All About Docs.collections ធនាគារឯកសារ
الذهاب إلى القناة على Telegram
3 081
المشتركون
+124 ساعات
+47 أيام
+1930 أيام
جاري تحميل البيانات...
القنوات المماثلة
سحابة العلامات
لا توجد بيانات
هل تواجه مشاكل؟ يرجى تحديث الصفحة أو الاتصال بمدير الدعم الخاص بنا.
الإشارات الواردة والصادرة
---
---
---
---
---
---
جذب المشتركين
يوليو '26
يوليو '26
+17
في 2 قنوات
يونيو '26
+52
في 1 قنوات
Get PRO
مايو '26
+32
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '26
+30
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '26
+70
في 0 قنوات
Get PRO
فبراير '26
+195
في 1 قنوات
Get PRO
يناير '26
+68
في 3 قنوات
Get PRO
ديسمبر '25
+96
في 1 قنوات
Get PRO
نوفمبر '25
+144
في 1 قنوات
Get PRO
أكتوبر '25
+74
في 0 قنوات
Get PRO
سبتمبر '25
+69
في 1 قنوات
Get PRO
أغسطس '25
+54
في 1 قنوات
Get PRO
يوليو '25
+67
في 1 قنوات
Get PRO
يونيو '25
+82
في 1 قنوات
Get PRO
مايو '25
+96
في 2 قنوات
Get PRO
أبريل '25
+45
في 1 قنوات
Get PRO
مارس '25
+75
في 1 قنوات
Get PRO
فبراير '25
+86
في 1 قنوات
Get PRO
يناير '25
+117
في 1 قنوات
Get PRO
ديسمبر '24
+154
في 1 قنوات
Get PRO
نوفمبر '24
+148
في 1 قنوات
Get PRO
أكتوبر '24
+85
في 1 قنوات
Get PRO
سبتمبر '24
+98
في 2 قنوات
Get PRO
أغسطس '24
+157
في 0 قنوات
Get PRO
يوليو '24
+191
في 0 قنوات
Get PRO
يونيو '24
+81
في 0 قنوات
Get PRO
مايو '24
+141
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '24
+94
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '24
+113
في 1 قنوات
Get PRO
فبراير '24
+176
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '24
+165
في 1 قنوات
Get PRO
ديسمبر '23
+117
في 2 قنوات
Get PRO
نوفمبر '23
+27
في 0 قنوات
Get PRO
أكتوبر '23
+50
في 0 قنوات
Get PRO
سبتمبر '23
+84
في 0 قنوات
Get PRO
أغسطس '23
+107
في 0 قنوات
Get PRO
يوليو '23
+37
في 0 قنوات
Get PRO
يونيو '23
+35
في 0 قنوات
Get PRO
مايو '23
+57
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '23
+535
في 0 قنوات
| التاريخ | نمو المشتركين | الإشارات | القنوات | |
| 12 يوليو | +2 | |||
| 11 يوليو | +3 | |||
| 10 يوليو | +1 | |||
| 09 يوليو | +1 | |||
