libu_math | математика | разработки | методика
Open in Telegram
Бугреева Елизавета Витальевна ИНН 552804815919 создаю материалы для уроков математики✨ делюсь методическими приемами🌸 по вопросам: @li_bu_math ry-11222500478087450010
Show moreThe country is not specifiedThe category is not specified
281
Subscribers
No data24 hours
No data7 days
+730 days
Loading data
Similar Channels
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Tags Cloud
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
October '26Oct '26
October '26
+1
in 0 channels
September '26
+19
in 0 channels
Get PRO
August '26
+81
in 1 channels
Get PRO
July '260
in 0 channels
Get PRO
June '260
in 0 channels
Get PRO
May '260
in 0 channels
Get PRO
April '260
in 0 channels
Get PRO
March '260
in 0 channels
Get PRO
February '260
in 0 channels
Get PRO
January '260
in 0 channels
Get PRO
December '250
in 0 channels
Get PRO
November '250
in 1 channels
Get PRO
October '25
+72
in 0 channels
Get PRO
September '250
in 0 channels
Get PRO
August '25
+118
in 1 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 16 October | 0 | |||
| 15 October | 0 | |||
| 14 October | 0 | |||
| 13 October | 0 | |||
| 12 October | 0 | |||
| 11 October | 0 | |||
| 10 October | 0 | |||
| 09 October | 0 | |||
| 08 October | +1 | |||
| 07 October | 0 | |||
| 06 October | 0 | |||
| 05 October | 0 | |||
| 04 October | 0 | |||
| 03 October | 0 | |||
| 02 October | 0 | |||
| 01 October | 0 |
Channel Posts
+1
про профи
в этом году все на него жалуются. честно, я проблем не заметила: в конце августа я набрала нужное количество учеников, отправляя по 5 откликов в день (ни разу не использовала лимит на 20).
кардинальных изменений я не делала, только чуть подредактировала анкету. не считаю себя какой-то особенной и то, что я "хакнула" систему, но на профи правда нужно уметь работать.
в конце августа я сделала консультацию своим подружкам-репетиторам, и знаете что, у них все начало раскачиваться и работать. потом провела бесплатные консультации для коллег, которые вступили в мой закрытый канал чисто проверить систему (их результат вы можете увидеть в скринах).вывод который я сделала: профи отличная площадка, да, куда приятнее брать учеников с других ресурсов и не платить комиссию в 10к, но за любого клиента нужно платить только другими ресурсами. если в среднем ученик приносит вам 20 тысяч в месяц, то профи вы отдаете порядка 6-7% не так уж и много... на следующей неделе я планирую провести пару консультаций по набору на профи.ру по чисто символической цене, чтобы нарабатывать опыт личной работы с коллегами. неважно какой предмет вы преподаете, моей подружке мы набирали группы по русскому☺️ для записи на консультацию пишите @li_bu_math
| 2 | про набор
в этом году в августе у меня ушло 12 учеников, которые должны были остаться на этот учебный год, осталось 7, причем те, кто остались, занимаются 1 раз в неделю уже несколько лет. больше и не надо.
честно скажу, неприятно. я только в июне переехала в Москву, самолет у меня был в день ЕГЭ, и 80% дохода, на который я рассчитывала, отвалилось.
первые ученики, которых я набрала в начале августа с профи, ушли с неприятными обстоятельствами (получила первый отрицательный отзыв на профи, если бы не ложное обвинение в мошенничестве, его бы оставили).
но сейчас я полностью закрыла набор на 40 часов по своей ставке. и в воскресенье выходной + добавится два рабочих часа на запись курса (дай бог, все получится!).
что я делала?
8 учеников + 1 пару я набрала с профи (без премиума) за пару дней, причем два заказа клиенты предложили сами. я тщательно выбираю заказы, на которые откликаюсь, пишу грамотные рабочие отклики, в результате этого не чувствую дискомфорта.
из неприятного — заметно выросла комиссия. максимальная была 15480, минимальная — 3480. и, если что, заказы с одинаковой ставкой)))
остальные ученики пришли ко мне по сарафану.
не люблю этот период сентября. набор учеников отнимает много моральных сил. да и тревога, что не наберешь нужное количество часов.
