Центр образовательных технологий МГИМО
前往频道在 Telegram
Разбираемся, что нового происходит в системе образования. Публикуем все самое интересное. По вопросам сотрудничества @Natalya_SerB
显示更多236
订阅者
无数据24 小时
-17 天
-130 天
数据加载中...
吸引订阅者
九月 '26
九月 '260
在0个频道中
八月 '26
+2
在0个频道中
Get PRO
七月 '26
+2
在0个频道中
Get PRO
六月 '26
+1
在0个频道中
Get PRO
五月 '26
+4
在0个频道中
Get PRO
四月 '26
+3
在0个频道中
Get PRO
三月 '260
在0个频道中
Get PRO
二月 '260
在0个频道中
Get PRO
一月 '26
+3
在0个频道中
Get PRO
十二月 '25
+5
在1个频道中
Get PRO
十一月 '25
+12
在0个频道中
Get PRO
十月 '25
+16
在0个频道中
Get PRO
九月 '25
+2
在0个频道中
Get PRO
八月 '25
+2
在0个频道中
Get PRO
七月 '25
+1
在0个频道中
Get PRO
六月 '25
+5
在0个频道中
Get PRO
五月 '25
+3
在0个频道中
Get PRO
四月 '25
+105
在1个频道中
Get PRO
三月 '250
在3个频道中
Get PRO
二月 '25
+9
在6个频道中
Get PRO
一月 '250
在1个频道中
Get PRO
十二月 '240
在0个频道中
Get PRO
十一月 '24
+11
在0个频道中
Get PRO
十月 '240
在1个频道中
Get PRO
九月 '24
+1
在0个频道中
Get PRO
八月 '240
在0个频道中
Get PRO
七月 '240
在0个频道中
Get PRO
六月 '240
在0个频道中
Get PRO
五月 '240
在1个频道中
Get PRO
四月 '240
在1个频道中
Get PRO
三月 '240
在1个频道中
Get PRO
二月 '24
+119
在1个频道中
| 日期 | 订阅者增长 | 提及 | 频道 | |
| 06 九月 | 0 | |||
| 05 九月 | 0 | |||
| 04 九月 | 0 | |||
| 03 九月 | 0 | |||
| 02 九月 | 0 | |||
| 01 九月 | 0 |
频道帖子
📚ЧТО ПОЧИТАТЬ?
Книга «Критическое мышление. Анализируй, сомневайся, формируй свое мнение», Тома Чатфилда, доктора наук, британского писателя, философа и мыслителя.
Критическое мышление – одна из ключевых компетенций человека будущего. Умение подвергать сомнению и анализу любую информацию это отличный способ защитить себя от обмана и манипуляций. Том Чатфилд призывает анализировать все и везде: на работе, в учебе и повседневной жизни, и дает практические рекомендации, как это сделать.
📌Читатели смогут узнать, как правильно использовать риторические языковые средства, теорию вероятности и многое другое.
😀Книга написана с отменным чувством юмора, в ней много ярких примеров и описаний разнообразных феноменов, парадоксов и ловушек.
#mgimoedtech #инфоповсюду
| 2 | 💯 ПОЛЕЗНЫЙ РЕСУРС
Napkin AI – ресурс, превращающий текст в визуализацию
✍️При подготовке лекций, презентаций, методических материалов и учебных модулей, когда нужно не просто украсить слайд картинкой, а визуально показать содержание: этапы процесса, взаимосвязи, классификацию, последовательность событий или структуру сложного понятия.
📊Помогает превратить обычный текст в схемы, диаграммы, таймлайны и инфографику - то есть визуальные элементы, которые можно использовать в презентациях и учебных материалах.
📌 Что умеет
▫️ анализирует текст и предлагает подходящий вариант визуализации;
▫️ создаёт схемы процессов, графики, mind maps, таймлайны и инфографику;
▫️ позволяет выделить конкретный фрагмент текста и визуализировать именно его;
▫️ созданный визуал можно редактировать — менять элементы, подписи и структуру;
▫️ готовую визуализацию можно скачать и вставить в презентацию.
📥 Форматы экспорта: PNG, SVG, PDF, PPT.
💰 Есть бесплатный тариф с ограничениями по использованию AI и экспорту.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 46 |
| 3 |  ДЕНЬ ЗНАНИЙ! 📚
Дорогие коллеги!
