«Дети и наука. Классы»
الذهاب إلى القناة على Telegram
Образовательная среда полного дня. 🟢 Наш адрес: Москва, метро Курская, Земляной вал, дом 7 📞 +7 925 860 28 62
إظهار المزيد2 992
المشتركون
-224 ساعات
-17 أيام
-530 أيام
جاري تحميل البيانات...
القنوات المماثلة
![Sciencely [Сайнсли] Москва](https://cdn.tlmtr.io/_next/image?url=https%3A%2F%2Fimg.tlmtr.io%2Fc%2F1B8W4m%2F5215316158775948330%3Fty%3Dx&w=96&q=75){kind=small}
سحابة العلامات
الإشارات الواردة والصادرة
---
---
---
---
---
---
جذب المشتركين
سبتمبر '26
سبتمبر '26
+5
في 1 قنوات
أغسطس '26
+29
في 1 قنوات
Get PRO
يوليو '26
+16
في 1 قنوات
Get PRO
يونيو '26
+42
في 1 قنوات
Get PRO
مايو '26
+53
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '26
+42
في 3 قنوات
Get PRO
مارس '26
+216
في 2 قنوات
Get PRO
فبراير '26
+223
في 7 قنوات
Get PRO
يناير '26
+151
في 2 قنوات
Get PRO
ديسمبر '25
+61
في 0 قنوات
Get PRO
نوفمبر '25
+63
في 2 قنوات
Get PRO
أكتوبر '25
+67
في 1 قنوات
Get PRO
سبتمبر '25
+61
في 3 قنوات
Get PRO
أغسطس '25
+106
في 4 قنوات
Get PRO
يوليو '25
+45
في 1 قنوات
Get PRO
يونيو '25
+54
في 1 قنوات
Get PRO
مايو '25
+62
في 1 قنوات
Get PRO
أبريل '25
+71
في 1 قنوات
Get PRO
مارس '25
+74
في 0 قنوات
Get PRO
فبراير '25
+91
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '25
+95
في 0 قنوات
Get PRO
ديسمبر '24
+62
في 1 قنوات
Get PRO
نوفمبر '24
+81
في 1 قنوات
Get PRO
أكتوبر '24
+89
في 1 قنوات
Get PRO
سبتمبر '24
+129
في 3 قنوات
Get PRO
أغسطس '24
+105
في 0 قنوات
Get PRO
يوليو '24
+119
في 1 قنوات
Get PRO
يونيو '24
+61
في 1 قنوات
Get PRO
مايو '24
+74
في 1 قنوات
Get PRO
أبريل '24
+60
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '24
+123
في 0 قنوات
Get PRO
فبراير '24
+70
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '24
+75
في 0 قنوات
Get PRO
ديسمبر '23
+58
في 0 قنوات
Get PRO
نوفمبر '23
+77
في 0 قنوات
Get PRO
أكتوبر '23
+56
في 0 قنوات
Get PRO
سبتمبر '23
+66
في 0 قنوات
Get PRO
أغسطس '23
+33
في 0 قنوات
Get PRO
يوليو '23
+28
في 0 قنوات
Get PRO
يونيو '23
+75
في 0 قنوات
Get PRO
مايو '23
+48
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '23
+51
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '23
+54
في 0 قنوات
Get PRO
فبراير '23
+78
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '23
+82
في 0 قنوات
Get PRO
ديسمبر '22
+72
في 0 قنوات
Get PRO
نوفمبر '22
+84
في 0 قنوات
Get PRO
أكتوبر '22
+1 131
في 0 قنوات
| التاريخ | نمو المشتركين | الإشارات | القنوات | |
| 05 سبتمبر | 0 | |||
| 04 سبتمبر | 0 | |||
| 03 سبتمبر | +1 | |||
| 02 سبتمبر | +4 | |||
| 01 سبتمبر | 0 |
منشورات القناة
🌿 Speaking walk с Mrs. Kate и Еленой Юркень🇬🇧
6 сентября в 13:00
Ура! Открываем сезон Speaking time with Mrs Kate😎✌️
🦇 Фантастические твари и где они обитают
Приглашаем юных исследователей на экскурсию-квест на Английском (будем дублировать на русском также🤗) по переулкам и дворам вокруг Чистых прудов!
Москва умеет хранить секреты: Фантастические существа прячутся на фасадах, старинные вывески маскируются под обычные надписи, а некоторые дома принимают совершенно неожиданные формы. Чтобы разгадать их тайны, придется внимательно смотреть по сторонам, искать подсказки и замечать детали, мимо которых взрослые обычно проходят не поднимая головы.
