Я преподаю взрослым
前往频道在 Telegram
Канал школы Teachers Teach Teachers про преподавание иностранных языков взрослым ученикам! https://teachers-teach-teachers.com/
显示更多1 969
订阅者
-224 小时
-117 天
+14430 天
数据加载中...
吸引订阅者
十二月 '2412月 '24
十二月 '24
+34
在1个频道中
十一月 '24
+75
在1个频道中
Get PRO
十月 '24
+147
在1个频道中
Get PRO
九月 '24
+407
在2个频道中
Get PRO
八月 '24
+205
在1个频道中
Get PRO
七月 '24
+105
在1个频道中
Get PRO
六月 '24
+113
在2个频道中
Get PRO
五月 '24
+175
在2个频道中
Get PRO
四月 '24
+203
在2个频道中
Get PRO
三月 '24
+211
在2个频道中
Get PRO
二月 '24
+227
在4个频道中
Get PRO
一月 '24
+246
在2个频道中
Get PRO
十二月 '23
+890
在3个频道中
Get PRO
十一月 '230
在3个频道中
Get PRO
十月 '230
在2个频道中
Get PRO
九月 '230
在0个频道中
Get PRO
八月 '230
在0个频道中
Get PRO
七月 '230
在0个频道中
Get PRO
六月 '230
在0个频道中
Get PRO
五月 '230
在0个频道中
Get PRO
四月 '230
在0个频道中
Get PRO
三月 '230
在0个频道中
Get PRO
二月 '23
+4
在0个频道中
Get PRO
一月 '23
+5
在0个频道中
Get PRO
十二月 '22
+4
在0个频道中
Get PRO
十一月 '22
+24
在0个频道中
Get PRO
十月 '22
+64
在0个频道中
Get PRO
九月 '22
+293
在0个频道中
| 日期 | 订阅者增长 | 提及 | 频道 | |
| 21 十二月 | +1 | |||
| 20 十二月 | 0 | |||
| 19 十二月 | 0 | |||
| 18 十二月 | +1 | |||
| 17 十二月 | 0 | |||
| 16 十二月 | 0 | |||
| 15 十二月 | +2 | |||
| 14 十二月 | +3 | |||
| 13 十二月 | +1 | |||
| 12 十二月 | +4 | |||
| 11 十二月 | +1 | |||
| 10 十二月 | 0 | |||
| 09 十二月 | +1 | |||
| 08 十二月 | +6 | |||
| 07 十二月 | +2 | |||
| 06 十二月 | +2 | |||
| 05 十二月 | 0 | |||
| 04 十二月 | +4 | |||
| 03 十二月 | +2 | |||
| 02 十二月 | +2 | |||
| 01 十二月 | +2 |
频道帖子
Коллеги, а вы боитесь выступать публично? Большинство людей боятся...
Страшно растеряться, сбиться и забыть свою речь. Непонятно, куда девать руки и ноги. Тревожно, когда слушатели задают каверзные вопросы…
Супер новость: скоро мы будем учиться со всем этим справляться! А занимается этим вопросом коуч по постановке голоса и речи.
Вы, возможно, уже знакомы со Стейси Цибик? Сейси - ментор на курсе “Голос Может”, коуч по постановке американского произношения, лучший технический переводчик в НК ЮКОС, и даже магистр инженер-разработчик нефтяных и газовых месторождений.
И совсем скоро Стейси придет к нам! Вы же помните, что 8 июня у нас будет вечеринка в Москве по случаю пятилетия Teachers Teach Teachers?
Один из пунктов нашей программы - воркшопы. И именно Стейси Цибик проведет для нас особый тренинг!
Мы проговорим свои страхи и почувствуем прилив энергии.
Мы поработаем со своим ресурсным состоянием.
Мы сделаем упражнения на дыхание и артикуляцию.
И почувствуем себя увереннее!
Учитель - всегда немножко звезда 🙂 И нам очень важно уметь презентовать себя, согласны? Будем учиться этому вместе!