Поздравляем вас с Днем знаний и началом нового учебного года! ✨
1 сентября - это день, наполненный ожиданием новых встреч, интересных идей, открытий и возможностей. Впереди - новые студенты, новые задачи, совместные проекты, профессиональные находки и, конечно, множество интересных событий.
Желаем всем интересного, продуктивного и вдохновляющего учебного года! Пусть в нем будет место новым технологиям, смелым экспериментам, профессиональному росту и, конечно, удовольствию от того, что мы делаем.
Новый учебный год принесет много интересных встреч, полезных открытий и поводов гордиться результатами своей работы.
Пусть он будет интересным, творческим и ярким!
С 1 сентября!!!🍁
#mgimoedtech #инфоповсюду | 151 |
| 4 | 🗣МНЕНИЕ
"Искусственный интеллект в дипломной работе: помощник студента или угроза академической честности"- статья с таким названием авторства Анны Зуевой, доцента кафедры компьютерного права и информационной безопасности Высшей школы государственного аудита МГУ им.М.В.Ломоносова недавно опубликована на информационно-правовом портале Гарант.ру.
❓Как меняется подход вузов: от запрета ИИ к правилам его использования.
Еще совсем недавно главный вопрос для университетов звучал примерно так: «Как обнаружить, что студент использовал нейросеть?»
Сегодня подход постепенно меняется. Полностью исключить ИИ из образовательного процесса становится практически невозможно: технологии уже встроены в поисковые системы, текстовые редакторы, образовательные платформы и другие привычные цифровые инструменты.
Интересно, что аналогичный сдвиг прослеживается и на уровне государственных подходов. В России уже действуют национальные стандарты, посвященные применению ИИ в научно-исследовательской деятельности и создании научных публикаций. Они не устанавливают прямых правил для написания дипломов, но фиксируют возможность использования ИИ на отдельных этапах научной работы и формируют подходы к его ответственному применению.
Вслед за этим меняется и регулирование в самих университетах. Все чаще речь идет не о тотальном запрете, а о прозрачности использования ИИ:
▫️ студент может быть обязан сообщить, что использовал ИИ;
▫️ указать, на каком этапе работы применялась технология;
▫️ в отдельных случаях — назвать использованную модель и зафиксировать значимые промпты.
Получается, что главный вопрос постепенно трансформируется от «Не использовал ли студент ИИ?», до «Как именно он его использовал и что сделал самостоятельно?»
Именно поиск баланса между новыми технологиями, академической честностью и самостоятельностью студента становится сегодня одной из важных задач университетов.
⚖️ А что происходит, когда вопрос об использовании ИИ в дипломе доходит до суда?
👉В полной версии статьи можно познакомиться с первыми примерами российской судебной практики, а также с национальными стандартами и ошибками, которых студентам стоит избегать при работе с ИИ.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 48 |
| 5 |  📚ЧТО ПОЧИТАТЬ?
Книга «Остановись и подумай. Идеи и стратегии, помогающие принимать верные решения» Дж.Лестера, профессора Колумбийской школы бизнеса.
Автор предлагает ментальные модели, яркие примеры, интересные задания, остроумные советы.
«Наш мозг удивительно мощный и совершенный инструмент, который иногда дает сбои, и тогда мы неправильно интерпретируем факты, верим историям, а не статистике, делаем скоропалительные выводы и не спешим от них отказываться. Особенно часто мы ошибаемся, когда информации не хватает, а решать надо срочно, прямо сейчас. Как же принимать решения обдуманно? Для начала — просто взять паузу и дать вашему мозгу поработать»
🖼Иллюстрированное издание
#mgimoedtech #инфоповсюду | 42 |
| 6 | 👀ЭТО ИНТЕРЕСНО
А смогут ли читатели отличить рассказ человека от текста, созданного ИИ?
Исследователи из Университета Вилланова решили проверить, насколько хорошо читатели распознают художественные тексты, созданные нейросетью, и влияет ли информация об авторстве на восприятие произведения.
В трех экспериментах участвовали 2587 человек в возрасте от 18 до 81 года. Участникам предлагали короткие рассказы, написанные людьми и нейронкой, причем в некоторых случаях сообщали ложную информацию об авторстве.
И результаты оказались неожиданными.
ИИ-рассказы получили более высокие оценки качества и вовлеченности, чем тексты авторов, публиковавшихся в литературных журналах.
