ch
Feedback

不要被骗子欺骗!Telemetrio 会找到并标记这些频道 👉 如果想查看标记,请订阅 👈

سوانح

سوانح

前往频道在 Telegram

للتواصل: @Mohammed12121 دروس التعليق على معاني روضة الناظر مجموعة في هذه القناة: https://t.me/rawdah44 دروس التعليق المختصر على تلخيص المفتاح مجموعة في هذه القناة: https://t.me/tlkesmftah محمد بن عوده العوده

显示更多
481
订阅者
无数据24 小时
+37 天
+8130 天

数据加载中...

相似频道
无数据
有任何问题?请刷新页面或联系我们的客服。
进出提及
---
---
---
---
---
---
吸引订阅者
10月 '26
十月 '26
+11
在0个频道中
九月 '26
+86
在2个频道中
Get PRO
八月 '26
+5
在0个频道中
Get PRO
七月 '26
+1
在0个频道中
Get PRO
六月 '26
+6
在0个频道中
Get PRO
五月 '26
+7
在0个频道中
Get PRO
四月 '26
+54
在2个频道中
Get PRO
三月 '26
+10
在0个频道中
Get PRO
二月 '26
+203
在2个频道中
Get PRO
一月 '260
在7个频道中
Get PRO
十二月 '25
+4
在0个频道中
Get PRO
十一月 '250
在0个频道中
Get PRO
十月 '25
+4
在0个频道中
Get PRO
九月 '25
+3
在0个频道中
Get PRO
八月 '250
在0个频道中
Get PRO
七月 '250
在0个频道中
Get PRO
六月 '250
在0个频道中
Get PRO
五月 '25
+1
在0个频道中
Get PRO
四月 '250
在0个频道中
Get PRO
三月 '250
在0个频道中
Get PRO
二月 '250
在0个频道中
Get PRO
一月 '250
在0个频道中
Get PRO
十二月 '24
+162
在0个频道中
日期
订阅者增长
提及
频道
12 十月+2
11 十月+1
10 十月+1
09 十月0
08 十月0
07 十月+1
06 十月0
05 十月0
04 十月+1
03 十月+2
02 十月0
01 十月+3
频道帖子
وقد تقرر أن القايسين غايتهم أن يظنوا ظهور علم على حكم وهم يعترفون بأن الجهات التي تفضي إلى غلبة الظن ليست منحصرة، ومن تأمل مجاري كلامهم لم يسترب في أمرين: أحدهما: أن الأولين رضي الله عنهم ما كانوا يشيرون إلى أمور محصورة مضبوطة يتبعونها اتباع من يقتفي آثار نصوص وتوقيفات، ولو كانوا على ضوابط وحدود يتخذونها مرجعهم لما كانوا ينظرون فيه رأيا وإنما كان رجوعا إلى ضبط الشارع وتوقيفه فهذا أحد الأمرين. والأمر الثاني: أنهم كانوا لا يرون حمل الخلق على الاستصلاح بكل رأي، وإنما كانوا يحومون على قواعد الشريعة ويستثيرون منها ما يظنونه. فيخرج من هذين الأمرين أن مبتغاهم كان أن يغلب على ظنهم مراد الشارع في علم يرتبط الحكم به.
الجويني رحمه الله

