Центр образовательных технологий МГИМО
الذهاب إلى القناة على Telegram
Разбираемся, что нового происходит в системе образования. Публикуем все самое интересное. По вопросам сотрудничества @Natalya_SerB
إظهار المزيد236
المشتركون
لا توجد بيانات24 ساعات
-17 أيام
-130 أيام
جاري تحميل البيانات...
القنوات المماثلة
لا توجد بيانات
هل تواجه مشاكل؟ يرجى تحديث الصفحة أو الاتصال بمدير الدعم الخاص بنا.
سحابة العلامات
الإشارات الواردة والصادرة
---
---
---
---
---
---
جذب المشتركين
سبتمبر '26
سبتمبر '260
في 0 قنوات
أغسطس '26
+2
في 0 قنوات
Get PRO
يوليو '26
+2
في 0 قنوات
Get PRO
يونيو '26
+1
في 0 قنوات
Get PRO
مايو '26
+4
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '26
+3
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '260
في 0 قنوات
Get PRO
فبراير '260
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '26
+3
في 0 قنوات
Get PRO
ديسمبر '25
+5
في 1 قنوات
Get PRO
نوفمبر '25
+12
في 0 قنوات
Get PRO
أكتوبر '25
+16
في 0 قنوات
Get PRO
سبتمبر '25
+2
في 0 قنوات
Get PRO
أغسطس '25
+2
في 0 قنوات
Get PRO
يوليو '25
+1
في 0 قنوات
Get PRO
يونيو '25
+5
في 0 قنوات
Get PRO
مايو '25
+3
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '25
+105
في 1 قنوات
Get PRO
مارس '250
في 3 قنوات
Get PRO
فبراير '25
+9
في 6 قنوات
Get PRO
يناير '250
في 1 قنوات
Get PRO
ديسمبر '240
في 0 قنوات
Get PRO
نوفمبر '24
+11
في 0 قنوات
Get PRO
أكتوبر '240
في 1 قنوات
Get PRO
سبتمبر '24
+1
في 0 قنوات
Get PRO
أغسطس '240
في 0 قنوات
Get PRO
يوليو '240
في 0 قنوات
Get PRO
يونيو '240
في 0 قنوات
Get PRO
مايو '240
في 1 قنوات
Get PRO
أبريل '240
في 1 قنوات
Get PRO
مارس '240
في 1 قنوات
Get PRO
فبراير '24
+119
في 1 قنوات
| التاريخ | نمو المشتركين | الإشارات | القنوات | |
| 06 سبتمبر | 0 | |||
| 05 سبتمبر | 0 | |||
| 04 سبتمبر | 0 | |||
| 03 سبتمبر | 0 | |||
| 02 سبتمبر | 0 | |||
| 01 سبتمبر | 0 |
منشورات القناة
📚ЧТО ПОЧИТАТЬ?
Книга «Критическое мышление. Анализируй, сомневайся, формируй свое мнение», Тома Чатфилда, доктора наук, британского писателя, философа и мыслителя.
Критическое мышление – одна из ключевых компетенций человека будущего. Умение подвергать сомнению и анализу любую информацию это отличный способ защитить себя от обмана и манипуляций. Том Чатфилд призывает анализировать все и везде: на работе, в учебе и повседневной жизни, и дает практические рекомендации, как это сделать.
📌Читатели смогут узнать, как правильно использовать риторические языковые средства, теорию вероятности и многое другое.
😀Книга написана с отменным чувством юмора, в ней много ярких примеров и описаний разнообразных феноменов, парадоксов и ловушек.
#mgimoedtech #инфоповсюду
| 2 | 💯 ПОЛЕЗНЫЙ РЕСУРС
Napkin AI – ресурс, превращающий текст в визуализацию
✍️При подготовке лекций, презентаций, методических материалов и учебных модулей, когда нужно не просто украсить слайд картинкой, а визуально показать содержание: этапы процесса, взаимосвязи, классификацию, последовательность событий или структуру сложного понятия.
📊Помогает превратить обычный текст в схемы, диаграммы, таймлайны и инфографику - то есть визуальные элементы, которые можно использовать в презентациях и учебных материалах.
📌 Что умеет
▫️ анализирует текст и предлагает подходящий вариант визуализации;
▫️ создаёт схемы процессов, графики, mind maps, таймлайны и инфографику;
▫️ позволяет выделить конкретный фрагмент текста и визуализировать именно его;
▫️ созданный визуал можно редактировать — менять элементы, подписи и структуру;
▫️ готовую визуализацию можно скачать и вставить в презентацию.