Но когда участников попросили определить, кто написал рассказ, человек или ИИ, они не смогли это сделать достоверно. Точность оказалась примерно на уровне случайного выбора - до 52% правильных ответов. При этом участники, которые считали, что текст написал человек, оценивали его выше независимо от реального автора.
🤔Получается интересный парадокс:
Мы предпочитаем, чтобы текст написал человек, но при чтении не всегда можем отличить его от текста ИИ, а иногда оцениваем ИИ-текст выше.
👉Подробнее в материале РБК Тренды.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 38 |
| 7 | 📈 ИССЛЕДОВАНИЕ
В начале августа 2026 года Институт статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ опубликовал результаты исследования факторов, которые препятствуют более активному использованию искусственного интеллекта в российской академической сфере.
Исследование основано на двух онлайн-опросах, проведенных в мае-июне 2026 года. В опросе приняли участие 1209 российских ученых, а также руководители и заместители руководителей 424 государственных вузов и НИИ.
И вот какие данные были получены:
🏢 Опрос организаций показал:
Среди государственных вузов и НИИ, которые пока не используют ИИ, основными препятствиями стали:
45% - риск получить неверные или ошибочные результаты;
36% - нехватка квалифицированных кадров;
33% - нехватка вычислительных мощностей;
31% - высокие затраты на внедрение;
24% - отсутствие потребности в технологии;
23% - отсутствие задач, которые можно решить с помощью ИИ;
19% - нехватка необходимых массивов данных;
18% - сложность интеграции технологии в процессы;
17% - ограничения, связанные с законодательством;
16% - отсутствие доступа к зарубежным ИИ-сервисам;
13% - недостаточное качество имеющихся данных.
👨🏻🔬👩🔬Опрос ученых показал:
16% опрошенных ученых пока не используют генеративный ИИ. Среди них причины распределились следующим образом:
55% - не видят необходимости;
23% - считают технологии бесполезными;
23% - не имеют необходимых навыков;
9% - не имеют доступа к необходимым ИИ-сервисам;
9% - считают использование таких сервисов потенциально опасным.
☝️При этом отношение к ИИ у пользователей и не пользователей заметно различается:
❗️80% ученых, уже использующих генеративный ИИ, хотят применять его еще активнее.
Среди тех, кто пока его не использует, начать это делать хотели бы 49%.
❓Что мешает тем, кто хочет использовать генеративный ИИ активнее:
Здесь на первое место выходят уже не отношение к технологии, а практические ограничения:
48% - нехватка навыков;
30% - нехватка времени на освоение технологий;
39% - невозможность оплачивать зарубежные подписки;
37% - высокая стоимость подписок;
32% - правовая неопределенность;
29% - беспокойство о данных, загружаемых в ИИ-сервисы;
29% - сложности при работе с чувствительными данными.
🤖А если речь идет о специализированном ИИ?
Почти треть ученых используют специализированные ИИ-решения - собственные или адаптированные модели, методы и алгоритмы. 51% из них хотели бы масштабировать эту деятельность.
Основные препятствия:
57% - нехватка навыков;
50%- нехватка времени на освоение;
39% - отсутствие доступа к необходимым инструментам;
25% - отсутствие или недостаток необходимого оборудования;
20% - нехватка вычислительных мощностей;
19% - недостаточный объем данных;
19% - высокие затраты на сбор и обработку данных;
18% - низкое качество данных.
В итоге получается, российские ученые и научные организации заинтересованы в использовании ИИ и видят его потенциал, однако сталкиваются с разными препятствиями.
Для самих ученых главными барьерами становятся нехватка компетенций и времени, а для организаций - опасения относительно надежности результатов ИИ и ограниченность ресурсов для его внедрения.
🤔Получается, что главный барьер распространения ИИ в российской науке сегодня - не отсутствие интереса к технологии, а недостаточная готовность людей и организаций эффективно и безопасно с ней работать.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 36 |
| 8 | 👩🏫 НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД: ПОСЛЕДНЯЯ НЕДЕЛЯ ПЕРЕД СТАРТОМ
До нового учебного года остается совсем немного. Самое время спокойно проверить: всё ли действительно готово к старту?
Последняя неделя августа -это время навести порядок, закрыть критичные вопросы и войти в учебный год без ощущения, что вы уже устали.