Во время прогулки мы:
🦁 исследуем один из самых роскошных московских домов начала XX века и отыщем на его фасаде львов, крокодилов, саламандр и летучих мышей;
🐉 рассмотрим магазин, похожий на огромную китайскую шкатулку;
🔎 научимся отличать барельеф от горельефа;
💡 отыщем «Люксферы» и выясним, для чего они были нужны;
🦉 познакомимся с обитателями знаменитого «Дома со зверями»;
🥚 увидим необычный дом-яйцо и вывески столетней давности;
🐐 а если нам улыбнется удача и проход во двор будет открыт, заглянем в настоящий микро-зоопарк в самом центре города.
📍 Начало: м. «Тургеневская»/«Чистые пруды»/«Сретенский бульвар» выход №3
🏁 Окончание: м. «Тургеневская»/«Чистые пруды»/«Сретенский бульвар»
⏳ Продолжительность: около 2 часов
Начало: 6 сент. в 13:00
Стоимость 1900 руб.
Семейная скидка 30%
Записывайтесь в л.с. @mrskatelab
| 2 |  🎓 Уже 5 сентября в 16:00 приглашаем детей и родителей на День открытых дверей в «Дети и наука» и мастер-классы по окружающему миру и математике
Это возможность заглянуть внутрь школы, познакомиться с педагогами и понять, как здесь устроена учеба. А для ребят мы приготовили настоящие мастер-классы – возможность самим попробовать, исследовать и сделать что-то своими руками.
🧪 Что ждет детей?
1–3 класс – мастер-класс по биомоделированию
Будем превращать обычные бросовые материалы в медуз, улиток и червей, а потом разбираться, как устроены и работают настоящие живые организмы.
Поделку можно будет забрать с собой, а каждый участник получит книгу «Биомоделирование» с автографом автора.
4–5 класс – математика в играх
Будем бросать кубики и искать закономерности, разбираться с теорией вероятности и искать выигрышную стратегию в усложненных крестиках-ноликах. Покажем, что математика не про «выучить формулу», а про научиться замечать, думать и просчитывать ходы.
👨👩👧 А пока дети занимаются, родители смогут познакомиться со школой:
узнать, как устроено обучение;
познакомиться с нашим подходом и педагогами;
задать все вопросы про учебный процесс.
📍 Москва, Земляной Вал, 7
🚇 м. Курская
👧 Для детей 1–5 классов (7–11 лет)
💫 Участие — очно.
Приходите знакомиться! Возможно, именно здесь ребенок найдет место, где ему действительно интересно учиться.
👉 Записаться на День открытых дверей:
classes.childrenscience.ru/openday | 197 |
| 3 |  Образование больше не гарантирует больше высокий заработок.
Мы живём в новой реальности, где доставщик еды может получать больше человека, которому он эту еду приносит. Сборщик мебели — больше. Повар — больше. Официант. Возможно, уборщица. Няня.
И дело не только в дефиците мужчин и сложностях с трудовой миграцией, как нам сначала казалось.
На рынок ручного труда всё активнее выходят наши соотечественники — мужчины и женщины, молодые и не очень. Я это вижу даже на собеседованиях.
Когда я ищу молодых людей на стажировки педагогами или в IT, я фактически конкурирую с ПВЗ, ресторанами, кафе и доставкой.
Там не обязательно долго учиться. Не нужно годами накапливать опыт. Не нужно отвечать за сложный нематериальный результат. Нужно выдерживать физическую нагрузку и хорошо выполнять понятную работу по шаблону.
Зато деньги начинаются быстро. И они могут быть очень-очень приличными.
Больше, чем у учителя или молодого учёного. На несколько новых айфонов в год вполне хватит. И никто не будет делать мозг странными претензиями: «А какой у вас результат?», «А почему дети не мотивированы?», «А где ваши исследования?».
Вот сумка с едой. Вот тарелка. Приготовили, принесли — и отстаньте. А если добавить выносливости и немного освоить профессию, можно пойти в строительство или ремонт. И там деньги становятся ещё интереснее. Сколько сейчас стоит хорошая сварка в Москве — посмотрите. Можно удивиться. А потом и вовсе захотеть поменять карьерный план.
При этом здесь нет ничего зазорного. Люди всякие нужны, люди всякие важны.
