Блокнот Психоголика |всё о РАС
الذهاب إلى القناة على Telegram
إظهار المزيد
1 206
المشتركون
+124 ساعات
+27 أيام
+1030 أيام
جاري تحميل البيانات...
القنوات المماثلة
سحابة العلامات
الإشارات الواردة والصادرة
---
---
---
---
---
---
جذب المشتركين
يوليو '26
يوليو '26
+34
في 1 قنوات
يونيو '26
+21
في 2 قنوات
Get PRO
مايو '26
+31
في 1 قنوات
Get PRO
أبريل '26
+61
في 6 قنوات
Get PRO
مارس '26
+47
في 3 قنوات
Get PRO
فبراير '26
+57
في 4 قنوات
Get PRO
يناير '26
+82
في 5 قنوات
Get PRO
ديسمبر '25
+21
في 1 قنوات
Get PRO
نوفمبر '25
+54
في 3 قنوات
Get PRO
أكتوبر '25
+1 065
في 2 قنوات
Get PRO
سبتمبر '25
+80
في 3 قنوات
Get PRO
أغسطس '25
+97
في 8 قنوات
Get PRO
يوليو '25
+93
في 5 قنوات
Get PRO
يونيو '25
+130
في 8 قنوات
Get PRO
مايو '25
+42
في 1 قنوات
Get PRO
أبريل '25
+57
في 4 قنوات
Get PRO
مارس '25
+101
في 7 قنوات
Get PRO
فبراير '25
+46
في 1 قنوات
Get PRO
يناير '25
+55
في 3 قنوات
Get PRO
ديسمبر '24
+58
في 2 قنوات
Get PRO
نوفمبر '24
+56
في 4 قنوات
Get PRO
أكتوبر '24
+47
في 0 قنوات
Get PRO
سبتمبر '24
+49
في 2 قنوات
Get PRO
أغسطس '24
+50
في 1 قنوات
Get PRO
يوليو '24
+43
في 2 قنوات
Get PRO
يونيو '24
+64
في 3 قنوات
Get PRO
مايو '24
+20
في 1 قنوات
Get PRO
أبريل '24
+9
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '24
+21
في 0 قنوات
Get PRO
فبراير '24
+57
في 1 قنوات
Get PRO
يناير '24
+11
في 1 قنوات
Get PRO
ديسمبر '23
+181
في 0 قنوات
| التاريخ | نمو المشتركين | الإشارات | القنوات | |
| 25 يوليو | 0 | |||
| 24 يوليو | +1 | |||
| 23 يوليو | +1 | |||
| 22 يوليو | +1 | |||
| 21 يوليو | +1 | |||
| 20 يوليو | +1 | |||
| 19 يوليو | +2 | |||
| 18 يوليو | +2 | |||
| 17 يوليو | +1 | |||
| 16 يوليو | +1 | |||
| 15 يوليو | +2 | |||
| 14 يوليو | +1 | |||
| 13 يوليو | +3 | |||
| 12 يوليو | +1 | |||
| 11 يوليو | 0 | |||
| 10 يوليو | 0 | |||
| 09 يوليو | 0 | |||
| 08 يوليو | 0 | |||
| 07 يوليو | 0 | |||
| 06 يوليو | +1 | |||
| 05 يوليو | 0 | |||
| 04 يوليو | +8 | |||
| 03 يوليو | +7 | |||
| 02 يوليو | 0 | |||
| 01 يوليو | 0 |
منشورات القناة
Repost from N/a
ABA специалисты, родители детей с РАС и люди с аутизмом, чтобы бы вы хотели узнать или услышать от психиатра в первую очередь?
Поделитесь со мной, пожалуйста 👇🏻
| 2 | Сделала для своего ученика новые листы к наклейкам. Вдруг вам тоже нужно 💖 | 396 |
| 3 | А теперь расскажу, откуда взялась моя собственная «любовь» к готовке.
💗Мне около 6 лет.
Тётя просит почистить и порезать морковь. Получается криво. Сейчас я понимаю, что выглядело это так, будто я просто точу кол 😅 Получила ли я помощь? Нет.Я получила крики и подзатыльник.
💗Мне 9–10 лет.
Пеку шарлотку. Забыла добавить муку.
Снова скандал на весь дом.
💗Мне 13.
