#Yala_ELT Community | Ahmed Bin Nasser

جزء من فيدباك متدربي السيلتا 💙🌿... كـ CELTA Main Course Tutor ولك أدوار كتير، منهم مراجعة شغل كل المتدربين والمدربين والتواصل المباشر مع Cambridge... إلا أنع كمان مسؤول تحط timetable و input sessions و ترتيبها كمان.. وحتي النقطة دي بتاخد علبها فيدباك من CELTA Assessor (مش لوحدك اللي بتاخد feedback) والحمد لله دايمًا بينبهر بيه Cambridge Assessor (اللي مش دابما نفس الاسسور) فالمحتوي اللي بندرسه في TEFL والكونتنت هو من تصميمي أنا والتيم في Lumina، والحمد لله كان فيه سيشن مش موجودة في السيلتا وضفناها... معانا مش بتستني تخلص input sessions عشان تبدأ تـ practice TPs لأ... حتي في input sessions نفيها بتتدرب وتمارس بنفسك... You lead by example 😎😉... وكل راوند بنضيف ونعدل ونحسن لأنك مهما امتلكت من خبرة Ypu OUGHT to be a REFLECTIVE Teacher 💙 الراوند القادمة ٦ نوفمبر ومش دعاية ولكن فعلًا بنقبل عدد قليل عشان نعرف نهتم بكل شخص 🌿 @⁨Lumina Training Instuite | Operations⁩ دا https://wa.me/201019174626 رقم منار للتفاصيل لو مهتم تبدأ دلوقت 💪

مجانًا بالكامل لمجتمع Lumina مدرسين كتير طلبوا مني أجمع بوستات #YALA_ELT في مكان واحد، بدل ما يدوروا عليها وسط البوستات… فـ done 💙 وأول نسخة 📒 YALA ELT Diaries · Issue 01 هنتكلم فبها عن أربعة مواضيع هيفرقوا معاك في الكلاس من أول لحظة تطبيق... في العدد دا: 01 | الـ AI وأنت كـ teacher، وقاعدة الـ 50% 02 | Speak first, teach later: إزاي تعمل language upgrade بجد مع B2+ 03 | الـ Feedback مش answer key: الـ probing questions اللي بتفرق 04 | وشوش قالبة؟ متاخدهاش personal… ومعاها 6 energisers للسيشنز المسائي 22 صفحة فيها أمثلة و visuals، وكمان DELTA corner صغير للي بيحب الـ theory 😅 💬 اكتب “Lumina” في كومنت، ويوصلك الـ PDF مجانًا. والـ Diaries هتفضل مجانًا دايمًا لـ Lumina Community. ولو استفدت منها، ابعتها لزميل محتاجها… يمكن تفرق معاه في كلاس بكرة، وتبقى في ميزان حسناتنا إن شاء الله 🌿 https://www.facebook.com/share/p/19thkyNm56/

Lumina Community on Whatsapp: https://chat.whatsapp.com/GZDFZzFIv1o4FYOOesYjwR?mode=gi_t

مدرسين كتير طلبوا مني أجمع بوستات #YALA_ELT في مكان واحد، بدل ما يدوروا عليها وسط البوستات… فـ done 💙 بس محتاج رأيكم، تحبوا تكون: 1⃣ في PDF files متقسمة 2⃣ في جروب علي فيسبوك 3⃣ في channel علي الواتساب وأول نسخة 📒 YALA ELT Diaries · Issue 01 هتكون بوستز عن مواقف حقيقية من الـ sessions والـ TPs، ومعاها الـ rationale والأمثلة وخطوات ا #Vote here please 👇 https://www.facebook.com/share/p/1EMjeSkNzs/?mibextid=wwXIfr

فـ 6 سنين تقريبًا صححت ما لا يقل عن 3000 lesson plans بحلوها ووحشها بكروتتها 🤣 بدروس أبهرتني شخصيا 🤩 فـــ في الفايل دا لخصتلك أهم النقاط اللي محتاج تعرفها عن lesson planning خاصة لو داخل TEFL أو CELTA عشان هتلاقي أمثلة تقدر تستخدمه مباشرًة 😊 وكمان هدية جوا هدية 🎁 هتلاقي أشهر Frameworks اللي السيلتــــا بتركز عليهم معـ rationales وغيره 👌 سيب كومنت بـ plan علي الفيسبوك بوست؛ https://www.facebook.com/share/p/19ki9rWRad/?mibextid=wwXIfr 💯 #YALA_ELT #celtatutor #Lumina

