اطلاع رسانی موسسه مادران امروز (مام)

•نام کتاب: شش مرد • نویسنده: دیوید مک‌کی • تصویرگر: دیوید مک‌کی • مترجم: پیام ابراهیمی • ناشر: فاطمی (کتاب طوطی) • تاریخ چاپ هفتم: ۱۴۰۲ • تعداد صفحه‌ها: ۴۰ص • نوع کتاب: داستان مصور • گروه سنی: بالای ۱۰ سال • معرفی کننده: لیلا بهاری در این کتاب با شش مرد آشنا می‌شویم که به دنبال سرزمینی هستند که در آن ساکن شوند و بتوانند در صلح و‌ آرامش به زندگی‌شان ادامه دهند. آن‌ها محل مناسبی را پیدا می‌کنند و در آن‌جا مشغول به فعالیت می‌شوند. پس از مدتی که زندگی‌شان رونق گرفت و ثروتی اندوختند، به فکر می‌افتند که مبادا دزدانی به آن‌ها حمله کنند و مالشان را سرقت کنند. پس نگهبانانی استخدام می‌کنند و ازآن‌جاکه مدت‌ها می‌گذرد و هیچ حمله‌ای صورت نمی‌گیرد، شش مرد به فکر می‌افتند که برای جلوگیری از تنبل شدن سربازها به آن‌ها دستور دهند که به زمین همسایه حمله کنند! ماجراهای این شش مرد به همین‌جا ختم‌ نمی‌شود؛ همیشه موضوعی برای نگرانی هست و‌ آن‌ها برای پیشگیری مجبورند اقدامی انجام دهند که با قصد اولیه‌شان که زندگی در صلح و آرامش بود، کاملا تضاد دارد! دیوید مک‌کی، نویسنده و‌تصویرگر بریتانیایی که با خلق "المر فیل" در دنیای ادبیات کودک به شهرت رسید، در کتاب شش مرد با زبانی ساده و‌ تصاویری خطی، به خواننده نشان می‌دهد که طمع، بدگمانی و سودجویی می‌تواند باعث شود افرادی به‌ظاهر صلح‌جو تبدیل به جنگ‌افروزانی تمام عیار شوند. مطالعه‌ی این کتاب به نوجوانان ده‌سال به بالا و همین‌طور بزرگ‌ترها توصیه می‌شود. #موسسه_مادران_امروز #معرفی_کتاب #شش_مرد #انتشارات_فاطمی #کتاب_طوطی #دیوید_مک‌کی #پیام_ابراهیمی @tutibooksir @L_Bahari

قصه‌گویی و قصه‌سازی برای كودكان يك تا دوساله (بخش ششم) • در تشخيص آمادگی كودك برای ادامه‌ی قصه‌ يا خستگی و ناراحتی او از شنیدن قصه، باید متوجه عوامل دیگر نيز باشيم، زيرا ممكن است كودك از خود قصه بدش نیاید، بلکه از عاملی دیگر، مانند سر‌و‌صدای زیاد یا محرک‌های جالب محیطی‌ یا عوامل مربوط به خودش، مثل گرسنگی یا خواب‌آلودگی اذیت شود. • درباره‌ی چگونگی استفاده از واژه‌ها، ذكر يك نكته ضروری است، در قصه‌گویی برای اين گروه سنی بهتر است، به‌تدريج از واژه‌های زيبا، ملموس و زنده‌ی ادبی نيز بهره بگيريم و از اين گونه واژه‎ها نيز به همان ترتيب كه واژه‌های تازه را در قصه می‎آورديم، استفاده كنيم، برای مثال: می‌توان به‌جای صبح زود از واژه‌ی «سحر»، به‌جای یواش‌یواش از کلمه‌ی «آرام‌آرام»، به‌جای بچه از کلمه‌ی «کودک» نیز استفاده کرد. البته این سفارش به این معنی نیست که کلمه‌های قبلی نادرست است و باید حذف شود، بلکه می‌توان از کلمه‌های تازه‌تر و هم‌معنی برای افزودن بر گنجینه‌ی لغات کودک بهره برد. امیدواریم با استفاده از تجربه‌ها و رهنمودهای داده‌ شده، فرزند شما بتواند در محیطی مناسب برای پرورش همه‌جانبه قرار گیرد و آمادگی بیش‌تری برای ارتباط با کتاب‌های مناسب کودکان به‌دست آورد. منبع: «کتاب وقصه از تولد تا دوسالگی»، مادران امروز‌ #موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی #قصه_سازی #کودکان #خردسالان

