محمد البصير | Mohammed Elbasir

تنفيذا لتعليمات رئيس الوزراء.. وجهت الحكومة وزراء التربية والتعليم والتعليم العالي والبحث العلمي والتعليم التقني والفني والاقتصاد والتجارة والحكم المحلي، بإيقاف منح التراخيص للشركات التجارية ذات النشاط التعليمي، وإيقاف إصدار أذونات مزاولة الجامعات والكليات والمعاهد التقنية والفنية والمدارس الخاصة مؤقتا، إلى حين معالجة الإشكاليات القائمة والتأكد من مطابقتها لمعايير الجودة. وفي التعميم الصادر عن وزير الدولة لشؤون رئيس الحكومة ومجلس الوزراء، تم التشديد على منع استغلال مقار المؤسسات التعليمية العامة من قبل المؤسسات الخاصة، وإخلائها قبل بداية العام الدراسي المقبل، وإيقاف المؤسسات المخالفة بالتنسيق مع الجهات المختصة. #حكومتنا #ليبيا #حكومةـالوحدةـالوطنية

كيف ترهق الحياة العصرية أدمغتنا؟ --------------------------------------------------------------- أصبحت حياتنا تستقبل أكثر مما تستطيع عقولنا احتماله ولم يتغير دماغ الإنسان الحالي بالسرعة التي تغير بها العالم من حوله. نشرت هذه الدراسة يوم 26 أبريل 2026 في مجلة Behavioral Sciences لقد تطورت عقولنا أساسا في بيئات صغيرة يعرف فيها الإنسان أفراد جماعته وكل شي حوله، ويتعامل مع عدد محدود من التحديات والأخبار والتهديدات. أما اليوم، فنحن نحمل في هواتفنا أخبار الحروب والكوارث والأزمات الاقتصادية، ومشكلات العمل، ورسائل العائلة، وآراء الغرباء، وصور نجاح الآخرين… وكل ذلك يصل إلينا في اللحظة نفسها. المشكلة ليست أن دماغنا أصبح أضعف وقلت كفاءته، بل أن حجم المعلومات والمثيرات التي يتعرض لها أصبح أكبر بكثير من البيئة التي تكيف معها. في السابق، كانت الأخطار قريبة ومؤقتة، حادثة تقع ثم تنتهي. أما اليوم، فإن التقنيات والهاتف تقدم لعقولنا سلسلة لا تنقطع من التنبيهات والعناوين العاجلة والمقارنات الاجتماعية. وكل خبر مقلق قد يدفع الدماغ إلى التعامل معه وكأنه تهديد مباشر، حتى عندما يحدث على الجانب الآخر من العالم. وهكذا يبقى العقل في حالة استعداد شبه مستمرة فهو يفكر، ويقارن، ويتوقع، ويحلل، وينتقل من موضوع إلى آخر، من دون أن يحصل على الوقت الكافي للهدوء واستعادة توازنه. كما جعلتنا وسائل التواصل نطّلع يوميًا على حياة مئات الأشخاص. نرى نجاحاتهم ورحلاتهم ومنازلهم وسياراتهم الفارهة وإنجازاتهم، لكننا لا نرى غالبًا إخفاقاتهم ومخاوفهم وأيامهم العادية. فيبدأ الإنسان، من حيث لا يشعر، في مقارنة حياته الحقيقية بنسخ منتقاة ومثالية من حياة الآخرين. هذه المقارنة المستمرة مع حياة الأخرين قد تولد شعورًا خفيًا بأننا متأخرون، أو غير ناجحين بما يكفي، أو أننا نفوّت شيئًا مهمًا. ومع الوقت، قد تظهر علامات الإرهاق الذهني وتشتت الانتباه، صعوبة التركيز، القلق، سرعة الانفعال، ضعف القدرة على اتخاذ القرار، والشعور بالتعب حتى من دون مجهود جسدي كبير. إن الحياة العصرية لا ترهق الدماغ لأنها تتطلب التفكير فقط، بل لأنها نادراً ما تسمح له بالتوقف عن التفكير. ومع ذلك، لا تعني هذه الفكرة أن التكنولوجيا عدو، أو أن الحياة القديمة كانت أفضل في كل شيء. التكنولوجيا منحتنا المعرفة والتواصل والفرص، لكن المشكلة تبدأ عندما تتحول الأداة التي نخدم بها أهدافنا إلى تيار متواصل يستحوذ على انتباهنا. ربما لا يحتاج الإنسان إلى الهروب من الحياة العصرية والعالم الحديث، بل إلى وضع حدود أكثر رحمة لعقله، وقت بلا هاتف، أخبار بجرعات محدودة، نوم منتظم، تواصل حقيقي، وقليل من الصمت الذي يسمح للأفكار بأن تستقر. العقل قد لا ينهار دائمًا بسبب مشكلة كبيرة… أحيانًا ينهك من آلاف الأشياء الصغيرة التي لم تتوقف لحظة واحدة. https://www.mdpi.com/2076-328X/16/5/650

