May I be ur teacher?

Про движение мотивации и поиск опоры На встрече использовали и высылаю вам списочек научпоп-литературы про движения мотивации и поиски опоры. Это прочитанные мной и приведшие меня так или иначе к педагогическим и личным инсайтам разного рода. Дэниел Пинк «Драйв. Что на самом деле нас мотивирует» Про три устойчивых источника внутренней мотивации: автономию, мастерство и ощущение смысла. База. Сьюзен Фаулер «Почему они не работают. Новый взгляд на мотивацию» Хорошее продолжение Пинка. Объясняет, почему кнут, пряник и внешние награды часто дают краткий эффект, но не формируют устойчивого желания делать дело. Кэрол Дуэк «Гибкое сознание» / Mindset Читала на английском, на русском название как будто сужает тему, хотя и корректно. О различии между установкой на данность и установкой на развитие + о том, как это влияет на учёбу, ошибки, настойчивость и обратную связь. Анджела Дакворт «Твёрдость характера. Как развить в себе главное качество успешных людей» Исследование grit: сочетания долгосрочного интереса и упорства. Полезно, если проблема не в старте, а в том, чтобы не бросать проект посередине. Джеймс Клир «Атомные привычки» Не столько о мотивации, сколько о том, как заменить надежду на вдохновение системой маленьких действий и настройкой среды. Конкретно меня взбесило скорее, но именно в педпрактике очень дельно. Чарльз Дахигг «Сила привычки» Разбирает петлю «сигнал - действие - награда» и показывает, почему многие повторяющиеся действия держатся не на силе воли. Келли Макгонигал «Сила воли. Как развить и укрепить» Вообще люблю ее! И у нее довольно много лекций про вилу воли в открытом доступе, рекомендую. О самоконтроле, стрессе, искушениях и типичных ошибках в борьбе с прокрастинацией. Михай Чиксентмихайи «Поток. Психология оптимального переживания» Классика о состоянии глубокой вовлечённости: когда задача достаточно сложна, но посильна, работа может становиться внутренне вознаграждающей. Мне зашло прямо, применяю в жизни. Адам Грант «Брать или отдавать?» Не напрямую о личной дисциплине, а о мотивации в работе и отношениях: как стили взаимодействия влияют на результаты, репутацию и энергию. Полезно, что рассматривает человека именно в среде и во взаимодействии с людьми. Виктор Франкл «Сказать жизни „Да!“» Просто любовь и лучшее про опору. Не научпоп в строгом современном смысле, но важнейшая книга о смысле как опоре для действия в тяжёлых обстоятельствах. Всем желаю удачи в проектах, которые начинаете или продолжаете! Движение мотивации вверх-вниз - это нормально. Мне кажется, мир был бы скучнее и каким-то ненастоящим, если бы все наши желания сбывались без усилий, по щелчку пальцев. А в реальности, как обычно, надо понять, кто ты, чего хочешь и двигаться к этому намеренно. Все мы в этом процессе и всем желаю, чтобы он был приятным и увлекательным!

Всем привет! Высылаю запись встречи про языковую травму, языковой барьер и способы их преодоления с психологом Ангелиной Кофман. По мне, вайбик в видосах веселый, с мемасами и ссылками на стендап. Немного дополнительной интриги в том, что записи две, потому что кто-то решил присоединиться по открытой ссылке и развлечь нас. В конце первой записи можно насладиться хмыканьем, аканьем, геканьем, моим размахиванием банхаммером и песней про faire une pipe, и это не трубка, простите меня за мой французский. Не буду удалять, потому что слишком переплетено со слайдом, про который я рассказываю. Enjoy!

