Future Architects

◼️QS world university rankings Номер «8» Manchester School of Architecture, Великобритания "Мы известны, изобретательны и заинтересованы" MSA представляет собой школу архитектуры, в рамках Манчестерского университета и Университета Манчестера Мертополитан. Студенты изучают такие области как городской дизайн, экологический и ландшафтный дизайн, сохранение и обслуживание исторических объектов, историю архитектуры и градостроительство. BA (Hons) Architecture В этом году особое внимание уделялось изучению городов и взамимодействию в них. Предлагались проекты для заброшенного участка острова Помона, разрабатывались варианты пространств для свободного и равноправного общества, Master of Architecture (MArch) Это лаборатория для экспериментов, создающая альтернативные варианты будущего. В этом году главными темами стали размышления о жизни во время и после пандемии и феминизм. О многих других интересных исследованиях студентов MSA можно посмотреть на сайте университета #архивуз

В ближайшее время поговорим о самых известных архитектурных школах планеты Земля. и начнем с Фантастической восьмерки согласно рейтингу QS world university rankings

Bolwoningen. Утопия 1984 «Bolwoningen» можно перевести как квартира-«мяч» или «луковица». Эти круглые дома были построены в 1984 году по проекту художника и скульптора Dries Kreijkamp. Они составляют экспериментальный поселок в городе Ден Бош, Нидерланды, напоминающий инопланетное поселение. Каждое здание имеет свой "стебль". В сфере дома, находится и спальня, и кухня, и гостиная, и ванная комната. Все жилые помещения, соединяющиеся винтовой лестницей, составляют три этажа дома и 55 кв. метра площади. Шесть круглых окон позволяют большому количеству дневного света проникать внутрь дома. От идеи до реализации: проект за время притерпел ряд изменений. Одно из значительных - материал. В идеале глобусы должны были быть из полиэстера, что делало их чрезвычайно легкими. Но в правила пожарной безопасности сказала: нет! и получились шары из двух слоев цементобетона с армированием стекловолокном и изоляцией из минеральной ваты. Любопытный факт: здания напоминают дома из знаменитого французского мультсериала «Барбапапа» 1970-х годов, который возможно и вдохновил Kreijkamp на создание удивительного проекта. #эээксперементы

Box«-in-box» возникло в ответ на все более быстро изменяющуюся образовательную среду, когда сложно предугадать, что будет востребовано в будущем. Здание включает в себя определенные элементы (оболочку) и неопределенные. Школа Marne La Vallee в Париже, спроектируемая Бернаром Чуми, является ярким примером. Центральное пространство представляет собой социальную среду, в которой основные государственные программы размещены в скульптурных «коробках», окруженных более «частными» компонентами по краю атриума (1-3). Второй пример, Школа дизайна Мельбурнского университета (MSD), разработанная JWA / NADAA, следует той же пространственной стратегии. Проект состоит из центрального зала студии, окруженного студией и офисными помещениями, с конференц-залами внутри скульптурного объема, плавающего в зале (4-5). Сам зал Studio - это большое гибкое пространство, которое «обеспечивает неформальную занятость в любое время суток». #образовательные_учреждения

Основное определение «patchwork» - повторное использование и воссоздание. Примером можно назвать расширение Школы архитектуры Корнелльского университета, разработанное OMA. В существующее здание добавляется один новый элемент: плавающий прямоугольник, который радикально преобразует пространство (1-3). Зал Мильштейна соединяет несколько гораздо более старых структур и одновременно добавляет новые функции. Еще один пример BK City, созданный для TU Delft в 2008 году. После пожара и обрушения упомянутого ранее Bouwkunde, было принято решение реконструировать бывшее здание университета. Новые образовательные пространства были размещены во внутреннем дворе существующего здания (4-5) Институт Стрелка в Москве использует стратегию, схожую по пространственному расположению с «идеей прерийского города» Фрэнка Ллойда Райта, в которой свободно расположенные архитектурные элементы создают почти игровую площадку, похожую на городскую среду, которая обслуживает как школу, так и город (6) #образовательные_учреждения