﴿إِنِّي جَزَيْتُهُمُ الْيَوْمَ بِمَا صَبَرُوا أَنَّهُمْ هُمُ الْفَائِزُونَ﴾

وزيرا التعليم العالي والصحة يبحثان تطوير التعليم الطبي وتأهيل الكوادر طرابلس | الاثنين 13 يوليو 2026م التقى معالي وزير التعليم العالي والبحث العلمي، الدكتور "محمد الدبيب"، بمكتبه بديوان الوزارة ظهر اليوم الاثنين، معالي وزير الصحة الدكتور "محمد الغوج"، لبحث آليات التنسيق المشترك بين الوزارتين وتطوير منظومة التعليم الطبي. وركز اللقاء على ملفات استراتيجية أبرزها: رفع جودة برامج التدريب والتأهيل للكوادر الطبية والطبية المساعدة، ودعم المستشفيات التعليمية لضمان مخرجات أكاديمية تواكب الاحتياجات الفعلية للقطاع الصحي. وفي ختام اللقاء، اتفق الجانبان على استمرار التنسيق المباشر، وتشكيل فرق عمل مشتركة تتولى متابعة الملفات المطروحة ووضع آليات تنفيذها.

مع العلم ليلة زمزامة اكثر من مرتب استشاري في العام و شكرا

الترهوني مش ولد شارعي متخافوش

في علاقة طردية بين اعراس و الامتحانات

عندنا فشارعنا كل فترة امتحانات لازم عرس و زمزامة

الظروف تصير للكل من وفيات و ازمات و مشاكل و مرض سواء في عيلتك او انت نفسك حني نقرو في تخصص مبني على رحمة بالمريض بدرجة اولى و تعالج مرضه و لكن لما طالب يمر بفترة مشابهة ما فيش اي ذرة انسانية ليه يصيرله ظرف اسبوع امتحان ؟ تمتلك عاودها سمستر الي بعده حتى لو كلفه يفتح سمستر و يتاخر عن دفعته يتاخر بسبب زحمة ؟ انت غشاش و عندك اسئلة سيارة توقف او يرقد ؟ ما فيش اي تعويض كل كليات على مستوى ليبيا فيها دور ثاني في طب الا هني حتى كليات القمة المجاورة عندهم فرصة لاعادة امتحان اما هني المهم شهر 8 عطلة و ما نبوش تاجيل و اقرا امتحان نهائي في 6 ايام تتكلم ما فيش رد و الاسوء انه الجزء الاخير فعلا صحيح ، انه الطلاب يتهمو في بعض بالتقصير بدون اعذار و يقوله الغلط منك سواء في وجهه او ظهره و يقلل من ظروفه او يعتبرها كشي عادي يصير مع الكل . و حيمر بوست هذا زي غيره دون اي تغيير و حيمر وضع للاسوء اقترحنا انه عملي يكون بعد نهائي بحكم منهج عملي معتمد على نظري و بعطي وقت اقترحنا تقليل محاضرات عملي او الغاء اجباري الي شبه كلهم بدون درجات و الحلول ؟ ولا شي مستمرين و يقولك طلبة هكي يبو و هذا مناسب و تلقى اقسام نفسها تاخد في ساعات و محاضرات اضافية باش تكمل منهج !

