند در ایستگاه فکر معلم در مورد پاسخ هیچ توضیحی نمیدهد بلکه دانش آموزان فکر کرده و پاسخ را بیان می کنند بعد ا زتمام شدن این صفحه کره ی جغرافیایی یا نقشه جهان را به کلاس آورده و به دان شآموزان معرفی میکنیم رنگ های آبی آب ها و رنگ دیگر ( قهوه ای یا سبز ) خشکی ها هستند دانش آموزان می توانند مقدار هر دو را با هم مقایسه کنند در مقایسه کنید برای هر گروه استکان و آب و مقداری نمک داده تا در آزمایشی که انجام داده بودند این مرحله را نیز تکرار کنند و نتیجه آزمایش را ارائه دهند در مورد مزه آب ها م یپرسیم که چرا در پارک ها برخی ا زآب ها که آشامیدنی نیستند را نیمتوان خورد و . .. بعد از خواندن متن این صفحه در مورد آیه قرآنی نیز توضیحاتی میدهیم و میتوانیم به عنوان جستجو تکلیفی راارئه دهیم که از قرآن چند آیه پیدا کرده و بنویسند که در آنها عبارت آب به کار رفته است صفحات بعدی در جلسه بعدی تدریس می شود زیرا زمان کافی وجود ندارد بنابراین برای جلسه ی بعد لیوان و سطل تمیز به کلاس برده و مقایسه کن مربوطه و آزمایش ص 38 را انجام میدهیم سپس متن درس را می خوانند در مورد فعالیت دانش آموزان در گروه د رمورد صرفه جویی د رمصرف آب با هم بحث و تبادل نظر می کنند و به نمایندگی یک نفر از گروه توضیحاتی را ارائه می دهد آزمایش کاشت دانه را در کلاس انجام داده و هر گروه د رگلدان کوچک که اسم گروه را روی آن نوشته اند دانه کاشته و د رکلاس قرار م یدهند و مراحل کاشت تا رشد دانه را با توجه به متن آزمایش به ترتیب مینویسند دانش آموزان کلاس را به دو یا 3 گروه تقسیم میکنیم و میخواهیم هر گروه برای خود دو دستمال از یک جنس بیاورند در جلسه ی آینده هر دو دستمال را خیس کرده و یکی را در زی رنور آفتاب و دیگری را در جای سایه قرار داده و نحوه خشک شدن را پارچه را مشاهده می کنند سپس د رمورد مراحل و نحوه تاثیر نور آفتاب و سایه از دانش آموزان میپرسیم بعد از توضیحات و تکمیل پاسخ آن ها متن درس را م یخوانند و در مورد ایستگاه فکر در کلاس با هم در گروه بحث و تبالد نظر می کنند و پاسخ را ارائه میدهند در جای گرم و خشک آب زودتر بخار م یشود و در جای سرد دیرتر برای جلسه آینده شیشه بزرگ سس - یخ - کیسه فریزر - کش برای بستن دور آن - آب داغ و د رحال جوش را به کلاس میبریم میخواهیم مراحل تشکیل ابر را مشاهده کنند هر چند به صورت کم باشد شیشه را روی میز قرار داده و یخ ها را در ظرفی روی میز قرار میدهیم آب داغ را در شیشه ریخته و بلافاصله کیسه را ددهانه قرار داده و با کش میبندیم و یخ را روی کیسه قرار می دهیم بخار آب که به کیسه فریزر برخورده و یخ روی آن است بلافاصله سرد شد و تشکیل ابری در داخل شیشه میدهد که میتوانند مراحل را مشاهده کنند براثر گرما آب بخار شده و به بالا میرود چون د ر بالا هوا سرد است این سردی تاثیر گذاشته و تشکیل ابر میدهد اگر در هوا کمی گرمی باشد مه تشکیل می شود یکی ا زدان شآموزان متن را خوانده و مراحل تشکیل ابر را پر رنگ میکنند و قسمت مهم مشخص میشود در صفحه بعدی اسم ابرها به دانش آموزان گفته نمیشود بلکه فقط در مورد ابرهای میپرسیم که آیا تا به حال این نوع ابرها را د رآسمان دیده اید در تصویر اولی وقتی این نوع ابر را دیدید چه اتفاقی بعد ا زآن میافتد - در ابر دوم و سوم . .... به ترتیب خود دانش آموزان توضیح داده و در کنار