2
قال الشيخ عبد القاهر الجرجاني-رحمه الله-: "وقد وقعَ في ظنونِ الناسِ أنه يكفي أن يقال: (إنه قُدِّمَ للعناية، ولأن ذكره أهم) من غير أن يُذكر من أين كانت تلك العناية؟ وبم كان أهم؟ ولتخيلهم ذلك؛ قد صغُرَ أمرُ (التقديم والتأخير) في نفوسهم، وهوَّنوا الخَطب فيه، حتى إنك لترى أكثرهم يرى تتبعه والنظرَ فيه ضربًا من التكلف. ولم تر ظنًّا أزرى على صاحبه من هذا وشبهه". دلائل الإعجاز (١٠٨).
161
3
من لا يعجبه تقريب العلوم لأبناء العصر، فقد كفانا العطار في الرد عليه :)
407
4
بحمد الله صدرت النسخة المطبوعة من أوائل أصول الفقه، تقبلها الله بفضله والشكر لأساتذتي ومشايخي الذين أبدوا ما يصلح الكتاب ويجمله، ومنهم: أ.د. عبد الرحمن القرني أ.د. فيصل الحليبي أ.د. عبد السلام الحصين أ.د. رائد العصيمي الشيخ زياد بن أسامة خياط د. عبد الرحمن العبد القادر وكل من أفاد واستفاد 🌹
418
5
没有文字...
687
6
جديد الإصدارات في مقاربة أوائل علم أصول الفقه -مختصر للراغبين في تصور علم أصول الفقه- للدكتور: محمد بن عوده العوده للوصول للفهرس والمقدمة: https://drive.google.com/file/d/1B1FyPuBr2DpZjTBu5R_qist-BHkhidmU/view?usp=sharing للوصول لصفحة الكتاب: https://nashrstore.com/azOpbeA https://x.com/Muqarbah/status/2104284964464255412
372
7
https://t.me/almufahris من أجمع محركات البحث في المخطوطات مع حسن الترتيب
366
8
هل انعقد الإجماع على نفي الاستدلال بشرع من قبلنا إن لم يرد في شرعنا؟ شاع وانتشر أن الإجماع منعقد على نفي الاحتجاج بشرع من قبلنا إن لم يرد في شرعنا، وحكاه بعض الأصوليين، إلا أن هذا غير صحيح، فما ورد من غير طريق الكتاب والسنة محل خلاف عند الأصوليين، وأشرت في البحث إلى ذلك، والشرط المجمع عليه: صحة النقل عنهم، فلا بد أن يصح النقل أولا حتى يصح الاستدلال ثانيا، وطرق إثبات صحة النقل عند الأصوليين في الجملة ثلاثة: وروده في شرعنا، وهناك من قصر الأمر على القرآن أو السنة المتواترة وهو خلاف ضعيف. - التواتر، وفي الاعتماد عليه كلام، والصحيح اعتماده إلا أن الشأن في تحققه على وفق شروطه. - إخبار من أسلم منهم ممن يعرف المبدل، وهو محل خلاف عند الأصوليين والأكثر على عدم اعتباره. وللمسألة منزع آخر، وهو الاعتماد على ما ورد في غير شرعنا في باب البيان، كتفسير الكتاب والسنة به، ومن ثم ترتيب الأحكام بناء على ذلك البيان، لم أر من تطرق إليه، والأقرب جوازه، والله أعلم
325
9
لا زلت أبحث عما كتب في الباب، ووقفت على جملة من الأبحاث والرسائل، سأشارككم بعضها، وجلها كتب من جهة البلاغيين، وهذا لا يكفي في المقارنة بين العلمين فيما اشتركا فيه أو تأثرا ببعضهما فيه. ومن الأفكار البحثية: - دور علم المعاني في استنباط الأحكام، وربما يجزأ على أبواب علم المعاني (التقديم والتأخير، والذكر والحذف، الوصل والقطع .. إلخ) وهناك بحث ربما يبنى عليه، وقل مثله في بابي البيان والبديع، ووقفت على بحثين أحدهما في الاستخدام والآخر في الاحتراس. - القرائن الحالية والمقالية وأثرها في استنباط الأحكام، فما كتبه علماء البلاغة في هذا الباب كثير جدا، ويكاد أهل الأصول لا يلتفتون له، ومراعاة مقتضى الحال بحر لا آخر له، وإذا مد الأصولي نظره في هذا الباب قويت شكيمته ، وعلت حجته. ولا يصدنك ما تراه من تلك الأبحاث، فما زال لإعمال الفكر مجال رحب.
263
10
وفي إتيانه بالواو في قوله: "والعيس تهوي" من البهاء ما يجل عن الوصف
266
11
أما البداوة فهي مظنة لما قال، ومن أهلها من هم أرق طبعا وأسلس لفظا، ألا تسمع لقوله: أقول لصاحبي والعيس تهوى بنا بين المنيفة فالضمار تمتع من شميم عرار نجدٍ فما بعد العشية من عرار ألا يا حبذا نفحات نجدٍ وريا روضه بعد القطار وأهلك إذ يحل الحي نجدا وأنت على زمانك غير زار شهور ينقضين وما شعرنا بأنصافٍ لهن ولاسرار فأما ليلهن فخير ليلٍ وأقصر ما يكون من النهار