في البيئة الجامعية اليوم لم يعد الاهتمام منصبا على جودة التجربة التعليمية التي يعيشها الطالب، بل تحول التركيز تدريجيا إلى الصورة الخارجية للمؤسسة، إلى أن تبدو الامور مرتبة ومنظمة ومثالية، حتى لو كانت هذه الصورة لا تعكس الواقع الذي يعيشه الطلاب، باعتبارهم المعيار الحقيقي لأي حديث عن" جودة التعليم👀". فمن يعيش داخل المؤسسة يدرك جيدا حجم التخبطات والمشكلات التي تتكرر باستمرار، ومع ذلك نادرا ما تعامل هذه القضايا باعتبارها أولويات تستحق المعالجة الجادة. وكأن الاهتمام انتقل تدريجيا من تحسين الجوهر إلى تحسين الصورة، حتى أصبحت الشكليات تقدم بوصفها دليلا على نجاح المسار، مهما كان الواقع مختلفا عما تعكسه الواجهة. في هذا السياق، نشأ نوع من الصمت المريب؛ صمت لا يعكس رضا ولا اقتناع، بل أقرب إلى حالة من الاعتياد والاستسلام، فمع مرور الوقت، يبدأ الطالب بالشعور بأنه لم يعد جزءا فاعلا في هذه المؤسسة، ليس بسبب ضعف اهتمامه أو قلة حرصه، وإنما لأن أصحاب القرار لم يعودوا ينظرون إلى الطالب باعتباره محور العملية التعليمية أو طرفا يستحق الإنصات إليه. ونتيجة لذلك، يصبح صوت الطلاب غير مسموع، وتتخذ قرارات تمس المصلحة العامة دون إشراكهم أو حتى الالتفات إلى ملاحظاتهم. والمشكلة أن تقييم هذه القرارات لا يتم غالبا بناء على آثارها الحقيقية أو نتائجها الفعلية، بل على مدى ما تبدو عليه من تنظيم وانضباط أمام الآخرين. فيتحول الشكل إلى معيار للحكم، بينما تهمل المضامين والنتائج، وينظر إلى أي اعتراض على أنه غير مبرر، لمجرد أن القرار يبدو عقلانيًا ومنظمًا في ظاهره. وعندما يطول شعور الطالب بأنه لا يملك قدرة حقيقية على التأثير أو التغيير، فإنه لا يبقى غاضبا إلى الأبد؛ فحتى الغضب يضعف مع الزمن. وحينها يبدأ العقل، دون وعي، في البحث عن وسائل أقل كلفة للتكيف مع الواقع: كالصمت، أو التجاهل، أو السخرية، أو إقناع النفس بأن ما يحدث أمر طبيعي لا يمكن تغييره. وهنا تكمن المشكلة الحقيقية، لأن أخطر ما قد يصيب أي مؤسسة ليس كثرة المشكلات، بل اعتياد أفرادها عليها حتى تصبح جزءًا من الواقع المقبول. لكن الأخطر من هذا الصمت هو ما يأتي بعده. يبدأ بعض الأفراد، من غير أن ينتبهوا، في تحويل غضبهم نحو الطرف الأضعف بدل مواجهة الطرف الأقوى. فتبدأ أصابع الاتهام في الامتلاء، ويهاجم الطلاب بعضهم بدلا من مساءلة من يملك سلطة التغيير، ويعامل كل من يعترض وكأنه سبب المشكلة، لا شخص يحاول فهمها أو التعبير عنها، لأن مواجهة الجهة الأعلى سلطة مرهقة نفسيا وتبدو مستحيله، بينما مهاجمة الزملاء تبدو أكثر أمانا وأسهل في تفريغ التوتر. ومع تكرار هذا السلوك، تتغير طبيعة البيئة نفسها. فبدلا من أن يشعر الطلاب أنهم يواجهون الظروف معا، يبدأ كل طرف بمراقبة الآخر، واتهامه بالتقصير، والسخرية منه، حتى تتحول المساحة التي كان يفترض أن تجمعهم إلى مساحة استنزاف متبادل. _______________________________________

ليس الاعتراض دائما وسيلة لتغيير الواقع، بل وسيلة للحفاظ على الوعي به. أما التنازل المستمر عن الحقوق والتسليم بكل ما يُفرض، فلا يغير الواقع بقدر ما يغير الإنسان نفسه، حتى يعتاد ما كان يرفضه يوما، ويصبح القبول بالظلم جزءا من حياته لا يشعر بثقله كما كان من قبل! .

