Infinity
Open in Telegram
2 208
Subscribers
No data24 hours
No data7 days
No data30 days
Posts Archive
2 208
در این تصویر، نام افراد حاضر در عکس بالا را میتوانید مشاهده کنید (سمینار مسائل ریاضی به مناسبت دویستمین سالگرد تاسیس دانشگاه پرینستون).
2 208
در سال ۱۹۴۶ به مناسبت دویستمین سال تاسیس دانشگاه پرینستون، کنفرانسی به نام مسائل ریاضی در آن دانشگاه برگزار شد، که از لحاظ سطح شرکت ریاضیدانان تراز اول کمنظیر بود. عکس یادبود کنفرانس را در اینجا میبینید. در فرستهی بعدی، نام شرکت کنندگان را میتوانید مشاهده کنید.
همچنین از آنجا که این گزارش در سایت انجمن ریاضی امریکا به رایگان قرار دادهشدهاست، گزارشی از سخنرانیهای ارائه شده در این کنفرانس را در ادامه میآوریم.
در عکس بعدی نام ریاضیدان حاضر در عکس آمده است.
منبع:
2 208
✅ معاونت پژوهشی دانشکده علوم ریاضی دانشگاه شهید بهشتی، به مناسبت هفته پژوهش برگزار میکند.
🔹عنوان سخنرانی: "هفته پژوهش، خوبیها و کاستیها"
🔸سخنران: پروفسور امیدعلی شهنی کرمزاده
چهره ماندگار ریاضی و استاد دانشگاه شهید چمران اهواز
🔴همراه با تقدیر از پژوهشگران و دانشجویان دانشکده
🗓️ سه شنبه، ۵ دی ماه ۱۴۰۲
⏰ ساعت: ۱۳ الی ۱۵
🏢مکان برگزاری: تالار دانشکده علوم ریاضی
🟢 این جلسه بهصورت مجازی نیز پخش میشود.
🔗آدرس جلسه در ادوبی کانکت:
https://vc14.sbu.ac.ir/marasem-riazi
🔻شرکت برای عموم آزاد است.
2 208
✅ معاونت پژوهشی دانشکده علوم ریاضی دانشگاه شهید بهشتی برگزار میکند.
🔹سلسله وبینارهای پژوهش در علوم ریاضی (۲)
⭕ اویلر و اتحاد پنج ضلعی
🔻سخنران : دکتر جعفر شفاف
🔸استادیار ریاضی دانشگاه شهید بهشتی
🗓️ سه شنبه، ۳۰ آبان ماه ۱۴۰۲
⏰ ساعت: 19
🔗 آدرس جلسه
https://vc14.sbu.ac.ir/marasem-riazi
🔻شرکت برای عموم آزاد است.
🔻 وبینار در فضای ادوبی کانکت برگزار میشود.
2 208
✅ معاونت پژوهشی دانشکده علوم ریاضی دانشگاه شهید بهشتی برگزار میکند.
🔹سلسله وبینارهای پژوهش در علوم ریاضی(۱)
⭕ طرز تهیه یک مسئله پژوهشی
🔻سخنران : دکتر مجید میرزاوزیری
🔸استاد ریاضی دانشگاه فردوسی مشهد
🗓️ چهارشنبه، ۳ آبان ماه ۱۴۰۲
⏰ ساعت: 19
🔗 آدرس جلسه
https://vc14.sbu.ac.ir/marasem-riazi
🔻شرکت برای عموم آزاد است.
🔻 وبینار در فضای ادوبی کانکت برگزار میشود.
2 208
شماره چهارم فصلنامه «جامعهشناسی ریاضی» منتشر شد.
این شماره از فصلنامه، به آسیبشناسی جامعه ریاضی میپردازد و لایههای مختلف آن را از نگاه اساتید و دانشجویان این رشته بررسی میکند.
در این شماره افتخار حضور دکتر سیاوش شهشهانی، دکتر آرش رستگار، دکتر یحیی تابش، دکتر ابراهیم آزادگان، دکتر کسری علیشاهی، دکتر مسعود سعیدی طوسی و ... را داریم.
این فصلنامه با همکاری دانشگاه رازی منتشر میشود.