Курьер не хуже учёного. Сварщик не хуже менеджера. Повар не хуже программиста. Просто рынок наконец начал очень наглядно показывать цену разного труда.
И отсюда два довольно неприятных вывода. Первый: образование больше не является автоматическим способом заработать больше. Оно становится способом жить иначе. Меньше физического труда. Больше интеллектуальной работы, другой круг задач, ответственности и возможностей.
Но тогда возникает вопрос: кому именно нужна эта другая жизнь — и зачем?
Второй: детей, кажется, стоит учить не только поступать в хороший вуз.
Готовить.
Собирать мебель.
Чинить вещи.
Разбираться в ремонте.
Работать руками.
И не только потому, что это может однажды пригодиться для заработка.
Это ещё и отличная страховка от жизни, в которой единственный навык — хорошо проходить собеседования.
Рынок труда меняется быстро. И впервые за долгое время диплом перестал быть самым очевидным билетом к большим деньгам. | 227 |
| 4 |  А каким было ваше первое сентября?
Есть дни, которые мы помним десятилетиями. Сегодняшний для кого-то Белые банты, огромный букет, запах новых тетрадей, школьный звонок. Кто-то помнит волнение перед незнакомым классом, кто-то — чувство гордости от нового статуса, а кто-то — только крепкую руку мамы, которую совсем не хотелось отпускать.
Современная школа совсем не похожа на ту, в которую когда-то пришли мы. Другие технологии, образовательные подходы, возможности и темп жизни. Но детское переживание начала нового этапа по-прежнему узнаваемо: немного тревоги, много любопытства и ощущение, что впереди — огромный неизвестный мир.
И, пожалуй, именно поэтому разговор о собственном детстве может оказаться сегодня может оказаться особенно важным.
Каким был ваш класс?
Кто встретил вас у школьной двери?
О чем вы думали по дороге домой?
Что тогда казалось самым важным?
Соберем здесь маленькую коллекцию воспоминаний о школьном детстве?🎒
С 1 сентября! 📚🎈💐 | 239 |
| 5 |  Сон подростка с СДВГ: почему утро начинается с войны, а ночь — с прокрастинации.
Рассказывает психолог «Дети и наука. Классы», Веселова Юлия Сергеевна.
Родители часто жалуются: подросток поздно ложится, часами не может уснуть, спит тревожно, а утром его невозможно разбудить — он пропускает по 5-6 звонков будильников (и это при том, что будильников у него три).
Даже если он встал, ещё два-три часа он напоминает «сонную муху»: глаза слипаются, мысли вязкие, всё раздражает. И время подъёма здесь почти не играет роли — даже при хорошем настроении сонливость никуда не уходит.
Почему так происходит?
У большинства подростков с диагностированным СДВГ есть системные проблемы со сном. Их можно разделить на три больших блока: сбитый биоритм, нарушение исполнительных функций и дефицит дофамина.
Биоритмы.
При СДВГ выработка мелатонина начинается позже, чем у нейротипичных сверстников. Поэтому к тому времени, когда организм обычного подростка уже сигналит «пора спать», мозг ребёнка с СДВГ об этом даже не задумывается. Логично, что при таком сдвиге ранние подъёмы становятся практически невыполнимой задачей.
Исполнительные функции.
За них отвечает преимущественно префронтальная кора, а также дорсолатеральная и вентромедиальная кора и базальные ганглии. Проще говоря, подросток понимает, что нужно лечь спать, но инициировать это действие крайне сложно. Сам отход ко сну — это огромная задача: нужно встать, навести порядок, принять душ, почистить зубы, расправить кровать. К концу дня силы на исходе, и весь этот список кажется неподъёмным.
Именно поэтому у подростков с СДВГ пик продуктивности приходится на вечер и ночь. Днём их давит бесконечный поток стимулов, список задач и необходимость заставлять себя работать. Вечером стимулов и социального давления становится меньше — и наконец-то можно «пожить для себя». И вот в два часа ночи подросток рисует, пишет роман, учит новый язык — и о сне даже не вспоминает.
Бесконечная «мысленная жвачка».
Она включается ровно в тот момент, когда голова касается подушки. Днём и вечером стимулы дают дофамин и заглушают постоянный шум в голове. Перед сном стимулы исчезают — и мозг начинает стимулировать себя сам, работая на полную мощность. Гиперактивность тоже даёт о себе знать: подросток крутится в кровати в поисках удобной позы — это классика.
Утро — отдельная история.