📌Чек-лист преподавателя
📆 Организация
☐ проверить расписание, аудитории и форматы занятий;
☐ уточнить изменения в учебном плане и рабочей программе;
☐ проверить даты контрольных, экзаменов и других ключевых мероприятий;
☐ убедиться, что все необходимые материалы доступны студентам.
📑 Содержание курса
☐ просмотреть программу дисциплины и основные темы;
☐ определить, какие темы требуют особого внимания;
☐ обновить примеры, кейсы и актуальные материалы;
☐ проверить, нет ли устаревшей информации и ссылок.
💻 Цифровая среда
☐ проверить доступ к LMS и электронным курсам;
☐ убедиться, что презентации, задания, тесты и дополнительные материалы открываются;
☐ проверить ссылки на внешние ресурсы;
☐ заранее протестировать технологии, которые планируете использовать на занятиях.
🎯 Первое занятие
☐ определить, что студенты должны понять и уметь после первой встречи;
☐ продумать короткую активность для знакомства или включения в работу;
☐ подготовить вопросы, которые помогут понять ожидания и уровень группы;
☐ не перегружать первое занятие информацией.
☝️ И самое важное - вы сами
☐ определить 2-3 главных приоритета на семестр;
☐ вспомнить, что в прошлом году работало хорошо, а что стоит изменить;
☐ не пытаться усовершенствовать абсолютно всё сразу;
☐ оставить в расписании время на подготовку, восстановление и непредвиденные задачи.
💡 Не стремитесь сейчас полностью переделать ваш курс.
Иногда достаточно изменить один элемент: добавить больше активностей, пересмотреть первое занятие, обновить кейсы, внедрить новый цифровой инструмент или попробовать другую форму обратной связи. И посмотреть на результат.
✅ Хороший старт - это когда преподаватель понимает, что делает, зачем он это делает и с чем хочет выйти к студентам.
Всем удачного начала учебного года! 🙌
#mgimoedtech #инфоповсюду | 42 |
| 9 |  📚ЧТО ПОЧИТАТЬ?
Книга «Поймать вавилонскую рыбку: Человеческий мозг, нейронные сети и изучение иностранных языков» Я.Хлюстовой, преподавателя иностранных языков, полиглота, научного журналиста.
Что такое язык и где он хранится в мозге, почему изучение иностранных языков способствует здоровой старости и как работает сознание переводчика.
«Если станет возможным купить устройство, которое будет не хуже профессионального синхрониста переводить устную речь? Перестанем ли мы тогда нуждаться в переводчиках, пропадет ли целый пласт профессий, связанных с адаптацией лингвистических реалий носителей одного языка для носителей другого?»
На эти вопросы автор рассуждает в своей книге и делится своими профессиональными соображениями.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 47 |
| 10 | 📈 ИССЛЕДОВАНИЕ
В 2025 году Организация экономического сотрудничества и развития (OECD) опубликовала отчет «Навыки, важные для успеха и благополучия во взрослом возрасте: данные о социальных и эмоциональных навыках взрослых (Skills that Matter for Success and Well-being in Adulthood: Evidence on Adults’ Social and Emotional Skills).
Отчет подготовлен по результатам Исследования навыков взрослых Программы международной оценки компетенций взрослых (2023 Survey of Adult Skills from PIAAC - Programme for the International Assessment of Adult Competencies). В исследовании участвовали 31 страна, в 29 из них дополнительно оценивались социальные и эмоциональные навыки взрослых.
🎯 Цель исследования - изучить, как социальные и эмоциональные навыки связаны с образованием, когнитивными способностями, трудовой деятельностью и благополучием взрослых.
Рассматривались пять групп навыков в рамках модели «Большой пятерки»:
▪️ открытость новому;
▪️ эмоциональная стабильность;
▪️ экстраверсия;
▪️ доброжелательность;
▪️ добросовестность.
📌 Ключевые результаты
1️⃣ Образование. Наиболее устойчивую связь с уровнем образования показали открытость новому и эмоциональная стабильность.
2️⃣ Обучение и когнитивные навыки. Люди с более высокой открытостью чаще используют когнитивные навыки и участвуют во взрослом обучении. Открытость и эмоциональная стабильность также положительно связаны с грамотностью, математическими навыками и адаптивным решением проблем.