В общем, друзья, приходите на день рождения Teachers Teach Teachers 🙂 Пообщаться с классными коллегами, увидеть друг друга живьем и, конечно, поучаствовать в классных полезных воркшопах.
| 2 | Лексический подход: теория и практика
На прошлой неделе Анита, руководитель школы, встретилась с Машей Говорухиной, преподавателем нашей школы:
- они поговорили о разнице между коммуникативным и лексическим подходами,
- поделились результатами наших учеников,
- и сказали пару слов о трудностях, с которыми предстоит столкнуться преподавателям, которые планируют перейти к использованию лексического подхода у себя в занятиях иностранным языком. | 9 |
| 3 | Ответы по курсу be like:
ох, пол видео махала одобрительно головой, ну как же ты права, Анита)))
или
I feel conflicted. Меня очень смущает установка
Это значит, что в конце курса у каждого будет свой результат. И каждый услышит в нём именно то, что нужно именно ему.
Но мне очень нравится, что коллеги спокойно выражают и согласие, и смущение-удивление. Значит, у нас получилось создать атмосферу доверия и развития ❤️ | 233 |
| 4 | Reduce your TTT
С тех пор как я назвала свой проект ТТТ - Teachers Teach Teachers, я очень нервно реагирую на призыв “Teachers should reduce their TTT to the minimum”. Но дело, конечно, не только в ассоциации с моим проектом, но и в том, что я в корне не согласна с этой мыслью.
Что по этому поводу думает Майкл Льюис? - Думаю, вы уже догадываетесь, но я всё равно расскажу.
‘Teachers could usefully give higher priority to receptive skills’.
Мы как-то забыли, что источником живой, красивой разговорной речи в классе, в основном, является учитель. Учебник - это письменная речь, учебные диалоги. А спонтанная коммуникация возникает только между учеником и учителем. Наша задача научить студента этому спонтанному общению: слушать, реагировать, снова слушать. Если он будет постоянно говорить, мы так далеко не уедем.
“The slogan […] reduce TTT, increase STT […] is an over-simplification. Uncontrolled teacher talk resulting from nerves, or the urge to fill the silence is usually unhelpful and […] should be reduced. On the other hand […] students’ general language abilities develop most rapidly in the early stages if the approach is largely based on controlled listening. […]. Over-simplification of the idea of teacher talking time has resulted in many teachers rejecting, or under-valuing a technique which can be of great value to their students”.
Меня на Селте научили, что надо снижать ТТТ.
Потом с лексическим подходом я задалась вопросом про ТТТ, поскольку его понижение никак не вписывалось в концепцию подхода. И узнала, что прежде чем понижать ТТТ, нужно подумать. Что есть полезное ТТТ, и есть - бесполезное. И нужно их разделять.
Как сейчас я работаю со своим Teacher Talking Time:
- С низкими уровнями я гораздо больше говорю, а они - слушают. Работая онлайн я стараюсь озвучивать свои действия. “Let me share my screen / Ok, now let me open this file / Hm, it won’t start” - в общем, комментирую почти всё, что происходит. Только медленно. С этими уровнями я стараюсь заранее продумать, какую лексику мне нужно “невзначай” употребить. А если есть возможность, заранее прописываю бОльшую часть того, что буду говорить на уроке.
- Где-то с интера студенты уже намного больше говорят. Они не устают так сильно и готовы к повышению STT.
- На высоких уровнях уровнях, особенно с группами, я почти уже ничего не говорю. Сами справляются.
Но на всех уровнях я выступаю равноценным speaking partner, если у студента нет другой пары.
Моё обязательное TTT на всех уроках:
- Инструкции / введение материала (тут всё ясно),
- Свои примеры ответа на вопросы (продумывается заранее!),
- Вопросы на проверку понимания лексики / текста (продумывается заранее!),
- Feedback on language (после того как студент поговорил - моя задача апгрейднуть его речь),
- На индивидуальных уроках я всегда выступаю как партнёр по общению. Не важно, какой уровень. Я учу студентов общаться, а общаться без партнёра невозможно.
Посмотрите на своё ТТТ на этой неделе. Не занижаете ли? Или наоборот, не злоупотребляете ли спонтанной речью не совсем по делу? Что-то нужно поменять, или уже всё в полном порядке?
Если откликается пост, ставьте лайк, а лучше даже оставляйте комментарий!
Новая цитата из Майкла будет через неделю.