Ни один подросток с СДВГ не встаёт по первому звонку будильника. Он его часто даже не слышит — отключает на автомате. Причина — инерция сна и критически низкий уровень дофамина. Мелатонин к моменту подъёма ещё слишком высокий, потому что, как мы помним, выработался он позже. А дофамин, который и так не блещет, утром падает до минимума. Именно дофамин нужен для снижения глубины сна и физиологической заторможенности перед пробуждением.
К тому же для мозга с СДВГ предстоящий день в утреннем свете выглядит как бесконечный список дел и усилий — что тоже никак не способствует выбросу дофамина. Без должного количества стимулов проснуться чудовищно сложно.
Поэтому если утром на вас шипит мрачный и грозный подросток с СДВГ — киньтесь в него порцией дофамина. И никто не пострадает. | 326 |
| 6 |  +3Кто сказал, что школа — это скучно? 😏
Школа — это не только про оценки и домашние задания.
Настоящая школа — это про первую робкую идею, которая превращается в большой концерт. Про умение услышать другого и найти общее решение. Про «я не умею» → «я попробую» → «у меня получилось!».
В нашей школе мы строим именно такую среду. Здесь можно ошибаться, пробовать, создавать и сотрудничать.
С первого класса мы учим детей не бояться сложностей, а проживать маленькие победы каждый день.
Сегодня у ребят в «Дети и наука. Классы» завершаются традиционные августовские сборы. Всю неделю ребята готовили самые разные номера на заданные темы по жребию.
Закулисный бэкстейдж покажет, а правда ли есть в коллективе поддержка, взаимопонимание и место для творчества!
5 сентября в 16:00 день открытых дверей и мастер-классы для детей
Приходите познакомиться со школой.
🔗 Подробности и регистрация
📍 Земляной вал, дом 7, 3 этаж
🔔 Телефон для связи: +7 985 006 3290 | 324 |
| 7 |  5 сентября в 16:00 день открытых дверей и мастер-классы для детей
Приходите познакомиться со школой и посетить тематические уроки.
1–3 класс биомоделирование в исполнении Романа Борисовича Соловьева — превращаем подручные средства в модели живых существ.
4-5 класс математика в играх. Кубики и теория вероятности: бросаем, считаем, ищем закономерности. Научимся замечать закономерности, просчитывать ходы наперед и уверенно принимать решения
🔗 Подробности и регистрация
📍 Земляной вал, дом 7, 3 этаж
🔔 Телефон для связи: +7 985 006 3290 | 364 |
| 8 |  13 лет назад я начала делать образовательные проекты.
Сначала был фонд «Дети и наука». Потом — классы, студии, IT-проекты, образовательный центр. Мы искали помещения и инвестиции, находили, теряли, начинали снова. Переживали кризисы, меняли планы — и почему-то продолжали расти.
За это время я поняла, в чем моя суперсила. Я умею собирать вместе талантливых людей, которые по-настоящему одержимы знаниями и смыслами, и создавать пространство, из которого им не хочется расходиться.
Один знакомый директор школы говорит, что заставить талантливых людей работать вместе — это как пасти котов. Кажется, я научилась пасти котов. Прекрасных, умных, уникальных, независимых, свободных.🥰
Так появился проект «Дети и наука» — для детей. Так появился ЭЛТРИ — для молодых взрослых, и для нас самих.
Для меня это не просто школа или образовательный проект. Это место, где дети и взрослые могут искать свое, пробовать, ошибаться, спорить, играть, учиться — и однажды заглянуть чуть дальше привычного горизонта.
Я долго жила с ощущением: вот работа, которую нужно делать, а вот настоящая жизнь — после нее. А потом эта граница исчезла. Работа стала частью жизни, в которой я понимаю, зачем просыпаюсь утром. И самое ценное — рядом оказались люди, которые чувствуют примерно то же самое.
Наверное, поэтому я сегодня формулирую ЭЛТРИ очень просто. Есть люди, которые в сложной ситуации ищут причины, почему не получится. А есть те, кто спрашивает: «Хорошо. А что мы можем сделать?». Мы хотим создавать среду именно для таких людей. Людей, которые могут. И иногда — могут чуть больше, чем сами от себя ожидали. | 396 |
| 9 |  Ждём ваших идей ☺️✨
Наша волшебная Mrs Kate уже планирует speaking clubs на новый учебный год, а чтобы всем было интересно, хочется услышать мнение родителей.