شعر واحد های اندازه گیری جرم تعریف جرم: سلام سلام فرزندم دانش آموز قشنگم میدونی جرم یعنی چی؟ میتونی سریع بگی؟ آره بله درسته از مقدار ماده ای یک جسم تشکیل شده واحد جرم: جرم مواد منم من یا واحد وزنم من کیلوگرم و گرم از دوستان من هستن کیلوگرم واحدی است برای جرم زیاد میدونی جنس سبک واحد اون چی میشه؟! با چی سنجیده میشه؟ آره بله درسته واحدش گرم میشه اشعار تکتم عارفی کیلوگرم : منم واحد کیلو که میام رو ترازو وقتی خرید میکنی شیرینی تر نیم کیلو جرم یه دونه هندونه یا طالبی سه دونه با من سنجیده میشه رو ترازو همیشه گرم: واحد کوچیک منم من دوست کیلو هستم من اما برعکس کیلو جرم چیزای کوچولو با من سنجیده میشه رو ترازو همیشه ترازو: سلام سلام فرزندم به این میگن ترازو کارش روی رواله میگیره هر جسمی رو که وزنش برات سواله مثل کتاب و دفترت حتی با اون میفهمی طلا و زعفرونت دقیقا چند مثقاله!؟ حالا دیدی گل من ترازو چقدر با حاله!!؟ ای بچه ی قشنگم دانش آموز گلم وقتی میری مغازه میخری جنس تازه دیگه باید بدونی وزن جنس رو بخونی تا که تو باشی باهوش وزن رو نکن فراموش #واحد_اندازه_گیری_جرم اشعار تکتم عارفی آموزگار پایه ی سوم ابتدایی

🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 مژده مژده مژده 😍 📣 همکاران عزیز به درخواست شما آرشیو تالار معلمان پایه سوم ( کشوری ) تفکیک شد . لطفا آرشیو موردنظر خود را انتخاب فرمایید . از اینکه همراه ما هستید به خود می بالیم . 😊🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 آرشیو فارسی سوم دبستان 👇👇👇 https://t.me/fazzu 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 آرشیو ریاضی سوم ابتدایی 👇👇👇 https://t.me/dtykb 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 آرشیو هدیه آسمان سوم ابتدایی 👇👇👇 https://t.me/zhdye 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 آرشیو علوم سوم ابتدایی 👇👇👇 https://t.me/olomz 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 آرشیو اجتماعی سوم ابتدایی 👇👇👇 https://telegram.me/motaleat 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 آرشیو تصاویر آموزشی پایه سوم👇👇👇👇 https://telegram.me/zaxse 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 آرشیو مطالب آموزشی و متفرقه پایه سوم👇👇👇 https://telegram.me/zmatal 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 آرشیو کلی پایه سوم 👇👇👇 https://telegram.me/payesevvom 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 آرشیو هنر و خوشنویسی https://t.me/honarvakhoshnevici 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 آرشیو طرح درس های دروس پایه سوم @tarhdarshayesevom 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 باتشکر مدیران تالار سوم دکتر صفایی 👇👇👇👇👇👇👇👇 💎💎💎💎💎💎💎💎💎💎 تدریس های درس به درس کتاب های پایه سوم را در کانال های تدریس دکتر صفایی و خانم یاس جست و جو کنید . 📒 کانال تدریس درس به درس قرآن https://t.me/joinchat/AAAAAFOWoN8zpapFx738-A 📘 کانال تدریس درس به درس ریاضی @tadrisreyazipayesevom 📕 کانال تدریس در به درس فارسی @tadrisfarsipayesevom 📗 کانال تدریس درس به درس علوم @tadrisdarsbdarsolompayesevom 📔 کانال تدریس درس به درس اجتماعی @tadrisejtemaey 📓 کانال تدریس درس به درس هدیه @tadrishedyeaseman ❤️کانال حس آرامش @zeyass با تشکر از همراهی شما عزیزان التماس دعا 💎💎💎💎💎💎💎💎💎💎