📥 Форматы экспорта: PNG, SVG, PDF, PPT.
💰 Есть бесплатный тариф с ограничениями по использованию AI и экспорту.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 46 |
| 3 |  ДЕНЬ ЗНАНИЙ! 📚
Дорогие коллеги!
Поздравляем вас с Днем знаний и началом нового учебного года! ✨
1 сентября - это день, наполненный ожиданием новых встреч, интересных идей, открытий и возможностей. Впереди - новые студенты, новые задачи, совместные проекты, профессиональные находки и, конечно, множество интересных событий.
Желаем всем интересного, продуктивного и вдохновляющего учебного года! Пусть в нем будет место новым технологиям, смелым экспериментам, профессиональному росту и, конечно, удовольствию от того, что мы делаем.
Новый учебный год принесет много интересных встреч, полезных открытий и поводов гордиться результатами своей работы.
Пусть он будет интересным, творческим и ярким!
С 1 сентября!!!🍁
#mgimoedtech #инфоповсюду | 151 |
| 4 | 🗣МНЕНИЕ
"Искусственный интеллект в дипломной работе: помощник студента или угроза академической честности"- статья с таким названием авторства Анны Зуевой, доцента кафедры компьютерного права и информационной безопасности Высшей школы государственного аудита МГУ им.М.В.Ломоносова недавно опубликована на информационно-правовом портале Гарант.ру.
❓Как меняется подход вузов: от запрета ИИ к правилам его использования.
Еще совсем недавно главный вопрос для университетов звучал примерно так: «Как обнаружить, что студент использовал нейросеть?»
Сегодня подход постепенно меняется. Полностью исключить ИИ из образовательного процесса становится практически невозможно: технологии уже встроены в поисковые системы, текстовые редакторы, образовательные платформы и другие привычные цифровые инструменты.
Интересно, что аналогичный сдвиг прослеживается и на уровне государственных подходов. В России уже действуют национальные стандарты, посвященные применению ИИ в научно-исследовательской деятельности и создании научных публикаций. Они не устанавливают прямых правил для написания дипломов, но фиксируют возможность использования ИИ на отдельных этапах научной работы и формируют подходы к его ответственному применению.
Вслед за этим меняется и регулирование в самих университетах. Все чаще речь идет не о тотальном запрете, а о прозрачности использования ИИ:
▫️ студент может быть обязан сообщить, что использовал ИИ;
▫️ указать, на каком этапе работы применялась технология;
▫️ в отдельных случаях — назвать использованную модель и зафиксировать значимые промпты.
Получается, что главный вопрос постепенно трансформируется от «Не использовал ли студент ИИ?», до «Как именно он его использовал и что сделал самостоятельно?»
Именно поиск баланса между новыми технологиями, академической честностью и самостоятельностью студента становится сегодня одной из важных задач университетов.
⚖️ А что происходит, когда вопрос об использовании ИИ в дипломе доходит до суда?
👉В полной версии статьи можно познакомиться с первыми примерами российской судебной практики, а также с национальными стандартами и ошибками, которых студентам стоит избегать при работе с ИИ.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 48 |
| 5 |  📚ЧТО ПОЧИТАТЬ?
Книга «Остановись и подумай. Идеи и стратегии, помогающие принимать верные решения» Дж.Лестера, профессора Колумбийской школы бизнеса.
Автор предлагает ментальные модели, яркие примеры, интересные задания, остроумные советы.
«Наш мозг удивительно мощный и совершенный инструмент, который иногда дает сбои, и тогда мы неправильно интерпретируем факты, верим историям, а не статистике, делаем скоропалительные выводы и не спешим от них отказываться. Особенно часто мы ошибаемся, когда информации не хватает, а решать надо срочно, прямо сейчас. Как же принимать решения обдуманно? Для начала — просто взять паузу и дать вашему мозгу поработать»
🖼Иллюстрированное издание
#mgimoedtech #инфоповсюду | 42 |
| 6 | 👀ЭТО ИНТЕРЕСНО
А смогут ли читатели отличить рассказ человека от текста, созданного ИИ?
Исследователи из Университета Вилланова решили проверить, насколько хорошо читатели распознают художественные тексты, созданные нейросетью, и влияет ли информация об авторстве на восприятие произведения.