#анита_майкл_и_лексическийподход | 32 |
| 5 |  Проверка домашек по курсу стала одним из самых больших рабочих удовольствий! ❤️ | 9 |
| 6 | Мы периодически делимся с вами новыми видео с ютьюб канала Аниты, и нам очень приятно, когда вы подписываетесь, лайкаете и комментируете 😍
А еще мы ценим, когда вы задаете вопросы и предлагайте темы для обсуждения.
О деньгах репетиторы говорят обычно неохотно, хотя вопрос этот волнует всех. Как поднять ставку? Делать ли скидки? Как повысить доход, не увеличивая количество рабочих часов?
Мы стараемся обсуждать тему денег с теми, кто готов публично делиться своими страхами или, наоборот, успехами.
Например, на канале есть классные интервью с коллегами, и нам хочется обратить ваше внимание на них:
С Елизаветой Костиковой, Путь преподавателя английского: от найма до комфортной ставки
С Валентиной Осколковой, От торга до принятия: ценообразование в преподавании
Посмотрите, если вам важно узнать, как коллеги проходят свой путь и меняют не только цены на уроки, но и образ мышления.
А еще у нас есть видео про скидки: Скидки у репетитора. Нужны? - смотрите, чтобы разобраться, почему репетитор, в отличие от языковой школы, не должен снижать цены на свои услуги. Хотя есть и исключения - и о них Анита тоже рассказала.
Коллеги, поделитесь, пожалуйста, а вам комфортно говорить про деньги? Или это тема, которую вы обычно избегаете? Что именно вам бы хотелось обсудить? | 232 |
| 7 | Моя недавняя история о том как пришлось расстаться со старыми клиентами и изменить формат работы на новый.
#проработунасебя | 243 |
| 8 | Когда вчера сказала друзьям, что в 9 утра у меня прямой эфир, в ответ получила: «Зачем его вести? Никто же не будет так рано смотреть!»
Поддержка друзей - бесценно 🤭 | 303 |
| 9 | Завтра в 9 утра у Аниты в нашем канале будет эфир с участницей курса "Я преподаю взрослым" Татьяной Лазаревой.
Вот ее история:
Я Таня, преподаватель английского, фрилансер. Преподаю 9 лет, работаю со взрослыми онлайн, специализируюсь на английском для жизни за границей и специальных запросах.
С ТТТ знакома около 2-3 лет, училась в группе ТТТ School год и решила пойти на курс ради сообщества в первую очередь, но кроме того мне было интересно пройти комплексный курс о лексическом подходе и том как он работает со взрослыми.
До курса я немного внедряла его в работу, потому что мне дико понравились наши уроки в ТТТ, но у меня не было уверенности что я делаю все верно. Как будто я вела и не в классическом коммуникативном, но и не была уверена, что это уже лексический.
Курс повлиял на мое видение методики, многие вещи сначала казались необычными и даже провокационными, нужно было их переварить и опробовать. В итоге я просто в восторге, теперь чувствую больше свободы в том что я делаю как преподаватель, понимаю зачем я делаю именно
так, и что это дает моим ученикам. Спрашивала их о том заметили ли они изменения в работе, говорят да, и им все нравится! Учиться в таком подходе интереснее, много свободы, а новое усваивается лучше.
Плюс по части бизнеса тоже добавилось хороших знаний и мыслей для размышления. Сейчас иногда возвращаюсь к материалам что-то освежить, и с удовольствием
хожу на занятия для развития своего английского с потрясающими коллегами. | 336 |
| 10 | Друзья, нам 5 лет!
И 8 июня мы встречаемся офлайн в Москве, чтобы вместе это отпраздновать.
Это событие, на котором нужно быть! 🙂
Потому что на вечеринке мы:
- Организованно познакомимся и с радостью пообщаемся вживую!
- Поучаствуем в воркшопах от учителей и для учителей (но не про методику, а круче: пройдем тренинги по управлению голосом и по расслаблению тела!)
- Торжественно поздравим выпускников с окончанием обучения в ТТТ
- Станцуем танец под чутким руководством Аниты Модестовой
- Вкусно перекусим и поднимем тосты
- Сделаем классные фотографии для соцсетей
- И просто отлично проведем время ВМЕСТЕ!