آزمون عملکرد عملی - دانش آموزان موقع انجام ازمایش یا فهرست وارسی گروهی رو براشون تکمیل میکنیم و یا آزمون عملکردی عملی رو تکمیل کرده و جدول و نمودار رو رسم میکنند روش دیگه ی ارزشیابی : تکلیف درسی ( از بچه ها میخواییم تصاویری ا زترازو ها رو در برگه بچسبونن و در مورد نحوهاستفاده و کجا استفاده میشوند یک خط بنویسند و تحویل دهند . مدرس خانم نوروزی

تدریس و بررسی درس 4 علوم سوم ابتدایی باسلام هدف کلی درس: آشنایی دانش آموزان با واحد اندازه گیری مایعات و جامدات اهداف جزیی درس: جرم و حجم نمونه هایی از اجسام جامد و مایع محیط اطراف خود را نخکین بزنند و با مقیاس خود ساخته خود اندازه گیری کرده و گزارش کنند جرم و حجم نمونه هایی از اجسام جامد و مایع محیط اطراف خود را با مقیاس خودساخته و مقیاس استاندارد اندازه گیری کنند جرم و حجم نمونه هایی از اجسام جامد و مایع محیط اطراف خود را با مقیاس خودساخته و استاندارد اندازه گیری و با ارائه جدول مقایسه ای اهمیت مقیاس استاندارد جرم و حجم را گزارش دهند وسایل مورد نیاز تدریس: پارچ - لیوان - قاشق - ترازو - رنده - سنگ ترازو - آب - حبه قند - صابون - مایعاتی دیگر غیر ا زآب این درس از علوم تلفیق 3 درس از مطالب و مفاهیم کتاب سوم ابتدایی می باشد - ( هنر - علوم - ریاضی ) وسایل موردنیاز ساخت ترازو را به کلاس آورده و در کلاس زیر نظر معلم ترازو رو میسازد مبحث جدید درس علوم را شروع میکنیم توجه دانش آموزان را به تصویر عنوان جلب کرده که این پسر بچه همراه پدرش چه چیزی میخرد برای خرید این وسیله از چه وسیله ای برای اندازه گرفتن استفاده میشود؟ توجه دانش آموزان را به ترازو و وزنه های روی میز جلب میکنیم و میپرسیم در خرید چه چیزهایی از این وسیله استفاده میشود ؟ آیا نوع ها ی دیگر ترازو رو دیده اید؟ بعد از پایان توضیحات تصویر عنوان از هر گروه میخواهیم لیوان و پارچ آب را روی نیمکت قرار دهند از قبل نیز آب را درون پارچ ها آب را پر میکنیم هر گروه به میزان آب موجود در پارچ در لیوان ها که برای هر گروه اندازه و نوعشون متفاوت است آب میریزند و بعد از تمام شدن کار هر دو گروه کنار هم در مورد میزان اندازه آب هر لیوان و تفاوت هر یک با هم بحث و گفتگو می کنند و به نتیجه مورد نظر میرسند - (مثلا گروه 1 : برای آب موجود در پارچ 5 لیوان استفاده است و گروه 2: برای همان میزان آب د رپارچ 8 لیوان استفاده کرده است.) از داخل کمد بطری و ظرف های لیتر رو روی میز قرار میدیم و ازشون میپرسیم کدوم یک از شما میدونه این ظرف ها برای چی هستند و چطور استفاده میشه؟ بعد ا زپاسخ بچه ها ازشون د رمورد کلمه ی روی ظرف ها میپرسیم ( لیتر) نکته مهم درس این کلمه چی هست معنیش چیه ؟ چرا روی این ظرف ها اسمش رو نوشتن ؟ به پاسخ دانش آموزان توجه کرده و پاسخ های صحیح رو جمع بندی میکنیم تا نتیجه درس به عمل آید صفحه ی بعدی ساختن ترازو است موقع ساخت ترازو میتونن روش های استفاده از ترازو رو نیز توضیح بدهند بعد از ساخت ترازو از بچه ها میخواییم مداد و پاک کن و مداد تراش خودشون رو وزن کنند و مقایسه کنند قند خرد شده رو در یک کفه ریخته و در کفه دیگر قند سالم رو قرار بدهند و جرم آن ها را مقایسه کنند که آیا فرقی کرده اند یا نه یک نفر صابون را رنده کرده و در کفه ترازو قرار دهد و در کفه دیگر نیز صابون کامل قرار داده شود تا میزان جرم هر دو رو مقایسه کنند بعد از پایان فعالیت وزنه های گرمی و کیلوگرمی که مربوط مبحث آخر فصل 2 ریاضی نیز می باشد تدریس می شود و این وزنه ها معرفی می شود سعی میکنیم در این قسمت گرم و کیلوگرم رو خوب بشناسند تا در ریاضی نیز به مشکلی برنخورند *اگر در مدرسه ترازو موجود است میتونیم به کلاس بیاریم تا دانش آموزان از طریق آن کتاب های درسی - کیف ها ی دانش آموزی - جامدادی و .. خود رو روی ترازو قرار داده و جرم آن ها را بنویسند سپس نمودار که در سال قبل در مبحث ریاضی با آن آشنا شده اند را در تخته رسم کرده و میزان جرم هر یک از وسیله ها را د رآن نشان میدهیم ( به صورت دو به دو یا گروهی) خود بچه ها با توجه به نمودار مقایسه رو انجام میدهند صفحه مورد نظر رو باز کرده و یکی ا زدانش آموزان مبحث فعالیت رو میخونند و مرحله به مرحله پاسخ ها نوشته شده و بررسی میشود جرم رو بعد ا زروخوانی توضیح داده و میخواهیم زیر این قسمت خط بکشند که مبحث مهم درسی می باشد به جدول توجه می کنند تا بتوانند مقایسه را انجام داده و نمودار مربوط به صفحات دیگر رو تکمیل کنند در این جا واحد اندازه گیری جرم مواد رو معرفی کرده و به عنوان نکات مهم درس معرفی میکنیم نمودار صفحه رو با توجه به جدول صفحه قبل تکیل میکنند و مقایسه می کنند ترازوی مربی بهداشت را به کلاس آورده و وسیله ای اندازه گیری جرم انسان ها رو نشون میدیم و جرم چند نفر از دانش آموزان رو نیز با اون مشخص کرده و میگیم ثبت کنند فعالیت رو اگر امکانش بود در کلاس و اگر نبود می تونن در منرل با کمک ترازو میزان جرم وسایلی که خواسته شده رو به دست بیاورند در پایان مبحث یکی ا زدانش آموزانبه طور خلاصه در مورد مبحثی که خوندند و موضوعاتی که یاد گرفتند به طور خلاصه توضیحاتی ارائه میدهند ارزشیابی درس: فهرست وارسی ( پرسشی - آزمایشی ) -

یه روز که بارون بارید بعدشم خورشید تابید گرما کمین کرده بود به دنبال آب ها بود براثر اون گرما سبک شدند زود آبها رفتند به اون بالا بخار شدند بی صدا یعنی بی چون وچرا مایع بخار شد حالا @olomz

یه روز یه مایع بودم🌷یه آب ساده بودم🌷مادر اومد سراغم 🌷تا که نگیره خوابم🌷گذاشت توی فریزر🌷توسرمای فریزر🌷کم کم که یخ می شدم🌷تبدیل به جامد شدم🌷حالا بگو عزیزم🌷عزیز نازنینم🌷چه حالتی رخ داده؟؟ @olom

جامد بودم یخ بودم🍀وقتی تو یخچال بودم🍀یکی اومد سراغم🍀نرسیدند به دادم🍀دیدم توی اتاقم🍀بخاری هم کنارم🍀گرما تنم رو آب کرد🍀وجودم رو کوچیک کرد🍀حالا که آب آبم🍀مایعم وروانم🍀 @olomz

کلی حالت های مواد @olomz

🌬ما گازیم و ما گازیم , 🌬 هی در حال پروازیم @olomz 🌬مثالهامون هم اینه : 🌬 بخار و دود و هوا