В трех экспериментах участвовали 2587 человек в возрасте от 18 до 81 года. Участникам предлагали короткие рассказы, написанные людьми и нейронкой, причем в некоторых случаях сообщали ложную информацию об авторстве.
И результаты оказались неожиданными.
ИИ-рассказы получили более высокие оценки качества и вовлеченности, чем тексты авторов, публиковавшихся в литературных журналах.
Но когда участников попросили определить, кто написал рассказ, человек или ИИ, они не смогли это сделать достоверно. Точность оказалась примерно на уровне случайного выбора - до 52% правильных ответов. При этом участники, которые считали, что текст написал человек, оценивали его выше независимо от реального автора.
🤔Получается интересный парадокс:
Мы предпочитаем, чтобы текст написал человек, но при чтении не всегда можем отличить его от текста ИИ, а иногда оцениваем ИИ-текст выше.
👉Подробнее в материале РБК Тренды.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 38 |
| 7 | 📈 ИССЛЕДОВАНИЕ
В начале августа 2026 года Институт статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ опубликовал результаты исследования факторов, которые препятствуют более активному использованию искусственного интеллекта в российской академической сфере.
Исследование основано на двух онлайн-опросах, проведенных в мае-июне 2026 года. В опросе приняли участие 1209 российских ученых, а также руководители и заместители руководителей 424 государственных вузов и НИИ.
И вот какие данные были получены:
🏢 Опрос организаций показал:
Среди государственных вузов и НИИ, которые пока не используют ИИ, основными препятствиями стали:
45% - риск получить неверные или ошибочные результаты;
36% - нехватка квалифицированных кадров;
33% - нехватка вычислительных мощностей;
31% - высокие затраты на внедрение;
24% - отсутствие потребности в технологии;
23% - отсутствие задач, которые можно решить с помощью ИИ;
19% - нехватка необходимых массивов данных;
18% - сложность интеграции технологии в процессы;
17% - ограничения, связанные с законодательством;
16% - отсутствие доступа к зарубежным ИИ-сервисам;
13% - недостаточное качество имеющихся данных.
👨🏻🔬👩🔬Опрос ученых показал:
16% опрошенных ученых пока не используют генеративный ИИ. Среди них причины распределились следующим образом:
55% - не видят необходимости;
23% - считают технологии бесполезными;
23% - не имеют необходимых навыков;
9% - не имеют доступа к необходимым ИИ-сервисам;
9% - считают использование таких сервисов потенциально опасным.
☝️При этом отношение к ИИ у пользователей и не пользователей заметно различается:
❗️80% ученых, уже использующих генеративный ИИ, хотят применять его еще активнее.
Среди тех, кто пока его не использует, начать это делать хотели бы 49%.
❓Что мешает тем, кто хочет использовать генеративный ИИ активнее:
Здесь на первое место выходят уже не отношение к технологии, а практические ограничения:
48% - нехватка навыков;
30% - нехватка времени на освоение технологий;
39% - невозможность оплачивать зарубежные подписки;
37% - высокая стоимость подписок;
32% - правовая неопределенность;
29% - беспокойство о данных, загружаемых в ИИ-сервисы;
29% - сложности при работе с чувствительными данными.
🤖А если речь идет о специализированном ИИ?
Почти треть ученых используют специализированные ИИ-решения - собственные или адаптированные модели, методы и алгоритмы. 51% из них хотели бы масштабировать эту деятельность.
Основные препятствия:
57% - нехватка навыков;
50%- нехватка времени на освоение;
39% - отсутствие доступа к необходимым инструментам;
25% - отсутствие или недостаток необходимого оборудования;
20% - нехватка вычислительных мощностей;
19% - недостаточный объем данных;
19% - высокие затраты на сбор и обработку данных;
18% - низкое качество данных.
В итоге получается, российские ученые и научные организации заинтересованы в использовании ИИ и видят его потенциал, однако сталкиваются с разными препятствиями.
Для самих ученых главными барьерами становятся нехватка компетенций и времени, а для организаций - опасения относительно надежности результатов ИИ и ограниченность ресурсов для его внедрения.
🤔Получается, что главный барьер распространения ИИ в российской науке сегодня - не отсутствие интереса к технологии, а недостаточная готовность людей и организаций эффективно и безопасно с ней работать.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 36 |
| 8 | 👩🏫 НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД: ПОСЛЕДНЯЯ НЕДЕЛЯ ПЕРЕД СТАРТОМ
До нового учебного года остается совсем немного. Самое время спокойно проверить: всё ли действительно готово к старту?