| 08 يوليو | +1 | |||
| 07 يوليو | +2 | |||
| 06 يوليو | +1 | |||
| 05 يوليو | +2 | |||
| 04 يوليو | +1 | |||
| 03 يوليو | 0 | |||
| 02 يوليو | +1 | |||
| 01 يوليو | +2 |
منشورات القناة
#គរុកោសល្យ #ការបង្រៀននិងការរៀន #វិធីសាស្ត្របង្រៀន #វិស័យអប់រំ #គោលវិធីបង្រៀន #វិធីបង្រៀន #វិធីសាស្រ្តបង្រៀន #បច្ចេកទេសបង្រៀន #តិចនិកបង្រៀន #ល្បិចបង្រៀន #យុទ្ធវិធីបង្រៀន #តាក់ទិកបង្រៀន
| 2 | ៤. បច្ចេកទេស/ល្បិច/តិចនិកបង្រៀន (Teaching Technique) - រង្វង់ទីបួន (ពណ៌ទឹកក្រូច)៖ នេះគឺជាជំហានលម្អិតៗ ដែលលោកគ្រូអ្នកគ្រូបានរៀបចំ និងសរសេរទុកជាមុននៅក្នុង "កិច្ចតែងការបង្រៀន" ។ ឧទាហរណ៍៖ ក្នុងវិធីបង្រៀនបែបរិះរក (IBL) គ្រូមានតិចនិក៥ជំហានគឺ៖ ១) កំណត់សំណួរ ២) ចែកក្រុម ៣) ស្រាវជ្រាវ ៤) បង្ហាញលទ្ធផល និង ៥) ឆ្លុះបញ្ចាំង។
៥. យុទ្ធវិធី/តាក់ទិកបង្រៀន (Teaching Tactic) - រង្វង់ក្នុងគេបំផុត (ពណ៌ក្រហម)៖ នេះគឺជា "សិល្បៈនៃការបង្រៀន" ជាក់ស្តែង! វាជាសកម្មភាពដែលកើតឡើងភ្លាមៗនៅក្នុងថ្នាក់ ដែលគ្រូមិនបានព្រាងទុកមុននោះទេ គឺគ្រូធ្វើឡើងដើម្បីឆ្លើយតបនឹងស្ថានភាពសិស្ស និងបរិបទជាក់ស្ដែងពេលនោះផ្ទាល់។ ឧទាហរណ៍៖ ការប្តូរសកម្មភាព ឬប្តូរហ្គេមបង្រៀនភ្លាមៗ នៅពេលឃើញសិស្សអត់សូវចាប់អារម្មណ៍ដូចជាងងុយគេង ឬក៏ការលើកឧទាហរណ៍ខ្លីៗដើម្បីសិស្សងាយយល់ និងចំណេញពេលជាដើម។
បើយើងមើលពីរង្វង់ធំនៅខាងក្រៅ ចូលមករង្វង់តូចបំផុតនៅខាងក្នុង គឺវាបង្ហាញពីដំណើរការដែលលោកគ្រូអ្នកគ្រូរៀបចំការបង្រៀនពី "ទ្រឹស្តីរួម" មកកាន់ "ការធ្វើផែនការលម្អិត" និងចុងក្រោយគឺ "ភាពបត់បែនជាក់ស្តែង" ដែលពួកគាត់ប្រើប្រាស់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដើម្បីធ្វើយ៉ាងណាឱ្យសិស្សងាយយល់បំផុត។ | 887 |
| 3 | ទំនាក់ទំនងរវាងបញ្ញត្តិឬគោលគំនិតនៃការបង្រៀន
ដ្យាក្រាមនេះបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងបញ្ញត្តិឬគោលគំនិតនៃការបង្រៀន តាំងពីកម្រិតទ្រឹស្តីធំៗ រហូតដល់សកម្មភាពបង្រៀនជាក់ស្តែងប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងថ្នាក់។
ខ្ញុំសូមសង្ខេបងាយៗ ដើម្បីឱ្យបងប្អូនងាយស្រួលយល់ដូចខាងក្រោម៖
១. គោលវិធីបង្រៀន (Teaching Approach) - រង្វង់ក្រៅគេបំផុត៖ នេះគឺជា "ទស្សនវិជ្ជា" ឬទ្រឹស្តីគោលដែលគ្រូប្រកាន់យកជាមូលដ្ឋាន។ ឧទាហរណ៍៖ ការយកទ្រឹស្តីដែលជឿថា "សិស្សត្រូវកសាងចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង" (ការសិក្សាបែបស្ថាបនានិយម Constructivism) មកធ្វើជាគោល។