Забегайте послушать про языковой барьер и языковую травму! Эфир с психологом! Начинаем через 10 минут! https://us06web.zoom.us/j/82597513520?pwd=aMoZO7QWmtJwdBCvhIv8hHLcPjMih6.1 Идентификатор конференции: 825 9751 3520 Код доступа: 504715

Завтра в 19:00 — эфир с психологом Ангелиной Кофман про языковую травму, языковой барьер и их преодоление. Дадим им бой! Если английский вызывает у вас не скуку, а что-то похожее на панику, этот разговор для вас. Будет честно, без шаблонных советов "просто расслабьтесь и говорите". Сбросьте человеку, которому может быть актуально! https://us06web.zoom.us/j/82597513520?pwd=aMoZO7QWmtJwdBCvhIv8hHLcPjMih6.1 Идентификатор конференции: 825 9751 3520 Код доступа: 504715

Эфир про язывковую травму и языковой барьер За годы преподавания я видела больше слёз из-за английского, чем из-за философии. А это, поверьте, о чём-то говорит, ведь я преподаю философию и логику в школе несчастным детям не ожидающим такой подставы. Но языки как будто часто больнее и болезненнее в изучении. Взрослый человек, успешный в своей профессии, вдруг превращается в комок стыда, когда открывает рот на английском. Голос дрожит, слова теряются, всем, кто присутствует, неловко. Это не лень и не отсутствие таланта. Часто это языковая травма — след от школьной училки с красной ручкой, от одного унизительного момента у доски, от репетитора, который вздыхал на каждую ошибку. Мозг запомнил: говорить на другом языке = опасно. И теперь оперативная память пытается справиться и с языковой задачец, и с тревогой. Поэтому я позвала психолога и преподавателя Ангелину Кофман поговорить честно, без розовых соплей. Мы побсудим: ❤️ почему происходят срывы именно в изучении языка, а не, скажем, в просмотре рилсиков или готовке; ❤️как отличить "мне просто лень" от настоящей травмы; ❤️и главное — можно ли из этого выйти, и как это делать бережно, а не через силу. Эфир 27 августа в 19:00 (Мск). Приходите даже если вам "просто интересно" и делитесь ссылкой на регистрацию со знакомыми, кому это актуально! @speak_your_life_bot

Решено! Эфиру с психологом быть! Обсудим в Zoom подробно и глубоко языковую травму, языковой барьер. Откуда они берутся? Что с нии делать и как преодолеть? 27 августа в 19:00 (Мск) В гости в Zoom придет Ангелина Кофман, клинический психолог и преподавательница английского Ангелина живёт с аутизмом и СДВГ и не понаслышке знает о проблемах мотивации и изучения языков 😉 Встреча бесплатная, но нужна регистрация - и я сразу пришлю ссылку на встречу! Личные данные не обрабатываются и никуда не передаются. Я их ем. Регистрация здесь - @speak_your_life_bot Отправь знакомому или знакомой, которым тема встречи может быть интересна🧐

Так, большое спасибо за взрыв в личке по поводу иностранных языков. И за реплики в комментах, там есть классные советы, спасибо, что делитесь. Хотите, я с психологом сделаю совместный эфир про языковую травму, движения мотивации при изучении иностранных языков и способы, как с этим справиться?