Последняя неделя августа -это время навести порядок, закрыть критичные вопросы и войти в учебный год без ощущения, что вы уже устали.
📌Чек-лист преподавателя
📆 Организация
☐ проверить расписание, аудитории и форматы занятий;
☐ уточнить изменения в учебном плане и рабочей программе;
☐ проверить даты контрольных, экзаменов и других ключевых мероприятий;
☐ убедиться, что все необходимые материалы доступны студентам.
📑 Содержание курса
☐ просмотреть программу дисциплины и основные темы;
☐ определить, какие темы требуют особого внимания;
☐ обновить примеры, кейсы и актуальные материалы;
☐ проверить, нет ли устаревшей информации и ссылок.
💻 Цифровая среда
☐ проверить доступ к LMS и электронным курсам;
☐ убедиться, что презентации, задания, тесты и дополнительные материалы открываются;
☐ проверить ссылки на внешние ресурсы;
☐ заранее протестировать технологии, которые планируете использовать на занятиях.
🎯 Первое занятие
☐ определить, что студенты должны понять и уметь после первой встречи;
☐ продумать короткую активность для знакомства или включения в работу;
☐ подготовить вопросы, которые помогут понять ожидания и уровень группы;
☐ не перегружать первое занятие информацией.
☝️ И самое важное - вы сами
☐ определить 2-3 главных приоритета на семестр;
☐ вспомнить, что в прошлом году работало хорошо, а что стоит изменить;
☐ не пытаться усовершенствовать абсолютно всё сразу;
☐ оставить в расписании время на подготовку, восстановление и непредвиденные задачи.
💡 Не стремитесь сейчас полностью переделать ваш курс.
Иногда достаточно изменить один элемент: добавить больше активностей, пересмотреть первое занятие, обновить кейсы, внедрить новый цифровой инструмент или попробовать другую форму обратной связи. И посмотреть на результат.
✅ Хороший старт - это когда преподаватель понимает, что делает, зачем он это делает и с чем хочет выйти к студентам.
Всем удачного начала учебного года! 🙌
#mgimoedtech #инфоповсюду | 42 |
| 9 |  📚ЧТО ПОЧИТАТЬ?
Книга «Поймать вавилонскую рыбку: Человеческий мозг, нейронные сети и изучение иностранных языков» Я.Хлюстовой, преподавателя иностранных языков, полиглота, научного журналиста.
Что такое язык и где он хранится в мозге, почему изучение иностранных языков способствует здоровой старости и как работает сознание переводчика.
«Если станет возможным купить устройство, которое будет не хуже профессионального синхрониста переводить устную речь? Перестанем ли мы тогда нуждаться в переводчиках, пропадет ли целый пласт профессий, связанных с адаптацией лингвистических реалий носителей одного языка для носителей другого?»
На эти вопросы автор рассуждает в своей книге и делится своими профессиональными соображениями.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 47 |
| 10 | 📈 ИССЛЕДОВАНИЕ
В 2025 году Организация экономического сотрудничества и развития (OECD) опубликовала отчет «Навыки, важные для успеха и благополучия во взрослом возрасте: данные о социальных и эмоциональных навыках взрослых (Skills that Matter for Success and Well-being in Adulthood: Evidence on Adults’ Social and Emotional Skills).
Отчет подготовлен по результатам Исследования навыков взрослых Программы международной оценки компетенций взрослых (2023 Survey of Adult Skills from PIAAC - Programme for the International Assessment of Adult Competencies). В исследовании участвовали 31 страна, в 29 из них дополнительно оценивались социальные и эмоциональные навыки взрослых.
🎯 Цель исследования - изучить, как социальные и эмоциональные навыки связаны с образованием, когнитивными способностями, трудовой деятельностью и благополучием взрослых.
Рассматривались пять групп навыков в рамках модели «Большой пятерки»:
▪️ открытость новому;
▪️ эмоциональная стабильность;
▪️ экстраверсия;
▪️ доброжелательность;
▪️ добросовестность.
📌 Ключевые результаты
1️⃣ Образование. Наиболее устойчивую связь с уровнем образования показали открытость новому и эмоциональная стабильность.