قصه‌گویی و قصه‌سازی برای كودكان يك تا دوساله (بخش پنجم) • برای كمك به رشد کلامی در كودكان اين گروه سنی، می‎توانيم از خود آن‌ها نيز در جای‌جای قصه و برای ادامه‌ی آن کمک بگيريم. به‌اين‌ترتيب كه قصه‌گویی را چنان هدايت كنيم كه در بعضی قسمت‎های آن، خود كودك نيز برای ادامه‎ی ماجراها باما همراهی و جمله‌ها را تكميل كند، حتی اگر ادامه‌ی مطلب از طرف كودك، تنها با بیان يك كلمه صورت پذيرد، بازهم خوب است. (البته اين كار در شعرخوانی بهتر انجام می‎شود، زيرا وجود قافيه‌های ساده در شعرهای كودكان، می‎تواند ذهن كودك را به يافتن كلمه‌های پايانی هر بند از شعر هدايت كند.) بايد توجه داشته باشيم كه موقعی چنين نقشی را از كودك بخواهيم كه قصه یا شعر را چندين بار شنيده باشد، خودش نيز برای اين كار آمادگی و اشتیاق داشته باشد و از اين نقش خوشش بيايد وگرنه ممكن است قصه‌گويی یا شعرخوانی برای کودک، تبديل به جلسه‌ای مكلف و خسته كننده شود. • هنگام قصه‌گويی بايد به عكس‌العمل‌های كودك توجه داشته باشيم تا اگر نكته‌ای موجب آزارش می‌شود يا آن را دوست ندارد، ديگر به قصه گويی ادامه ندهيم یا آن بخش راتغيير داده يا حذف كنيم. • کودکان خردسال از تكرار خيلی دير خسته می‌شوند. پس تا وقتی كودك به اين كار رغبت نشان می‎دهد، می‎توان قصه را تكرار كرد. ممکن است زمانی برسد كه کودک از تكرار يك قصه خوشش نیايد. پس بايد به اين مسئله توجه كنيم و با تكرار قصه‌هايی كه برای كودك خوشايند نيست يا خسته كننده شده است، او را كسل نكنيم. • از بعضی از كتاب‌های گروه سنی بالاتر نيز برای قصه‌گویی، می‌توان استفاده کرد، به‌این‌ترتیب که كتاب مناسبی را از نظر موضوع انتخاب كنيم، سپس آن‌چه را ممكن است با زندگی و دنيای ذهنی كودك ما تطبيق نكند، حذف كنيم، بعد آن را به زبانی مناسب اين گروه سنی، به‌عنوان یک قصه بیان کنیم. چه‌بسا بتوانيم از تصويرهای مناسب كتاب نيز هنگام قصه‌گویی استفاده كنيم. فقط باید یادمان باشد که کودک ممکن است خواهان تکرار آن قصه باشد، پس بهتر است نکات اصلی را فراموش نکنیم. #موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی #قصه_سازی #کودکان #خردسالان

قصه‌گویی و قصه‌سازی برای كودكان يك تا دوساله (بخش چهارم) • با توجه به روحيه‌ی هر كودك، ‌باید نوع ماجراهایی كه انتخاب می‌كنيم، متفاوت باشد، برای مثال اگر بچه‌ای جسور و نترس است، گنجاندن نكاتی كه نشانه‌ی توجه به بعضی خطرها و برانگيختن ترس‌های منطقی است، می‎تواند مفيد باشد، مثال:‌ -مامان و نیما رفته بودند خريد، نيما دست مامان را ول‎كرد و رفت وسط خيابان، به مامان گفت: می‌خواهم به ماشين‌ها دست بزنم و با آن‌ها بازی كنم. مامان گفت: ‌اين ماشين‌ها برای بازی نيست، بيا وقتی رفتیم خانه، با ماشين كوچولوهای خودت بازی کن. ماشين‌های خيابان را از دور نگاه كن.• کودکان در اين سن، به‌تدريج، هم نسبت به محيط هوشيارتر می‎شوند، هم ميزان برخوردشان با ناشناخته‌ها، بيش‌تر می‌شود. اين وضع به طور عادی نوعی ترس به همراه می‎آورد كه با آگاهی و شناخت بيش‌تر از محيط، کم‌کم اين ترس‎ها رفع می‎شود. - بهتر است دقت كنيم قصه‌ با افزودن بر ناشناختگی‌ها، سبب ترس کودک نشود. حتی می‎توان با بيان قصه‌هایی كه به‌نوعی شهامت و آگاهی نسبت به محيط زندگی كودك را محور خود قرار می‎دهد، سعی كنيم اين ترس‎ها را متعادل كنيم، مثال: ۱- مامان به سارا گفت: می‌خواهی امروز توی حمام، خودت خودت را بشويی؟ سارا گفت: چه‌طوری؟ مامان گفت: مـن هم می‎آيم تا بهت کمک کنم. بعـد باهم رفتند حمام. سارا گفت مامان بيا بـاهم آب بازی كنيم، مامان قبول كرد و با سارا آب بازی ‎كرد، بعد سارا خودش را شست. ۲- توی پارك بادكنك بابك تركيد. بابك ترسيد، گريه‎اش گرفت و رفت توی بغل مامان. بابا يك بادكنك ديگر بادكرد. بابك خندید و شروع كرد به بازی. يك‌دفعه اين يكی هم افتاد روی تيغ گل‎ها و بامبی تركيد. بابك خنديد و با بابا شروع كرد بدوبدو كردن. #موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی #قصه_سازی #کودکان #خردسالان