يبدا ترهوني حاير يعزمني في ميت هاوس ولا روبيان ماعاش عنده سبلة

قالو بيديرو حراك 19/7 ان شاء الله يولو مرتباتنا خير من النفط و الجامعة

https://us06web.zoom.us/j/86769873971?pwd=i2anBkSr3YkkzRjnKFEM6cmq2aWqrn.1 رابط الدخول للمحاضرة الأولى : What Do I Do after Graduation

الهدف من هادم الكورسات انه جزء منهم مجاني و جزء منهم بسعر كويس يناسب الدكتور الليبي هو دعواتكم للوالدة بالرحمة و المغفرة و زكاة علم جارية لها طبعاً أنا درت الكورس هدا (و مزال فيه إضافات) كمرجع كامل و شامل لكل طبيب ناوي جراحة و بالذات الجراحة العامة العنوان الشامل لكل الكورسات المذكورة في الأسفل هو Basics in General Surgery هادم الكورسات نحب انهم يكونوا جزء في تكوين اي طبيب جراحة في بداية مشواره. الكورسات تفيد كذلك لطلاب السنة الرابعة و الخامسة و تشمل أيضاً الدكاترة الجونيور، أتاتشمنت و الإمتياز حقيقةً، في بداية مشواري في مستشفى الحوادث بوسليم و في الجراحة العامة، كانوا عندي دكاترة جزاهم الله خيراً كنز و ساعدوني هلبا، و كنت نتمنى يوجد مصدر واحد كافي و شامل يساعدني في البدايات لفهم آلية العمل في المستشفيات، يشفي غليل التفكير في العمليات و الأناتومي و يساعد في قراءة تقنيات التصوير درت الكورس و ناوي من الله عز و جل انه يفيد كل طبيب ناوي جراحة و يكون جزء منه و يعينه في شغله و يخليه متميز ضفت في الكورس أهم الأساسيات ياللي يبيها أي طبيب في بداية مشواره كالتعامل مع حالات الإسعاف المختلفة و حالات الOPD، إستخدام الFAST scan و استعمالها، التعامل مع تقنيات التصوير كالCT scan, MRCP و الMRI لحالات الجراحة المختلفة و مستقبلاً على منصة الفاروق حيكون في كورس كامل للتعامل مع الجروح، القدم السكري و تقرحات الفراش و أساسيات الخياطة، غرفة العمليات و الأدوات الجراحية، المناظير و عمليات الlaparoscope و أخيراً الRobotic surgery بداية بكورس الFast scan هدا الكورس باذن الله حيخليك تفهم شن المطلوب منك بالزبط، شن تشوف قدامك من أعضاء على جهاز الألتراساوند و كيف تفرق بين الأبيض و الأسود و الرمادي، هدا الكورس مهم جدا لانه يعطيك orientation شامل للتقنية هادي ياللي أنا نشوف فيها أساسية للعمل في ليبيا نظراً لعدم توفر CT scan دائماً في الإسعاف الجراحي ثانياً، Basics in Imaging في هدا الكورس حقيقةً أطلقت العنان على نفسي لشرح كل من الCT, MRI, Fistulogram, MRCP, CT angiogramو غيرهم. كانت عندي صعوبة في فهم هادي التقنيات و كنت نحب نفهم شن كانوا يدوا جماعة الراديو و كنت مانحبش نستنى التقرير. كانت حالات الإسعاف في مستشفى الحوادث لا تنتظر للأسف التقرير و تحتاج معظمها للتدخل السريع فكانت المهارة هادي مهمة جدا في العمل و لإنقاذ حياة المرضى. في الكورس هدا شرحت أساسيات الCT و كيف تقدر تقراها في أقل من دقيقة في التروما و كيف تشخص بسرعة أهم حالات الإسعاف الجراحي، بعدها، شرحت في الكورس الAnatomy in Chest, Abdomen and Pelvis on CT scan Bone, soft tissue and lung windows Coronal, Sagittal and coronal views Arterial, venous and delayed phases هادم مهارات نشوف فيهم مهمات جدا في خدمتك في الجراحة و أي حد يبي يفهم أناتومي لابد يعرف يقرا CT. بعدين قعدت نشرح في CT and Hernia و كيف تشخص و كيف تخدم بالصور و امتى تخدم open و امتى lap و امتى robotic بعدين شرحت CT angio ياللي نشوف فيه مهم جدا في الإسعاف الجراحي بالذات حالات الstab و الgun-shot و حالات الabdominal aorta بعدها شرحت الMRCP كاملاً بعدها Fistulogram و الفرق بينهم و أخيراً اهم شي في اي surgical MDT و هو الMRI rectal protocol pelvis و كيف تفهم السرطانات منه و امتى تقول هدا جراحة و امتى تقول هدا neoadjuvant بعدها ماتفهم ياللي فات تجي للمهم و هو Basics in A&E شرحت فيه الATLS و اهم حالات الإسعاف و الsolid organ injury و كيف تستعمل ياللي استفدت منه فوق في التعامل مع الحالات و من أهمها الabdominal injuries Liver, spleen and kidney injuries, upper and lower GI bleeding و غيرهم الكثير ياللي يوصلوا لحوالي اكتر من تلاتين حالة و كيفية تشخيصهم على الCT scan نسأل الله عز و جل أن يكون هدا الكورس مفيداً لكل شخص ناوي أي تخصص جراحي شهادة لله حطيت فيه كل جهدي بحيث أي سؤال يخطر على بالك في الجراحة تلقى اجابة ليه و كأني واقف معاك في الإسعاف تلقوا الكورسات على الرابط في التعليقات نسأل منكم فقط الدعاء للوالدة بالرحمة و المغفرة سائلاً الله عز و جل أن يوفقكم جميعاً