2️⃣ Обучение и когнитивные навыки. Люди с более высокой открытостью чаще используют когнитивные навыки и участвуют во взрослом обучении. Открытость и эмоциональная стабильность также положительно связаны с грамотностью, математическими навыками и адаптивным решением проблем.
3️⃣ Постсреднее образование. Авторы отмечают, что открытость новому и эмоциональная стабильность могут поддерживать самостоятельное обучение и независимое мышление, особенно значимые для обучения после школы.
4️⃣ Выбор специальности. Социальные и эмоциональные навыки связаны и с выбором направления обучения. Например, более высокая открытость новому связана с большей склонностью к областям, предполагающим исследование и творчество, а добросовестность — с предпочтением более структурированных и регламентированных направлений.
5️⃣ Образовательное неравенство. Связь открытости новому с уровнем образования сильнее проявляется у взрослых, чьи родители не получили высшего образования. Авторы отмечают, что в таких условиях социальные и эмоциональные навыки могут играть большую роль в самостоятельном обучении, мотивации и продолжении образования. В то же время, взрослые, у которых хотя бы один родитель имеет высшее образование, в среднем сами демонстрируют более высокий уровень открытости новому.
6️⃣ Работа и благополучие. Социальные и эмоциональные навыки связаны с профессиональным выбором, занятостью, заработком и удовлетворенностью работой независимо от когнитивных навыков. Эмоциональная стабильность и экстраверсия также связаны с большей удовлетворенностью жизнью и лучшим здоровьем.
🎓 Что особенно интересно для образовательных организаций?
OECD отдельно рассматривает развитие социальных и эмоциональных навыков в профессиональном и высшем образовании.
Авторы отмечают, что преподаватели и специалисты, работающие в среднем профессиональном и высшем образовании, часто не имеют специальной подготовки для целенаправленного развития таких навыков. В связи с этим предлагается включать соответствующие подходы в программы профессионального развития преподавателей, обеспечивать их инструментами, наставничеством и поддержкой.
Речь идет не обязательно о создании отдельных дисциплин. OECD предлагает встраивать развитие социальных и эмоциональных навыков в академическое и практическое обучение, а также разрабатывать инструменты, позволяющие оценивать прогресс студентов.
👉 Вывод: исследование показывает, что образовательные и профессиональные результаты взрослых связаны не только с когнитивными способностями. Социальные и эмоциональные навыки также связаны с уровнем образования, выбором образовательной траектории, участием во взрослом обучении и последующими результатами в работе и жизни. Для высшего и профессионального образования это ставит вопрос не только о том, чему учить, но и о том, какие навыки помогают человеку успешно учиться и применять полученные знания.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 44 |
| 11 | Исследование OEСD.pdf | 33 |
| 12 | 💡 ТРЕНДЫ.DUAL CODING
Dual Coding Theory - теория двойного кодирования, предложенная канадским психологом Алланом Пайвио (Allan Paivio). Ее основные положения начали формироваться в 1970-х годах.
✍️Согласно теории, у человека есть две отдельные когнитивные системы: одна специализируется на обработке языковой информации, другая - на обработке образов и пространственных отношений. Эти системы работают независимо, но связаны между собой: активация в одной системе может запускать активность в другой.
👉 Главная принцип: слова + изображения = более прочная память. Информацию можно представить в двух формах, а связь между ними помогает ее осмыслению и запоминанию.
❗️Однако двойное кодирование - это не просто «добавить картинку к тексту».
📌 Как это работает в образовательных материалах?
1️⃣ Текст + объясняющая визуализация
Если текст описывает процесс, его можно дополнить схемой, которая показывает связи между его элементами.
Например, вместо подробного описания этапов исследовательского процесса показать их в виде последовательной схемы с короткими подписями.
2️⃣ Визуализация должна нести смысл
Фотография или декоративная иллюстрация сами по себе не создают эффекта двойного кодирования.
Гораздо полезнее использовать:
▫️схемы;
▫️графики;
▫️диаграммы;
▫️карты;
▫️таймлайны;
▫️концептуальные карты;
▫️аннотированные изображения.
3️⃣ Связывать вербальную и визуальную информацию
Важно, чтобы студент понимал, как изображение связано с объяснением.
Например, преподаватель показывает схему и последовательно объясняет ее элементы, а не просто демонстрирует картинку рядом с текстом.
4️⃣ Предлагать студентам самим кодировать информацию
Студентам можно предложить преобразовать текст в:
▫️схему;
▫️интеллект-карту;
▫️модель;
▫️диаграмму.