Количество мест ограничено, поэтому бронируйте скорее билет по кнопке ниже!
Кстати, цены для всех разные, в зависимости от вовлеченности в ТТТ. Поэтому проверяйте свою почту, вас там ждут промокоды 😉 | 360 |
| 11 | Встретились сегодня с коллегой-проджектом.
Согласовали даты и стоимость запуска 5! ✌️
Скоро вам расскажем, что-как-когда.🫰
А ещё готовим классное трёхдневное мероприятие в конце мая 🧑💻 | 338 |
| 12 | И ещё приятное о курсе "Я преподаю взрослым":
Этот курс я действительно прорабатываю - делаю задания, веду конспект, возвращаюсь, пока есть доступ, переосмысливаю очень многое. обычно у меня курсы копятся, пока есть доступ. бывает, куплю и не открою.
🥳💃🫰
И некоторые результаты этой коллеги:
- подняла цену стареньким,
- попрощалась с учеником, который тянул из меня энергию
- начала встречаться с родителями учеников на "поболтать", раньше избегала. | 364 |
| 13 | Ушки бихевиоризма
Бихевиоризм - это подход к изучению поведения людей и животных. Слова, по которым он узнаётся сразу: стимул, реакция, подкрепление и фамилии - Скиннер, Павлов. Подход был ужасно популярен и проник в разные области, где ему, на мой взгляд, не всегда есть место. Как и любая концепция, он хорош там, где нужен, но если применить его ко всему вокруг, начнутся проблемы.
Майкл Льюис пишет об ушах (усах и хвосте) бихевиоризма, торчащих из “классической коммуникативной методики”. Модель Present-Practice-Produce, о которой мы говорили - попадает туда же. Она базируется на иллюзии, что освоение языка линейно: показали материал, потренировали - и материал пошёл студенту в актив.
Конечно, какие-то небольшие вещи работают. Например, можно задриллить произношение слова по модели, или даже запомнить полезные чанки для путешествия целиком. К сожалению, больше примеров привести не могу. Всё!
Почему? - Язык гораздо сложнее. Сегодня мы показали студенту, что want не употребляется в сontinuous, а завтра он где-то подцепил ‘I’ve been wanting this for ages’. Ну да, это “неправильно”, но возможно. Язык живой, а люди - творческие существа.
Задача учителя научить студентов экспериментировать с языком, не бояться попробовать перенести знакомые слова в новый контекст. А ещё - научить их наблюдать за языком и тащить всё интересное себе в копилку.
Поэтому Майкл предлагает свою формулу: Observe - Hypothesise - Experiment. И я от неё в восторге. Особенно потому, что она переводит фокус с учителя и материала на студента. Нет более студентоцентричного подхода, чем лексический. Даже при условии что время говорения на уроке у учителя будет больше, чем у ученика (на низких уровнях), ученик всё равно включён в работу, наблюдает, запоминает.
Если мы работаем исключительно по PPP, то ученик начинает быстро понимать, где идет презентация - target language, потом отработка его же (ничего нового для ученика на этой стадии не появится - он может расслабиться), а потом ему нужно поговорить, используя эту же лексику. Всё понятно, прозрачно, предсказуемо, но очень ограничено.
Если же мы приучили ученика работать в OHE - он на уроке будет включен гораздо больше. Он будет знать, что любой кусочек текста, любая фраза, сказанная учителем, может обернуться для него ценнейшей лексикой. По-началу студент будет больше уставать, поскольку в фокус внимания нужно вобрать всё, что происходит на уроке. Но потом привыкнет и уже не сможет учиться по-другому.
Ещё бонусы такого подхода:
- если это группа, то ученики будут подмечать, и потом употреблять разную лексику (кому что приглянулось), а потом начнут “обогащать среду урока” разнообразием употребляемой лексики.
- если ученику захочется сказать что-то, что ещё “не проходили”, он сначала прикинет, какой “багаж у него есть”, и попробует выразить мысль, прежде чем спросить “а как по-английски….”, и пусть фраза выйдет кривенькой, с ошибками, но чем больше экспериментов, тем больше удачных формулировок.
