Несколько слов о...

Об эмпатии Год назад появилась возможность провести достаточно масштабное исследование. В рамках тестирования в том числе исследовался уровень эмпатии у детей разного школьного возраста. В исследование были включены более тысячи детей среднего и старшего школьного возраста. Результаты исследования несколько удивили. Изначально предполагалось, что чем старше дети становятся, тем более развиты у них эмпатические способности, поскольку все тестируемые дети пять дней в неделю на протяжении всего учебного года находятся в социуме только в рамках учебной деятельности и помимо образовательного процесса большинство из них включены в дополнительное образование и активно взаимодействуют друг с другом в неформальных сообществах в свободное время. Однако, результаты исследования показали, что примерно у 90% детей эмпатические способности находятся на низком уровне, вне зависимости от возраста. Иначе говоря, дети в 5-х, 7-х, 9-х и 11-х классах имеют совершенно одинаковые трудности с умениями сопереживать другим людям, со способностями поставить себя на место другого человека и даже с умениями правильно распознавать эмоции других людей. Поскольку изначально тестирование проводилось в иных целях, не могу сказать наверняка чем могут быть обусловлены данные результаты. Однако, рискну предположить, что такие результаты – это наша текущая реальность. Я и в личном опыте неоднократно замечал, что некоторые люди имеют трудности в межличностном общении в умении правильно понимать эмоции и переживания другого человека и в умениях считывать невербальные сигналы, по которым можно определить чужие эмоции и чувства, однако, при этом такие люди достаточно активно пользуются социальными сетями, в которых зачастую достаточно успешно могут устанавливать социальные контакты, в том числе и с незнакомыми или малознакомыми людьми. То есть, даже взрослым людям зачастую проще считывать эмоции по смайлам в интернет пространстве чем общаться и сопереживать непосредственно вне интернет-среды. Так или иначе, вне зависимости от гипотез и предположений, я бы рекомендовал всем и каждому быть более внимательными и чуткими друг к другу, чаще обращать внимание на то, что демонстрируют нам другие люди, в том числе и невербальными способами и всячески развивать свои эмпатические способности. И уж тем более – я бы хотел акцентировать внимание родителей на том, что нашим детям нужна наша помощь в том, чтобы учиться понимать друг друга и выражать свои эмоции для того, чтобы другие также могли их понимать. И эта помощь нужна всем детям, вне зависимости от их возраста.

О кадрах и ресурсах На днях в городской группе в одной из социальных сетей наткнулся на рекламу аромапсихолога. Будучи в профессии уже 9 лет и ни разу не слышав про такую специализацию, заинтересовался данным направлением и данным специалистом. Как аромапсихолог и аромапрактик специалист предлагает помощь в «подборе эфирного масла для таких запросов, как: эмоциональное состояние; использование масел для Здоровья и красоты». Мой внутренний скептик внутри меня немного зашевелился и я решил в принципе подробнее узнать специалиста, его квалификацию и образование. Небольшой фактчекинг не дал никаких сведений о том, что специалист имеет профильное психологическое образование, но зато имеет удостоверение о повышении квалификации по профильным направлениям. Правда, удостоверение о повышении квалификации принадлежит онлайн платформе, на которой можно купить курсы за деньги, нагуглить ответы на несколько тестов, которые являются «итоговым тестированием» и уже через пару месяцев после начала обучения, не выходя из дома получить по почте или курьерской службой удостоверение о повышении квалификации. Продолжаю своё исследование, нахожу профессиональную группу описанного выше специалиста, читаю первый попавшийся на глаза пост (см.скрин). Специалист предлагает при помощи эфирных масел избавиться от шрамов на теле и даже вылечить задержку речевого развития у детей. Собственно, уже этого оказалось достаточным для того, чтобы сделать определённые выводы. Это всё к чему – я не против того, чтобы люди находили для себя ресурсы при помощи каких-либо ароматов, или каких-либо иных способов, если эти способы в принципе безобидны. Я хочу обратить внимание на другое, а именно – на то, что перед тем, как обратиться за помощью к специалисту, записаться на какие-либо курсы и в принципе довериться кому-то как профессионалу – обязательно проверяйте, является ли вообще специалист специалистом в своей сфере или он себя таковым считает благодаря тем фантикам, за которые он заплатил некоторые деньги. Уберечь себя от шарлатанов – это тоже достаточно ощутимая помощь самому себе, особенно сейчас, когда практически в любой социальной сети практически каждый второй ведет свою профессиональную страницу и считает себя специалистом в той или иной сфере.

