"THE MPSC DECODED™" By Er Sudarshan
前往频道在 Telegram
By Sudarshan Jaybhay {Chemical Engineer, BVCOE} (Author, Mentor, Content Creator) Swayam च Subscription घेण्यासाठी TheMpscDecoded हे App डाउनलोड करा : https://play.google.com/store/apps/details?id=com.examvishwa.talenthunt
显示更多
网络:📈 Telegram 频道 "THE MPSC DECODED™" By Er Sudarshan 的分析概览
频道 "THE MPSC DECODED™" By Er Sudarshan (@thempscdecoded) 马拉地语 语言赛道中的 是活跃参与者。目前社区聚集了 12 832 名订阅者，在 教育 类别中位列第 15 433，并在 印度 地区排名第 30 515 位。
📊 受众指标与增长动态
自 невідомо 创建以来，项目保持高速增长，吸引了 12 832 名订阅者。
根据 18 九月, 2026 的最新数据，频道保持稳定运转。过去 30 天订阅人数变化为 493，过去 24 小时变化为 -9，整体触达仍然可观。
- 认证状态： 未认证
- 互动率 (ER)： 平均受众互动率为 34.48%。内容发布后 24 小时内通常能获得 28.27% 的反应，占订阅者总量。
- 帖子覆盖： 每篇帖子平均可获得 4 426 次浏览，首日通常累积 3 629 次浏览。
- 互动与反馈： 受众积极参与，单帖平均反应数为 0。
📝 描述与内容策略
作者将该频道定位为表达主观观点的平台：
“By
Sudarshan Jaybhay
{Chemical Engineer, BVCOE}
(Author, Mentor, Content Creator)
Swayam च Subscription घेण्यासाठी TheMpscDecoded हे App डाउनलोड करा : https://play.google.com/store/apps/details?id=com.examvishwa.talenthunt”
凭借高频更新（最新数据采集于 19 九月, 2026），频道始终保持新鲜度与高覆盖。分析显示受众积极互动，使其成为 教育 类别中的关键影响点。
12 832
订阅者
-924 小时
+767 天
+49330 天
帖子存档
😊 😊 “ICT Remote Sensing PYQ DNA”
⏲️ ⏲️ 2 तास 43 मिनिटे
😲😲 "Combined B/C Mains, सरळसेवा etc" परीक्षेसाठी हे लेक्चर्स useful आहेत.
🙄🙄 1.25X Speed वर बघा
Playlist 👇
https://youtube.com/playlist?list=PLddAnHnQZ7r4&si=RkKVbXBNE2OiYpCZ
राज्यसेवा मुख्य परीक्षा Descriptive केल्यामुळे ….
😲😲 कुठल्याही वर्षी होणाऱ्या"Combined B/Mains, सरळसेवा etc" परीक्षेसाठी हे लेक्चर्स useful आहेत.
🙄🙄 1.25X Speed वर बघा
Playlist 👇
https://youtube.com/playlist?list=PLBl3ASIBvzP0&si=4-eYOyd8FjuyOecK
2026, 2027 मध्ये होणाऱ्या Upsc/MPSC/CAPF/CDS/Banking/SSC/etc कुठल्याही परीक्षेसाठी ह्या लेक्चर्स मधला प्रत्येक point महत्वाचा आहे.
सर्व Videos निदान दोन वेळा 1.25/1.5x वर बघा. आपल Youtube channel सुद्धा Subscribe करून ठेवा.
Playlist: https://youtube.com/playlist?list=PLGUJvBDB4bqw&si=orBKi1lk4639Elny
राज्यसेवा मुलाखत 2025 संबंधी कसलही guidance हवं असेल तर विकास सरांना contact करा.
Contact : @Drvikassubhedar
Telegram Channel : https://t.me/iassatyashodhak
For Inquiry- @roritoshodhakDr Vikas Subhedar (MBBS) UPSC -5 mains ,3 interview It’s not coaching or any other initiative . just a helping hand for my younger brothers and sisters
AGAR KHUD SE NAHI HARENGE TO AVASHYA JITENGETwitter- https://x.com/vikassubhedar07
5 मिनिटात सुरू करू.
जे बोलणार आहेत त्यांनी शांत ठिकाणी बसा, जेणेकरून background noise येणार नाही .👆 👆
Objective (3) :
3 नावे आली आहेत.
Descriptive (3) :
3 नावे आली आहेत.
आता नावं पाठवू नका .
उद्या दुपारी 3.30 ला सुरु करू .
👆 👆
Objective (3) :
3 नावे आली आहेत, Objective वाल्यानी आता नावं पाठवू नका
Descriptive (3) :
2 नावे आली आहेत, एक शिल्लक आहे
फक्त descriptive साठीच एक नाव स्वीकारल जाईल.
👆 👆
Objective (3) :
3 नावे आली आहेत, आता नाव पाठवू नका
Descriptive (3) :
1 नाव आल आहे, दोन शिल्लक आहेत.
फक्त descriptive साठीच 2 नावे स्वीकारली जातील
👆 👆
Objective (3) :
2 नावे आली आहेत, एक शिल्लक आहे .
Descriptive (3) :
1 नाव आल आहे, दोन शिल्लक आहेत.
125 वर्ष पूर्ण झालेल्या घटना
{ Imp for Combined B/C आणि राज्यसेवा }
https://www.youtube.com/live/xAxDAFdBkzE?si=86_81dgCjm8oeaau
150 वर्ष पूर्ण झालेल्या घटना
{ Imp for Combined B/C आणि राज्यसेवा }
https://www.youtube.com/live/BZdDZoHfYZQ?si=xh2EZSFYzqLF2tPr
PDF Link 🔗
https://t.me/Thempscdecoded/5344
Descriptive Vs Objective
(17 Sept, 3.30Pm)
राज्यसेवा मुख्य परीक्षा Objective असावी की Descriptive असावी, ह्यावर आपण उद्या दुपारी(17 सप्टेंबर) 3.30 ते 4.30 मध्ये आपल्या Telegram channel [@Thempscdecoded] वर Live debate ठेवत आहोत .
Debate च स्वरूप :
Telegram Live Voice Chat
ऐकून 6 विद्यार्थ्यांना ह्यात सहभागी होता येईल.
Objective ची बाजू घेणाऱ्या तीन आणि Descriptive ची बाजू घेणाऱ्या तीन विद्यार्थ्यांना ह्यात आपले मुद्दे मांडता येतील.
जे 6 जण आधी नाव submit करतील, त्यांनाच consider केल जाईल. [फक्त विद्यार्थी allowed आहेत, शिक्षक नाही ]
Submit Your Names 👇
@SudarshanJaybhay
मला msg करताना “तुमच पूर्ण नाव” आणि तुम्ही “कोणती बाजू घेणार आहात” ते mention करा.
Capability नसताना आयोगाने उगाचच हा Descriptive pattern रेटू नये .
आधी स्वतःची Capability वाढवावी मग पुढचे 50 वर्ष Descriptive Pattern ठेवावा (Optional सकट )
@Thempscdecoded
