قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

الدورة تحسب لك نمو مهني تربوي سعرها جدا مناسب

💫 *بداية قوية لنهاية مشرقة* 💫 نحن وأنتم بحاجة إلى التحفيز والبيئة الإيجابية التي تكون خير معين بعد الله تعالى للانطلاق نحو التغيير المعنوي والمادي وتحقيق الطموحات والنجاحات العملاقة 🎗ستجد معنا : * مقاطع فيديو تعرض لأول مرة وغير موجودة في أي موقع على النت تصل تكلفة بعض المقاطع لأكثر من ٣٠ ألف ريال بعد الاتفاق مع شركة لصناعة المحتوى باحترافية. ولهذا لا تتردد في الاشتراك والانضمام للمجموعة . ستلتحق بعدد من الدورات الهامة جدا لتحقيق طموحاتك وزيادة دخلك ( كل شهر دورة ) اقل مدة للاشتراك 6 شهور الدورات خاصة للمشتركين فقط ولاتنشر للغير 🚫 محتوى الدورات والرسائل متنوعة: (تحفيزية- تطويرية- وزيادة الدخل المادي) * يمنع نقل الفديوهات والصوتيات ورسائل المدرب خارج القروبات. * سيكون هناك مشاريع قادمة لزيادة الدخل وللمشتركين أحقية الدخول بها ♦ملاحظة يوجد شهادات لمن حضر الدورات التي نعلن عنها منها ماهو مجاني ومنها ماهو بمبالغ رمزية جدا . قيمة الاشتراك ( 6 شهور ب130 أو سنة 260 ) واتس : 0500195560

ٱڵڛڵٱم ؏ـڵېڰم ۅړζـمۃ ٱڵڵھ ۅبړڰٱٺھ الأحد بإذن الله بعد صلاة العشاء شرح جدول المواصفات للصف الثالث والنماذج الإرشادية . رابط القروب https://t.me/Initial_classes

ٱڵڛڵٱم ؏ـڵېڰم ۅړζـمۃ ٱڵڵھ ۅبړڰٱٺھ الأحد بإذن الله بعد صلاة العشاء شرح جدول المواصفات للصف الثالث والنماذج الإرشادية . رابط القروب https://t.me/Initial_classes

تشكيل الحرف بالصلصال قبل كتابته وتوضيح أجزاءه واتجاهاتها بالألوان يساعد كثيرا في كتابة الحرف وخاصة بعض الحروف التي تحتاج عناية أكثر. منقول من صف سفيرات الإبداع للمعلمة / حصة القرني

طالبات الصف الأول بإشراف مبدعتهم المعلمة المتميزة فوزية القرشي ب142

10- تشجيع أي تقدم من التلميذة من خلال الإذاعة المدرسية ، لوحة الصف ....، بهدف تعزيز ثقتها بنفسها ؛ لتستمر في إحراز النجاح .