И наоборот — объяснить словами представленную схему или визуальную модель.
👍На практике:
При подготовке презентации преподавателю полезно проверить каждый слайд:
- Помогает ли изображение понять содержание?
- Связано ли оно непосредственно с текстом или объяснением?
- Можно ли часть текста заменить схемой или другой визуализацией?
- Не перегружен ли слайд лишними элементами?
⚠️ Важно: теория двойного кодирования не означает, что «чем больше картинок, тем лучше». Избыточные, декоративные или не связанные с содержанием изображения могут отвлекать внимание и увеличивать когнитивную нагрузку. Также не стоит перегружать визуализацию различными цветами, шрифтами и иконками.
👨🏻🏫 Для преподавателя
Теория помогает осознаннее проектировать презентации, электронные курсы, учебные тексты и видеоматериалы: не просто добавлять визуальные элементы, а использовать их для объяснения и структурирования содержания.
👨🏻🎓 Для студента
Двойное кодирование можно использовать как стратегию обучения: переводить сложный текст в схему, а визуальную информацию — объяснять своими словами. Это заставляет активно перерабатывать материал, а не просто воспринимать его.
✅ Главное правило: не «текст + картинка», а «слово + осмысленный визуальный образ, которые работают вместе».
☝️Именно поэтому хороший учебный слайд — это не тот, на котором много изображений, а тот, где визуальная форма помогает студенту понять содержание.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 35 |
| 13 | 💯 ПОЛЕЗНЫЙ РЕСУРС
Конструктор библиографических описаний — бесплатный онлайн-сервис Самарского университета для оформления библиографических ссылок и списка литературы по российским ГОСТ.
✍️Если приходится регулярно оформлять десятки источников, такой инструмент позволяет существенно сократить рутинную работу и привести библиографические описания к требованиям российских стандартов.
Сервис автоматически формирует библиографические описания для книг, статей из журналов и сборников конференций, диссертаций и интернет-ресурсов.
✅Поддерживаются ГОСТ Р 7.0.100–2018 и ГОСТ Р 7.0.5–2008.
👌Можно не только заполнить данные об источнике вручную, но и разобрать уже готовую библиографическую ссылку.
📌Особенно полезен преподавателям при подготовке:
▫️научных статей;
▫️учебно-методических материалов;
▫️учебных пособий;
▫️списков литературы;
▫️материалов для студентов.
🔄Готовое библиографическое описание можно сразу скопировать в документ.
🇷🇺 Российское ПО
💰 Бесплатно
#mgimoedtech #инфоповсюду | 48 |
| 14 |  📚ЧТО ПОЧИТАТЬ?
Книга «Это мой конек: Наука запоминания и забывания» И.Эстбю, нейробиолога, вице-президента Норвежского нейропсихологического общества и Х.Эстбю, писательницы, литературного критика.
В свете самых актуальных научных идей XXI века показана роль различных отделов мозга, причины забывания детских воспоминаний и трудностей с памятью при стрессе и депрессивных состояниях. Авторы берут интервью у специалистов всех мастей, от крупнейших нейробиологов планеты до дочери Ингмара Бергмана, которые помогают разобраться, как работает наша память, почему она иногда подводит и что нам делать, чтобы ее укрепить.
«Когда ученые начали описывать человеческую память, они открыли окно в удивительный внутренний мир».
#mgimoedtech #инфоповсюду | 60 |
| 15 | 💡ТРЕНДЫ.ФОРМУЛА SURE
В эпоху информационной перегрузки недостаточно просто подготовить качественный учебный материал, важно сделать так, чтобы студент захотел его прочитать, понял, запомнил и смог применить на практике.
👌Именно эту задачу помогает решить модель SURE, предложенная педагогическим дизайнером и консультантом по онлайн-обучению Майком Тейлором (Mike Taylor).
SURE появилась не потому, что были открыты новые законы обучения. Наоборот, модель объединяет хорошо известные принципы когнитивной психологии, педагогического дизайна и обучения взрослых в один простой инструмент.
Особенно актуальной она стала с распространением генеративного ИИ. Сегодня преподаватели могут создавать учебные материалы значительно быстрее, но скорость не гарантирует их качество. SURE помогает быстро проверить, насколько материал будет удобен и полезен для обучающихся.
