قناة عامر | الرخصة المهنية المدربين
Open in Telegram
قناة مجانية ، رابط القناة للنشر t.me/Trnr2030 الإدارة @engksa
Show more
Network:الرخصة المهنية | التربوي العام |عامرThe country is not specifiedThe category is not specified1 373
Subscribers
+824 hours
+477 days
+20830 days
Posts Archive
ما الترتيب الصحيح لعناصر العملية التدريبية :
تحليل الاحتياجات التدريبية (TNA) هو الأداة المستخدمة لتحديد المهارات الحالية للعاملين، والكشف عن نقاط القوة والضعف، وتحديد الفجوة بين الأداء الحالي والمستوى المطلوب، ومن ثم تحديد الاحتياجات التدريبية المناسبة
أما تحليل الفجوة (GAP) فهو أحد الأدوات التي تُستخدم ضمن عملية تحليل الاحتياجات التدريبية
أرادت جهة تدريبية تحديد المهارات الحالية للعاملين، والكشف عن جوانب القوة والضعف، وتحديد الفجوة بين الأداء الحالي والمستوى المطلوب. ما الأداة الأنسب لذلك :
يتكون نموذج كيركباتريك (Kirkpatrick) من أربعة مستويات لتقييم التدريب، وهي:
ردة الفعل (Reaction): قياس رضا المتدربين عن البرنامج.
التعلم (Learning): قياس ما اكتسبه المتدرب من معارف ومهارات واتجاهات.
السلوك (Behavior): قياس مدى تطبيق المتدرب لما تعلمه في بيئة العمل.
النتائج (Results): قياس أثر التدريب على أداء المؤسسة أو تحقيق الأهداف.
أما الخبرات (Experiences) فليست من مستويات نموذج كيركباتريك
أي من المراحل التالية لا تُعد من ضمن المستويات الأربعة لنموذج (كيركباتريك) لتقييم التدريب :
تركز النظرية السلوكية على أن التعلم يحدث من خلال تكوين علاقة بين المثير والاستجابة، وأن التعزيز يزيد من احتمالية تكرار السلوك المرغوب. ويعد بافلوف، وواطسون، وسكينر من أبرز روادها
تفسر إحدى نظريات التعلم اكتساب السلوك من خلال الربط بين المثير والاستجابة، مع تعزيز السلوك وتكراره ، ما هذه النظرية :
نظام إدارة التعلم (LMS) هو منصة إلكترونية تُستخدم لإدارة العملية التعليمية والتدريبية، وتشمل تنظيم المحتوى، تقديم الدورات، متابعة تقدم المتعلمين، إدارة الاختبارات، وإصدار التقارير
عند استخدام نظام إدارة التعلم(LMS)، ما الوظيفة الأساسية لهذا النظام :
أي الممارسات تحقق أعلى مستوى من مثلث جودة التقويم :
قرر المدرب حذف البنود التي أخفق فيها معظم المتدربين لرفع متوسط الدرجات. أكثر ما تأثر هو :
أي أنواع التقويم يقدم أقوى دليل على العائد الحقيقي من التدريب :
إذا أظهر الاختبار النهائي ارتفاعًا في التحصيل، بينما لم يتغير أداء المتدربين في العمل، فإن الخلل الأقرب هو :
إذا كان الهدف التحقق من تحقيق مخرجات التعلم بعد انتهاء البرنامج مباشرة 🔑، فإن أنسب نوع من التقويم هو :
أيها يمثل مسؤولية مهنية أكثر من كونه كفاءة مهنية :