Не удивлюсь, если дневник сегодняшнего стрелка из Перми войдет в какие-нибудь учебники по курсу психиатрии. Из текста в глаза бросаются как отсутствие эмпатии и противопоставление себя социуму, что, в принципе, характерно психопатам, к тому же, человек достаточно внимательно относится к выбору места, в котором собирается произвести нападение, воспринимая это место исключительно как место ухода из жизни. Таким образом, мы видим ещё и суицидальное намерение. Абзацы, описывающие взаимодействие с психиатрами в данном тексте весьма красноречивы, но делать по ним однозначных выводов всё же не стоит – я лично знаю несколько примеров весьма неоднозначной квалификации психиатров. В качестве примера могу привести случай с ребенком старшего подросткового возраста, находящимся в выраженной депрессивной фазе, направленного принудительно на прием к психиатру, и, который, придя на прием, слышит в свой адрес слова от специалиста в духе «ну и что мне с тобой нужно делать? Мне ответ в правоохранительные органы по тебе надо дать через 10 минут!». Казалось бы, ничего ужасного, если не брать во внимание тот факт, что ребёнок в его текущем состоянии и сам не понимает, что с ним происходит и думает, что его никто не понимает, и что он всем только мешает. И тут он слышит, что человек не понимает что с ним делать, и что он фактом своего появления только мешает человеку! Весьма профессионально, не находите? Безусловно, есть и хорошие специалисты, но что можно требовать от специалистов, у которых прием поставлен «на поток» и особого времени на персональную индивидуальную работу нет априори? Не удивлюсь, если скоро мы узнаем какие компьютерные игры навредили кому-то в этот раз, но осмелюсь предположить, что пока не будут произведены реформы в системе психиатрии, равно как и в организации психолого-педагогической помощи, ничего в лучшую сторону не изменится. Кстати, данная проблема, на самом деле, касается каждого из нас, потому что каждому из нас наглядно и неоднократно демонстрируют, что нужно быть более внимательными к тем, кто находится рядом с нами. В данном случае человек сам пишет, что обрубил все контакты со всеми людьми, чтобы «не причинить им вреда». Родители, полагаю, у него тоже есть. Видели ли люди, что с человеком что-то происходит и что с ним что-то «не так»? Уверен, что да. Спрашивать о том, отнесся ли кто-то к этому серьезно, думаю, не стоит, потому что все мы уже знаем к чему всё это в итоге привело.

Заканчиваю прохождение курсовой переподготовки по специальности "Менеджмент в образовании" (забавно получать удостоверение на должность руководителя, когда уже полтора года им работаешь), во время обучения возникла интересная дискуссия. На одной из лекций лектор упомянул о том, что руководителю образовательного учреждения не обязательно иметь педагогическое образование для успешного управления образовательной организацией. Поскольку слушатели - все люди, ведущие педагогическую деятельность и дипломированные педагоги, естественно, такое заявление вызвало достаточно активное сопротивление, фактически - возмущение. Слушатели считают, что руководить школой, детским садом или учреждением доп.образования невозможно, если ты сам никогда не стоял у доски и не имеешь определенного представления о том, что такое урок в принципе. Два года назад я был бы полностью на стороне слушателей, но сейчас я бы поспорил. Объясню почему: Руководитель - юридическое лицо, а не физическое. Он несет ответственность за учреждение в целом, а не только за процесс обучения. Помимо непосредственно организации образовательной деятельности это ещё и заключение договоров, необходимых для функционирования учреждения, организация питания (здесь тоже огромное количество нюансов, начиная от составления меню, которое должно отвечать всем требованиям санитарных норм и подгона его по нормам ЖБУ, заканчивая закупкой и приемкой непосредственно продуктов питания, там даже на этапе приемки много нюансов, начиная от соответствия ТЗ тому, что привезли по факту, соответствия по срокам годности, объемам, качеству и т.д), работа с обращением граждан, работа с органами профилактики и правовыми органами, огромное количество отчетной документации, вывоз детей на мероприятия, соблюдение санитарных норм учреждения, работа с педагогическим персоналом, и список можно продолжать так до бесконечности. Только из того, что я перечислил выше понимание того, как устроен урок пока не особо помогает. Здесь кто-то может привести аргумент в пользу того, что директор сам ничего не делает, у него есть завучи и заместители, которые всю вышеперечисленную работу ведут за него. Да, но нет. Во-первых, ответственность почти за всё почти всегда несет именно руководитель организации. Во-вторых, в случае, если у руководителя есть заместители, задача руководителя - своевременно распределять работу между ними, курировать её и своевременно требовать результаты, а не просто сидеть и смотреть, как все вокруг работают. В-третьих, заместители есть не везде. У заведующих в детских садах есть зам по АХЧ, но большую часть работы они делают сами. У меня нет заместителей вообще, поэтому всю деятельность выполняю я один. Соответственно, чем меньше учреждение и чем меньше количество заместителей, тем больше руководитель делает непосредственно сам. Конечно, наличие педагогического образования и опыт ведения образовательной деятельности - хорошее подспорье для руководителя, это наверняка поможет ему лучше понимать запросы от педагогов и их претензии. Но в целом, я решил написать об этом потому что со стороны далеко не у всех есть представление о том, чем именно занимается руководитель, пока я работал непосредственно педагогом, я и сам считал, что директор преимущественно сидит у себя в кабинете и дергает других людей своими требованиями. Знаю, что у многих родителей тоже есть примерно схожие представления. И, как оказалось, даже у многих заместителей директоров тоже есть не совсем полное представление о том, что представляет из себя деятельность руководителя. С другой стороны, было бы странно, если бы руководители приходили и рассказывали всем о том, чем они сегодня занимались.

