🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰

🦋خلاصه ای فصل یازدهم🦋 آموزش انفرادی به معنای آموزش یک یاد گیرنده توسط یک یاددهنده یا آموزش یک محتوای منحصر به فرد به یادگیرنده نیست بلکه آموزشی است دانش آموز محور که پیشرفت تحصیلی در آن بر اساس توان فردی یادگیرنده صورت می گیرد. در این نوع آموزش معمولا محتوایی یکسان و سازمان یافته به صورت چاپی یا الکترونیکی در اختیار یادگیرندگان قرار میگیرد و آنان با توجه به توان و سرعت یادگیری خود مطالعه می پردازند و در فرایند فعالیت میزان پیشرفت خود را نظارت و کنترل می کنند. استقلال در عمل، عادت به مطالعه خود سنجی خود کنترلی، و خود تحولی از اهداف کلیدی این نوع آموزش محسوب میشود. اگرچه آموزش انفرادی بر پایه نظریه رفتارگرایی شکل گرفته، اما با پیشرفت نظریه های یادگیری و فناوریهای جدید آموزشی تحولی اساسی در آن صورت گرفته است. اسکینر، بلوم و کلر از بانیان اصلی این نوع آموزش اند. از روشهای معروف آموزش انفرادی میتوان به آموزش برنامه ای آموزش به وسیله رایانه آموزش انفرادی تجویز شده آموزش انفرادی هدایت شده و انواع یادگیریهای الکترونیکی اشاره کرد. برخی بر این باورند که اگر شرایط مطلوب و متناسب با هر یادگیرنده فراهم شود، هم یادگیرنده سریع و هم یادگیرنده کند میتوانند در زمان خاص خود به یادگیری در حد تسلط برسند. در این صورت تفاوت یادگیری آنها به حداقل خواهد رسید و رابطه بین پیشرفت تحصیلی و استعداد تقریباً قابل اغماض خواهد بود. از فعالیتهای کلیدی آموزش انفرادی اجرای ارزشیابی مستمر و مداوم از نوع ارزشیابی تکوینی است که نباید آن را با ارزشیابی پایانی یا تلخیصی اشتباه گرفت. ارزشیابی تشخیصی مهم برای هدایت فعالیتهای آموزشی به کار گرفته می شود. در فرایند آموزش انفرادی هرگز کسب نمره معیار نیست بلکه هدف تسلط بر مهارتی است که در اهداف آموزشی منظور شده اند، نتایج ارزشیابی معیاری است برای ادامه در استمرار فعالیتهای فوق آموزشی برای افراد کند آموز از آموزشهای جایگزین و حمایتی مانند آموزش خصوصی جلسات ،مطالعه بازآموزی و مواد آموزشی مختلف استفاده می شود. متخصصان آموزش انفرادی بر این باورند که برای هر یادگیرنده باید موقعیت و تجارب خاصی فراهم گردد تا بتواند به اهداف آموزشی مورد نظر برسد. اهداف آموزشی نیز باید بر اساس نیازها، عالایق و تواناییهای یادگیرندگان تعیین و تنظیم شوند. در این رویکرد سعی میشود احساس شایستگی بر اساس تلاش بیشتر و دستیابی به تسلط تقویت شود. هیچ یک از یادگیرنده ها با دیگری مقایسه نمی شود بلکه پیشرفت هر یک نسبت به گذشته اش مورد ارزشیابی قرار میگیرد. بنابراین ماهیت آموزش انفرادی بیشتر ناظر بر ویژگیهای فرد و پاسخ به نیازهای وی است. امروزه رایانه ها کاربرد فراوان و مؤثری در آموزش انفرادی دارند و تقریباً معایبی را که آموزش انفرادی مکتوب در گذشته داشت برطرف ساخته اند. به ویژه در دهه معاصر با حضور فناوریهای جدید اطالعات و ارتباطات و یادگیریهای الکترونیکی کیفیت و گستره آموزش چه در روشهای سنتی و چه در آموزشهای انفرادی، ارتقا یافته است. اما به رغم این تحول سریع و گسترده هرگز نباید با نگاهی ایدئال و قطعی به آنها نگریست همچنان که حامیان اولیه فناوریهای آموزشی اینک با بازنگری در باورهای قبلی خود راه حلهای تلفیقی را که اغلب رضایت بخش ترین نتایج را به همراه داشته اند توصیه میکنند در هر صورت یک معلم خبره و آگاه از مسائل آموزشی باید بداند که در چه موقعیتی و چگونه از فناوریهای جدید استفاده کند. شکی نیست که فناوریهای اطلاعات و ارتباطات فاصله های زمانی و مکانی دسترسی به منابع را در هم نوردیده و فضایی نو در محیطهای آموزشی ایجاد کرده است، اما مهم تر از آن این است که بدانیم چگونه از این امکانات به نحو شایسته استفاده کنیم.

بریم واسه فصل اخر فنون😍❤️ 💯نکته: این تست و نکاتی که الان میزارم سری دوم تستها هست از اول کانال اگه شروع بکنی راحت میتونی دو دور مرور داشته باشین💯

تستهای استخدامی مربوط به فصل دهم فنون👇👇👇🌺🌺