Еще про языковые травмы и страх ошибки Да, тема меня затянула, и что вы мне сделаете? Есть у меня постоянный педагогически кейс, назову её Аглая (имя вымышлено, все совпадени случайны). Аглая прекрасно говорит. Строит сложные фразы, шутит на английском, спорит о фильмах. Ну, как о фильмах. Наши основные споры вокруг сериала Supernatural и фанфиков вокруг него. Вот такие у нас вкусы. В общем, на уроке в речи все супер. А потом я прошу прислать письменное задание - и тишина, как отрезало. Раз, два, три. Отговорки меняются: "не успела", "забыла", "собака заболела", you name it. Спустя пару месяцев, практически с ножом у горла она призналась: дело не в занятости. Дело в том, что на бумаге (точнее, в файле) ошибку видно. Её можно перечитать, зафиксировать, ткнуть в неё пальцем. А устно — сказал и забыл, никто не будет разглядывать твою неправильную букву. Она панически боится плохой орфографии. Не потому что не знает слов. Она их знает. А потому что где-то внутри всё ещё сидит голос: "если пишешь с ошибками — значит, ты недостаточно умная/старательная/взрослая. Знакомо? У многих из вас, я уверена, есть свой аналог "письменных заданий": вещи, что вы избегаете не потому что не умеете, а потому что стыдно показать неидеальный результат. Что я делаю с этим на занятиях: — не гонюсь за безошибочностью с первого раза — черновик и есть черновик; — показываю, что ошибка в письме — это данные, а не приговор; — иногда мы разбираем её же старые тексты через полгода — и она сама видит прогресс, а не «недостатки». Для Аглаи именно это - самая ободряющая практика. Спойлер: сейчас Аглая присылает письменные почти без напоминаний. Не потому что перестала бояться совсем, а потому что страх перестал быть больше, чем интерес. А ее интерес поболтать про Supernatural выше. ❤️В общем, предлагаю всем в обучении иностранных языкам идти за своим удовольствием❤️

Неудобное признание Я продолжаю думать, что же меня так разобрало в языке, сложности его изучения и сопуствующих языковых травмах. Думаю, дело еще и в личном не самом простом опыте в изучении французского. Французский был моей первой языковой любовью и, честно говоря, моим первым языковым испугом. В школе все было замеательно, но на языковом факультете университета начались сложности. Если кто-то из вас учил языки в специализированных языковых вузах, он знает, кто там к грамматике и орфографии относятся сурово. А мой школьный уровень был не так уж плох, но все же недостаточен для университетского уровня, пришлось наверстывать. Каждая ошибка подчёркивалась, за неё снижали отметку, и это происходило постоянно, из месяца в месяц, из года в год. Каждое слово приходилось прописывать по много раз со всеми его é è, при домашке - параноидально перепроверять в словаре. Устная речь могла вызвать некоторый карачун. Было тяжко. Не разово, не «один плохой препод», а постоянно, нарочно или нет, система внушала: ошиблась - значит, недостаточно хороша. Даже когда уровень вполне уже подтянулся и Notre-Dame de Paris (да, это мой любимый роман, и он гениален) стал развлекательным чтением на ночь, в речи немота была весьма драматической. Или анекдотической - по ситуации. Хочу заметить, что подход вычистил грамматику и орфографию, дал очень высокую базу.аз вышла, что я год ничего не делала на французском, и для освежение понадобилось совсем немного усилий, а уж грамматических - никаких. Согласование participe passé? Passé simple? Ноль вопросов, давайте ваши упражнения, все будет сделано в любой момент дня и ночи. Но внутри еще года два или три после выпуска сидела большая и грустная речевая скованность. Я говорила по-французски как будто с оглядкой, ожидая, что сейчас меня поправят. Спасла живая жизнь - я попутешествала, да и поучилась - и, наконец, разболталась. Отдельное спасибо Лазурному берегу, конечно. Как щас помню, когда пришлось отбивать у SDF (бомжа по-нашему) свое полотенчико на бесплатном пляже в Жуан Ле Пене в далеком 2018 году, я поймала себя на том, что я очень связно матерюсь - а главное, не задумываюсь о том, что мне сейчас сказать. Речь пришла и встала на свое место раньше, просто вот так пришло облегчение. Не самый классный момент осознать, что травма прошла - но какой есть, моей радости не омрачило даже то, то полотенце отбить не удалось. Бомж решил на него pisser - доказать права пещерным способом - и дискуссия закончилась. В общем, рекомендую платные пляжи. А теперь контраст. Английский я начинала на том же факультете практически с нуля - и вот он у меня пошёл на удивление легко и ловко. Почему? Во-первых, я уже прошла через французский и знала, чего в этот раз хочу избежать. Во-вторых, мне попался потрясающий преподаватель. В-третьих, способности к языкам и память у меня хорошие. Вообще-то. Но главное отличие было не в грамматике и не в таланте. Главное — в английском меня никто не блокировал страхом ошибки. А во французском этот страх культивировала сама кафедра, нарочно или нет. Может, их так же учили. Причем я бы не сказала, что преподаватели были как-то агрессивны, несправедливы. Но своего нетерпения к ошибкам - взглядом, позоц, выражением лица они не скрывали. То есть не то чтобы меня били словарем Гака по голове, если вы понимаете, о чем я. Но языковой барьер все равно сформировался. Особой морали из сей басни не будет. Делайте свое дело, уважайте своих учеников и учите иностранные языке. Все три действия развиваю душу. Умоляю, скажите, что я не одна такая пострадавшая.