قصه‌گویی و قصه‌سازی برای كودكان يك تا دوساله (بخش سوم) • هدف قصه آموزش مستقيم نيست، اما به هرجهت كودكان خيلی چيزها از قصه يادمی‎گيرند، پس بهتر است مراقب اين امر باشيم و دقت كنيم كه قصه‌ بدآموزی ضمنی نداشته باشد. حتی بهتر است برای بيان اين كه چه كاری بد است، چه كاری خوب، باز هم كارهای بد را تكرار نكنیم. در ضمن تاكيد روی يك نكته‌ی اخلاقی و آموزشی يا نصيحت در طول قصه نیز کودک را خسته می‎كند و لذت شنيدن را كاهش می‎دهد. هرچه كودك آگاه‌تر شود، شناختش از خود و دنيای اطراف بیش‌تر شود و الگوهای مناسب‌ ببیند، ارزش‌های زندگی را بهتر درك می‌كند، مثال: ۱- سهیل كوچولو می‎خواست غذا بخورد دستش كثيف بود. مامان گفت:‌ سهیل‌جان! بيا تا باهم آب‌بازی كنيم، مامان و سهیل رفتند دست‌هايشان را شستند بعد باهم غذا خوردند، سهیل گفت: متشكرم چه‌قدر خوشمزه است. ۲- مامان قصه‌ی بچه خرس را برای آرزو تعريف كرد، آرزو گفت مامان خواهش می‎كنم من را به باغ وحش ببر، می‎خواهم خرس‌ها را ببينم. مامان گفت باشد، می‎رويم و جانوران ديگر را هم می‎بينيم. #موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی #قصه_سازی #کودکان #خردسالان

قصه‌گویی و قصه‌سازی برای كودكان يك تا دوساله (بخش دوم) • در قصه‌سازی برای اين گروه سنی می‎توانيم از شخصيتی كه مورد علاقه و توجه كودك است، در يك مجموعه قصه‌ی به‌هم‌ پيوسته نیز استفاده كنيم و ماجراهای مختلف بيافرينيم. • قصه‌ها بهتر است دارای یک نكته‌ی برانگيزاننده و جالب توجه باشد. مثال: ۱ـ مامان و بابا توی پارك روی نيمكت نشستند و علی با بادكنكش بازی می‌كرد. ناگهان باد آمد، بادكنك به هوا رفت، مامان و بابا و علی نگاه كردند و خنديدند. ۲ـ شب شده بود، صدایی آمد، مامان و علی از پنجره نگاه كردند. صدای باران بود كه به پنجره می‎خورد. • سعی كنيد قصه‌ها دارای اوج و فرود باشند، برای مثال اول يك موضوع را با ابهام يا پرسشی شروع کنید، سپس با ايجاد يك هيجان ملايم و لطيف، انگيزه‌ی لازم برای ادامه‌ی قصه را فراهم آوريد، بعد به‌تدريج آن موضوع يا ابهام اوليه را حل كنيد و پايان خوشی به وجود آوريد. جالب بودن نوع پرسش يا برانگيختن اوليه همچنین نوع و ميزان هيجان لازم در قصه، بستگی به روحيه‌ی كودك دارد، مثال: ۱ـ امیدجان! به‌نظرت اون چی بود، پريد؟ بيا باهم ببينيم. آهان يك پرنده‌ی سفيد بود كه پريد روی درخت تا به بچه‌هایش غذا بدهد. ۲ـ حالا مامان لباس‎های دختر كوچولو را در مياره كه كجا برن؟ بله، توی حمام تا آب بازی كنند و خودشون را بشورن. مامان آب بريزه روی سر دخترش تا تميز بشه. بعد يك حوله بياره و او را خشك كند. #موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی #قصه_سازی #کودکان #خردسالان