В отличие от многих моделей педдизайна, SURE не описывает процесс проектирования курса. Это простой чек-лист для оценки качества любого учебного контента: текста, презентации, видео, онлайн-модуля или домашнего задания.
✍️Из чего состоит формула SURE?
🔹 S- Simple (Простой) Учебный материал должен быть понятным без дополнительных объяснений.
Это означает:
▫️простые формулировки;
▫️отсутствие лишнего профессионального жаргона;
▫️короткие абзацы;
▫️логичную структуру.
✅Чем меньше усилий студент тратит на расшифровку текста, тем больше когнитивных ресурсов остается на понимание содержания.
🔹 U -Useful (Полезный) Обучающийся должен сразу понимать, зачем ему эта информация.
Полезный материал отвечает на вопрос: «Как я смогу использовать это на практике?»
✅Именно поэтому вместо большого объема теории эффективнее работают реальные задачи, профессиональные ситуации, инструкции и примеры применения.
🔹R - Resonant (Резонансный) Информация запоминается лучше, если вызывает эмоциональную или интеллектуальную реакцию.
Этого можно добиться с помощью:
▫️реальных кейсов;
▫️неожиданных фактов;
▫️профессиональных дилемм;
▫️типичных ошибок;
▫️вопросов для размышления.
✅Такой материал вызывает интерес и помогает связать новые знания с уже имеющимся опытом.
🔹E - Easy to skim (Легко просматриваемый) Большинство обучающихся сначала просматривают материал и только потом начинают читать его внимательно.
Поэтому важно использовать:
▫️понятные заголовки;
▫️списки;
▫️иллюстрации и схемы;
▫️выделение ключевых идей;
▫️небольшие смысловые блоки.
✅Студент должен быстро ориентироваться в структуре материала и легко находить нужную информацию.
📌Как применять SURE в вузе?
Перед публикацией текста, презентации, методических рекомендаций или онлайн-курса достаточно ответить на четыре вопроса:
1️⃣Понятен ли материал без дополнительных пояснений?
2️⃣ Видит ли студент практическую пользу?
3️⃣Есть ли элементы, которые удерживают внимание?
4️⃣Удобно ли быстро просматривать материал и находить главное?
❗️Если на все четыре вопроса ответ положительный, вероятность того, что материал действительно будет прочитан и использован, значительно возрастает.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 51 |
| 16 | 🗣МНЕНИЕ
В настоящее время нейросети доступны буквально каждому. Написанные с их помощью тексты, используют в медиа и корпоративном секторе, образовании, медицине, соцсетях и т.д. Скорость в создании контента, к сожалению, оставила позади качество.
Мы уже знаем, что необходимо критически оценивать все, что выходит из-под «пера» нейросети, но может, есть какие-то конкретные признаки того, что текст создан не человеком и требует повышенного контроля качества?
Анастасия Михур, редактор PR-агентства Rassvet.digital делится своими находками, как распознать нейросетевые тексты и каков «почерк» ИИ👇
🔹Нейросеть может заменить одно из слов в устоявшемся выражении на близкое по смыслу или позаимствовать терминологию из сферы, не относящейся напрямую к теме.
🔹Сгенерированные статьи, вне зависимости от темы, очень похожи друг на друга по структуре и лексике.
🔹Нейросеть злоупотребляет определенными синтаксическими конструкциями.
🔹ИИ выделяет кавычками любые слова и выражения не в буквальном значении.
👉Подробнее в материале РБК Тренды.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 55 |
| 17 | 💯 ПОЛЕЗНЫЙ РЕСУРС
Excalidraw - онлайн-доска для создания схем, иллюстраций и визуальных объяснений "от руки", помогает быстро превращать идеи в понятные визуальные материалы.
✅ Не требует регистрации — можно открыть сайт и сразу начать работу. Сервис бесплатный и с открытым исходным кодом.
👌 Отлично подходит для объяснения процессов, мозговых штурмов, проектной работы со студентами и подготовки наглядных схем для презентаций.
💻 Работает в браузере.
🔄 Экспорт в PNG, SVG и PDF.
💰 Бесплатно
#mgimoedtech #инфоповсюду | 54 |
| 18 | 💯 ПОЛЕЗНЫЙ РЕСУРС
Excalidraw - онлайн-доска для создания схем, иллюстраций и визуальных объяснений "от руки", помогает быстро превращать идеи в понятные визуальные материалы.
✅ Не требует регистрации — можно открыть сайт и сразу начать работу. Сервис бесплатный и с открытым исходным кодом.