كورس #مجاني في اساسيات #الجراحة للدكتور الزميل #أحمد_القبلاوي وهذا الرابط متعه عالتلقرام : Basics in General Surgery https://t.me/basicsingeneralsurgery *كذلك، كورسات البلاب 1 و البلاب 2 تلقوهم كاملات بسعر كويس جدا على منصة الفاروق باذن الله* الهدف من هادم الكورسات انه جزء منهم مجاني و جزء منهم بسعر كويس يناسب الدكتور الليبي هو دعواتكم للوالدة بالرحمة و المغفرة و زكاة علم جارية لها طبعاً أنا درت الكورس هدا (و مزال فيه إضافات) كمرجع كامل و شامل لكل طبيب ناوي جراحة و بالذات الجراحة العامة العنوان الشامل لكل الكورسات المذكورة في الأسفل هو Basics in General Surgery هادم الكورسات نحب انهم يكونوا جزء في تكوين اي طبيب جراحة في بداية مشواره. الكورسات تفيد كذلك لطلاب السنة الرابعة و الخامسة و تشمل أيضاً الدكاترة الجونيور، أتاتشمنت و الإمتياز حقيقةً، في بداية مشواري في مستشفى الحوادث بوسليم و في الجراحة العامة، كانوا عندي دكاترة جزاهم الله خيراً كنز و ساعدوني هلبا، و كنت نتمنى يوجد مصدر واحد كافي و شامل يساعدني في البدايات لفهم آلية العمل في المستشفيات، يشفي غليل التفكير في العمليات و الأناتومي و يساعد في قراءة تقنيات التصوير درت الكورس و ناوي من الله عز و جل انه يفيد كل طبيب ناوي جراحة و يكون جزء منه و يعينه في شغله و يخليه متميز ضفت في الكورس أهم الأساسيات ياللي يبيها أي طبيب في بداية مشواره كالتعامل مع حالات الإسعاف المختلفة و حالات الOPD، إستخدام الFAST scan و استعمالها، التعامل مع تقنيات التصوير كالCT scan, MRCP و الMRI لحالات الجراحة المختلفة و مستقبلاً على منصة الفاروق حيكون في كورس كامل للتعامل مع الجروح، القدم السكري و تقرحات الفراش و أساسيات الخياطة، غرفة العمليات و الأدوات الجراحية، المناظير و عمليات الlaparoscope و أخيراً الRobotic surgery بداية بكورس الFast scan هدا الكورس باذن الله حيخليك تفهم شن المطلوب منك بالزبط، شن تشوف قدامك من أعضاء على جهاز الألتراساوند و كيف تفرق بين الأبيض و الأسود و الرمادي، هدا الكورس مهم جدا لانه يعطيك orientation شامل للتقنية هادي ياللي أنا نشوف فيها أساسية للعمل في ليبيا نظراً لعدم توفر CT scan دائماً في الإسعاف الجراحي ثانياً، Basics in Imaging في هدا الكورس حقيقةً أطلقت العنان على نفسي لشرح كل من الCT, MRI, Fistulogram, MRCP, CT angiogramو غيرهم. كانت عندي صعوبة في فهم هادي التقنيات و كنت نحب نفهم شن