Учёные из университета Оксфорда заявили, что видеоигры могут быть полезны для психического здоровья. COVID-19, экономический хаос, самоизоляция и прочие выходки 2020 года повлекли за собой много стресса. Люди застряли дома, засели за компы и консоли, продажи игрулек резко скаканули вверх. Вот учёные и провели исследования на игроках Plants vs Zombies, Animal Crossing (довольно казуальных игр) и паре других — всего тестили 2756 геймеров. Выводы вот какие. Уровень удовольствия от игры может быть куда важнее для психики, чем время, потраченное на неё. Исследование также ставит под сомнение то, что гейминг вызывает агрессию или зависимость. кого же будут обвинять теперь?

Уже несколько раз поднимал эту тему и вот опять

Тем не менее - спасибо всем, кто до сих пор остаётся и кто по каким-то причинам всё ещё заинтересован в том, о чем я пишу, это, безусловно, льстит. До скорой связи. По крайней мере - надеюсь на это.

Продолжаю придерживаться традиции писать сюда раз в несколько месяцев. Опишу тезисно то, что происходило, происходит и скажу немного о том, что будет. Во-первых, меньше чем через месяц исполнится год, как я перестал жить спокойной жизнью исполняю обязанности руководителя в своём учреждении. Сама по себе цифра ни о чем не говорит, но, как все уже могли заметить, это назначение пришлось очень не кстати (не знаю когда оно было бы уместным), потому что за это время я успел столкнуться, помимо рядовых проблем, и с организацией работы в период пандемии (приходилось ходить на работу в период, когда все сидели на удаленке и выход из дома в принципе был запрещён), также познал все прелести ситуации, когда тебе ставят короткие сроки на выполнение отчетной задачи, а ты не можешь её выполнить, потому что тебя технически нет возможности зайти на ресурс, где её нужно выполнить. В общем, ничто так не прокачивает изобретательность и навыки импровизации, как нахождение в максимально не комфортных для себя условиях. Во-вторых, сделал годовой аналитический отчет по учреждению и удивился - не смотря на периоды дистанционной работы, за прошлый учебный год выросло в разы количество обращений и индивидуальных консультаций (не моих лично, а по учреждению в целом) - если за прошлые годы количество обращений было в районе 40, то за текущий год, если не изменяет память, цифра была ближе к 90 проведенных консультаций. Выводы напрашиваются сами. В-третьих, стало гораздо больше взаимодействий с органами профилактики. За прошлый учебный год достаточно часто участвовал в контрольных закупках продажи алкоголя несовершеннолетним (не удивляйтесь и не возмущайтесь, когда вас просят в магазине предъявить документ, удостоверяющий вашу личность. Контрольных закупок действительно много, суммы штрафов достаточно большие и никто не хочет платить их из своего кармана). Помимо закупок было и множество допросов несовершеннолетних. Чаще - когда несовершеннолетние сами совершают правонарушения, реже - когда становятся свидетелями или потерпевшими. Здесь, на самом деле, есть на что обратить внимание, об этом можно говорить долго и ещё столько же анализировать, но, думаю, это уже стоит делать в рамках отдельного поста. И в-четвёртых - могу с сожалением констатировать нехорошую тенденцию - если несколько лет назад было тяжело найти рабочее место и свободную вакансию по моей, специальности, то сейчас как минимум в нескольких учреждениях уже несколько месяцев как специалисты ушли и им на замену идти никто не торопится (и я прекрасно понимаю почему - количество требований и отчетности не уменьшается и даже наоборот - лишь наращивается, а заработная плата не всегда и не для всех перекрывает затрачиваемые на работу ресурсы, но о перегруженности специалистов я тут уже говорил и могу продолжать это делать и дальше, нудно и долго, поэтому, тоже сейчас обозначу проблему тезисно, как факт). Обобщая всё разом: не смотря на несколько месяцев условного карантина и на то, что люди физически не могли прийти и обратиться, работы меньше не стало от слова вообще. От того и времени и желания куда-то что-то писать тоже не прибавляется, но с этим тоже можно работать. Что в планах: Несколько партнерских материалов (вы могли заметить, что что попало не публикуется, стараюсь рекомендовать то, что заинтересовало или может быть полезным и самому, знаю как люди не любят рекламу, но реклама - тоже мотиватор что-то делать и писать, поэтому лишней не будет, особенно - если в разумных пределах); Также хочу подробнее поговорить о правонарушениях среди несовершеннолетних, рассказать о своём опыте присутствия на допросах и как-то это проанализировать и найти закономерности в происходящем. Помимо всего этого, есть ещё один очень важный для меня случай из своей же практики, который очень меня задел как профессионала и просто как человека, хочу его тоже рассказать и подискутировать. Осталось только найти на всё время, силы и желание, впрочем, как обычно. Вижу, что народ постепенно отваливается и прекрасно понимаю почему.