2 208
Repost from خانه ریاضیات اصفهان
🔷 دوازدهمین همايش روز جبر (به صورت حضوری و مجازی)
🗓 تاریخ برگزاری: ۴ آبان ۱۴۰۲
⏱از ساعت ۸:۳۰ الی ۱۶:۳۰
🔸 لینک ثبتنام اساتید، دانشجویان و معلمان http://reg.mathhouse.org/courseDetail.php?c=597
🔸 لینک ثبتنام دانشآموزان http://reg.mathhouse.org/courseDetail.php?c=595
🔸 لینک ثبتنام دانشجو معلمان
http://reg.mathhouse.org/courseDetail.php?c=596
🔷
2 208
Repost from خانه ریاضیات اصفهان
☝️ چکیده سخنرانی آقای دکتر تابش تحت عنوان: هوش مصنوعی و توسعه یادگیری و آموزش
2 208
Repost from خانه ریاضیات اصفهان
📌 سری وبینارهای خانه ریاضیات اصفهان در زمینه دگرگونی در آموزش ریاضی
🔸 وبینار یکم: هوش مصنوعی و توسعه یادگیری و آموزش ریاضی
👤 سخنران: آقای دکتر یحیی تابش
🗓️ زمان: چهارشنبه ۱۲ مهرماه ۱۴۰۲
🕔 ساعت ۲۰
🔸 لینک ورود به وبینار:
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/ai
🔷
2 208
Repost from خانه ریاضیات اصفهان
☝️ چکیده سخنرانی آقای دکتر تابش تحت عنوان: هوش مصنوعی و توسعه یادگیری و آموزش
2 208
Repost from خانه ریاضیات اصفهان
📌 سری وبینارهای خانه ریاضیات اصفهان در زمینه دگرگونی در آموزش ریاضی
🔸 وبینار یکم: هوش مصنوعی و توسعه یادگیری و آموزش ریاضی
👤 سخنران: آقای دکتر یحیی تابش
🗓️ زمان: چهارشنبه ۱۲ مهرماه ۱۴۰۲
🕔 ساعت ۲۰
🔸 لینک ورود به وبینار:
https://www.skyroom.online/ch/mathhouse/al
🔷
2 208
برای آشنایی بیشتر با فریده فیروزبخت و حدس او، به این مقالهی جالب دربارهی او به قلم امیر اصغری، مراجعه کنید:
https://amirasghari.com/firoozbakht/
2 208
🔳 جزیره تولید علم
🖋محمد فاضلی (عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی)
✅ یکی از معضلات اساسی نظام علمی در ایران تولید علم بیتقاضاست. تولید علم بیتقاضا هم به همان اندازه تولید کالای بیتقاضا هدر دادن منابع و به تدریج ضایع کردن نظام تولید است. تولید علم بیتقاضا در نهایت به پیدایش «جزیره تولید علم» خواهد انجامید. «جزیره تولید علم» جایی است که آنچه علم پنداشته میشود، بدون ارتباط معنادار با سایر عرصهها، تولید و منتشر میشود اما اثر بیرونی معناداری بر توسعه باقی نمیگذارد و از آنجا که از اثرگذاری بر عرصههای دیگر بازمیماند، به تدریج خودش به هدف بدل میشود.
✅ واقعیت آن است که در همه سالهایی که تعداد مقالات مرتبط با مدیریت منابع آب ایرانیان – فارسی و بالاخص انگلیسی – در مجلات علمی رشد میکرده، کسری آبخوانها هم افزایش مییافته؛ هر قدر مقالات اقتصاددانان بیشتر شده، رشد اقتصادی کمتر، بیکاری و تورم بیشتر شده است؛ و همینطور الی آخر در عرصههای دیگر نیز ارتباطی میان رشد تعداد مقالات و وضعیت واقعی مشاهده نمیشود. تعداد مقالات ثبتشده از ایرانیان در پایگاه SciMago نشان میدهد که رتبه ایران از 1996 تا 2017 از 52 به 16 بهبود یافته است، اما دوسوم این دوره متناظر با رشد اقتصادی منفی یا بسیار اندک، بیکاری دورقمی، تورم دورقمی، تخریب گسترده محیطزیست، افزایش آسیبهای اجتماعی و کاهش سرمایه اجتماعی و افزایش یأس و سرخوردگی در اکثریت جامعه بوده است. اینجاست که مفهوم «جزیره تولید علم» خودش را به معنای واقعی نشان میدهد. اگر نوشتن مقاله را بتوان «تولید علم» خواند – که اکنون چنین روایتی بر نظام علمی حاکم است - آنگاه باید درباره نسبت این علم و جامعه پرسش کرد.