Учительского нытья пост Я (Полина, которая Лебедева) вот учитель английского. И французского. И сегодня на уроке (французского) я испытала какую-то знакомую тоску от ученицы. Умнейшая 17-летняя mademoiselle не оч хорошо понимает на слух на языке Астерикса, Вольтера и Гюго - который у нее второй, и так, в целом, до кучи. сто процентов понимания, фонетически французский - один из самых непрозрачных в мире, и точно самый сложный в романской группе. В силу весьма непрямого лингвистического и исторического пути, орфография еще и не очень совпадает со звучанием, почти в каждом слове есть какой-нибудь непроизносимый нюанс. В общем, тут офигеешь, не только если тебе семнадцать. Лучше способа, чем дать расшифровывать аудио на слух и сверяться в транскриптом, я не знаю. Кино с субтитрами менее прицельно, а у этого упражнения тот плюс, что всегда можно найти что-то очень подходящее по теме, хорошенько вслушаться, слова выписать. Все как мы любим. И что мы имеем в результате упражнения? Человек делает дома расшифровку, говорит, что да, понимать и правда чуть полегче теперь. Но свои записи не показывает, хоть убейся. Почему, спрашиваю, не показываешь? Мне очень интересно. После долгого выяснения и грустных глазок с обеих сторон (я не мастер тащить клещами, но иногда ответ ну очень нужен) выяснилось, что человек послушал, все поняла, себе записал. Потом открыл транскрипт и понял, что орфография трагически отличается от того, что там у него получилось. Показывать это позорище никому не хочется. Хотя слова действительно стало легче понимать на слух, да и речь в целом. И вот что делать? Вообще-то цель достигнута, фонетическийслух развивается, продолжайте. Но, при достигнутой цели человек проживает драматический неуспех: много ошибок, не там диакритичекие значки (за их грехи французы ставят над буквами значки соответственно чтению, кто не знает: e é è читаются, сволочи, по-разному), непроизносимое не написано, вместо ph - f и т.п. Как вложить, что орфография во французском - дело наживное, я бы вообще не упарывалась? Откуда берется какой-то прям токсический стыд? Почему вообще в изучении языков все время какие-то высокие ставочки в плане идеальности? В общем, как будто ученицу смогла успокоить, а сама сижу чего-то, грущу. Что делать? Что посоветуете?