про пробные уроки
пробные уроки также отнимают много сил, я выкладываюсь на них на 100%, а потом еще общаюсь с родителями, чтобы все обсудить. они у меня бесплатные, трачу я где-то полтора часа на созвон с учеником и разговор с родителями.
кто-то против того, чтобы делать пробные уроки бесплатно, но это моя зона безопасности. бесплатный пробный урок даёт мне возможность отказаться от сотрудничества без зазрения совести (в этом году таких случаев не было).
сейчас набор уже закрыт, и я спокойно могу работать со своим закрытым каналом и выстраивать систему работы с материалами для коллег.
как же хорошо, что этот сентябрь почти закончен | 141 |
| 3 |  ВАКАНСИЯ📚
в связи с ростом количества материалов ищу человека, который возьмёт на себя их финальную проверку перед публикацией.
что нужно будет делать:
1) вычитывать материалы на орфографические, пунктуационные и опечаточные ошибки;
2) замечать логические ошибки и неточности в формулировках;
3) проверять, понятно ли сформулированы задания и объяснения;
4) сверять ответы к заданиям;
5) при необходимости проверять решения и вычисления;
6) отмечать спорные или непонятные места, которые стоит перепроверить или переформулировать.
важно: вам не нужно будет проверять, чтобы оформление соответствовало критериям ФИПИ, этим занимается эксперт
большая часть материалов связана с математикой и подготовкой к ОГЭ/ЕГЭ, поэтому важно уверенно владеть школьной математикой.
кого я ищу:
1) очень внимательного человека, который действительно замечает мелкие ошибки;
2) грамотного;
3) ответственного и соблюдающего сроки;
4) желательно репетитора математики или студента математического/технического направления, который недавно сдавал ЕГЭ.
особенно важно: мне нужен человек, который проверяет материал внимательно, а не просто быстро его просматривает.
работа удалённая.
загрузка будет зависеть от количества готовящихся материалов.
оплата — обсуждается отдельно в зависимости от объёма работы.
если знаете человека, которому такая работа могла бы подойти, буду благодарна за пересылку этого объявления 🤍
пишите @li_bu_math | 181 |
| 4 | делюсь одним уроком из закрытого канала с материалами
почему я вынесла эти задания в отдельный блок?
каждый год, когда данные схемы появлялись на ЕГЭ ученики стабильно снижали свои результаты
вот выжимка из отчетных документов:
«Средний процент выполнения задания 14 составил в этом году 12,68%, что значительно ниже показателей прошлого
года – 26,00%. Процент выполнения данного задания в группе выпускников, выполнивших работу на 81-100 баллов составил 92,98% (в 2022 г. – 95,52%).
Основные ошибки связаны с нахождением ОДЗ неравенства, плохим знанием метода интервалов и неумением делать равносильные преобразования, часто допускались также арифметические ошибки и ошибки при преобразованиях».
поэтому логично, что эти популярные приемы лучше отработать подробно
главная цель урока: cформировать и закрепить у учащихся навык преобразования выражений при исследовании их знака: распознавать квадратные множители и использовать их неотрицательность для упрощения знакового анализа, а также применять этот приём в рациональных, логарифмических и показательных неравенствах ЕГЭ
в комментариях будет файл с решением заданий в идеальном оформлении❤️ | 277 |
| 5 |  +1чтобы вы понимали объем работы в методичках, я в них не только вырезки из учебников вставляю, но и обсуждение странных случаев проверки на ЕГЭ у своих коллега и с конкретными ссылками... буквально историю проверки ЕГЭ😅 | 239 |
| 6 | рассказываю планы о дальнейшей работе
когда мне пришла идея о создании этого канала, я хотела его использовать, как плацдарм для материалов к конкретным заданиям ЕГЭ. в планы входило сделать структурированные рабочие тетради с решением и подработки ДЗ с ответами, но что-то пошло не так
я начала улучшать продукт по ходу работы. например, к каждому заданию я написала методичку основанную на учебниках, рекомендациях ФИПИ, личном опыте и опыте коллег (методичку выгружу вечером)
в большинство тем захотелось вставить задачи со сборников Ященко (а на некоторые из них сложно найти правильное решение даже в интернете, я несколько раз находила ошибки на проверенных сайтах)