Не думаю, что скажу какие-то вещи, о которых вы не знали, но давайте будем сидеть дома, если есть такая возможность. Мозг человека так устроен, что пока мы не чувствуем конкретную угрозу нашей жизни и здоровью, мы думаем, что мы в безопасности, соответственно - нам ничего не угрожает. Однако, ещё несколько дней назад в соседнем от меня городе (20 км до меня) выявился один подтвержденный зараженный, у нескольких моих товарищей из разных концов Москвы заражённые проживали в соседних домах. Поэтому, потенциальный риск заразиться есть уже здесь и сейчас. Тем временем, буквально вчера, идя с обеда на работу, я видел с десяток людей пенсионного возраста, одиноко ходящих по улице, а идя уже вечером с работы домой, видел как минимум несколько кучек детей школьного возраста, в каждой из которых было от 7 до 12 человек. Добавлю сюда и такой пример: вчера, ещё до обращения президента, обзванивали родителей тех детей, которые приходят непосредственно к нам на занятия, предупреждая о том, что как минимум до 12 апреля мы все занятия отменяем. Не буду скрывать - были и те лица, от которых мы выслушали в ответ на нашу информацию лекционную тираду о том, что "и мы туда же", и "никакого коронавируса нет, это всё выдумки". То есть, не будем забывать и о том, что есть люди, настроенные крайне скептически, не понимающие всю степень важности и опасности текущей ситуации в мире. Как мы помним и понимаем, дети могут сами не чувствовать симптомов и быть носителями болезни, в то время как пенсионеры - наиболее социально опасная категория общества. Да и всех нас, в общем-то, со счетов списывать не стоит. Поэтому, если вам действительно дают следующую неделю в качестве выходных, давайте отнесемся к этому не как к возможности куда-то съездить и сходить, а действительно проведем её дома, как бы нам того не хотелось. И давайте будем проявлять заботу и уважение к старшим, и проявим её тем, что не будем с ними контактировать без выраженной на то необходимости и будем поддерживать с ними, да и друг с другом связь дистанционно. Безусловно, не нужно паниковать, не нужно бежать в магазины и запасаться продуктами. Давайте просто примем ситуацию такой, какая она есть, отнесемся к ней с должным пониманием и ответственностью и подскажем другим людям, что им тоже следует не заниматься попустительством и что в данном случае это действительно касается каждого. Желаю всем нам провести предоставленное нам время в первую очередь с пользой для нашего здоровья и здоровья наших близких. Всех благ.