Infinity

عدم اعتنا به این انتظار ، موجب کاهش انگیزه اساتید دانشگاه خواهد گردید و فضای علمی دستاوردهای آن ، آسیب جدی خواهد دید . خواسته معلمان ارجمند ، ارتقاء سطح درآمد متناسب با تورم و همچنین شان شغلی آنهااست که باید توسط دولت در تدوین آئین نامه مرتبط در نظر گرفته شود . محمد زاهدی اصل استاد دانشگاه علامه طباطبایی

روزنامه آرمان ملی ۲۷ آذر ۱۴۰۰ *"مجلس شان دانشگاهیان را رعایت نکرد"* https://www.pishkhan.com/news/250954/ " بنام خالق فکر و قلم" همواره از نمایندگان مجلس قانونگذار انتظار این بوده است که مصوبات آنها پشتوانه عقلانی و علمی داشته باشد و از نظرات کارشناسان ، دانشگاهیان و متفکران جامعه کمک بگیرند ، نه اینکه در کمسیونها بنشینند لوایح و یا طرحهائی را بدون توجه کافی به آثار و تبعات آن ، یک طرفه تصویب و تبدیل به قانون کنند . ما دانشگاهیان بسیار خرسند و خوشحال هستیم که معلمان عزیز کشورمان با وحدت ، همدلی و پیگیری مجدانه به خواسته صنفی خود در جهت احقاق رتبه بندی معلمان و افزایش حقوق دست پیدا کردند ، بدون تردید موافق افزایش حقوق و بهبود شرایط معیشتی همکاران خود در آموزش و پرورش هستیم و همواره حمایت خود را از فرهنگیان عزیز اعلام کرده‌ایم ، که معلمان ما باید در رفاه باشند چون وظیفه مهم تربیت آینده‌سازان جامعه را بر عهده دارند ولی این امر نباید باعث شود که با مفاهیم بین‌المللی که مختص دانشگاهیان هست بازی شود . عناوینی همچون مربی ، استادیار ، دانشیار و استاد ، مراتب علمی شناخته شده جهانی هستند مگر می‌شود این عناوین را بدون منطق علمی برای صنوف دیگر بکار گرفت ؟! ما در دانشگاه‌ها از آیین‌نامه‌های ارتقائی تبعیت می‌کنیم که بسیار سخت گیرانه و منطبق بر شرایط در ابعاد آموزشی ، پژوهشی ، (واخیرا هم فرهنگی)و اجرایی می‌باشد یعنی شما اگر دکترای تخصصی نداشته باشید اصلاً امکان ورود به دانشگاه به عنوان استادیار را نخواهید داشت چه برسد به دانشیار و استاد !! نمی‌دانم چه عقلانیت و منطقی پشت این موضوع بوده که این عناوین در مصوبه مجلس و برای رتبه‌بندی معلمان در نظر گرفته شده است ؟چرا همکاران عزیز ما به عنوان اعضای هیئت علمی که در مجلس فعلی و در جایگاه نمایندگی مردم هستند ، نسبت به این امر حساسیت لازم را به خرج ندادند ؟ چرا مجامع علمی و تشکل‌های صنفی دانشگاهیان از کنار مسئله به این مهمی به راحتی عبور کردند ؟ چرا دو وزیر حوزه آموزش عالی و مدیران دانشگاهی کشور به خدشه دار شدن اعتبار دانشگاهها بی تفاوت شدند؟ متاسفانه هر چه ما بیشتر پیام دادیم کمتر پاسخ گرفتیم . سوال هزاراندانشگاهی این است که چه ضرورتی داشت که دو گروه فرهیخته کشور را در مقابل یکدیگر قرار دادیم تا میان آنها سوء تفاهم ایجاد شود ؟ ما که همیشه موافق افزایش حقوق و رفاه همکاران عزیزمان در آموزش و پرورش بوده ایم که حقوق و دستمزد شان با نرخ تورم همخوانی پیدا کند ولی این به معنای مغدوش کردن مراتب علمی نبوده و نیست ، نگارنده بعد از ده ها سال در دانشگاه ، هنوز معنای ترکیب دو کلمه مرادف : "آموزشیار معلم " ویا "مربی معلم " را نفهمیدم تا چه رسد به استاد معلم ، دانشیار معلم و استادیارمعلم !! چرا با این نام گذاری ها به جامعه علمی کشور آسیب وارد می کنید و عناوین شناخته شده دانشگاهی در جهان را مسئله دار می کنید؟ واقعاً این برازنده مجلس و آموزش عالی کشور وحتی آموزش و پرورش میباشد ؟ قرار بود نمایندگان مردم و فرهیختگان دانشگاهی در سیاست گذاریها یاور هم باشند تا مصوبات از پختگی بیشتری برخوردار باشد واز آثار سوء آنها پیشگیری شود . متاسفانه معدودی از همکاران فرهنگی ما یادداشت‌ها و پیامهای توهین آمیزی در رسانه ها ، نصیب قشر دانشگاهی کردند و این حاصل بی‌تدبیری کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس بود. اینجانب به عنوان عضو کوچک دانشگاهی که ۵۴ سال از عمر خود را در دانشگاه گذرانده ام متوجه فلسفه این به عاریت گرفتن مراتب نشدم که بر چه اساسی چنین عناوینی در این لایحه آورده شده و مطالبه به حق معلمان را با یک سری مباحث غیر مرتبط مخلوط کرده اند ؟ مگر می‌شود صرفاً با ۱۵ سال سابقه و مدرک تحصیلی لیسانس به رتبه دانشیاری نایل شد!؟ چه ضرورتی داشت که شما با استفاده نابجا از مراتب دانشگاهی باعث ایجاد سوءتفاهم میان فرهنگیان عزیز و دانشگاهیان شدید ؟ اصلاً ۱۰۰ درصد حقوق دانشگاهیان را به معلمان پرداخت کنید ما خوشحال میشویم ولی چه اندیشه و منطق علمی پشت این موضوع قرار دارد که عناوین شناخته شده دانشگاهی را بی اعتبار کنیم ، این کار نه تنها به نهاد دانشگاه بلکه به جایگاه علمی کشور هم ، که قراراست درسال ۱۴۰۴ رتبه اول منطقه باشد ، آسیب میزند . انتظار و تقاضا این است که با اصلاح عناوین مربوط به مراتب دانشگاهی ، و جایگزین کردن عناوین مناسب و درخور شان و جایگاه معلمان عزیز کشورمان ، ارزش‌ و اعتبار هردو قشر فرهیخته حفظ شود ، فرهنگیان عزیز ما نیز نمی خواهند که این‌گونه عناوین علمی مورد خدشه قرار بگیرد. امیدوارم قبل از اینکه این قانون نهائی شود ، با میانجیگری شورای نگهبان ، شورای عالی انقلاب فرهنگی و دولت ، مورد بازنگری قرار گیرد و عناوین مناسب جایگزین گردد .