захотелось добавлять интересные методы и сложные задачи, которые будут помогать ученикам, которые хотят не просто джентельменский набор, а набрать 95+, так в задании 16 появились уроки по неравенствам с модулем, иррациональным неравенствам и даже решению неравенств с помощью монотонности
не говорю уже о том, что приходилось на ходу все менять: из-за новой демоверсии добавилось много монотонной работы по изменению нумерации заданий
канал изначально задумывался, как один месяц - одно задание. сейчас моя цель - сделать материалы по заданиям второй части до конца года и дальше выдавать их отдельными продуктами. а вы сами видите, какие это материалы🥰
у всех, кто вступил в канал будет действовать такая же подписка по фиксированной стоимости, но получается рассчитано все будет до конца года
план выкладки материалов такой:
сентябрь-октябрь 15 (стереометрия) и 19 (параметры) задания
октябрь - 14 задание (тригонометрия)
ноябрь - 18 (планиметрия) и 20 (теория чисел) задания
отдельно хочу поблагодарить коллег, которые писали обратную связь и слова поддержки. честно: было страшно начинать такую огромную работу, учитывая то, что подобные продукты обычно делают большие команды методистов, а у меня один помощник и консультационный эксперт, но все получается!!! спасибо вам за доверие❤️ | 212 |
| 7 | изменения предсказуемые, учитывая обновление программы в последние года
задания решаемые, ждем обновления банка ФИПИ
единственное, что неприятно - нужно немного перекраивать материалы, но не критично
ждем досрока, чтобы понять какая будет шкала оценивания, а вооот это реально интересно | 283 |
| 8 | ДЕМО-ВЕРСИЯ ПРОФИЛЬ 2027
как и обещали добавили задания на статистику, убрали 12 задание
экономическая задача теперь в первой части🥶
во-второй появились задания исследование функций
ну и теперь заданий 20, так что ждем новую шкалу оценивания, АААААААААААА
ну как вам? | 287 |
| 9 | литературу к какому номеру разбирать следующей? | 281 |
| 10 | увидела вашу заинтересованность
поэтому давайте проведём опрос, чтобы я понимала в какую сторону нам двигаться☺️ | 228 |
| 11 | литературу к какому номеру разобрать следующей? | 1 |
| 12 |  🟣Шклярский, Ченцов, Яглом — «Избранные задачи и теоремы элементарной математики. Геометрия (стереометрия)»
олимпиадная классика
это уже совсем другой уровень подготовки.
я бы брала её для учеников, которым интересно копать глубже школьной программы и которые потенциально идут в сторону олимпиад.
🟣А. Н. Афанасьев — «Олимпиадные задачи по геометрии»
переход от ЕГЭ к олимпиадной геометрии
я бы не давала эту книгу ученику, который только начинает изучать стереометрию.
а вот сильному ученику, который уверенно решает 14 и хочет научиться думать нестандартно, - вполне.
здесь уже важно не распознать прототип, а самостоятельно придумать идею решения.
советы по использованию: для ЕГЭ берем Гордина + Далингера + Построение сечений
для сильных учеников можно углубить материал и брать избранные задачи Тарасова + Афанасьев
для подготовки к олимпиадам берём Афанасьева + Шкалярского
делать такие посты почаще?❤️
P.S. если нужны PDF пишите😏 | 238 |
| 13 |  🟣В. А. Тарасов — «Стереометрия. Скрещивающиеся прямые: теория, задачи и методы их решения»
для сильных учеников
здесь уже интереснее не просто количество задач, а именно методы решения.
книга хорошо подходит, когда стандартная стереометрия уже не вызывает серьёзных проблем и хочется разобраться с более сложными пространственными конфигурациями.
🟣Н. М. Резникова, Е. М. Фридман — «Математика. ЕГЭ. Сечения многогранников»
для отдельной прокачки сечений
если ученик знает теорию, но не умеет строить сечения (а как мы знаем это главный навык для решения геометрических задач), то эта книга вам очень пригодиться
я бы использовала её не обязательно целиком, а точечно, как дополнительный материал к основной подготовке
продолжение следует... | 180 |
| 14 |  лучшие книги для изучения стереометрии
готовлю блок материалов по 14 заданию, отсматриваю много литературы по стереометрии. делюсь книгами, которые я использую постоянно.