🎓 Еще один ИИ инструмент для уроков – Learn Your Way от гугл Google Labs выкатил любопытный эксперимент, сервис Learn Your Way с помощью ИИ превращает статичный учебный материал в интерактивный опыт, адаптированный под конкретного ученика. Что он умеет: • Адаптирует контент под выбранный класс и личные интересы ученика • Из одного исходного текста генерирует сразу несколько форматов: ментальные карты, аудиоуроки, интерактивные квизы с обратной связью в реальном времени. • Работает на LearnLM — линейке моделей Google, «настроенных» под педагогику и интегрированных в Gemini 2.5 Pro • Даёт возможность развивать агентность у учеников — ребенок может сам выбрать, как ему удобнее осваивать тему. Мне понравились больше всего mind maps, потому что мне всегда сложно и долго их нарисовать самой или составлять, а такие схемы в химии, которую я преподаю, всегда добавляют системного понимания предмета. Скрин прилагаю! Кажется, это может стать классным аналогом учебника и “параграфа на дом” для перевернутого класса или для повторения. У себя в блоги они пишут, что “по результатам исследования эффективности, ученики, занимавшиеся с Learn Your Way, показали на 11 процентных пунктов выше результат в тесте на долгосрочное запоминание по сравнению с теми, кто пользовался обычным чтением учебника” Это пока research-эксперимент, но направление, как обычно, показательное: ИИ движется в сторону не «замены учителя», а персонализации подачи материала под каждого ребёнка и такого “ассистента” учителя, а на деле нас никто не заменит. Попробовать-посмотреть: learnyourway.withgoogle.com

Хочешь на Ателье непрофессиональных исследований, но не знаешь, какую тему взять? Лови вдохновение от автора программы Жени Рзаевой 🔥 Главное, чтобы тема была интересна тебе, остальное родится в процессе исследования. Вот как все будет происходить:

1️⃣ неделя. Догадка — 1 августа, 12:00–14:30 2️⃣ неделя. Собери — 3 августа, 18:00–20:00 3️⃣ неделя. Собери — 8 августа, 12:00–14:30 4️⃣ неделя. Разложи — 15 августа, 12:00–14:30 5️⃣ неделя. Отойди — встречи нет 6️⃣ неделя. Найди нить — 26 августа, 12:00–14:30 7️⃣ неделя. Набросай — 5 сентября, 12:00–14:30 8️⃣ неделя. Подрежь — 12 сентября, 12:00–14:30 9️⃣ неделя. Покажи — 19 сентября, 12:00–14:30

Переходи по ссылке, знакомься с подробностями и заполняй анкету-заявку 📎 Мест немного — не откладывай

Привет всем! Моя подруга зовет всех на прогулку-экскурсию по Москве «Как учили и учились в дореволюционной России». Увидим разные типы учебных заведений, поговорим о повседневной жизни школьников того времени. В этот раз акцент на доступности образования и поддержке учителей. Все собранные средства пойдут в пользу сбора фонда «Новый учитель», который запускает новый виток программы, привлекающей учителей в обычные школы. Чтобы зарегистрироваться на экскурсию, переведите любую комфортную сумму, а в комментрии к переводу напишите дату, когда планируете прийти. Даты: 24.07, пт в 18:00 25.07, сб в 13:00 Место встречи: Выход №1 со станции метро Кропоткинская. Первые скамеечки на бульваре. До скорой встречи! Для связи: @vzmasha

Всем привет! Мы в Фонде Шалаш ищем куратора из Калуги в программу для учителей. Вдруг вы или ваши знакомые живут в этом замечательном городе! Будем очень благодарны за распространение вакансии! 🩷 Цель Программы — передать педагогическим коллективам знания и навыки по работе с трудным поведением детей, а также поддержать их в текущей работе🥰 Что нужно будет делать? 🟩Проводить очные занятия и сопровождать школы 🟩Анализировать и оценивать развитие навыков у педагогов 🟩Взаимодействовать с командой Что нам важно? 💚Опыт работы с группой детей и/или взрослых 💚Интерес к работе с учителями в школах и к теме школьного образования 💚Умение выстраивать поддерживающие взаимоотношения с соблюдением профессиональных границ 💚Отсутствие работы в школе в настоящий момент на любой должности 💚Готовность придерживаться в работе ценностей «Шалаша» Что мы предлагаем? 🟢Гибкую рабочую неделю с выходными в субботу и воскресенье, с рабочими границами — мы не работаем сверхурочно и не ждём этого от вас 🟢Обучение принципам работы с трудным поведением 🟢Работу в одной из самых классных команд в сфере НКО и развитие навыков 🟢Внимательные и уважительные отношения внутри коллектива 🟢Причастность к важному делу и возможность реализовать свои профессиональные компетенции в проекте с социальной миссией 🟢Трудоустройство по самозанятости 🟢Зарплату 50 000 рублей на руки Подробности и детали по ссылке https://shalash.academy/vacancy/curator-school Как откликнуться? Присылайте резюме и мотивационное письмо на почту heythere@shalash.academy с темой письма «Куратор программы для школ»