4. После 90-х В последние два-три десятилетия за изменением систем социальных ценностей последовало глобальное увеличение количества новых архитектурных школ и значительное изменение типологий зданий. Рассмотрим два направления: «patchwork» и «box-in-box»* *Материал взят из статьи "A critical evolution of spaces for architectural adulation" #образовательные_учреждения

3. После 1960-х годов Разрушение в 1968 году проектов городского жилищного строительства Pruitt-Igoe, разработанных Минору Ямасаки, ознаменовало коренное изменение в архитектурном мышлении. На смену анонимной фабрике пришли экспериментальные социально-ориентированные проекты. Этот сдвиг начался, возможно, с Йельской школы архитектуры, разработанной Полом Рудольфом (рис. 1-4). Вместо открытых, гибких пространств здание имеет довольно сложную сеть небольших и функционально предопределенных пространств. А в решении внешнего облика здания архитектор использовал массивные обтекаемые формы. Новое здание архитектурного факультета TU Delft того времени, Bouwkunde, спроектированное архитектурной фирмой Broek-Bakema (1970), также целенаправленно пыталось разрушить структуру «все возможно» (рис. 5-8). Архитекторы буквально разделили несколько компонентов коробки на общественные элементы: столовую, модельный магазин, студии рисования и т. д. Пространства были расположены вдоль центрального прохода, который напоминал реальную улицу с фонарями и неформальными местами отдыха для общения. #образовательные_учреждения

2. Промышленная революция После первого периода представление об архитектурном обучении постепенно изменилось. Главенствующей была идея стандартизации. Появление новых материалов позволило создавать легкие, открытые и гибкие пространства. Первой альтернативой изящному искусству стал Баухаус в Германии (рис.1,2). По словам Вальтера Гропиуса: «Новая архитектура распахивает свои стены, словно занавески, чтобы допустить обилие свежего воздуха и солнечного света». Архитектура не приемлет стилистические имитации и декоративное оформление, только чистая и естественная форма, продиктованная конструктивными особенностями. Еще один яркий пример – проект Мис ван дер Роэ для школы архитектуры при Иллинойском технологическом институте в Чикаго (рис.3,4). Архитектор назвал Crown Hall «универсальным пространством», потому что его дизайн позволяет изменять функции здания, в то время как архитектура ориентирована на постоянство окружающей среды вокруг здания. #образовательные_учреждения

1. Ренесанс До 17го века обучение искусству, как правило, было в рамках системы ученичества в мастерских или домах самих мастеров. Palais D’etudes ( Школа архитектуры с 1816 года) являлось частью Школы изящных искусств в структуре под названием «Дворец искусств». Здание было спроектировано Феликсом Дубаном по образцу итальянского Ренессансного дворца. Как написано над входной дверью, школа представляла собой галерею предметов, музей исследований для представления отливок архитектурных моделей и копий антиквариата. Это был своего рода дворец для изучения образцовых проектов. #образовательные_учреждения

Поговорим об архитектуре для архитекторов. Существует бесчисленное множество примеров архитектурных школ, которые были разработаны специально для отражения и поддержки архитектурных идеологий школы. Заглянем в историю и выделим четыре основных периода, которые наиболее ярко отражают особенности образовательного процесса, запечатленные в архитектуре.

