Заботливая альфа проект поддержки родителей от Института Ньюфелда

Я помню, что в самом начале цифровой революции многие родители восторженно отзывались о тех возможностях, которые дают нам компьютерные устройства, я много раз слышала от них, что это - наше будущее, нужно дать детям «вдоволь наиграться сейчас, чтобы потом у них не было к ним болезненной тяги, ощущения запретного плода». Что вся жизнь и будущая работа детей будут тесно связаны с компьютерами, поэтому им стоит учиться работать с ними как можно раньше, «чтобы не отстать». Удивительно, но спустя несколько лет я почти не встречаю эти фразы! Хочется надеяться, что первый восторг уравновесился осознанием тех проблем, которые прилагаются к бонусам цифрового мира... Ведь редкий ребёнок или взрослый может использовать Цифровую среду исключительно для учёбы, творчества, развития или работы, как только он откроет для себя видео на Ютюбе, социальные сети, порнографию, развлекательные сайты. Эти стороны цифрового мира для многих из нас оказываются слишком соблазнительными. Так что проблема есть, это факт! ⠀ Нас ждёт ещё много неожиданного, одновременно и восхитительного, и пугающего. Однако воспитывать детей нам приходится уже сейчас, значит, у нас нет времени, чтобы подождать и выработать идеальную стратегию, мы будем искать баланс между соблазнами цифрового мира и реальной жизнью на курсе уже совсем скоро! ⠀ На помощь нам в этом придёт теория развития, основанная на привязанности, Гордона Ньюфелда. Он смог выделить важнейшие потребности наших детей в привязанности, в выражении эмоций, становлении их собственной личности, в развитии, покое, игре, которые часто оказываются отодвинутыми на второй план в цифровую эру. ⠀ Нам нужно точно знать, что необходимо нашим детям для полноценного развития, чтобы не упустить это из виду, в то время как цифровой мир завлекает их (и нас тоже!) своими «разноцветными огнями»: непрочитанными сообщениями, новыми постами, лайками, трендами... ⠀ Читайте, что пишут студенты о курсе «Дети и гаджеты» на слайдах 👆🏼 🤗 Приглашаем на курс «Дети и гаджеты: от зависимости к балансу» ⠀ 🚀 Старт курса 20 октября 🔥Ранняя цена до 17 октября ⠀ Программа и регистрация по ссылке 👇🏻 ⠀ https://course.neufeldinstitute.ru/digital_world/?utm_source=telegram&utm_medium=cpc&utm_campaign=post

Родители непрерывно задаются вопросами, разрешать ли детям создавать странички в соц.сетях, размещать посты и серфить в интернете или играть в видеоигры, давать ли им мобильный телефон. ⠀ Проблема в том, что мы никогда не найдем ответов, пока ставим вопросы именно так. Нам нужно рассмотреть саму суть этой проблемы, которая заключается в том, как эти новые инструменты помогают или как препятствуют развитию наших детей. ⠀ Самые важные потребности детей вполне ясны с точки зрения развития. ⠀ Во-первых, наши дети нуждаются в том, чтобы стать самостоятельными личностями со своим мировоззрением. Развивать это ощущение своего «я» и примерять на себя роли в своем собственном мире они начинают через игру. Именно здесь они, свободные от последствий, играют в сражения, в дом, придумывают мир вокруг себя. Эта спонтанная, свободная игра исключительно важна, чтобы впоследствии определиться, кто они. Вопрос в том, способствуют ли технические устройства такой игре у наших детей. ⠀ Наши дети держат в руках устройства, которые таят в себе опасность лишить их экспрессивной исследовательской игры. Часто наши дети оказываются во власти чужих идей, которые только ограничивают их собственные. ⠀ Разве может что-то сравниться с историями, которые они придумывают, или приключениями, в которые они играют со своими поездами или куклами. В них так много идей для самовыражения. ⠀ Нам нужно осознавать, что мы теряем, когда наши дети ограничены устройством, алгоритмом или чужими идеями. Их свободная исследовательская игра – это движущая сила для развития индивидуальности, и без этого пространства их внутренний мир не раскроется. ⠀ Другая немаловажная потребность детей – потребность в покое, чтобы расти. Как взрослый человек я часто чувствую перегруженность от огромного количества информации, которая обрушивается на меня со всех сторон. Мое внимание часто работает на пределе своих возможностей, а мультизадачность вышла на совершенно новый уровень. Мне больше не нужно информации, мне просто нужно немного времени, пространства и покоя, чтобы переварить ее. Наши дети нуждаются в том же, чтобы у них родились собственные вопросы и сформировались свои собственные суждения до того, как они получат ответы, найденные другими людьми. ⠀ Нашим детям нужны перерывы, свободные от отвлекающих внимание деталей, информации и развлечений, чтобы дети могли сосредоточиться на том, что интересно именно им. Фокусируясь на том, чтобы вложить в них информацию, мы упускаем из виду вопросы, которые должны были сначала возникнуть у них. ⠀ Другая немаловажная потребность наших детей – исследовать мир, будучи уязвимыми, когда потери или неудачи могут быть прочувствованы в полной мере. От игры в шашки с дедушкой, в которой им не выиграть, до спортивных игр, где победители и проигравшие заранее предопределены, – все это нужно, чтобы они чему-то научились. Именно эти маленькие потери готовят детей к более серьезным переживаниям, которые тоже будут частью их жизни. Работа, которую они не получат, люди, которые не будут испытывать к ним взаимной любви, и другие постоянные напоминания о несправедливости жизни. ⠀ Готовит ли видеоигра с ее кнопкой перезагрузки и бесконечным количеством жизней наших детей к миру, в котором они будут жить? Боюсь, что нет. Вероятно, мы не можем заменить реальный мир с его уроками в реальном времени выдуманным миром на наших экранах. Когда нет столкновения с тщетностью из-за того, что можно начать игру заново, мы слишком много теряем и мало чему учимся. ⠀ 🤗 Приглашаем на курс «Дети и гаджеты: от зависимости к балансу» ⠀ 🚀 Старт курса 20 октября 🎁 Ранняя цена до 17 октября ⠀ Программа и регистрация по ссылке 👇🏻 ⠀ https://course.neufeldinstitute.ru/digital_world/?utm_source=telegram&utm_medium=cpc&utm_campaign=post