3️⃣ Постсреднее образование. Авторы отмечают, что открытость новому и эмоциональная стабильность могут поддерживать самостоятельное обучение и независимое мышление, особенно значимые для обучения после школы.
4️⃣ Выбор специальности. Социальные и эмоциональные навыки связаны и с выбором направления обучения. Например, более высокая открытость новому связана с большей склонностью к областям, предполагающим исследование и творчество, а добросовестность — с предпочтением более структурированных и регламентированных направлений.
5️⃣ Образовательное неравенство. Связь открытости новому с уровнем образования сильнее проявляется у взрослых, чьи родители не получили высшего образования. Авторы отмечают, что в таких условиях социальные и эмоциональные навыки могут играть большую роль в самостоятельном обучении, мотивации и продолжении образования. В то же время, взрослые, у которых хотя бы один родитель имеет высшее образование, в среднем сами демонстрируют более высокий уровень открытости новому.
6️⃣ Работа и благополучие. Социальные и эмоциональные навыки связаны с профессиональным выбором, занятостью, заработком и удовлетворенностью работой независимо от когнитивных навыков. Эмоциональная стабильность и экстраверсия также связаны с большей удовлетворенностью жизнью и лучшим здоровьем.
🎓 Что особенно интересно для образовательных организаций?
OECD отдельно рассматривает развитие социальных и эмоциональных навыков в профессиональном и высшем образовании.
Авторы отмечают, что преподаватели и специалисты, работающие в среднем профессиональном и высшем образовании, часто не имеют специальной подготовки для целенаправленного развития таких навыков. В связи с этим предлагается включать соответствующие подходы в программы профессионального развития преподавателей, обеспечивать их инструментами, наставничеством и поддержкой.
Речь идет не обязательно о создании отдельных дисциплин. OECD предлагает встраивать развитие социальных и эмоциональных навыков в академическое и практическое обучение, а также разрабатывать инструменты, позволяющие оценивать прогресс студентов.
👉 Вывод: исследование показывает, что образовательные и профессиональные результаты взрослых связаны не только с когнитивными способностями. Социальные и эмоциональные навыки также связаны с уровнем образования, выбором образовательной траектории, участием во взрослом обучении и последующими результатами в работе и жизни. Для высшего и профессионального образования это ставит вопрос не только о том, чему учить, но и о том, какие навыки помогают человеку успешно учиться и применять полученные знания.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 44 |
| 11 | Исследование OEСD.pdf | 33 |
| 12 | 💡 ТРЕНДЫ.DUAL CODING
Dual Coding Theory - теория двойного кодирования, предложенная канадским психологом Алланом Пайвио (Allan Paivio). Ее основные положения начали формироваться в 1970-х годах.
✍️Согласно теории, у человека есть две отдельные когнитивные системы: одна специализируется на обработке языковой информации, другая - на обработке образов и пространственных отношений. Эти системы работают независимо, но связаны между собой: активация в одной системе может запускать активность в другой.
👉 Главная принцип: слова + изображения = более прочная память. Информацию можно представить в двух формах, а связь между ними помогает ее осмыслению и запоминанию.
❗️Однако двойное кодирование - это не просто «добавить картинку к тексту».
📌 Как это работает в образовательных материалах?
1️⃣ Текст + объясняющая визуализация
Если текст описывает процесс, его можно дополнить схемой, которая показывает связи между его элементами.
Например, вместо подробного описания этапов исследовательского процесса показать их в виде последовательной схемы с короткими подписями.
2️⃣ Визуализация должна нести смысл
Фотография или декоративная иллюстрация сами по себе не создают эффекта двойного кодирования.
Гораздо полезнее использовать:
▫️схемы;
▫️графики;
▫️диаграммы;
▫️карты;
▫️таймлайны;
▫️концептуальные карты;
▫️аннотированные изображения.
3️⃣ Связывать вербальную и визуальную информацию
Важно, чтобы студент понимал, как изображение связано с объяснением.
Например, преподаватель показывает схему и последовательно объясняет ее элементы, а не просто демонстрирует картинку рядом с текстом.
4️⃣ Предлагать студентам самим кодировать информацию
Студентам можно предложить преобразовать текст в:
▫️схему;
▫️интеллект-карту;
▫️модель;
▫️диаграмму.
И наоборот — объяснить словами представленную схему или визуальную модель.