пойдём от классики ЕГЭ к углубленному изучению
🟣Р. К. Гордин — «ЕГЭ. Математика. Геометрия. Стереометрия. Задача 14»
моя основная рекомендация для подготовки именно к ЕГЭ
книга непосредственно ориентирована на задание 14. я бы использовала её как основной источник для системной подготовки: разобрали тему → отработали методы → перешли к задачам ЕГЭ.
если нужен один понятный источник именно под экзамен - я бы начала с него.
🟣В. А. Далингер — «Геометрия. Стереометрия»
хорошая базовая книга с системным изучением тем, но есть нюанс - это не настолько узко заточенный ресурс под задание 14, как Гордин, но зато он полезен именно для того, чтобы ученик понимал стереометрию, а не просто узнавал экзаменационные сюжеты.
продолжение следует... | 175 |
| 15 |  +1обсудим? | 178 |
| 16 |  2️⃣равносильный переход ≠ «мы избавились от ОДЗ»
равносильные переходы помогают нам не решать "нерешаемое" ОДЗ
3️⃣если ограничение выписали - его нельзя бросить
это ОБЯЗАТЕЛЬНО проговорить отдельно
записал ограничение → решил его → учел при пересечении
или объяснил, почему оно автоматически выполняется.
в конспекте это сформулировано напрямую: если ограничение записано, оно должно быть решено либо учтено другим способом | 174 |
| 17 |  2️⃣равносильный переход ≠ «мы избавились от ОДЗ»
равносильные переходы помогают нам не решать "нерешаемое" ОДЗ
3️⃣если ограничение выписали - его нельзя бросить
это ОБЯЗАТЕЛЬНО проговорить отдельно
записал ограничение → решил его → учел при пересечении
или объяснил, почему оно автоматически выполняется.
в конспекте это сформулировано напрямую: если ограничение записано, оно должно быть решено либо учтено другим способом | 2 |
| 18 | делюсь с вами частичками комментариев к урокам к закрытом канале | 138 |
| 19 |  ВАЖНЫЙ МОМЕНТ
именно на этих заданиях начинаются вечные вопросы с ОДЗ и ограничениями. если вы заметите, то в решениях этих прототипов я нигде отдельно не выписываю ОДЗ — и это абсолютно легально. при выполнении замены мы ничего не нарушаем, поэтому в таких заданиях я советую не перегружать решение отдельной записью ОДЗ
НО! это не значит, что ученику можно вообще не объяснять ограничения.
обязательно научите его тому, что такое равносильные преобразования. больше 90% ошибок учеников в таких заданиях (если всё верно в вычислениях) связаны именно с тем, что они выполняют неравносильные преобразования.
напомню:
при равносильных преобразованиях множество решений неравенства не изменяется.
если в процессе преобразований мы случайно расширили или сузили область допустимых значений, это обязательно нужно учитывать и возвращать необходимые ограничения.
например, если мы выносим чётную степень из логарифма, но при этом в исходном выражении присутствует логарифм нечётной степени, такое преобразование остаётся равносильным: знак исходного выражения не теряется.
📚 НО: на ЕГЭ уже были случаи, когда за подобные записи снижали баллы. При этом это скорее единичные, разовые «акции», а не системное требование.
поэтому сейчас я не предлагаю перегружать решения ОДЗ там, где оно не требуется для корректности преобразований. но понимание равносильности у ученика должно быть железным.
к теме равносильных и неравносильных преобразований и к тем самым спорным случаям на ЕГЭ мы вернёмся позже и разберём их намного подробнее. | 177 |
| 20 |  стикеры для оформления материалов тоже делаю через нейросети
мои любимые вот
ловите промт:
мне нужно сгенерировать следующие предметы предметы выпуклые с матовой тенью, как эмодзи на айфон, но более мультяшные, но не слишком детские список предметов: (вставляем на свое усмотрение. у меня: солнце, коробка с учебными принадлежностями, ручка, доска, ipad и тд).
палитра такая: белый, нежно желтый, нежно розовый и нежно синий
после успешной генерации пишу следующее: все круто, а теперь сделай стикер с 1 строчки 1 столбец (солнце) БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ в максимальном качестве в формате png без фона (прозрачный фон) | 164 |