چگونه با کمک ریاضیات دنیای نادیده را کشف کنیم؟ @infinitymath

بانوی ریاضیدان هندی، نینا گوپتا برنده جایزه رامونا جان ۲۰۲۱ شد. Indian Mathematician Neena Gupta receives Ramanujan Prize 2021 https://currentaffairs.adda247.com/indian-mathematician-neena-gupta/ @infinitymath

🔻 سلسله وبینارهای «ریاضیات و جامعه»(6) ⭕ *ریاضی زبان علم است.* کاربرد ریاضیات در دنیای مدرن امروز 🔻سخنران : آرزو بداغی - دانش‌آموخته کارشناسی ریاضی دانشگاه ملایر - کارشناسی ارشد مهندسی صنایع دانشگاه تربیت مدرس - دانشجوی دکترای آی تی دانشگاه کنکوردیا کانادا 🗓️ پنجشنبه، 2 دی ماه 1400 ⏰ ساعت: 19 🔗 آدرس جلسه : http://vc.malayeru.ac.ir/Mathematics 🔻شرکت برای عموم آزاد است 🔻 وبینار در فضای ادوبی کانکت برگزار می‌شود. @Math_MU

«چند خط از داستان جهان» ویژه‌برنامه‌ی انجمن علمی رستا به بهانهٔ روز فیزیک 📍«کیهان‌شناسی خیلی خیلی مدرن» 👤 دکتر نیما خسروی عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی 📆 چهارشنبه، ۲۴ آذر 🕰️ ساعت ۱۷:۰۰ 📍«فیزیک، مهندسی، فناوری» 👤 پویان مینایی دانشجوی دکترای دانشگاه شریف 📆 پنجشنبه، ۲۵آذر 🕰️ ساعت ۱۷:۰۰ 👥 مخاطب این سخنرانی‌ها دانش‌آموزان و علاوه بر این تمام علاقه‌مندان به فیزیک هستند. 📢 برای اطلاع بیشتر از اخبار و جزئیات این ویژه‌برنامه از طریق کانال تلگرامی رستا و یا صفحه‌ی اینستاگرامی همراه ما باشید. 🕊 رستایی باشید. [ Telegram | Instagram | Rastaiha ]

«چند خط از داستان جهان» به بهانهٔ روز فیزیک 🌌 در این ویژه‌برنامه با هم در گفت‌وگوهای علمی شرکت خواهیم کرد و با برنامه‌هایی مثل معرفی کتاب، پادکست و اتاق فرار همراه خواهیم شد. 📆 ۲۴ تا ۲۶ آذرماه 🌐 برای ثبت‌نام در این رویداد می‌توانید از اینجا وارد شوید. 📱 برای اطلاع از اخبار این رویداد، همراه ما باشید. 🕊 رستایی باشید. [ Telegram | Instagram | Rastaiha ]