كانوا يدوا جماعة الراديو و كنت مانحبش نستنى التقرير. كانت حالات الإسعاف في مستشفى الحوادث لا تنتظر للأسف التقرير و تحتاج معظمها للتدخل السريع فكانت المهارة هادي مهمة جدا في العمل و لإنقاذ حياة المرضى. في الكورس هدا شرحت أساسيات الCT و كيف تقدر تقراها في أقل من دقيقة في التروما و كيف تشخص بسرعة أهم حالات الإسعاف الجراحي، بعدها، شرحت في الكورس الAnatomy in Chest, Abdomen and Pelvis on CT scan Bone, soft tissue and lung windows Coronal, Sagittal and coronal views Arterial, venous and delayed phases هادم مهارات نشوف فيهم مهمات جدا في خدمتك في الجراحة و أي حد يبي يفهم أناتومي لابد يعرف يقرا CT. بعدين قعدت نشرح في CT and Hernia و كيف تشخص و كيف تخدم بالصور و امتى تخدم open و امتى lap و امتى robotic بعدين شرحت CT angio ياللي نشوف فيه مهم جدا في الإسعاف الجراحي بالذات حالات الstab و الgun-shot و حالات الabdominal aorta بعدها شرحت الMRCP كاملاً بعدها Fistulogram و الفرق بينهم و أخيراً اهم شي في اي surgical MDT و هو الMRI rectal protocol pelvis و كيف تفهم السرطانات منه و امتى تقول هدا جراحة و امتى تقول هدا neoadjuvant بعدها ماتفهم ياللي فات تجي للمهم و هو Basics in A&E شرحت فيه الATLS و اهم حالات الإسعاف و الsolid organ injury و كيف تستعمل ياللي استفدت منه فوق في التعامل مع الحالات و من أهمها الabdominal injuries Liver, spleen and kidney injuries, upper and lower GI bleeding و غيرهم الكثير ياللي يوصلوا لحوالي اكتر من تلاتين حالة و كيفية تشخيصهم على الCT scan نسأل الله عز و جل أن يكون هدا الكورس مفيداً لكل شخص ناوي أي تخصص جراحي شهادة لله حطيت فيه كل جهدي بحيث أي سؤال يخطر على بالك في الجراحة تلقى اجابة ليه و كأني واقف معاك في الإسعاف تلقوا الكورسات على الرابط في التعليقات نسأل منكم فقط الدعاء للوالدة بالرحمة و المغفرة سائلاً الله عز و جل أن يوفقكم جميعا المنشور فيه تفصيل شامل لكورس Basics in General Surgery بإذن الله و تلقوه مجاني بالكامل في قناة التيليجرام: https://t.me/basicsingeneralsurgery *كذلك، كورسات البلاب 1 و البلاب 2 تلقوهم كاملات بسعر كويس جدا على منصة الفاروق باذن الله*

https://youtube.com/playlist?list=PLLTJ7493aP4t3l5Oqv65SqDQncGLucpIt&si=UmGtMxv7M-JrUESs شرح استخدام البرنامج في نطاق طب

الانكي من حاجات لازم تتعلمها تسهل عليك هلبا