🕐 В мире, где нейросети пишут за нас тексты и генерируют картинки, нам остро не хватает настоящих, трудных текстур, случайностей и времени, проведенного в состоянии потока. Люди массово вспоминают прошлое и пробуют хобби «того времени». Ни слова больше! Врываемся в нишевые хобби с Розеткой Кэмп* 2026! Идея №1754: сходить в образовательный поход. Без детей! К морю! Розетка Кэмп зовет вас присоединиться к программе Кэмп у моря. Что вас ждет: 🔸 природа как образовательное пространство; 🔸 стоянка на берегу Финского залива; 🔸 вкусная еда; 🔸 общество единомышленников, готовых делиться опытом расширения образовательного пространства за пределы аудитории. 📍 Где: берег Финского залива 🗓️ Когда: 14–17 июля 📎 Как присоединиться: заполнить заявку *Розетка Кэмп — летние интенсивные программы для специалистов сферы образования

Москва, 9 июля, 18:30 @edustandupbot В Москве, рядом с м. Чистые Пруды, пройдет очередной Педсовет - открытый микрофон для всех, кто работает в сфере образования. Учебный год закончился, а значит пришло время отрефлексировать его через юмор на Последнем звоночке! В боте регистрации @edustandupbot можно зарегистрироваться в качестве зрителя, а если есть смешные истории - в роли комика и выступить на сцене вместе с профессионалами своего дела - Борисом Зелигером и Севой Ловкачевым. В этот раз все вырученные деньги пойдут в Фонд Новый Учитель, который помогает приводить в школы вдохновляющих учителей.

Привет! Это Полина и у меня для вас четыре пункта 😁 • новый карьерный мастермайнд 8 июля в 17 по Мск. Записаться можно в личные сообщения. Что делаем: обсуждаем вашу ситуацию с командой крутых развивающихся коллег, обмениваемся идеями, вдохновением, мыслями и советами. Этот формат я обожаю, потому что всегда возникает что-то на стыке знаний, что обязательно вдохновляет! • консультации В отпуск я готова взять коллег или системы на консультации/педагогические и управленческие супервизии. Что это такое? Это беседа, в которой мы обсуждаем вашу сложность и то, какие части проблемы могут быть или где вам имеет смысл "прокачать" свои навыки. Подробности снова в личке, если актуально — пишите, пришлю файлик с опциями и всяким таким! • канал про организационные/менеджерские/надсистемные (???) и не только находки Завела еще один канал, там пишу про всякие находки про школу как организацию. Думаю, может быть полезно для hr, управленцев, методистов и тех, кто хочет ими стать @saved_polina • у нас теперь летняя отпускная аватарка канала, ура!

Помните, мы печеньки обещали на программе «Вижу себя - Вижу тебя: рефлексия, агентность, авторство в образовании и в жизни»? 🍪У нас готов спойлер: ловите наши виртуальные «печеньки», заполняйте заявку и приходите за реальными! Зовем вас вместе восстанавливать ресурс в конце года, чтобы это лето было незабываемым! Торопитесь, пока регистрация еще открыта 🌹

Мастермайнд про карьеные траектории и что как куда делать, если потерялся или хочется чего-то свежего будет в пятницу 26 июня в 17 по Москве онлайн! Одна голова, как известно, хорошо, а три-четыре-пять голов — вообще супер! Приходите! Подробности можно спросить у меня в личных сообщениях 💖