280
12
تذكرت بعض الأصحاب ممن يجري على نمط أبي فراس في حماسته لا يحسن نظم الغزل، وقلت رحمك الله بهذا فلا تطرق هذا الباب ما حييت😁
256
13
"سلامة اللفظ تتبع سلامة الطبع، ودماثة الكلام بقدر دماثة الخلقة. وأنت تجد ذلك ظاهرا في أهل عصرك وأبناء زمانك، وترى الجافي الجلف منهم كز الألفاظ، معقد الكلام، وعر الخطاب؛ حتى إنك ربما وجدت ألفاظه في صوته ونغمته، وفي جرسه ولهجته. ومن شأن البداوة أن تحدث بعض ذلك؛ ولأجله قال النبي ﷺ: من بدا جفا. ولذلك تجد شعر عدي - وهو جاهلي - أسلس من شعر الفرزدق ورجز رؤبة وهما آهلان؛ لملازمة عدي الحاضرة وإيطانه الريف، وبعده عن جلافة البدو وجفاء الأعراب، وترى رقة الشعر أكثر ما تأتيك من قبل العاشق المتيم، والغزل المتهالك؛ فإن اتفقت لك الدماثة والصبابة، وانضاف الطبع الى الغزل؛ فقد جمعت لك الرقة من أطرافها" الجرجاني في الوساطة
305
14
语音消息
1
15
Figh08991_المسائل_الأصولية_في_كتاب.pdf
305
16
التداخل بين علمي أصول الفقه والبلاغة معلوم، فلا يكاد الناظر في أحدهما يستغني عن الآخر، إلا لمن رضي من النظر بدرجةٍ دون ما تقتضيه مراتب التحقيق، ومع ذلك فإن الرسائل العلمية التي تناولت هذا التداخل لا تزال قليلة، ومن بينها هذه الرسالة القيّمة، ولا زال الباب بحاجة إلى استجلاء مسائله، والكشف عن دقائق التداخل بين العلمين.
292
17
ومن الطرائف ذكرها في أصول الفقه، ولعلماء أصول التربية أبحاث ورسائل مشتركة بين العلمين.
287
18
فرض التعليم يتساءل كثير عما يجب تعليمه للطفل، ومتى يجب ذلك، وهل يجب على الأب أو الأم؟ وقد تطرق بعض الأصوليين والفقهاء لذلك، ومنهم أبو المظفر السمعاني -رحمه الله-، فقال: ((اعلم أن فرض التعليم الذي على الآباء للأولاد، وذلك إذا بلغ الولد ستة فينبغي للأب أن يذاكره أن الله عز وجل خالقه ومعبوده، وأن محمدًا صلى الله عليه وسلم نبيه ورسوله، وأنه على دين الإسلام، وأنه لا نبي بعد نبينا محمد صلى الله عليه وسلم، وأنه بعث بمكة ودفن بالمدينة، ويذكر له بحيث تزول عنه الشُّبَه؛ ليألَفَه، وينْشأ عليه. ثم إذا بَلَغ سبعًا وصار بحيث يُؤمر ويُنهى علّمه الطهارة ومواجبها، والصلاة وما يشتمل عليها، فيأمره بفعلها، ولا يضربه على تركها لضَعْفِه عن احتمال الضرب، حتى يبلغ عشرًا، فإذا بلغ عشرًا يَضْربه إن تركها؛ لأن هذا أولى زمان البلوغ ومبادى القوة، ويذكر للغلام والجارية ما يكون بلوغُهُما به، ويذكر لهما استقرار الفَرْضِ عليهما بالبلوغ، ويعلِّمُهما ستر العورة، واجتنابُ القبائح، ويُعَلّمهما من مصالح الدنيا ما يكون باعثا على صلاحُ أحوالهم. ويكون التعليم بما اختص بأمور الدين فرضًا، وبما اختص بأمور الدنيا ندبًا؛ لأن أمور الدين محمولةٌ على الاعتقاد، وأمور الدنيا محمولة على الفعل. وهذا الذي ذكرناه واجب على الآباء في مبادى التربية، وتختلف مبادئ التعليم على قدر ما ركّب الله فيهم من العقول، ليثبتوا عليها، فتصير مستقرة في غَرائِزِهم. فإن لم يكن لهم آباء فعلى الأمهات، فإن لم يكن لهم أمهات فعلى الأولياء، الأقرب فالأقرب منهم، فإن لم يكن لهم أولياء فعلى الإمام، وإن اشتغل الإمام عنهم فعلى جميع المسلمين، ويتوجّه فرض كفايته على من علم بحاله منهم، إذا كان قريب الدار، ولا يلزمه من لا يعلم، ولا من بعد وإن علم)) القواطع في أصول الفقه (3/ 1256)، وانظر: الحاوي الكبير (2/ 313).
545
19
من المواضع التي تحتاج إلى تحرير: رأي شيخ الإسلام ابن تيمية في إثبات الإسرائيليات بالتواتر ومن ثم عدها من شرع من قبلنا. للشيخ كلام متفرق، أشرت لبعضه، ولم أسترسل لقيود بحثية، لكنه جدير بالبحث والتحرير والتدقيق.
357
20
الحمد لله، صدر بحثي: "الاستدلال بالإسرائيليات بين الأصوليين والمفسرين: دراسة مقارنة" لمن يرغب بالاطلاع: https://quni.edu.ye/journal/index.php/alqalam/article/view/1144/1133
381