👌 Отлично подходит для объяснения процессов, мозговых штурмов, проектной работы со студентами и подготовки наглядных схем для презентаций.
💻 Работает в браузере.
🔄 Экспорт в PNG, SVG и PDF.
💰 Бесплатно
#mgimoedtech #инфоповсюду | 1 |
| 19 |  📚ЧТО ПОЧИТАТЬ?
Книга «Мозгоускорители. Как научиться эффективно мыслить, используя приемы из разных наук» Р.Нисбетта, социального психолога, проф. Мичиганского университета, исследователя в области когнитивной и культурной психологии.
-Как следует рассуждать и делать правильные выводы?
-Как отличить события, имеющие между собой причинно-следственную связь, от тех, что просто пересекаются друг с -другом во времени и пространстве?
-Какую информацию считать достоверной, а какую гипотезой?
-Каковы признаки основательной теории – в науке и в обычной жизни?
Идея написать эту книгу родилась благодаря моему глубокому убеждению, что открытия в одной области науки могут быть чрезвычайно полезными в других дисциплинах. В академических кругах очень популярно словечко «междисциплинарный». Я почти уверен, что многие из тех, кто любит употреблять это слово, не смогут толком объяснить, чем так хорош междисциплинарный подход ...
#mgimoedtech #инфоповсюду | 60 |
| 20 | 💡 ТРЕНДЫ.ТРЕУГОЛЬНИК ГОЛВИ
❓Почему после успешной сдачи экзамена студенты нередко быстро забывают материал, а после некоторых проектов продолжают обсуждать их ещё долго?
Треугольник Голви (PLE)- не педагогическая теория, но простой инструмент для проектирования и анализа обучения.
✍️Американский педагог, тренер и один из основателей современного коучинга Тимоти Голви (W. Timothy Gallwey) ещё в 1974 году в книге The Inner Game of Tennis сформулировал идею, которая позднее получила развитие в книге The Inner Game of Work (2000г.) Он предложил рассматривать любую деятельность через три взаимосвязанных компонента:
🔺 Результат (Performance) - чего удалось достичь.
🔺 Обучение (Learning) - чему человек научился в процессе.
🔺 Удовольствие (Enjoyment) - насколько деятельность была интересной и мотивирующей.
📌По мнению Голви, устойчивые результаты достигаются тогда, когда внимание уделяется всем трём составляющим одновременно. Если сосредоточиться только на результате, обучение становится менее эффективным, а мотивация постепенно снижается.
Как использовать эту модель в образовании?
👩🏫Для преподавателя:
Треугольник Голви можно использовать как простой чек-лист при проектировании занятия, модуля или курса.
❗️Вместо одного вопроса «Какого результата должны достичь студенты?» полезно задать себе ещё два:
▫️ Результат-какие знания, умения или компетенции должны сформироваться?
▫️ Обучение- какие виды деятельности действительно помогут студентам освоить материал? Будут ли они исследовать, обсуждать, проектировать, анализировать или только слушать лекцию?
▫️ Удовольствие- что поможет поддерживать интерес и вовлечённость?
Например, работа с реальными кейсами, командный проект, свобода выбора темы, использование цифровых инструментов или возможность увидеть практическую ценность задания.
👌Такой подход позволяет проектировать занятия не только вокруг контроля знаний, но и вокруг самого процесса обучения.
👩🎓Для студентов:
После выполнения проекта, лабораторной работы или практического задания модель можно использовать как инструмент рефлексии.
❗️Вместо вопроса «Какую оценку я получил?» студент может ответить на три вопроса:
▫️ Результат- что получилось? Достиг ли я поставленной цели?
▫️ Обучение- чему новому я научился? Какие навыки развил? Что теперь смогу сделать самостоятельно?
▫️ Удовольствие- что было самым интересным? Что вызвало наибольшую вовлечённость? Что хотелось бы попробовать ещё?
👌Такое обсуждение помогает студентам видеть ценность не только итоговой оценки, но и собственного профессионального роста.
✅Сегодня всё больше образовательных программ ориентированы не только на достижение измеримых результатов обучения, но и на развитие самостоятельности, способности учиться в течение всей жизни и внутренней мотивации. В этом контексте Тругольник Голви может служить простой практическим каркасом для проектирования занятий, анализа образовательного процесса и организации рефлексии студентов.
#mgimoedtech #инфоповсюду | 54 |