Впервые слышу: «Как вкусно ты приготовила макароны!»
Угадайте, что становится моим любимым блюдом?
Правильно. Макароны!
Я начинаю готовить их постоянно.
💗Мне 16.
Мама возвращается из командировки и просит приготовить что-нибудь на ужин.
Я готовлю…
Угадайте, что? Верно!Макароны!
И снова ошибка.
«Почему опять макароны? Неужели нельзя было приготовить что-то другое?»
После этого я перестала готовить даже их.
💗Мне 18.
Я начинаю жить с молодым человеком.
Впервые появляется настоящий интерес к готовке. Я пробую новые рецепты, экспериментирую.
Но довольно быстро каждое блюдо начинает сопровождаться комментариями.
«Недостаточно разнообразно.»
«Научись готовить у моей мамы.»
«Суп на филе? Ну такое…»
Самое неприятное было даже не это.
А фраза:
«Неплохо, но…»
Это «но» звучало после каждого блюда.
И однажды я просто решила больше не готовить.
💗Мне 25.
Звоню тёте перед её приездом:
— Нужно что-нибудь приготовить? Купить? Может, есть пожелания?
— Нет, ничего не нужно.
Я занимаюсь своими делами.
Она приезжает, улыбается и с усмешкой говорит:
«Я же говорила, она ничего не приготовит».
И в тот момент я окончательно решила:
НИКОГДА
Сейчас я рассказываю эту историю не для того, чтобы кого-то обвинить.
Я хочу показать, насколько сильно последствия наших слов влияют на желание человека что-либо делать.
Каждый скандал, каждое сравнение, каждое «не так», каждое «но» постепенно делали готовку всё менее привлекательной.
И это история взрослого человека.
Теперь представьте ребёнка, который только начинает осваивать новый навык.
Если каждый раз он сталкивается со слишком сложной задачей, критикой или ощущением, что у него ничего не получается, очень скоро проблема будет уже не в готовке. Проблема будет в том, что он больше не захочет даже заходить на кухню.
Именно поэтому я всегда говорю: сначала делаем деятельность посильной, создаём историю успеха, а уже потом постепенно усложняем задачу.
Потому что сформировать навык гораздо проще, чем потом годами возвращать человеку желание им пользоваться. | 445 |
| 4 |  +4Сегодня я ездила на домашний тренинг к ученику. Одна из наших главных целей сейчас, готовка.
И память тут же подкинула мне десятки похожих эпизодов из практики и супервизий. Потому что довольно часто я вижу одну и ту же ошибку: специалисты сразу берут в обучение всю цепочку действий и ждут, что рано или поздно ребёнок её освоит.
💗Но давайте проведём аналогию.
Представьте, что вы никогда не были в тренажёрном зале. В первый же день тренер подводит вас к штанге весом 100 кг и говорит:
«Давай. Со временем получится».
Скорее всего, это будет ваш первый и последний день в этом зале.
Но почему-то, когда речь заходит о детях с аутизмом, мы часто действуем именно так.
Готовка, это не один навык. Это десятки маленьких навыков, объединённых в длинную цепочку. И если ребёнок пока не умеет выполнять отдельные элементы, нет смысла требовать от него весь рецепт сразу.
Например, сегодня мы делали овсяное печенье. Кажется, что сложность заключается в самом рецепте. Но на деле ребёнок может не уметь выполнять всего одно действие, например, скатывать шарик из теста.
Тогда зачем снова и снова тренировать это только на кухне?
Можно взять воздушный пластилин, который по консистенции очень похож на тесто, и отработать это движение во время творчества. Когда навык станет уверенным, его будет гораздо легче перенести в готовку.
То же самое касается всей цепочки. Совсем не обязательно делать её непрерывно.
Выбирайте рецепты, которые можно спокойно поставить на паузу. Делите приготовление на небольшие этапы. Сделали часть, отдохнули и продолжили позже. Это не шаг назад. Это способ сделать деятельность посильной для ребёнка и сохранить его желание участвовать.
И ещё один момент, который мне кажется очень важным.
Не заставляйте ребёнка выполнять те действия, к которым он пока не готов.
Пусть он делает только то, что уже может: размешивает, лепит, перекладывает, выкладывает печенье на противень. Всё остальное пока остаётся за взрослым. Параллельно мы отдельно обучаем более сложным действиям и постепенно встраиваем их в общую цепочку.
В итоге ребёнок не просто выполняет посильную часть работы. Он получает готовый продукт, который ему действительно нравится.
Наш ученик любит сладкую и хрустящую еду, поэтому мы выбрали овсяное печенье. После приготовления он смог съесть то, в создании чего сам участвовал. Вот оно, естественное подкрепление.🌟
Ребёнок получает успешный опыт, вкусный результат и желание однажды снова вернуться на кухню.
Именно так готовка перестаёт быть очередным заданием из программы и постепенно становится настоящим жизненным навыком. | 333 |
| 5 |  رسالة فيديو | 390 |
| 6 |  رسالة فيديو | 500 |
| 7 |  В детстве я очень хотела быть знаменитой, но никогда бы не подумала что в сфере науки 🤭 | 538 |
| 8 | ВНИМАНИЕ ‼️
Сегодня бьiл у меня интересньiй кейс. На консултации пришли родители с девочкой, 6,5 лет. Тежелой аутизъм. Не разговаривает, люди не замечает, проблемой с моторики, ходит как то специфично. Моторика тоже плохая. И родители показали видео, в каторой она 2,5 хода, разговаривает на видео-чат с мамой, взгляд другой, сосредоточеной, движения норм, и показовает после модели бабушкой, что она хочеть кушать, что голодная: пальчиком показват откьiтой ротик и говорит "ам, ам". И у меня бьiли сильньie негативньie чувства к тому, которое ета девочка повредило, изменила, ивалидизироволо. Хочу послушате ваши мьiсли, коллеги...
Коллеги, кто сталкивался с подобным, делитесь опытом | 462 |
| 9 | Корректировать аутизм бадом, пересадкой клеток и т. д. - то же самое, что «лечить» острый аппендицит прослушиванием музыки. | 459 |
| 10 |  لا يوجد نص... | 620 |
| 11 |  Сырники кстати получились 😅
Арсений пришел домой и очень удивился.
Пока я пишу вам это сообщение, он читает мой пост вслух. Настоящий фанат 🥹 | 530 |
| 12 |  +1Что такое создание мотивационных условий для демонстрации навыка?
Разберем на сырниках 😅
Я никогда особенно не любила молочные продукты, а после появления аллергии на лактозу практически перестала их есть. И вот мне 30 лет. Впервые лет за двадцать я попробовала сырники, потому что муж нашел безлактозный творог и приготовил их.
Это было настолько вкусно, что я буквально превратилась в ребенка, который впервые попробовал мороженое. Я стала постоянно просить Арсения готовить мне сырники. Ему это нравится, а я готовить терпеть не могу. Так мы прожили два месяца.
И вот завтра поезд. Выезд ранним утром, завтракать будем уже в дороге. Есть что попало совсем не хочется. Решение очевидное, взять с собой сырники. Полезно, вкусно, сытно и удобно.
Но возникает новая проблема. Мне хочется лечь спать пораньше, а Арсений сегодня возвращается почти в полночь. Если он будет готовить, то спать мы ляжем только около часа ночи.
И вот здесь появляются те самые мотивационные условия ☝️
Через «не хочу» я нагуглила рецепт и приготовила сырники сама.
Полюбила ли я готовить? Ну уж нет.
Появился ли у меня новый навык? Да.
Почему? Потому что изменились условия. Они сделали этот навык для меня действительно ценным.
Именно так это работает и в занятиях.
✨Мы не можем ждать инициативы от ребенка, если все желаемое находится в свободном доступе или появляется по первому взгляду. Сначала нужно создать мотивацию, а затем такие условия, при которых использование навыка становится самым простым и выгодным способом получить желаемое.
Обратите внимание на важную деталь. Муж не сказал: «Нет, я не буду готовить». Он был готов приготовить сырники, но только поздно ночью. Меня такой вариант не устраивал.
Истерика здесь ничего бы не изменила, а значит попросту - бесполезна.
Оставалось два варианта: принять новые условия или освоить новый навык.
Я выбрала второе.
И именно поэтому АВА не про «аутизм». АВА изучает поведение человека. Независимо от возраста, диагноза и жизненной ситуации. Мы все каждый день принимаем решения под влиянием мотивации и условий, в которых находимся. | 470 |
| 13 |  +2Пропадаю из Telegram, прошу понять и простить. Жизнь сейчас летит со скоростью Формулы-1.