🔺مریم میرزاخانی؛ "یکی از هفت زن دانشمندی که دنیا را تغییر داد." دکتر یحیی تابش ، استاد بازنشسته دانشکده ریاضی دانشگاه شریف، در شماره پاییز فصلنامه معرفی و نقد کتاب تهران به روایت نکاتی کمتر شنیده شده از زندگی علمی مریم میرزاخانی ، ریاضیدان برجسته جهانی پرداخته است . بخش‌هایی گزیده از این روایت‌ را در زیر بخوانید : 🔹اول بار که مریم را دیدم، پانزده سالش بود . یک دوره تابستانی در دانشگاه صنعتی شریف راه انداخته بودیم تا بچه‌های دبیرستانی علاقه‌مند را با مطالب شوق‌آفرین و انگیزه‌بخش در زمینه ریاضیات آشنا کنیم . حدود صد نفر دختر و پسر پانزده ، شانزده ساله در دوره شرکت داشتند ، ولی از همان روز اول همه فهمیدند که مریم با آن جثه کوچک کاملا متفاوت است . یکی از استادان در این دوره یک مثال خاص از یک مسئله را در زمینه نظریه گراف‌ها که جنبه شهودی خوبی داشت ، مطرح کرد و به بچه‌ها گفت هرکس یک مثال دیگر پیدا کند ، هزار تومن جایزه می‌گیرد . بعد از مدتی ، مریم حالت کلی مسئله را اثبات کرد و شد اولین مقاله تحقیقاتی‌اش در پانزده سالگی . 🔹سال تحصیلی بعد مریم در مسابقات داخلی المپیاد ریاضی شرکت کرد و پس از موفقیت در مراحل مختلف آزمون‌ها به عضویت تیم شش‌نفره المپیاد ریاضی ایران درآمد و در المپیاد بین‌المللی ریاضی که در تابستان سال ۱۹۹۴ در هنگ‌کنگ برگزار شد ، با نمره ۴۱ از ۴۲ مدال طلا گرفت . 🔹در المپیاد جهانی به‌ندرت شرکت‌کنندگان موفق به کسب نمره کامل یا نزدیک به آن می‌شوند ، ولی مریم سال بعد نیز که هنوز دانش‌آموز دبیرستانی بود ، به عضویت تیم کشورمان درآمد و در المپیاد بین‌المللی ریاضی که در سال ۱۹۹۵ در کانادا برگزار شد، با کسب نمره کامل ۴۲ مجددا مدال طلا گرفت . 🔹مریم در پاییز ۱۳۷۳ وارد دانشکده علوم ریاضی دانشگاه صنعتی شریف شد... یکی از استادان جوان دانشکده در آن دوره به نام دکتر سعید اکبری یک درس در دوره دکتری در زمینه نظریه الگوریتمی گراف‌ها ارائه کرده بود که مریم هم این درس را گرفته بود . دکتر اکبری به عنوان یکی از تکالیف درسی یک مسئله بسیار دشوار را که بیش از بیست سال بود حل نشده بود به بچه‌ها می‌دهد و برای آن ده دلار هم جایزه می‌گذارد . بعد از چند روز مریم راه حل مسئله را ارائه می‌کند و جایزه را می‌برد . حل مسئله در یکی از ژورنال‌های معتبر منتشر می‌گردد . راه حل مریم بعدها به عنوان یک مطلب کلاسیک در کتاب‌های درسی پیشرفته نیز چاپ شد . 🔹مریم بعد از پایان تحصیلات کارشناسی در دانشگاه شریف به هاروارد رفت ... رساله دکترایش را تحت نظر کرتیس مک مولن، ریاضی‌دان برجسته و استاد دانشگاه هاروارد ، در زمینه نوع خاصی از دستگاه‌های دینامیکی به انجام رساند . رساله دکتری مریم در کنار نتایج مهم و ارزنده و نوآوری‌های فراوان ، اثبات جدید از حدس ادوارد ویتن ، فیزیک‌دان برجسته در زمینه نظریه ریسمان‌ها ارائه کرد . این رساله خیلی زود مورد توجه ریاضی‌دانان قرار گرفت . مریم در سال ۲۰۰۴ موفق به دریافت دکتری از دانشگاه هاروارد شد . 🔹مریم پس از دریافت دکتری به عنوان عضو هیأت‌علمی به دانشگاه پرینستن پیوست و پژوهش‌های ریاضی خود را با قوت و قدرت ادامه داد . از جمله موفق به اثبات ارگودیک بودن شار ترستین شد و به نتایج ارزنده و تأثیرگذار بیشتری رسید تا این که در سال ۲۰۰۸ در دانشگاه پرینستن به استادی رسید . او سال ۲۰۰۹ پرینستن را ترک کرد و با سمت استادی به دانشگاه استنفرد پیوست . 🔹تابستان سال ۲۰۱۴ کنگره ریاضی‌دانان در سئول برگزار می‌شد و از اطراف و اکناف شایعه اهدای مدال فیلدز به مریم به گوش می‌رسید و مریم که عازم کره شد ، احتمالش برایمان بیشتر شد تا اینکه رسما اعلام شد که مدال فیلدز به او تعلق گرفته است . 🔹مریم علاوه بر مدال فیلدز افتخارات ارزشمند دیگری هم کسب کرد : - به انتخاب مجله نیچر یکی از ده فرد تأثیرگذار در جهان ، ۲۰۱۴ - عضویت در آکادمی علوم فرانسه ، ۲۰۱۵ - عضويت در انجمن فلسفه آمریکا ، ۲۰۱۵ - عضویت در آکادمی ملی علوم (آمریکا) ، ۲۰۱۶ - عضویت در آکادمی علوم و هنرهای آمریکا ، ۲۰۱۷ 🔹پس از درگذشت مریم ، جوایز متعددی به نامش نام‌گذاری شد . در استنفرد یک بورسیه دانشجویی و یک بورسیه پژوهشگر جوان به نام او راه انداختند . در بعضی شهرهای جهان هم يادمان‌هایی برای او برپا کردند ، یا کوی و برزنی را به نام او خواندند . ماهواره شماره ۳۲۱۳۵۷ نیز به یاد او ماهواره میرزاخانی نامیده شد. در فوریه ۲۰۲۰ گروه زنان سازمان ملل متحد مریم را به عنوان یکی از هفت زن دانشمندی انتخاب کرده که دنیا را تغییر داده‌اند . 🔹ولی شاید از همه مهم‌تر نام‌گذاری روز ۲۲ اردیبهشت (۱۲ مه) که سال‌روز تولد او است ، توسط اتحادیه بین‌المللی ریاضی‌دانان به نام روز ریاضیات و زنان باشد ، در این روز همه ‌ساله در بسیاری از کشورهای جهان مراسم ویژه‌ای برگزار می‌شود . @infinitymath