២. វិធីសាស្ត្របង្រៀន (Teaching Methodology) - រង្វង់ទីពីរ៖ គឺនិយាយអំពីការសិក្សាស្រាវជ្រាវ និងការចាត់ថ្នាក់ទូលំទូលាយអំពីដំណើរការនៃការបង្រៀនទាំងមូល។
៣. វិធីបង្រៀន (Teaching Method) - រង្វង់ទីបី (ពណ៌លឿង)៖ នៅពេលយើងមានទ្រឹស្តីហើយ យើងត្រូវមាន "ក្របខ័ណ្ឌ" ឬទម្រង់បង្រៀនច្បាស់លាស់។ ឧទាហរណ៍៖ ការជ្រើសរើសយក ការរៀនតាមបែបរិះរក (Inquiry-Based Learning - IBL) មកបង្រៀនសិស្ស។ | 708 |
| 4 | ទំនាក់ទំនងរវាងបញ្ញត្តិឬគោលគំនិតនៃការបង្រៀន
ដ្យាក្រាមនេះបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងបញ្ញត្តិឬគោលគំនិតនៃការបង្រៀន តាំងពីកម្រិតទ្រឹស្តីធំៗ រហូតដល់សកម្មភាពបង្រៀនជាក់ស្តែងប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងថ្នាក់។
ខ្ញុំសូមសង្ខេបងាយៗ ដើម្បីឱ្យបងប្អូនងាយស្រួលយល់ដូចខាងក្រោម៖
១. គោលវិធីបង្រៀន (Teaching Approach) - រង្វង់ក្រៅគេបំផុត៖ នេះគឺជា "ទស្សនវិជ្ជា" ឬទ្រឹស្តីគោលដែលគ្រូប្រកាន់យកជាមូលដ្ឋាន។ ឧទាហរណ៍៖ ការយកទ្រឹស្តីដែលជឿថា "សិស្សត្រូវកសាងចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង" (ការសិក្សាបែបស្ថាបនានិយម Constructivism) មកធ្វើជាគោល។
២. វិធីសាស្ត្របង្រៀន (Teaching Methodology) - រង្វង់ទីពីរ៖ គឺនិយាយអំពីការសិក្សាស្រាវជ្រាវ និងការចាត់ថ្នាក់ទូលំទូលាយអំពីដំណើរការនៃការបង្រៀនទាំងមូល។
៣. វិធីបង្រៀន (Teaching Method) - រង្វង់ទីបី (ពណ៌លឿង)៖ នៅពេលយើងមានទ្រឹស្តីហើយ យើងត្រូវមាន "ក្របខ័ណ្ឌ" ឬទម្រង់បង្រៀនច្បាស់លាស់។ ឧទាហរណ៍៖ ការជ្រើសរើសយក ការរៀនតាមបែបរិះរក (Inquiry-Based Learning - IBL) មកបង្រៀនសិស្ស។
៤. បច្ចេកទេស/ល្បិច/តិចនិកបង្រៀន (Teaching Technique) - រង្វង់ទីបួន (ពណ៌ទឹកក្រូច)៖ នេះគឺជាជំហានលម្អិតៗ ដែលលោកគ្រូអ្នកគ្រូបានរៀបចំ និងសរសេរទុកជាមុននៅក្នុង "កិច្ចតែងការបង្រៀន" ។ ឧទាហរណ៍៖ ក្នុងវិធីបង្រៀនបែបរិះរក (IBL) គ្រូមានតិចនិក៥ជំហានគឺ៖ ១) កំណត់សំណួរ ២) ចែកក្រុម ៣) ស្រាវជ្រាវ ៤) បង្ហាញលទ្ធផល និង ៥) ឆ្លុះបញ្ចាំង។
៥. យុទ្ធវិធី/តាក់ទិកបង្រៀន (Teaching Tactic) - រង្វង់ក្នុងគេបំផុត (ពណ៌ក្រហម)៖ នេះគឺជា "សិល្បៈនៃការបង្រៀន" ជាក់ស្តែង! វាជាសកម្មភាពដែលកើតឡើងភ្លាមៗនៅក្នុងថ្នាក់ ដែលគ្រូមិនបានព្រាងទុកមុននោះទេ គឺគ្រូធ្វើឡើងដើម្បីឆ្លើយតបនឹងស្ថានភាពសិស្ស និងបរិបទជាក់ស្ដែងពេលនោះផ្ទាល់។ ឧទាហរណ៍៖ ការប្តូរសកម្មភាព ឬប្តូរហ្គេមបង្រៀនភ្លាមៗ នៅពេលឃើញសិស្សអត់សូវចាប់អារម្មណ៍ដូចជាងងុយគេង ឬក៏ការលើកឧទាហរណ៍ខ្លីៗដើម្បីសិស្សងាយយល់ និងចំណេញពេលជាដើម។