В прошлом году мы играли в Monopoly столько, что некоторые участники, кажется, уже умеют торговаться на английском лучше взрослых.😄
А ещё отправлялись на speaking walks по Москве — искали подсказки, разгадывали задания и разговаривали на английском прямо на городских улицах.
Но что будем делать в новом учебном году?
Спросите у детей: что им хотелось бы делать и обсуждать на английском? Может быть, устроить детективный квест, поговорить о кино и музыке, придумать новый маршрут по Москве или совершенно новый формат?
😍Пишите идеи в комментариях. Самые интересные мы обязательно включим в календарь встреч.
Для Mrs Kate speaking club — это не ещё один урок и не просто развлечение на английском. Когда ребёнку нужно договориться, объяснить правила, убедить команду или пошутить, язык перестаёт быть упражнением и становится настоящим инструментом общения.
А слова и конструкции, которые он учил раньше, наконец начинают жить.
А если вашему ребёнку хочется такого английского не только на клубных встречах, в Mrs. Kate Lab https://mrskate.ru уже открыт набор на регулярные занятия. Первый пробный урок — бесплатно: познакомимся, определим уровень и подберём подходящий формат. Написать можно Mrs Kate: @mrskatelab | 477 |
| 10 |  💌💌💌Очная встреча с экспертом для родителей
🎓 До 200 человек на одно бюджетное место. А поступить в Москве вообще реально?
Иногда лучший университет — там, где находится отрасль. В предметных рейтингах RAEX 2026 региональные вузы занимают большинство мест в топ-10 по авиации, кораблестроению и нефтегазу.
🗓 12 сентября в 15:00 профориентолог Эльмира Линькова разберет, как выбирать вуз по результату, а не по названию:
— как оценивать вуз конкретно под выпускника, а не по рейтингу
— как посчитать реальную стоимость обучения
— 10 вузов, о которых родители зря не думают — где есть бюджет и сильные программы
Снимем тревожность и разберем все реальные варианты для выпускников
⚪️ 12 сентября, суббота, 15:00, Москва, Земляной вал 7, пространство ЭЛТРИ
👉 Вход свободный по регистрации https://clck.ru/3VJZtb | 429 |
| 11 |  Готовимся к запуску учебного года и хотим напомнить о 5 рабочих методах, которые помогут усваивать материал лучше:
1. Метод активного припоминания (The Feynman Technique). Вместо того чтобы перечитывать конспект, закройте книгу и попробуйте пересказать суть вслух простыми словами. Где запнулись — туда и смотрите. Мозг тратит энергию на поиск ответа, и именно в этот момент нейросвязи укрепляются.
2. Метод интервалов (20/1/7)
Память падает через час после заучивания. Спасает график:
— Через 20 минут после изучения — беглое повторение.
— Через 1 день — полноценное воспроизведение (без подсказок).
— Через 7 дней — финальное закрепление (этого достаточно для долгой памяти).
3. «Дворец памяти» (Метод Цицерона). Идеально для списков, дат или последовательностей действий (привет, история). Мысленно пройдите по знакомому маршруту (комната, дорога до работы) и разложите ключевые факты по конкретным предметам на этом пути. Например: «дверь» — это дата основания, «кресло» — имя автора.
4. Эффект края и структурирование. Мозг лучше всего помнит начало и конец информации. Разбивайте огромный текст на смысловые блоки по 5–7 пунктов. Внутри каждого блока выделяйте ключевые слова (опорные сигналы) и рисуйте ментальные карты (mind map) — визуальная структура усваивается в 2 раза быстрее линейного текста.
5. Смешивание и эмоции (Interleaving). Не учите одну тему 2 часа подряд. Смените предмет через 40–50 минут. Контраст заставляет мозг сравнивать и глубже понимать различия. А если придумать к материалу абсурдную шутку или намеренно исказить факт («а что, если бы всё было наоборот?»), информация зацепится за эмоции и останется надолго.
☝️ Главный секрет физиологии: информация консолидируется в памяти во сне. Выучите самое сложное за 1–2 часа до сна, а утром потратьте 10 минут на беглое «пролистывание» в голове. Физическая активность (прогулка) сразу после заучивания повышает усвоение на 20–30%.