Я помню, как была вне себя от радости, когда родители купили нашу первую посудомойку. В одночасье я была избавлена от нелегкого труда мытья обеденных тарелок. Но когда мои родители купили наш первый цветной телевизор, я была в еще большем восторге! ⠀ Настольные игры, проигрыватель граммофонных пластинок, бумажные книги, гитара и игры на свежем воздухе – вот то, чем были наполнены мои выходные и летние каникулы. Я испытываю нежную привязанность к этому опыту, особенно потому, что вижу, как все меняется под влиянием технологий. ⠀ Моим детям доступно любое кино по запросу. Когда они играют, я слышу, как их Барби говорят по мобильным телефонам, а куколки Полли изобретают устройства-навигаторы. И я чувствую, будто нахожусь между двух миров. ⠀ Я иммигрант в этом цифровом мире, а для моих детей он родной, они в нем родились. ⠀ Нам нравятся технологии. Они дали нам инструменты, чтобы делать то, о чем когда-то мы только мечтали! Однако каждый наш шаг вперед несет с собой и потери. ⠀⠀ Продолжение ниже 👇🏻

Наступила осень и я снова приглашаю всех на мой самый любимый и самый сложный в работе, для меня, как преподавателя, курс Интенсив I "Понимать детей". Стоимость годового курса - 630 USD или 63 000 р. Много это или мало - как обычно, зависит от приоритетов. Научиться понимать детей, понимать окружающих взрослых, понимать себя, узнать, как жить в мире и радости со своими близкими, наполняться от отношений, предугадывать стрессовые ситуации и уметь их во время избегать, а если не получается избежать, то "обезвреживать" последствия или компенсировать, знать и уметь, как помочь ребенку, как воспитывать с любовью и добротой, как быть бережной к детям и в тоже время опорой и поддержкой, не разваливаться от детских истерик, пережить "кризис 3-х лет" :) и все другие "кризисы" - это много или мало за эти деньги? Отзывы учеников об ИНТЕНСИВЕ I читайте на слайдах 🧡

Ребенок не может быть слишком привязан ко взрослому, он может быть привязан недостаточно глубоко, ненадежно, возможно, что имеет место гиперопека, создание условий, в которых всеми силами взрослые избегают детских слез, проявления его индивидуальности и так далее. Причины могут быть разные. ⠀ Но вообще сам контекст привязанности подразумевает два приглашения: первое – зависеть и следовать за взрослым, второе – приглашение к самостоятельности, индивидуальности и к тому, чтобы быть самим собой. Поэтому только одно то, что ребенок привязан ко взрослому, а взрослый создает для этого подходящую среду, не может быть причиной проблем, которые часто озвучивают, говоря о теории привязанности. ⠀ Если бы привязанность была виной и причиной незрелости, то в тех семьях, где ситуация обратная, то есть где практикуются жестокие методы дисциплины, раннее выталкивание в самостоятельность, и все эти «Перестань, плакать/ныть/орать/проявлять чувства, будь мужчиной/хорошей девочкой», должны были бы вырасти идеальные взрослые. Но почему-то вырастают они такими далеко не всегда. ⠀ Какими вырастают дети, воспитанные в контексте привязанности? Понимающими себя и других, способными быть с другими и не терять при этом своё «я», зрелыми, наполненными энергией дерзновения. ⠀ Юлия Варлакова Редакция Елены Фурдак