👍На практике:
При подготовке презентации преподавателю полезно проверить каждый слайд:
- Помогает ли изображение понять содержание?
- Связано ли оно непосредственно с текстом или объяснением?
- Можно ли часть текста заменить схемой или другой визуализацией?
- Не перегружен ли слайд лишними элементами?
⚠️ Важно: теория двойного кодирования не означает, что «чем больше картинок, тем лучше». Избыточные, декоративные или не связанные с содержанием изображения могут отвлекать внимание и увеличивать когнитивную нагрузку. Также не стоит перегружать визуализацию различными цветами, шрифтами и иконками.
👨🏻🏫 Для преподавателя
Теория помогает осознаннее проектировать презентации, электронные курсы, учебные тексты и видеоматериалы: не просто добавлять визуальные элементы, а использовать их для объяснения и структурирования содержания.
👨🏻🎓 Для студента
Двойное кодирование можно использовать как стратегию обучения: переводить сложный текст в схему, а визуальную информацию — объяснять своими словами. Это заставляет активно перерабатывать материал, а не просто воспринимать его.
✅ Главное правило: не «текст + картинка», а «слово + осмысленный визуальный образ, которые работают вместе».
☝️Именно поэтому хороший учебный слайд — это не тот, на котором много изображений, а тот, где визуальная форма помогает студенту понять содержание.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 35 |
| 13 | 💯 ПОЛЕЗНЫЙ РЕСУРС
Конструктор библиографических описаний — бесплатный онлайн-сервис Самарского университета для оформления библиографических ссылок и списка литературы по российским ГОСТ.
✍️Если приходится регулярно оформлять десятки источников, такой инструмент позволяет существенно сократить рутинную работу и привести библиографические описания к требованиям российских стандартов.
Сервис автоматически формирует библиографические описания для книг, статей из журналов и сборников конференций, диссертаций и интернет-ресурсов.
✅Поддерживаются ГОСТ Р 7.0.100–2018 и ГОСТ Р 7.0.5–2008.
👌Можно не только заполнить данные об источнике вручную, но и разобрать уже готовую библиографическую ссылку.
📌Особенно полезен преподавателям при подготовке:
▫️научных статей;
▫️учебно-методических материалов;
▫️учебных пособий;
▫️списков литературы;
▫️материалов для студентов.
🔄Готовое библиографическое описание можно сразу скопировать в документ.
🇷🇺 Российское ПО
💰 Бесплатно
#mgimoedtech #инфоповсюду | 48 |
| 14 |  📚ЧТО ПОЧИТАТЬ?
Книга «Это мой конек: Наука запоминания и забывания» И.Эстбю, нейробиолога, вице-президента Норвежского нейропсихологического общества и Х.Эстбю, писательницы, литературного критика.
В свете самых актуальных научных идей XXI века показана роль различных отделов мозга, причины забывания детских воспоминаний и трудностей с памятью при стрессе и депрессивных состояниях. Авторы берут интервью у специалистов всех мастей, от крупнейших нейробиологов планеты до дочери Ингмара Бергмана, которые помогают разобраться, как работает наша память, почему она иногда подводит и что нам делать, чтобы ее укрепить.
«Когда ученые начали описывать человеческую память, они открыли окно в удивительный внутренний мир».
#mgimoedtech #инфоповсюду | 60 |
| 15 | 💡ТРЕНДЫ.ФОРМУЛА SURE
В эпоху информационной перегрузки недостаточно просто подготовить качественный учебный материал, важно сделать так, чтобы студент захотел его прочитать, понял, запомнил и смог применить на практике.
👌Именно эту задачу помогает решить модель SURE, предложенная педагогическим дизайнером и консультантом по онлайн-обучению Майком Тейлором (Mike Taylor).
SURE появилась не потому, что были открыты новые законы обучения. Наоборот, модель объединяет хорошо известные принципы когнитивной психологии, педагогического дизайна и обучения взрослых в один простой инструмент.
Особенно актуальной она стала с распространением генеративного ИИ. Сегодня преподаватели могут создавать учебные материалы значительно быстрее, но скорость не гарантирует их качество. SURE помогает быстро проверить, насколько материал будет удобен и полезен для обучающихся.
В отличие от многих моделей педдизайна, SURE не описывает процесс проектирования курса. Это простой чек-лист для оценки качества любого учебного контента: текста, презентации, видео, онлайн-модуля или домашнего задания.