PPP формирует негативное отношение к ошибкам как у учителей, так и учеников. Это боязнь ошибок, но при этом постоянное желание быть поправленным. А для OHE ‘error is not only not to be avoided, but is an essential part of the learning process’. И это в корне меняет вообще всё в преподавании языка!
Надеюсь, Майкл вдохновляет вас так же, как и меня!
#анита_майкл_и_лексическийподход | 358 |
| 14 | Анита поговорила с Валерией, участницей курса "Я преподаю взрослым" о её опыте преподавания арабского:
- Сложно ли искать учеников?
- Какая средняя ставка для репетитора арабского?
- Как лексический подход работает в таком сложном языке как арабский? | 379 |
| 15 | Моя глобальная цель на этот курс: понять, как организовать свою работу так, чтобы сохранять баланс работа/отдых и при этом достойно зарабатывать.
Эту глобальную цель можно разбить на более мелкие:
- понять чего хотят взрослые ученики
- где и как их искать
- как оценивать свои уроки
- как юридически грамотно оформить взаимоотношения.
Ну и серьезная цель по окончании курса - прокачать язык.
Это приятнейшее чувство, когда цель коллеги совпадает с программой курса! Полный мэтч! ❤️ | 401 |
| 16 | Один из принципов Teachers Teach Teachers - прозрачность всего, что мы делаем. Мы часто говорим с вами о деньгах, о страхах, успехах или неудачах преподавателей. И сами тоже готовы делиться своими цифрами. Думаем, всем будет любопытно, а тем, кто запускает свои курсы - еще и полезно подсмотреть нашу статистику.
Цифры и выводы о четвертом потоке курса “Я преподаю взрослым”, который стартовал на прошлой неделе.
1. 46% участников курса у нас раньше не обучались и никогда ничего не покупали. Послушали вебинар Аниты Модестовов, изучили программу курса, почитали отзывы выпускников - и приняли решение пойти учиться! Остальные участники с нами были уже знакомы: проходили наши учебные программы, участвовали в конференциях.
Мы всем благодарны за доверие и желаем достичь намеченных целей!
2. 75% участников четвертого потока выбрали тариф “Премиум”. Но это нас не очень удивило: у них на курсе, действительно, будет больше дополнительных классных опций. Здесь и мини-курс “Поиск учеников”, и чат с Мариной Долгачевой, и приглашенные спикеры - в записи и вживую, и онлайн-встречи с разбором вопросов… Плюс билет на очный выпускной в Москве, плюс доступ к урокам дольше. В общем, это оптимальный выбор.
3. 17% участников курса вписались к нам сразу, как только открылся предзаказ. А у них, между прочим, было специальное предложение и особые цены! И это звоночек для тех, кто сейчас размышляет, не присоединиться ли к пятому потоку. Регистрируйтесь заранее - это можно сделать прямо сейчас - чтобы в следующий раз получить такое же уникальное предложение.
Коллеги, а вы у нас уже обучались или пока не решаетесь? Может, участвовали в онлайн-конференциях или были на очных встречах? А планируете? | 433 |
| 17 | Предобучение чтобы научить, как максимально полезно для себя учиться на курсе - это, с одной стороны, такая простая идея, а с другой - это же совершенно гениально! Спасибо вам за такой подход!
Из комментариев про 4 поток курса ❤️
Честно говоря, не сразу к этому пришли. Сначала предобучение было частью маркетинговой воронки - мы его давали бесплатно. Потом можно было зафиксировать цену и получить предобучение.
Но только на 3 потоке мы увидели жестокую жесть: тем, кто покупает курс прямо перед стартом курса приходилось срочно доделывать предобучение, а это 2 недели видео!
В общем, научились к четвертому потоку. Тут вам самый комфорт!
Но и цены тоже к 4 потоку подняли 😃
Так что как всегда: в самом начале любого проекта дешевле, но на вас учатся. А чем дальше, тем дороже, но меньше косяков. | 562 |
| 18 |  视频消息 | 583 |
| 19 | Мы в эфире с Машей, присоединяйтесь!
https://t.me/tttschool?livestream | 702 |
| 20 | Всем привет! Общаемся в эфире с Машей, фанатом ТТТ лексического подхода и нашим учителем.
Комментарии под этим постом! | 589 |