Фрэнк Ллойд Райт Большинство построек Фрэнка Ллойда Райта 1893-1910-х годов — это жилые дома, построенные для частных заказчиков в штате Иллинойс. Они получили название «дома прерий»: невысокие объемы, вытянутые вдоль линии горизонта, вторят плоскому ландшафту Среднего Запада. Райт впервые формулирует принципы «органической архитектуры», ставшей его творческим кредо: единство здания и природного окружения, архитектуры и интерьера. Он задается целью освободить внутреннее пространство дома: вместо «комнат-коробочек» проектирует единое помещение с центральным очагом, для каждого заказа разрабатывает встроенную мебель, интегрирует системы отопления, водоснабжения и освещения в конструкцию здания, добиваясь абсолютного единства всех элементов. Обилие вещей, загромождающих пространство, Райт сравнивал с расстройством желудка. Идеалом архитектору служил традиционный японский дом, практически лишенный мебели Подлинный шедевр среди «домов прерий» — имение Тейлизин в южном Висконсине (6). Архитектурные объемы из местного известняка вписаны в склон холма и дополнены ландшафтным парком с бассейнами. Комплексный подход, Свободный план, Человеческий масштаб, Натуральные материалы, Встроенность в ландшафт - ключевые принципы архитектуры Райта. #архитектор

Фрэнк Ллойд Райт Создатель знаменитого «Дома над водопадом» (1) и нью-йоркского Музея Гуггенхайма (2), автор более 20 книг (среди них «Будущее архитектуры» и «Исчезающий город»), Райт коренным образом изменил образ жилого дома, отказавшись от эклектики в пользу геометрической простоты. Главную роль в профессиональном становлении Фрэнка сыграл Луис Салливан. Именно он научил Райта честному и естественному подходу к проектированию. Среди самых известных зданий, в разработке которых принимал участие Райт, работая в мастерской Луиса Салливана, Аудиториум-билдинг в Чикаго (3), Павильон транспорта на всемироной выставке 1893 г. (4) и Дом Джеймса Чарнли (5). #архитектор

Minimalist Architecture Posters by Andre Chiote Серия представляет собой архитектурное исследование известных музеев по всему миру. Объединив свои знания в области архитектуры и иллюстраций, Andre Chiote представляет своим зрителям богатую простоту хорошо знакомых нам шедевров. Простые линии, точная геометрия и спошная заливка цветом. В выразительной композиции Andre Chiote сосредоточился на ключевых особенностях зданий. Свет и форма - основной инструмент автора. Посмотрите некоторые работы автора и, прежде чем прочесть подписи, попробуйте сами угадать, что за здания перед вами #архитектор

Архитектору важно быть всегда в форме. Много читать, изучать и быть внимательным и открытым миру, а еще на забывать о регулярных тренировках. Упражнение на мышцы креативности 1. Возьмите лист бумаги и карандаш 2. Выберите любой предмет: грабли, зонт, кружку, зубную щетку и т.п. 3. За 5 минут придумайте и нарисуйте минимум пять вариантов нестандартного применения выбранного предмета. Забудьте все, что вы знаете о предмете, думайте только о его форме, материале, цвете. И вы сами удивитесь, как много интересных идей может придти в голову #учимся

Нет одного единственного правильного решения. Архитектор - это не тот человек, кто штампует стереотипы, вновь и вновь вычерчивая уже знакомые силуэты. Архитектор - всегда в поиске, он смел и готов ставить перед собой сложные задачи. Каждый проект имеет множество возможных решений, не нужно стараться выбрать сразу. Важно в начале абстрагироваться от типологии и просто найти как можно больше информации, проблем, особенностей и тут же обозначить все свои ассоциации, варианты решений. Именно в поиске проявляется настоящее творчество, комбинации идей помогают найти уникальный язык архитектуры.

Необычный подход к привычным вещам Различные условия и ограничения участка - это отличная возможность для архитекторов поэксперементировать и найти оптимальное решение для заданной задачи. "Дано" может быть следующим: или требование компактности здания, или участок, граничащий с тремя различными по функциями зонами, или создание уникального образа для уже построенного объема, или активный рельеф, или ниобходимость минимизации негативного влияния на окружающую среду. Пять разных историй - Пять школ-символов: Школа-стадион Школа-треугольник Школа-экран Школа с уклоном Школа по вертикали https://archspeech.com/article/5-shkol-v-kotorye-vashi-deti-hodili-by-s-udovol-stviem #образовательные_учреждения