✍️Из чего состоит формула SURE?
🔹 S- Simple (Простой) Учебный материал должен быть понятным без дополнительных объяснений.
Это означает:
▫️простые формулировки;
▫️отсутствие лишнего профессионального жаргона;
▫️короткие абзацы;
▫️логичную структуру.
✅Чем меньше усилий студент тратит на расшифровку текста, тем больше когнитивных ресурсов остается на понимание содержания.
🔹 U -Useful (Полезный) Обучающийся должен сразу понимать, зачем ему эта информация.
Полезный материал отвечает на вопрос: «Как я смогу использовать это на практике?»
✅Именно поэтому вместо большого объема теории эффективнее работают реальные задачи, профессиональные ситуации, инструкции и примеры применения.
🔹R - Resonant (Резонансный) Информация запоминается лучше, если вызывает эмоциональную или интеллектуальную реакцию.
Этого можно добиться с помощью:
▫️реальных кейсов;
▫️неожиданных фактов;
▫️профессиональных дилемм;
▫️типичных ошибок;
▫️вопросов для размышления.
✅Такой материал вызывает интерес и помогает связать новые знания с уже имеющимся опытом.
🔹E - Easy to skim (Легко просматриваемый) Большинство обучающихся сначала просматривают материал и только потом начинают читать его внимательно.
Поэтому важно использовать:
▫️понятные заголовки;
▫️списки;
▫️иллюстрации и схемы;
▫️выделение ключевых идей;
▫️небольшие смысловые блоки.
✅Студент должен быстро ориентироваться в структуре материала и легко находить нужную информацию.
📌Как применять SURE в вузе?
Перед публикацией текста, презентации, методических рекомендаций или онлайн-курса достаточно ответить на четыре вопроса:
1️⃣Понятен ли материал без дополнительных пояснений?
2️⃣ Видит ли студент практическую пользу?
3️⃣Есть ли элементы, которые удерживают внимание?
4️⃣Удобно ли быстро просматривать материал и находить главное?
❗️Если на все четыре вопроса ответ положительный, вероятность того, что материал действительно будет прочитан и использован, значительно возрастает.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 51 |
| 16 | 🗣МНЕНИЕ
В настоящее время нейросети доступны буквально каждому. Написанные с их помощью тексты, используют в медиа и корпоративном секторе, образовании, медицине, соцсетях и т.д. Скорость в создании контента, к сожалению, оставила позади качество.
Мы уже знаем, что необходимо критически оценивать все, что выходит из-под «пера» нейросети, но может, есть какие-то конкретные признаки того, что текст создан не человеком и требует повышенного контроля качества?
Анастасия Михур, редактор PR-агентства Rassvet.digital делится своими находками, как распознать нейросетевые тексты и каков «почерк» ИИ👇
🔹Нейросеть может заменить одно из слов в устоявшемся выражении на близкое по смыслу или позаимствовать терминологию из сферы, не относящейся напрямую к теме.
🔹Сгенерированные статьи, вне зависимости от темы, очень похожи друг на друга по структуре и лексике.
🔹Нейросеть злоупотребляет определенными синтаксическими конструкциями.
🔹ИИ выделяет кавычками любые слова и выражения не в буквальном значении.
👉Подробнее в материале РБК Тренды.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 55 |
| 17 | 💯 ПОЛЕЗНЫЙ РЕСУРС
Excalidraw - онлайн-доска для создания схем, иллюстраций и визуальных объяснений "от руки", помогает быстро превращать идеи в понятные визуальные материалы.
✅ Не требует регистрации — можно открыть сайт и сразу начать работу. Сервис бесплатный и с открытым исходным кодом.
👌 Отлично подходит для объяснения процессов, мозговых штурмов, проектной работы со студентами и подготовки наглядных схем для презентаций.
💻 Работает в браузере.
🔄 Экспорт в PNG, SVG и PDF.
💰 Бесплатно
#mgimoedtech #инфоповсюду | 54 |
| 18 | 💯 ПОЛЕЗНЫЙ РЕСУРС
Excalidraw - онлайн-доска для создания схем, иллюстраций и визуальных объяснений "от руки", помогает быстро превращать идеи в понятные визуальные материалы.
✅ Не требует регистрации — можно открыть сайт и сразу начать работу. Сервис бесплатный и с открытым исходным кодом.