https://www.facebook.com/share/p/19YgF4ijTm/?mibextid=wwXIfr قبل ما تتعلم techniques اللي تخليك reduce TTT و تعلي Student Talking Time 👇 فيه حاجة كدا لازم تحاول تعملها وتفكر نفسك بيها دايمًا: 1⃣ Trust your students and give them more floor. مبقاش الدرس أو الجزئية سهلة بالنسبة لهم وتخلص في ٣ دقائق، وأنت تسمم تفضل تشرح ض٠ دقائق عشان كتبت كدا في Lesson plan... 2⃣ We teach human beings,not lesson plans. يعني لازم تـ teach accordingly and reactively وتسمع الطلبة بجد في مرة CELTA TP و التيتشر بيخلص منه الوقت، وبيدي تاسك وكل الطلبة تقريبًا جاوبوا السؤااين orally وصح وبسهولة (بس هو مكنش قالهم جابوا) ف #سكتهم وقالهم لااااا #روحوا_يلا_BoRs_وناقشوا_السؤالين !!! 3⃣👆You can make changes and kill stages and sub-stages! ومن beliefs اللي بحاول أوصلها ... أنه elicitation كويس وكل حاجة ولكن: 4⃣ if you prolong it, you kill it. لو وصلت، خلاص mooooove on.... ولو مش عارفينها، متقعدش ساعة elicit ولكن قولها أنت و mooooove on 😃 لو practices دي وصلت واقتنعت بها، ساعتها implementing the techniques هيكون سهل إن شاء الله 💙 بتعمل اي منهم؟ وممكن تعمل منشن لـ تيتشر هيستفيد من محتوي #YALA_ELT 🌿 @⁨Lumina Training Instuite | Operations⁩

نصيحة من القلب ومن سنين في المجال لكل المدرسين زملائي... خاصة General English Instructors https://www.facebook.com/share/p/1K2Lb5jZCx/?mibextid=wwXIfr

عندك speaking activity... بس فعليًا الطلبة #بيقروا سؤال وبيردوا عليه زي التسميع؟ دا مش communicative task، دا مجرد تمرين لغوي بشكل تاني الفرق الحقيقي: يكون فيه سبب فعلي يخلي الطالب يتكلم giving learners a reason why to spea and listen to each other زي info gap، رأي مختلف، حاجة عايز يوصلها, ranking ideas, finding similaritiesand differences وغيره من الـ elements اللي تقدر تخلي التاسك فعلا communicative لما يحصل كده بيبقى فيه intrinsic motivation للطالب أنه يتكلم ويسمع وبالتالي يــــ communicate 😉 وببدأ اشارك الافكار دي في CELTA و TEFL courses مع المتدربين من منتصف اكورس وفعلًا بيحسوا بالفرق في اداء الطلبة ومستواهم و الجميل أن British Council طلعوا كورس مجاني اسمه Communicative Tasks: ٣ موديولز سريعة: تعريف الـ genre وتخطيط درس writing بيه تصميم speaking/listening activities حقيقية مش شكلية TBL تصميم تاسكات واقعية بتدي الطالب استقلالية فعلية كمان معاه: workbook مجاني + شهادة لما تخلص كل الموديولز. #يلا_ELT #بن_ناصر #teacher_Training https://www.facebook.com/share/p/18MufpRKE3/?mibextid=wwXIfr

Free session today about ELT Terminology from our TEFL/TESOL Program Comment on the post: https://www.facebook.com/share/p/1C3FAmtVRu/?mibextid=wwXIfr

❌ كتير بتستخدم Kahoot أو Quizzes وغيرهم مع طلابك... 🔥 #tips_tps جرب مرة تشارك معاهم ك participant وشوف engagement هتبقي عاملة إزاي و rapport و كمان هم ممكن team up against you و دا يقوي البيئة الآمنة ما بينهم وبالتالي تقلل الضغط و anxiety/ affective filter 🔸 ممكن كمان تسبلهم سؤال أو اتنين متجاوبش عليهم عشان تديهم الأسبقية و تكون fair شوية ✨ الضحك والكومنتس والتركيز إللي هيطلع، صدقني هيبهرك ويبهرهم #مبني_علي_تجربة جرب وقولي 😉 #celtatutor #YALA_ELT #Enlighten_your_path #بن_ناصر

شكرًا إنك مهتمة بمستوي طلابك 💗 أولًا لازم كـ teacher تتقبلي الوضع وتفهمي إن دا طبيعي جدًا. فيه طلبة بتحتاج وقت أطول عشان تدخل في الـ rhythm، ودا مش معناه إنهم مش مهتمين. فيه شوية tips ممكن تساعدك: 1. Raising awareness of the importance of doing the tasks وازاي إن الالتزام بيها هو اللي بيخليهم يتقدموا فعلًا 2. Remind the learners of why they are here يعني اسأليهم: what's your WHY? ليه بدأوا الكورس أصلاً؟ ممكن تخليهم يكتبوا السبب علي ورقة A4 و stick it 3. Don't give too many tasks... خلي التاسكات بسيطة وواضحة، وما تبقيش overload عليهم. More is less. 4. Personalize the tasks as much as you can اربطي التاسكات بحياتهم واهتماماتهم، ده بيخليهم more engaged. 5. Build rapport and share personal experience واحكي لهم إزاي الالتزام حتى ولو بساعة واحدة يوميًا فرق معاكِ... نستغل storytelling 😉 أما بالنسبة للكلام مع الطلبة الـ beginners: فيه نوعين: true beginners وfalse beginners والموضوع فعلًا بيكون challenging، بس الحل مش إنك تمنعي العربي تمامًا. أنا ضد vilifying using L1 بالعكس، فيه مصادر وأبحاث كتير بتتكلم عن أهمية الـ L1 في التدريس The key is التكرار... التكرار... التكرار... ومحاولة chunking الجمل وقولها إنجليزي وعربي، وبالتدريج نبدأ نخفف العربي. وعارف إن ممكن ناس تختلف مع اللي هقوله، بس أنا شفته مفيد جدًا على مدار 12 سنة شغل، وهو استخدام supplementary and supporting material يكون فيه chunks Eng-Arabic + examples زي mini phrasebooks كده. ونركز على: chunks collocations functional language أهم حاجة نشجعهم ولا نحبط و don't go hard on yourself ... هم أكيد هنا عشان يطوروا بس ظروف الحياة صعبة علي الكل... #يلا_ELT #بن_ناصر #Lumina