Все больше ухожу в офлайн. Такой формат требует от меня максимальной включенности.
Сейчас у меня два очных ученика. Только на физическое присутствие уходит больше 10 часов в неделю. А еще созвоны с родителями, встречи с командой, поиск материалов, подготовка программ, анализ данных… Но результаты стоят каждой минуты.
Иногда я думаю: кто вообще придумал, что супервизии должны быть два раза в месяц? Это же смертельно неэффективно. 🥹
Да, я понимаю, что есть финансовые ограничения, расписания, возможности команд. Но дайте мне немного пофантазировать об идеальном мире. 💖
В понедельник мы встречаемся, ставим цели, а уже во вторник можем их скорректировать. Не потому, что вчера ошиблись. А потому, что ребенок за один день сделал шаг вперед, и программа должна двигаться вместе с ним.
Чем плотнее супервизионное сопровождение, тем быстрее принимаются решения, тем меньше команда тратит времени на движение не в ту сторону и тем быстрее появляются реальные результаты.
Именно поэтому я так люблю интенсивные форматы работы. Мне хочется, чтобы мы постепенно стремились именно к такой модели, а не воспринимали супервизию как обязательные «два раза в месяц», чтобы просто собрать часы на бумаге.
Ведь задача супервизии не закрыть требования. Задача супервизии, помочь ребенку двигаться вперед настолько быстро, насколько это возможно.
Делитесь, как часто вы берете супервизии? А как часто хотелось бы? | 510 |
| 14 | Всем спасибо, место занято ⚠️ | 485 |
| 15 | ВНИМАНИЕ!‼️
Есть 1 место добровольца в мою менторскую программу.
Даты супервизий: 2 июля и 16 июля.
Время: 10мск
На первой встрече знакомимся с супервизором, разбираем кейс, смотрим видео.
На второй встрече супервизор подключается к вам онлайн на занятие
Стоимость участия 3000₽. Их необходимо перевести в любой фонд помощи детям с аутизмом. | 563 |
| 16 | Это НЕЛЬЗЯ ИГНОРИРОВАТЬ!
Сегодня промолчим - завтра аутизм будут считать «мейнстримом» | 628 |
| 17 | Коллеги, родители, подписчики вне темы аутизма.
Важно! Пожалуйста, пройдите по этой ссылке и подпишите обращение:
https://autismregions.ru/clinrec#letter
Это займёт 3 минуты вашего времени и сделает огромный шаг в защиту семей с аутизмом.
В России опять пытаются протолкнуть средневековые клинические рекомендации.
Это не шутки. Детей предлагают класть в стационары, лечить медикаментами в гигантских дозах, а вот АВА терапию не предлагают. Мрак.
Один раз мы уже голосовали за «хорошие» клинические рекомендации, нас услышали. Теперь «хорошие» клинические рекомендации хотят заменить на средневековые.
Ну уж нет. Все подпишем, наших детей отстоим.
https://autismregions.ru/clinrec#letter | 494 |
| 18 |  +2💗💗достала сегодня журнал и листаю с мыслью, что «учиться на своих ошибках» заиграла новыми красками, как никогда😂
Представьте, пока я работала над первым выпуском и сильно переживала, чтобы каждое интервью выглядело профессионально и безупречно, напрочь забыла, что существует «слово редактора».
И вот листаю, чувствую, что как-то быстро мы переходим от содержания к самим интервью, а вступление где? Мне очень смешно от этого, если честно! Но как я поняла никто и не заметил, что что-то не так, кроме меня.
💗Зато теперь для второго выпуска я точно напишу вступительное слово, упомянув в нем первый.
такой вот я сдвгшный редактор!
и еще
💗ПОСМОТРИТЕ НЕМЕДЛЕННО НА ЭТОТ НАБОР СТИКЕРОВ!!!!💗
🧿 Я в последнее время словила гиперфокус на розовом:
пижама, тарелки, комната с гирляндами розовая, да еще и журнал. Я розововернутая!
Моя новая форма эмогёрл! 💅 | 493 |
| 19 |  لا يوجد نص... | 373 |
| 20 | А вот наш номер 💜 | 356 |