احتراماً به اطلاع می رساند، از سلسه وبینارهای ماهانه بنیاد مریم میرزاخانی، سخنرانی با عنوان: "کدام معماها گرافمند هستند؟" سخنران‌: دکتر محرم ایرد موسی زمان برگزاری : پنج‌شنبه ۱۸ آذر ۱۴۰۰ - ساعت : ۲۰:۰۰ شیوه دسترسی http://webinar.mmirzakhani.org/ https://vc.sharif.edu/ch/ajafari https://nobino.ir/event/live

پیشرفت چشمگیر هوش مصنوعی در ریاضیات به گفته‌ دانشمند علوم رایانه، هوش مصنوعی توانایی جدیدی کسب کرده است که تا پیش از این دیده نشده بود؛ به نحوی که اکنون می‌تواند به ایجاد و اثبات قضیه‌های ریاضی جدید کمک کند. لینک خبر @infinitymath

تولید و ارائه محتوا به شیوه‌های BOOK EBOOK VBOOK دکتر مجید میرزاوزیری دکتر محمد غلام‌پور جمعه ۱۲ آذر ۱۴۰۰ ساعت ۱۹:۰۰ vroom.um.ac.ir/mirzavaziri

خبر کوتاه است و نفسگیر: «رشته ریاضی در ایران در حال تعطیل شدن است». لینک @infinitymath

سه نکته طلایی برای آموزش جذاب پاسخ خلاقانه برای حل یک مشکل، گاه بیرون از جعبه مشکلات ما قرار دارد. ما، شاگردانمان و ریاضیات دوست‌داشتنی، در داخل جعبه آموزش قرار گرفته‌ایم و مشکل ما برای آموزش ریاضی به شاگردانمان، ممکن است راه حلی بیرون این جعبه داشته باشد. باید ببینیم کدام فرآیند اثربخش در بیرون از جعبه آموزش، می‌تواند راهکاری خلاقانه برای برطرف کردن این مشکل به ما ارائه دهد. فرآیند خوردن آجیل را در نظر بگیرید؛ مراسم خاصی لازم ندارد، در بسته‌های کوچک ارائه می‌گردد و اضافه شدن آن به دورهمی‌ها باعث جذاب‌تر شدن جمع خانواده می‌شود. همین سه نکته طلایی برای جذاب کردن آموزش کافیست. ما می‌توانیم آموزش ریاضی را در بسته‌های کوچکی ارائه دهیم که نیازمند دانش قبلی ریاضی نباشد، در مراسمی بسیار ساده قابل انجام باشد و موجب سرگرمی علمی جمع خانواده گردد. با این ایده، من و دکتر محمد غلام‌پور یک دوره آموزش ریاضی از طریق بازی را برای دانش‌آموزان و معلمان دبستان فراهم آورده‌ایم که از ۳۷ کلیپ کوتاه تشکیل شده است. این مجموعه، از بسته‌های کوچک تشکیل شده است، برای یادگیری آن هیچ پیش‌نیاز قبلی لازم نیست و می‌تواند همه اعضای خانواده را سرگرم سازد. ما نام این مجموعه را «ریاضیات فندقی» گذاشته‌ایم. ظرف آجیل ریاضی ما ممکن است مغزهای دیگری را هم برای براق کردن ذهن و ورزیده ساختن مغز شما در خود داشته باشد که در مجموعه‌های احتمالی بعدی به آنها خواهیم پرداخت. استقبال شما از این مجموعه و نقدهای سازنده شما برای بهتر کردن تنقلات ریاضی بعدی ما، می‌تواند آجیل کاملی از ریاضیات سرگرم‌کننده را برای شب‌های دورهمی شما فراهم سازد. مجید میرزاوزیری ۴ آذرماه ۰۰ https://t.me/mirzavaziribooks/1303