معالجة التعثر القرائي والكتابي لدى تلميذات الصفوف الأولية يراعى عند إملاء المعلمة للنص ما يلي : 1- وقوف المعلمة في مكان مناسب، ليتسنى لها المسح البصري للجميع. 2- الصوت المسموع . 3- تنبيه المتعلمات إلى ملاحظة شفتي المعلمة أثناء النطق مع الاستماع الجيد ثم الانتقال للكتابة. 4- وضوح النطق بمخارج الحروف وخاصة المتقاربة أصواتها أو مخارجها 5- جودة الأداء ( عدم إشباع الحركات – مراعاة مواضع الوصل والوقف – التأني في النطق – عدم إشباع النطق بالمدود بطريقة مبالغ فيها ) 6- لا تنطق المعلمة الكلمة أثناء التملية أكثر من مرة، ومن لم تدرك جزءا من الكتابة من التلميذات تترك له مسافة وتكتب الكلمة التي تليها، ومن ثم تكمل ما فاتها عند إعادة النص. 7- قراءة الكلمات أو الجمل أو القطع النثرية مرةً ثانيةً ؛ لتتدارك المتعلمات الأخطاء والنقص . 8- تعويد المتعلمات على السرعة والدقة أثناء الكتابة لاستغلال ما تبقى من الوقت في التصحيح . 9- تدريب التلميذات على قواعد التملية الصحيحة والتدرج في تطبيقها . مراحل حل مشكلة التعثر 1- ملاحظة المشكلة لدى التلميذة . 2- عمل اختبار عملي لحصر المشكلة. 3- تشخيص الحالة . 4- عمل برنامج متكامل للعلاج ملاحظة المشكلة لدى التلميذة : لن نستطيع الحكم على شخص بأنه لديه تعثر في القراءة والكتابة إلا عن طريق ملاحظته ومتابعة كتابته وقراءته فقد يخطئ بسبب السهو وقت الكتابة أو السرعة في القراءة. فالملاحظة الدائمة للشخص هي التي تحدد ما إذا كان هذا الشخص ضعيفا في القراءة أو الكتابة أم أنها مجرد أخطاء عابرة .لكن إذا تكرر الخطأ في قاعدة معينة حتى وإن كانت قاعدة بسيطة فهو دليل ضعف ، لذا ننتقل للمرحلة الثانية . عمل اختبار عملي لحصر هذه المشكلة : - إعداد خمس قطع تحوي عدة قواعد إملائية بحيث تحتوي كل القطع على 20 كلمة من كل قاعدة إملائية . ( يعني مجموع عدد الكلمات الخاصة بقاعدة معينة 20 كلمة في جميع القطع ) - تحديد وقت مناسب لكِ وللشخص المعني بالاختبار لإملاء القطع بمعدل قطعة واحدة كل يوم ( تحديد الوقت المناسب سيعطيك نتيجة صادقة للاختبار ) - تطبق نفس الخطوات على نصوص قرائية. - بعد ذلك ننتقل للخطوة التالية .. - تشخيص الحالة : بعد التصحيح والملاحظة يتم حصر الكلمات الخاطئة في ورقة خارجية وتفنَّد في جدول حسب القواعد الإملائية ، أمامك الآن نتيجة الاختبار -ماهي القواعد الإملائية التي أخفق فيها الشخص ؟ -كم خطأ في القاعدة الإملائية الواحدة ؟ -ماهي عادات الشخص في الكتابة والقراءة؟ -كيف يكتب الحروف ؟ -كيف يقرأ الكلمات ؟ افحصي كل شيء وشخصي المرض بطريقة صحيحة شاملة لجميع الجوانب . بعد ذلك ننتقل للمرحلة الأخيرة وهي مرحلة العلاج وهي أهم مرحلة . عمل برنامج متكامل لعلاج المشكلة - أفضل وسيلة لإتقان الكتابة والقراءة هي المران والتكرار والممارسة . كثير من الناس يتقن الكتابة لمجرد أنه تعود كتابة الكلمات صحيحة دون معرفته بكثير من القواعد الإملائية ، فالطفل الذي يكتب ويقرأ كثيراً يتقن بسرعة أكثر من الطفل قليل الكتابة والقراءة لذلك عزيزتي المعلمة خير وسيلة لعلاج مشكلة التعثر القرائي والكتابي: -هي تزويد تلميذتك بعدد كبير من القصص ومجلات الأطفال لتقرأها عليكِ وعلى أسرتها وتكون أول خطوة في العلاج هي تحسين قراءة التلميذة ليتحسين مستواها الإملائي عمل برنامج متكامل لعلاج المشكلة : - تكليف التلميذة بكتابة مقاطع من هذه القصص والمجلات وقراءتها عليك. - يتم تحديد قاعدة إملائية واحدة والتركيز عليها قراءة وكتابة. - شرح القاعدة بطريقة مبسطة للتلميذة ومناقشتها في الخطأ الذي تقع فيه أثناء كتابة الكلمات . الأسس التي تعتمد عليها المعلمة عند العلاج: البدء بإعداد التقويم التشخيصي للتلميذات ؛ للوقوف على مستواهن بداية العام الدراسي . 2- تحديد المهارات المطلوب تقويتها ونوع الضعف المطلوب علاجه لكل تلميذة. 3- حصر الأخطاء الشائعة وتدوينها في قوائم . 4- تدريب التلميذات على قراءة وكتابة الأخطاء الشائعة بعد تصحيحها (بطريقة فردية ) . 5-الحرص على وجود مذكرة خاصة بكل تلميذة تكتب بها الصور الصحيحة للكلمات التي تخطئ فيها وتنطقها واحدة واحدة وتمارس هذه المهارة معهن بصبر. 6- تدريب التلميذات على ربط التحليل الصوتي للكلمة بالتحليل الكتابي في نفس الوقت وليكن هذا الامر مع كل كلمة على حدة ومع كل تلميذة. 7- الحرص على إعداد قوائم للكلمات المتماثلة وتدونها في مجموعات بها سمة مشتركة مثل : التماثل السمعي أو البصري أو التجانس في الحروف . 8- الحرص على وجود تدريبات علاجية من خلال الواجبات المنزلية والافضل مشاركة الوالدين او أحدهما وتحديد ما يقومان به بصورة واضحة وملزمة 9- الحرص على إعداد تقويمات أسبوعية لقياس مدى تحسن التلميذة في المهارات .

كثيرا ما يكرر التلميذ قراءة كلمة ، لعجزه عن قراءة الكلمات الواردة بعدها ، وقد يرجع هذا العجز إلى أسباب جسمية ، كاضطراب حركات العين ، أو إلى نقص في خبراته اللغوية أو عجزه عن فهم المقروء .