قصه‌گویی و قصه‌سازی برای كودكان يك تا دوساله (بخش نخست) آن‌چه درباره‌ی قصه‌گویی برای كودكان زير يك‌سال گفته شد، برای كودكان يك تا دو ساله نيز می‌تواند مفید باشد، با اين تفاوت كه چون مدت توجه و ميزان تجربه‌ی اين گروه سنی به‌نسبت افزايش يافته است، افزودن چند نكته‌ی ديگر به آن‌چه برای کودکان زیر یک سال گفته شد، برای این گروه سنی، آنان را به قصه‌های بزرگسال‌ترها نزدیک می‌کند. • قصه‌ها می‎توانند از نظر نكته‌هایی كه دربرمی‎گيرند، پيچيده‎تر شوند، يعنی اگر در سن قبل از یک‌سال، تنها يك نكته‌ی جديد وارد قصه می‎شد، برای این گروه سنی می‎توانيم تعداد بيش‌تری عناصر تازه وارد قصه كنيم. • عنصر تخيل می‎تواند به‌تدریج افزايش يابد به شرط آن كه موجب ترس کودک نشود. • بهتر است توجه داشته باشيم كه پايان قصه‌ها خوش باشد. در طول قصه نيز تا آن‌جا كه ممكن است از آوردن مطالبی كه سبب ناراحتی كودك می‌شود، خودداری كنيم. همچنين به شيوه‎ی بيان خود دقت كنيم تا سبب ترس يا نگرانی در كودك نشود. گاه ممكن است آن‌چه ما می‎پنداريم ناراحت كننده نيست، اثر ناخوشايندی بر مخاطب كوچك ما داشته باشد، پس بهتر است با شناخت كودك خود و دقت در انتخاب عناصر و طرز بيان، تا آن‌جا که می‎توانيم از ارايه‌ی نکته‌هایی که موجب ناراحتی او ‎شود،‌ خودداری كنيم، برای مثال شخصيتِ «گرگ» در قصه‌ی شنگول و منگول، هر چند مغلوب می‌شود و پايان قصه را خوشايند می‎كند، اما نقش او در طول قصه و شيوه‌ی بيان ما و بی‎توجهی به روحيه‌ی مخاطب، می‎تواند سبب ترس در كودك شود و اين ترس احتمال دارد مدت‎ها در وجود كودك باقی بماند. #موسسه_مادران_امروز #قصه_گویی #قصه_سازی #کودکان #خردسالان

آلودگی هوا (بخش سوم) خبر خوب این است که کم‌کم اصطلاح  "ساختمان سبز" نزد مدیران و ساکنان ساختمان جذابیت پیدا کرده است. در حال حاضر استفاده از عنوان "ساختمان سبز" به معنای  استفاده از گیاهان نیست. صنعت "ساختمان سبز" به دنبال اجرای برنامه‌ای است که هدف آن فراهم کردن فرصت برای خروج گازهای مصالح ساختمانی و مبلمان و اثاث منزل، قبل از استقرار در ساختمان است. همچنین آن‌ها بر کلیه تجهیزات مکانیکی که برای ساختمان‌سازی (وسایل حمل مصالح، بیل مکانیکی و...) نظارت می‌کنند که کاملا کارآمد و پاکیزه باشند. معماران و‌ مهندسان، ساختمان‌ها را به گونه‌ای طراحی می‌کنند که موکت‌ها، رنگ‌ها و مبلمان‌ها، گازهای کمتری منتشر کنند و‌ به منظور یافتن راه‌هایی برای تضمین جریان‌هوا در سراسر ساختمان هستند. در نهایت کارشناسان به دنبال یافتن شیوه‌هایی در طراحی گیاهان آپارتمانی هستند که همچون طبیعت در پاکسازی جو زمین، هوای محیط‌های داخلی را نیز پاکیزه کند. کپک‌ها و‌ قارچ‌ها در محیط‌های مرطوب داخلی، با عوارض بخش فوقانی دستگاه تنفسی (بینی و گلو) همچون خس‌خس سینه، سرفه و با عوارض آسم در افراد مبتلا به این بیماری ارتباط دارند. نکته‌ی قابل توجه این است که بیماری آسم تا اواسط قرن بیستم بیماری نادر شناخته می‌شد، ولی اکنون در کشورهای صنعتی معمول‌تر از کشورهای در حال توسعه است. یادداشتی از گروه محیط زیست موسسه مادران امروز #موسسه_مادران_امروز #آلودگی_هوا #ساختمان_سبز #گیاهان_آپارتمانی