Если нужно запомнить информацию срочно, сделайте упор на метод Фейнмана и интервалы (20 мин и 1 день), игнорируя визуализацию дворцов — она требует тренировки.🥸 | 487 |
| 12 |  День открытых дверей и открытые уроки для начальных классов в школе «Дети и наука»
Этим летом в школе многое изменилось: мы обновили пространство, программы и подготовили новые форматы занятий. А теперь хотим открыть двери и пригласить вас посмотреть, какой стала школа, познакомиться с педагогами и почувствовать атмосферу обычного учебного дня.
Особенно приглашаем ребят, которые только выбирают школу или хотят понять, насколько им здесь будет интересно.
Для учеников начальной школы мы подготовили два необычных занятия.
🧮 Игровая математика для младших школьников. Ребята будут решать задачи через игру, головоломки и небольшие математические эксперименты. Например, искать закономерности, составлять собственные правила, соревноваться в стратегических задачах или искать несколько решений одной проблемы.
🎓 Обществознание для 3-4 класса «Как устроено общество? Начнем со школы». Исследовательское занятие о том, как люди договариваются жить и действовать вместе.
Попробуем сформулировать собственные правила школьной жизни — а затем перейдем от рассуждений к творческому проекту.
Это будет не «пробный урок» в привычном смысле, а возможность вместе думать, обсуждать, создавать и видеть, как школьные предметы связаны с реальной жизнью.
☺️ Приходите всей семьей познакомиться со школой после летнего обновления, задать вопросы педагогам, посмотреть пространство и дать ребенку возможность самому почувствовать, хочется ли ему здесь учиться.
📅 22 августа в 15:00
📍 Земляной вал, дом 7 (3 этаж)
📞 +7 993 629 4627
Регистрация ➡️ | 386 |
| 13 |  Мне нужно делать над собой усилия, чтобы отдыхать и не впадать в депрессию.
Я почти научилась, но больше 10 дней не получается.😅
С детства нас приучали работать. Особенно девочек, для которых работать было равно «учиться + контролировать домашний хаос». Ну вы знаете: перебрать гречку, помыть посуду. Убраться. Ну и еще домашка, рисование, музыка, спорт — кому что.
В результате мы не то что не умеем отдыхать, но делаем это, скажем так, специфично. Когда я устаю, я могу день лежать ковриком. Если сильно устаю — два дня. Но потом ВСЕ. Я устаю отдыхать, чувствую дискомфорт. Мне надо что-то делать. Нужны распорядок, смысл, переключение активностей, результаты какие-то, мечты, планы, движение.
Это я про прошедший недельный отпуск «на море». Новый русский стиль: побережье Калининграда, всю неделю шторм, волна три метра, температура 17 градусов, вода 19, дождь проливной.
За неделю я успела прочитать 5 книг, поучить физику, посмотреть два сезона сериала на английском — про манхэттенский ядерный проект, тонну лекций Солкина про Древний Египет, и много-много раз подумать про работу. К концу отпуска все больше больше про работу, потому что, как вы понимаете, обстановка располагала к концентрации.
Кажется, старомодное воспитание трудом в режиме управления своими «хочу и надо» меня изрядно испортило. Но я чувствую себя счастливой и мне нравится дружить и работать с успешными людьми, которые живут в такой модели. И я хочу так воспитать детей.
Один раз, ближе к концу, я даже смогла поговорить про работу, с другом-математиком. У Леши новая бизнес-идея — приспособить ИИ для проверки домашнего задания. Спрашивал про востребованность. В результате мы даже немножко поругались.
Я ругалась на тему «бред какой, ИИ будет проверять то, что делает ИИ». Ни для кого же не секрет, что при нашей человеческой лени и цветущей культуре академической «честности» дети ведут себя по принципу «зачем делать, если можно не делать». Зачем думать, если можно не думать? И списывают все начисто с ИИшечки.
А в том, сказал мой друг-математик, что нужно инвертировать принцип: сейчас дети списыванием экономят себе время, а педагоги вынуждены больше работать на проверке списанных ДЗ. Нужно сделать наоборот — чтобы дети были вынуждены работать сами (под камеру? ИИ-прокторинг дз?), а педагоги могли сэкономить себе время за счет ИИ проверки. Им оно нужнее — уроки интересные готовить, развивать свою экспертизу.
Эта идея показалась мне осмысленной и интересной. Хотя бы тем, что человек разделяет мою идею о том, что детей нужно с детства научить работать, осознанно и честно. Научиться думать, работать и делать можно только думая, работая и делая. Так что идею с домашкой в режиме прокторинга я бы поддержала и как учитель, и как мама, которая на контроль и принуждение тратит немало сил.