👌 Отлично подходит для объяснения процессов, мозговых штурмов, проектной работы со студентами и подготовки наглядных схем для презентаций.
💻 Работает в браузере.
🔄 Экспорт в PNG, SVG и PDF.
💰 Бесплатно
#mgimoedtech #инфоповсюду | 1 |
| 19 |  📚ЧТО ПОЧИТАТЬ?
Книга «Мозгоускорители. Как научиться эффективно мыслить, используя приемы из разных наук» Р.Нисбетта, социального психолога, проф. Мичиганского университета, исследователя в области когнитивной и культурной психологии.
-Как следует рассуждать и делать правильные выводы?
-Как отличить события, имеющие между собой причинно-следственную связь, от тех, что просто пересекаются друг с -другом во времени и пространстве?
-Какую информацию считать достоверной, а какую гипотезой?
-Каковы признаки основательной теории – в науке и в обычной жизни?
Идея написать эту книгу родилась благодаря моему глубокому убеждению, что открытия в одной области науки могут быть чрезвычайно полезными в других дисциплинах. В академических кругах очень популярно словечко «междисциплинарный». Я почти уверен, что многие из тех, кто любит употреблять это слово, не смогут толком объяснить, чем так хорош междисциплинарный подход ...
#mgimoedtech #инфоповсюду | 60 |
| 20 | 💡 ТРЕНДЫ.ТРЕУГОЛЬНИК ГОЛВИ
❓Почему после успешной сдачи экзамена студенты нередко быстро забывают материал, а после некоторых проектов продолжают обсуждать их ещё долго?
Треугольник Голви (PLE)- не педагогическая теория, но простой инструмент для проектирования и анализа обучения.
✍️Американский педагог, тренер и один из основателей современного коучинга Тимоти Голви (W. Timothy Gallwey) ещё в 1974 году в книге The Inner Game of Tennis сформулировал идею, которая позднее получила развитие в книге The Inner Game of Work (2000г.) Он предложил рассматривать любую деятельность через три взаимосвязанных компонента:
🔺 Результат (Performance) - чего удалось достичь.
🔺 Обучение (Learning) - чему человек научился в процессе.
🔺 Удовольствие (Enjoyment) - насколько деятельность была интересной и мотивирующей.
📌По мнению Голви, устойчивые результаты достигаются тогда, когда внимание уделяется всем трём составляющим одновременно. Если сосредоточиться только на результате, обучение становится менее эффективным, а мотивация постепенно снижается.
Как использовать эту модель в образовании?
👩🏫Для преподавателя:
Треугольник Голви можно использовать как простой чек-лист при проектировании занятия, модуля или курса.
❗️Вместо одного вопроса «Какого результата должны достичь студенты?» полезно задать себе ещё два:
▫️ Результат-какие знания, умения или компетенции должны сформироваться?
▫️ Обучение- какие виды деятельности действительно помогут студентам освоить материал? Будут ли они исследовать, обсуждать, проектировать, анализировать или только слушать лекцию?
▫️ Удовольствие- что поможет поддерживать интерес и вовлечённость?
Например, работа с реальными кейсами, командный проект, свобода выбора темы, использование цифровых инструментов или возможность увидеть практическую ценность задания.
👌Такой подход позволяет проектировать занятия не только вокруг контроля знаний, но и вокруг самого процесса обучения.
👩🎓Для студентов:
После выполнения проекта, лабораторной работы или практического задания модель можно использовать как инструмент рефлексии.
❗️Вместо вопроса «Какую оценку я получил?» студент может ответить на три вопроса:
▫️ Результат- что получилось? Достиг ли я поставленной цели?
▫️ Обучение- чему новому я научился? Какие навыки развил? Что теперь смогу сделать самостоятельно?
▫️ Удовольствие- что было самым интересным? Что вызвало наибольшую вовлечённость? Что хотелось бы попробовать ещё?
👌Такое обсуждение помогает студентам видеть ценность не только итоговой оценки, но и собственного профессионального роста.
✅Сегодня всё больше образовательных программ ориентированы не только на достижение измеримых результатов обучения, но и на развитие самостоятельности, способности учиться в течение всей жизни и внутренней мотивации. В этом контексте Тругольник Голви может служить простой практическим каркасом для проектирования занятий, анализа образовательного процесса и организации рефлексии студентов.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 54 |