آلودگی هوا (بخش دوم) رایج‌ترین منابع و آثار آلودگی هوا در فضاهای داخلی: - گاز رادون (گاز نامرئی، بی‌بو، بی‌مزه و رادیواکتیو است که از تجزیه‌ی زنجیره‌ی اورانیوم طبیعی موجود در سنگ‌ها و خاک تشکیل می‌شود.)؛ - دود سیگار؛ - کربن منوکسید؛ - نیتروژن دی‌اکسید (از بخاری‌های گازی)؛ - فرمالدهید ( فرش،‌ موکت، پارچه و اثاثیه)؛ - آفت‌کش‌های خانگی؛ - سرب؛ - حلال‌های پاک‌کننده؛ - ازون (از دستگاه‌ فتوکپی)؛ - آزبست (از جاروبرقی و‌...)؛ - ویروس‌ها، باکتری‌ها، قارچ‌‌ها (مخمر،‌ کپک)، کنه‌ها، گرده‌ی گل‌ها و موجودات زنده‌ی دیگر که بیش‌تر در کانال‌های سیستم‌های گرمایش، تهویه و تهویه مطبوع یافت می‌شوند؛ - رطوبت بیش از اندازه‌ی فضای داخلی که سبب تشدید رشد میکروب‌ها، قارچ‌ها، کنه‌ها و‌ هجوم جانوران موذی از قبیل سوسک‌ و جوندگان می‌شود. راه‌حل چیست؟ گفته می‌شود یکی از بهترین راهبردها برای کاهش آلودگی هوای داخل، پاک و خشک نگه‌داشتن سطوح مرطوب (به‌ویژه کف‌ها، دیوارها و کانال‌ها) است. فیلترهای دستگاه‌های مورد استفاده در فضاهای داخلی (فیلتر هود، اجاق‌گاز، جاروبرقی و دستگاه‌های تصفیه هوا)  هم به شرط تعویض منظم می‌توانند ذرات معلق را جذب کنند، ولی واقعیت این است که کارشناسان در مورد نحوه‌ی حل این مشکل اتفاق‌نظر ندارند. افزایش میزان تهویه راه‌حل این مشکل نیست. تهویه‌ی پیوسته‌‌ی هوای داخل ساختمان مقرون به‌صرفه نیست و باعث هدررفتن انرژی می‌شود. #موسسه_مادران_امروز #آلودگی_هوا #ساختمان_سبز #گیاهان_آپارتمانی

آلودگی هوا (بخش نخست) سال‌های بسیاری است که شهرهای بزرگ ایران در فصل‌های پاییز و زمستان با مشکل آلودگی هوا درگیرند؛ البته به‌غیر از شهرهای جنوبی که در تمام طول سال با آلودگی ناشی از ذرات گردوغبار مواجهند. درباره‌ی آلودگی هوای بیرون از منزل غیر از توصیه‌های کلی مبنی بر استفاده نکردن از وسیله نقلیه‌شخصی و ...، شهروندان کمتر کاری از دستشان بر‌می‌آید، چرا که این گره به دست سیاست‌گذاران شهری و با توسعه‌ی حمل و نقل عمومی باز خواهد شد. عموم انسان‌ها بنابرعادت، محیط بسته‌ی داخل منزل را گوشه‌ی‌ امنی برای فرار از آلودگی‌های هوا می‌دانند و در شرایط اضطراری به مردم و به‌ویژه کودکان و سالمندان بر در خانه ماندن تاکید می‌شود. تحقیقات علمی جدید حاکی از آن است که آلودگی محیط داخل ممکن است ده برابر محیط بیرون باشد‌ و این در حالی است که کم پیش می‌آید رسانه‌ها با دعوت از متخصصان و کارشناسان این حوزه، این نظرها را بازتاب داده و آلودگی هوا، به‌خصوص هوای داخلی را مورد بررسی قرار دهند. تنفس هوای آلوده‌ی مکان‌های بسته، مانند: خودرو، خانه، مدرسه و اداره باعث بیماری‌هایی مانند سرماخوردگی، آنفولانزا و بیماری‌های گوارشی می‌شود. #موسسه_مادران_امروز #آلودگی_هوا #ساختمان_سبز #گیاهان_آپارتمانی