А вот в ИИ-проверку я не верю по трем причинам 1) в один шаг от идеи «давайте сэкономим учителю время» рынок скатывается к идее «давайте уберем учителя совсем» 2) учителя убирать нельзя, потому что мышление ребенка формируется в первую людьми и социумом 3) проверка домашней работы — это асинхронный диалог с учителем, обратная связь, формирующая не только мышление, но и мотивацию, замена учителя на ИИ уронит качество.
Понятно, что чем взрослее ребенок, тем больше можно делать без учителя, с книгой, компом или с ИИшкой в обнимку. Но это возможно как раз благодаря работе учителя на предыдущих этапах. Для малявки человек необходим, значимый, умный, справедливый и добрый. Учитель, который рассказывает, направляет и поправляет. Мама, которая указывает на значимость учебы, усаживает, удерживает и ободряет.
Автоматизация средств контроля самостоятельности домашних работ может помочь, если взрослые (родитель и учитель) встанут на одну сторону и будут добиваться от ребенка самостоятельности и осознанности в работе. Автоматизация обратной связи — нет. Потому что единственная работающая схема до 14 лет: «люди учат людей», инвестиция личных сил определяет высокий приоритет и важность этого процесса. | 454 |
| 14 |  95% того, что мы говорим детям, не работает.
Я мама троих сыновей. И много лет я честно делала то, что, кажется, должна делать хорошая мама: объясняла, как надо себя вести, что правильно, что неправильно, что нужно делать, а что — категорически нет.
И потом с удивлением обнаруживала, что примерно 95% моих инструкций куда-то испаряются. 😅
— «Не кричи»
— «Убери за собой»
— «Не опаздывай»
— «Будь вежливым»
Знакомо?
И вот на днях, в третий раз перечитывая Тимоти Голви «Теннис как внутренняя игра», я поймала мысль, которая сначала мне совсем не понравилась: дети гораздо меньше учатся тому, что мы им говорим, чем тому, как мы сами живём.
В любой семье одновременно идут как минимум три диалога.
Первый — культурный. Не то, что мы объявили правилами. А то, как у нас принято на самом деле.
Если взрослые кричат — крик становится нормой. Если взрослые бросают вещи где попало — беспорядок становится частью культуры. Если взрослые постоянно опаздывают, но требуют пунктуальности от ребёнка… ну, вы поняли 😅
Второй — реальный диалог.
Это как раз наши бесконечные «убери», «сядь прямо», «сделай», «не кричи», «соберись».
И вот здесь начинается самое смешное. Случается, что могу кричать на детей: «НЕ КРИЧИТЕ!!!» 😂 И почему-то ожидать, что именно эта инструкция сейчас отлично сработает.
Но культура почти всегда сильнее слов. Дети считывают не инструкцию. Они считывают модель поведения.
И есть ещё третий диалог. Самый важный.
Внутренний.
Тот, который ребёнок ведёт сам с собой. И вот здесь слова взрослого действительно могут повлиять, когда этот разговор помогает ему начать думать самому.
Потому что другой человек — даже если ему 10, 13 или 16 — может быть устроен совсем не так, как мы, стоящие на вершине своего опыта и мудрости. Этому человеку может быть нужна другая мотивация, другой способ понять, другой путь к обучению.
И, возможно, наша задача как родителей и педагогов не в том, чтобы добиться: «делай, потому что я сказала», а в том, чтобы создать среду, в которой человек постепенно начинает сам понимать, зачем ему учиться, меняться и брать ответственность за свою жизнь.
Именно такую среду мы стараемся строить в нашей школе «Дети и наука».
📎 22 августа открываемся после летнего обновления. Приходите познакомиться и задать свои вопросы. Подробнее ➡️ | 455 |
| 15 |  «10-11 класс за один год» — самое честное описание того, что мы делаем в старших классах: программу двух лет за один, без потери глубины. А теперь путь в ЭЛТРИ можно начать раньше — с 9 класса, в обычном темпе и с профильной подготовкой.
🧐 Почему ЭЛТРИ.
Это русское написание L3 — Live, Long and Learn, почти дословно наша пословица «Век живи — век учись». Учеба не заканчивается со звонком и аттестатом — это способ жить, учиться и развиваться осознанно и долго.
Что за этим стоит:
➡️ 9 класс — обычный темп, но с профилем и полным погружением. Раньше находишь свое направление и увереннее заходишь в выпускные классы.