Однажды я слушала интервью Андрея Макаревича из группы «Машина Времени». В ответ на вопрос о детстве он рассказал, что рос, как и все тогда, в коммуналке, без особых излишеств. Родители его не баловали, но он тогда чувствовал и сейчас знает, что они его любили и были рады, что он их сын. Его спросили, как он это понимал, что делали его родители, чтобы показать ему свою любовь – а он сказал, что ничего особенного не делали, даже не баловали. Но вот просто любили – и это он чувствовал. ⠀ А это ведь и есть самое главное приглашение от взрослого для ребенка в отношениях привязанности: дать ему ощущение, что он любим, нужен и важен. И это вполне может сочетаться с тем, что родители что-то не разрешают или в чем-то ограничивают. ⠀ Вопрос только в том, как они это делают, как обращаются с эмоциями и чувствами ребенка, и вообще с отношениями. И я думаю, что людей, которые выросли в контексте отношений привязанности, достаточно много. По крайней мере, они существуют. ⠀ Для этого не нужны идеальные родители, которые никогда не ошибаются или ведут себя по инструкции. И у самых-самых лучших родителей не вырастают идеальные дети, которые ни на что и никогда не обижаются на родителей. Как говорится, как ребенка не воспитывай, он все равно вырастет и найдет, на что пожаловаться психологу. ⠀ Хорошими родителями могут быть, а чаще всего таковыми и являются, взрослые, которые ошибаются, которые часто поступают не так, как хотели бы поступать по отношению к ребенку (мы ведь тоже устаем или не знаем, как лучше), которые испытывают чувство вины и стыда. ⠀ Но при этом они способы признавать свои ошибки, чувствовать, что подходит, а что нет их конкретному ребенку, падать и снова вставать. И идти в поисках другого подходящего пути. Это люди, которые иногда, а может быть даже очень часто, тоже не знают, как лучше поступить в отношениях со своими детьми – это все приходит с опытом, с виной и стыдом, с ошибками, со слезами. ⠀ Я встречала педагогов, воспитателей и просто других взрослых людей, которые не слышали ни о какой теории привязанности, которые не имеют психологического образования и нигде не учились быть родителями, кроме как в самой школе жизни. Они могут быть вообще неграмотными, но это не мешает им быть хорошими родителями, воспитателями, друзьями – они интуитивно могут дать ощущение, что здесь тебе рады. ⠀ Гордон Ньюфелд, канадский психолог, автор модели развития на основе привязанности, говорит о том, что он пытается вернуть родителям их родительскую интуицию. И его знания, которые несет в массы и он, и Ольга Писарик, и все русскоязычное отделение Института Ньюфелда, – это просто клад для тех, кому поначалу этой интуиции не хватает. ⠀ Гордон Ньюфелд задает достаточно высокую планку для родителей – по крайней мере, у меня долго было ощущение, что я никогда, никогда не смогу стать вот такой вот мамой. Ко мне не сразу пришло осознание того, что эти знания – это карта в моих руках, путь, направление, компас. И бесценно, что она у меня есть. ⠀ Я могу понимать, каким родителем я могу быть. Но при этом не менее важно понимать, а какой я сейчас на самом деле родитель. Потому что вот этот вот разрыв между тем, кем я хочу быть, и тем, кто я есть, и помогает мне не опускать руки, не сдаваться и строить отношения со своими детьми. ⠀ По этой карте я могу пройти только сама, никто за меня это не сделает. На вид эта карта всегда будет красивой и простой, а как по ней идешь, так ногу можно подвернуть – там то ямы, то канавы, то высоченные горы. И ползешь там с черепашьей скоростью, периодически впадая в чувство вины по поводу того, что не удается. ⠀ Нормально, что на нашем пути родительства мы будем ошибаться и падать, именно так мы учимся понимать своего ребенка. Сложности порождают не отношения привязанности. Все вопросы, которые касаются того, что с каким-то ребенком “уж слишком носились, слишком опекали и пытались понять, а он вырос несамостоятельным, инфантильным” и так далее, связаны не с тем, что ребенок был слишком привязан👇🏻

Какими вырастают дети, воспитанные в контексте привязанности ⠀ Привязанность – это не новая планета во вселенной и не какая-то новая модель отношений с детьми, которая была изобретена из воздуха. Это не какие-то методы, которые надо вызубрить и применять. ⠀ Для меня контекст привязанности в воспитании – это нормальные человеческие отношения, в которых взрослый способен понимать потребности ребенка и быть для него ответом на них. Это отношения, в которых хочется быть с близкими, с родственниками, с супругами и в которых мы ожидаем и хотим такого же отношения к себе. ⠀ Они всегда были и есть, эти человеческие отношения. Но во многом они утрачены в силу культурных особенностей разных стран, военного и послевоенного периода, технологического прогресса и увеличения ритма жизни, когда акценты смещаются так быстро, что это не всегда сразу осознается. ⠀ Продолжение ниже 👇🏻

🧡Друзья! Предлагаем посмотреть первое теоретическое занятие Интенсива I «ПОНИМАТЬ ДЕТЕЙ» 🔗По ссылке 👇🏻 https://youtu.be/BdLF0riSFiM?si=XvdIXEoKTYUPEsvX

Друзья! Ждём ваши вопросы по Интенсиву I «Понимать детей» под этим постом. Будет отвечать Ольга Писарик🧡

Приглашаем на Интенсив I «Понимать детей»🧡 Подробности по ссылке👇🏻👇🏻👇🏻 https://course.neufeldinstitute.ru/intensive1?utm_source=telegram&utm_medium=post&utm_campaign=promo&utm_content=land