បើយើងមើលពីរង្វង់ធំនៅខាងក្រៅ ចូលមករង្វង់តូចបំផុតនៅខាងក្នុង គឺវាបង្ហាញពីដំណើរការដែលលោកគ្រូអ្នកគ្រូរៀបចំការបង្រៀនពី "ទ្រឹស្តីរួម" មកកាន់ "ការធ្វើផែនការលម្អិត" និងចុងក្រោយគឺ "ភាពបត់បែនជាក់ស្តែង" ដែលពួកគាត់ប្រើប្រាស់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដើម្បីធ្វើយ៉ាងណាឱ្យសិស្សងាយយល់បំផុត។
#គរុកោសល្យ #ការបង្រៀននិងការរៀន #វិធីសាស្ត្របង្រៀន #វិស័យអប់រំ #គោលវិធីបង្រៀន #វិធីបង្រៀន #វិធីសាស្រ្តបង្រៀន #បច្ចេកទេសបង្រៀន #តិចនិកបង្រៀន #ល្ | 1 |
| 5 | +9 សន្លឹកកិច្ចការប្រឡងប្រចាំ ឆមាសទី១ និងទី២ ថ្នាក់ទី៤ | 493 |
| 6 | +2 កំណែគណិតវិទ្យា_ថ្នាក់ទី៣.pdf | 494 |
| 7 | TMvO7PcYON4Z7ICrJqMbdTg4gVlugYNixAfRVkob.pdf | 663 |
| 8 | +1 1_យន្តការគាំទ្រ_និងការវាយតម្លៃស្ដង់ដាសាលារៀនគំរូ_2.pptx | 1 194 |
| 9 | +9 P12_វិញ្ញាសារូបទី១២មួយឆ្នាំសិក្សាពេញ_២០២៥_២០២៦_10.pdf | 3 137 |
| 10 | +7 ការវិវត្តទៅជាក្មេងប្រុសពេញវ័យ.pdf | 787 |
| 11 | +6 បណ្ណលេខ.pdf | 582 |
| 12 | +9 1_មេរៀនការបង្រៀន_និងរៀនមានប្រសិទ្ធភាព.pptx | 640 |
| 13 |  +3لا يوجد نص... | 527 |
| 14 |  +9لا يوجد نص... | 514 |
| 15 |  +9لا يوجد نص... | 493 |
| 16 | +2 អប់រំការគិតបែបកុំព្យូទ័រ__១_សៀវភៅសិស្ស.pdf | 871 |
| 17 | អប់រំការគិតបែបកុំព្យូទ័រ__៣_សៀវភៅគ្រូ.pdf | 822 |
| 18 | អប់រំការគិតបែបកុំព្យូទ័រ__២_សៀវភៅគ្រូ.pdf | 823 |
| 19 | អប់រំការគិតបែបកុំព្យូទ័រ__១_សៀវភៅគ្រូ.pdf | 823 |
| 20 | សៀវភៅ ការអប់រំគិត បែបកុំព្យូទ័ (Computational Thinking)
សៀវភៅទាំងនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីលើកកម្ពស់ជំនាញជាមូលដ្ឋានសំខាន់សម្រាប់ការវិភាគបញ្ហា ការបែងចែកបញ្ហាស្មុគស្មាញទៅជាផ្នែកតូចៗ ការស្វែងរកគំរូ ការគិតជាប្រព័ន្ធ និងការដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ជំនាញនេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សក្នុងការសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ពង្រឹងការគិតប្រកបដោយហេតុផល ភាពច្នៃប្រឌិត និងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ស្របតាមតម្រូវការនៃសតវត្សទី២១។
ទាញយក ទាំង៣កម្រិត សៀវភៅសម្រាប់គ្រូ៖ | 592 |