➡️ 10-11 за один год — программа двух лет за один, для тех, кто готов идти быстрее без потери глубины.
➡️ ОГЭ и ЕГЭ — не враг, а метод и доказательство. Сдал на высокий балл — значит, умеешь учиться по-настоящему. Это навык на всю жизнь.
➡️ Экстернат полного дня — очное пространство, педагоги и ритм. Ребенок не выпадает из среды, а попадает в более концентрированную.
Хотите увидеть, как все устроено? Приходите на день открытых дверей.
📍 13 августа, 19:00 — Земляной Вал, 7
👉 Записаться по ссылке | 171 |
| 16 |  15 августа в 15:00 приглашаем вас на бесплатную встречу «Мастерство обучения» для родителей и подростков (9, 10, 11 класс).
Вместе с клиническим психологом Варварой Шевяковой и педагогом Верой Копыловой мы попробуем разобраться:
— почему подросток может быть способным, но не проявлять инициативу;
— из чего на самом деле складывается самостоятельность;
— почему высокий балл сегодня еще не гарантирует сильного результата завтра;
— какие навыки помогают не только сдать ЕГЭ, но и справляться с учебой дальше;
— как говорить с подростком о будущем так, чтобы разговор не превращался в давление.
А главное — вы сможете увидеть образовательную ситуацию глазами друг друга.
📍 15 августа, 15:00
🟢Москва, Земляной Вал, 7, м. «Курская»
Участие бесплатное, по регистрации.
Если вам важно не только дать ребенку образование, но и научить его самостоятельно двигаться к результату — приходите.
Зарегистрироваться. | 204 |
| 17 |  «Очень важно не сравнивать идеальное и реальное».
Роман Борисович Соловьев о школе советской и современной. | 534 |
| 18 |  Образование меняют люди
Этим летом в пространстве школы-экстерната «ЭЛТРИ» прошла закрытая встреча для педагогов, консультантов в образовании и представителей бизнеса, где каждый спикер делился своим видением актуальных вопросов в организации обучения в частных и общеобразовательных школах и своим взглядом на то, как эти вопросы могут быть решены.
🙂 Спикеры встречи:
Иван Панченко — генеральный директор Postgres Professional. Кандидат физико-математических наук, преподаватель, астрофизик, программист.
Алексей Савватеев — доктор физико-математических наук, член-корреспондент РАН. Профессор МФТИ, популяризатор математики.
Михаил Поваляев — основатель «Филипповской школы», ктитор Университета Дмитрия Пожарского. Преподаватель истории.
Анна Высоцкая — консультант по выбору школы, образовательный коуч, нейропсихолог, профконсультант.
Роман Соловьев — учитель с 20-летним стажем, магистр психологии и педагогики, создатель курсов пропедевтики естествознания для дошкольников.
Ольга Щербакова — кандидат психологических наук, доцент, ведущий научный сотрудник Центра исследований интеллекта и когнитивного благополучия НИУ ВШЭ.
Елена Батаева — кандидат педагогических наук, доцент МГУ, учитель химии, заведующая кафедрой химии в школе «Интеллектуал».
✅ Подписывайтесь. Здесь мы не только поделимся записью выступлений гостей, но и расскажем о новых событиях для родителей и педагогов, которые пройдут в пространстве в новом учебном сезоне.
Подписаться на сообщество | 529 |
| 19 |  +5Продолжаем читать «Работа как внутренняя игра» Тимоти Голви — в приложении к обучению и мотивации подростков.
Главная мысль: обучение происходит в ученике. Не в тренере и не в методике — а внутри самого человека, который превращает внешнюю задачу во внутреннюю игру.
Как это работает и при чем тут баланс внешней и внутренней игры — листайте карточки 👉 | 576 |
| 20 |  Мама-осьминог или как я изменила свое отношение к нужным задачам
Есть странный феномен.
Человек может провести 3 часа за сложной задачей, придумать стратегию, провести переговоры, решить проблему — и не испытывать такого сопротивления.
Но когда нужно открыть Excel и заполнить 20 строк в таблице, внутри появляется желание сделать что угодно:
— проверить почту;
— налить кофе;
— разобрать фотографии;
— срочно ответить на сообщение, которое не было срочным.
Почему?
Потому что наш мозг устроен не как производственная линия. Ему нужны смысл, новизна и ощущение влияния.
Основатель проекта «Дети и наука. Классы» Лена Денисова делится опытом укрощения отвращения к выполнению рутинных задач. | 483 |