سؤال حلو جدًا من مس Rana، حابب اسمع آرائكم ودا ردي عليه 👇🏽

🔹 من الحاجات إللي لازم تفكر فيها وأنت بتحضر material مش بس: Rationale behind the task and outcome Instructions and task-setting Flow and smooth transition ولكن مهم جدًا كمان تحط طلابك في بالك دايمًا Catering for learners’ needs, level, and cognitive load هل الطلبة فعلًا هيقدروا يعملوا التاسك دي؟ هل دا أنسب way of presenting the task؟ هل محتاجة adaptation أو scaffolding؟ هل مستوى الطلبة يسمح بالـ input دا من حيث length أو complexity؟ 🔹 طيب ناخد مثال عملي في text زي دا مثلًا… هل طلابي يقدروا يقرأوه one shot؟ ولا الأفضل أقسمه على مرحلتين أو حتي ثلاثة ويكون more guided؟ ف أطبق Task simplification + staged exposure 🔹 طيب هل لازم أمشي زي الكتاب بالظبط؟ ولا أكون selective and principled في اختياراتي؟ مش كل task لازم يتعمل مش كل instruction لازم تتقال زي ما هي أحيانًا: ممكن skip task عشان مش بيخدم الـ aim أو أعدل task عشان يناسب level الطلبة و interests أو أدمج two tasks مع بعض عشان أحافظ على flow والوقت 🔹 طيب هل الطلبة أصلًا هتهتم بالاكتفتي دي؟ لو الإجابة: لأ بنسبة قليلة يبقى أسأل نفسي: إزاي أخليها more engaging / more relatable؟ مثال: personalization: اربطها بحياتهم competition: خلي فيها challenge بسيط visuals / context: أديهم hook يشدهم ولو لأ تمامًا؟ يبقى هنا القرار: Adapt or replace. Not force 🔹 ساعات بنركز هنا على if-then لكن في الحقيقة… شطارتك كـ teacher مش في إنك تمشي على rules ولكن في إنك تسأل نفسك الأسئلة الصح هل دا مناسب؟ هل دا overload؟ هل دا هيوصل للـ aim؟ هل في طريقة أحسن؟ وتجرب… وتجرب… وتـ reflect 🔹 وأقولك الأهم كمان 👇 أنك أصلًا تهتم أنك تسأل مش كل يوم ماشي على الكتاب page by page task by task لكن توقف شوية… تفكر… وتسأل نفسك: “Is this actually working for my learners?” لو مهتم نقسم الأسئلة دي في بوستز أصغر، مهتم 💙 #teacher_training #YALA_ELT #tips_from_tps #lumina Enlighten YOUR Path

ممكن تختاروا: إن شاء الله part 2 من CELTA: Teacher DEVELOPMENT Handbook يكون عن 1⃣ Frameworks 2⃣ CELTA Assignments 3⃣ something else Comment here 👇👇👇✨ https://www.facebook.com/share/p/1AqAFhLDh9/?mibextid=wwXIfr

5️⃣ Feedback & Error Correction Correction isn’t just “Right/Wrong.” It’s about moving learning forward. ✅ Content feedback → respond to ideas first (“Interesting example…”) before you touch the form. ✅ Praise genuinely → be specific (“Great collocation there: take responsibility”) instead of empty “Well done!”. ✅ Error correction techniques → • Delayed correction: note errors, address them later on the board. • On-the-spot: quick fix if the aim is accuracy. • Recasting: reformulate naturally without breaking fluency. • Meta-feedback: guide Ss to the type of error (“Check your tense”). • Peer/self-correction: let Ss notice & fix together. • Sandwich feedback: positive → area to improve → positive (keeps motivation up). ✅ Highlight good language → upgrade and reformulate strong contributions, not just focus on mistakes. ✅ Remember: there are many more techniques you can implement—choose what suits the aim, the stage, and the learners’ level.

4️⃣ Balancing Input & Output Great lessons balance exposure (input) with chances to produce (output). ✅ Don’t spend 80% of the lesson feeding input—let Ss use the language. ✅ Prioritise speaking/writing tasks where Ss try, make errors, and learn by doing. ✅ Remember: comprehensible output drives acquisition more than passive input. ✅ Design tasks that move from controlled → freer practice. #Lumina