✅ افول برخی شاخصهای مهم و بهبود نیافتن مسائل مزمنشده جامعه ایران و در همان حال افزایش تولید مقالات نشانه چیست؟ دو فرضیه میتوان مطرح کرد که بررسی اولیه هر کدام از آنها ضرورت بازنگری در نظام علمی را آشکار میسازد.
✅ فرضیه اول، علمی که تولید میشود، نسبتی با مسائل جامعه ندارد، لذا بیتقاضا باقی میماند و بخش عمدهای از آن صرفاً بهواسطه تأمین مالی برآمده از اقتصاد نفتی تولید میشود و کارکردی معطوف به بیرون از نظام دانشگاهی ندارد. این بیگمان بخشی از واقعیت نظام علمی در ایران است. عمده دانشگاهها، پژوهشگاهها و سایر اصلیترین نقاط تولید علم صرفنظر از اینکه تقاضایی برای کارشان وجود داشته باشد یا نباشد، به کار خود ادامه میدهند و به همین سیاق است که در همه سالهایی که اقتصاد ایران بهواسطه رشد اقتصادی منفی کوچک میشده، دانشگاه رشد کمی داشته و بزرگ شده است.
✅ فرضیه دوم، تولید اقتصادی و حتی تولید و ثبات قدرت تابع علمی نیست که در دانشگاه تولید میشود. این بدان معناست که قدرت سیاسی به عنوان اصلیترین نیازمند به علم برای تولید قدرت و ثروت، و همچنین بقیه بخشهای اقتصاد، به میزانی که در کشورهای سرآمد اقتصادی جهان به علم نیاز است، در اینجا به علم نیازی ندارند. سازوکارهای تولید و بازتولید قدرت و ثروت، تابعی از کیفیت عملکرد نظام علم نیست. وابستگی به منابع ثروتی نظیر نفت – که قدرت سیاسی را بازتولید میکند – یا تأمین نیازهای فناورانه از خارج به کمک درآمدهای نفتی، و حتی زاویه داشتن ایدئولوژی قدرت سیاسی با رویکردهای علمی، نیاز حکمرانان به علم را کاسته است. این امر در قبال بخش خصوصی و بخشهای مهمی از اقتصاد ایران نیز به این گونه مطرح میشود که سطح پیچیدگی اقتصاد به اندازهای پایین است که تولید و بازتولید را از نیازمندی به تولید علمی سطح بالا بازداشته است. اقتصاد و حتی سیاستگذاری عمومی درگیر مسائلی آنقدر ابتدایی است که نیازمندی به دانش و علم تولیدشده در دانشگاه احساس نمیکند.
✅ هر دو فرضیه به درجاتی صحیح هستند و این امر وضعیت «جزیره تولید علم» را تقویت میکند. علم بالاخص در نظام دانشگاهی برای بازتولید سازمانی خود خیلی نیازمند پاسخگویی به نیازهای محیط اطراف نیست و تقاضای مؤثری نیز برای تولید دانش وجود ندارد. هر دو حالت در نهایت انزوای علم از جامعه و فقدان تأثیرگذاری اثربخش و سازنده آن بر توسعه ملی را باعث میشوند. سالیان دیگری نیز میتواند به همین منوال بگذرد و کماکان شاخصهای ناظر بر سنجش تعداد مقالات منتشرشده دانشگاهیان را شاهد باشیم و در عین حال، شاخصهای توسعه ملی – نظیر رشد اقتصادی، بیکاری و تورم – بهبود نیابند یا حتی بدتر شوند. این وضعیت اما برای همیشه قابل دوام نیست. جزیره تولید علم بالاخره باید زمانی به سایر عرصههای حیات اقتصادی، اجتماعی و سیاسی پیوند بخورد یا خطر اضمحلال را پذیرا باشد.
🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی
