ar
Feedback
Education

Education

الذهاب إلى القناة على Telegram

#کتابخانه مجازی علوم تربیتی و حرفهایی از جنس #آموزش در این کانال، محتوای آکادمیک در حوزه #آموزش و #علوم_تربیتی اعم از کتاب، مقاله، اطلاعات کنفرانسها، نشریات، سخنرانیها و کارگاههای آموزشی مختلف به اشتراک گذارده میشود.

إظهار المزيد
600
المشتركون
+124 ساعات
-27 أيام
+130 أيام
أرشيف المشاركات
✅ اطلاعیه‌ اعلام تاریخ‌، محل‌ رفع نقص كارت و برگزاری‌ آزمون‌ ورودی مقطع كارشناسی‌ارشد ناپیوسته‌ سال‌ 1405👇 https://sanjesh.org/fa-IR/sanjesh/4936/news/view/14591/13681/StagingStagi کارت ورود به جلسه ۲۲ تیر منتشر خواهد شد @educationalllll

💢 قالب و طرح رایگان و آماده برای ارائه ➕ با استفاده از این وب‌سایت میتونید به هزاران قالب آماده و جذاب برای پاورپوینتتون دسترسی پیدا کنید ؛ دانلودش هم کاملاً رایگانه و بعد از دانلود فقط لازمه که فایل رو از حالت فشرده خارج کنید 📎 Free-power-point-templates.com #معرفی_سایت @educationalllll

💢 نتیجه تحقیقات: کودکان در دو سال اول زندگی نباید از هیچ صفحه‌نمایشی استفاده کنند یک تحقیق تازه هشدار می‌دهد کودکان زیر دو س
💢 نتیجه تحقیقات: کودکان در دو سال اول زندگی نباید از هیچ صفحه‌نمایشی استفاده کنند یک تحقیق تازه هشدار می‌دهد کودکان زیر دو سال باید کاملا از صفحه‌نمایش دور باشند چون مواجهه زودهنگام با آن با خطرهای رشدی بلندمدت مرتبط است. این تحقیق نشان داده استفاده از رسانه‌های دیجیتال به‌ویژه تلویزیون، تلفن‌های همراه و تبلت که در میان کودکان زیر دو سال رایج شده، ممکن است با آسیب‌های احتمالی برای رشد کودک همراه باشد. زمان استفاده از صفحه‌نمایش فرصت‌های ارتباط عاطفی با مراقبان یا بازی با دیگر کودکان را کاهش می‌دهد، رشد زبانی را محدود می‌کند و میزان تحریک بیش از حد را بالا می‌برد. این تحقیق نشان می‌دهد استفاده از صفحه‌نمایش در میان کودکان زیر دو سال یک نگرانی جهانی است که در سال ۲۰۲۶ به شکل کافی به آن پرداخته نمی‌شود. منبع:  https://www.leeds.ac.uk/research-32/news/article/5986/avoid-intentional-screen-time-for-under-twos?utm_source=c @educationalllll

✅✅طبق اعلام سازمان سنجش نتایج نهایی دکتری دهه سوم مرداد منتشر خواهد شد‌. @educationalllll

photo content

photo content

گیمیفیکیشن در آموزش: چرا بازی‌ها در فرآیند یادگیری نقش پررنگ‌تری ایفا می‌کنند؟ گیمیفیکیشن به معنای بهره‌گیری از مؤلفه‌های بازی در محیط‌های آموزشی است؛ از جمله سیستم امتیازدهی، مرحله‌بندی، چالش‌ها و بازخورد فوری. پژوهش‌های علوم شناختی نشان می‌دهند که مغز انسان به سه عامل بسیار حساس است: هدف شفاف، بازخورد فوری و پاداش. بازی‌ها دقیقاً بر اساس این اصول طراحی شده‌اند و به همین دلیل توانایی بالایی در ایجاد درگیری ذهنی و افزایش انگیزه دارند. مطالعات نیز نشان داده‌اند که گیمیفیکیشن می‌تواند مشارکت دانش‌آموزان را افزایش داده و انگیزه یادگیری را ارتقا دهد، مشروط بر اینکه به درستی طراحی شود. در صورتی که گیمیفیکیشن صرفاً به سیستم امتیاز و جایزه محدود شود، اثرات آن کوتاه‌مدت خواهد بود. اما اگر فرآیند یادگیری را به یک «مسیر پیشرفت» تبدیل کند، می‌تواند تجربه آموزشی را به طور کامل دگرگون سازد. در واقع، هدف گیمیفیکیشن تبدیل کلاس به یک بازی نیست؛ بلکه هدف آن استفاده از منطق بازی برای جذاب‌تر کردن فرآیند یادگیری است. لینک مقاله: https://dl.acm.org/doi/10.1145/2181037.2181040#skip-to-main-content @educationalllll

📌 بیش از ۱۰ هزار ابزار هوش مصنوعی داخل سایت aitoptools.com وجود داره در دسته‌بندی‌ها و حوزه‌های مختلف (آموزش، تولید محتوا و
📌 بیش از ۱۰ هزار ابزار هوش مصنوعی داخل سایت aitoptools.com  وجود داره در دسته‌بندی‌ها و حوزه‌های مختلف (آموزش، تولید محتوا و ...) 🌀 کافیه وارد سایت بشید و ابزار مورد نظرتون رو جستجو کنید #معرفی_سایت @educationalllll

📚 یک باور اشتباه در مدیریت کلاس «هرچه بیشتر تذکر بدهیم، کلاس منظم‌تر می‌شود.» اما پژوهش‌ها چیز دیگری می‌گویند. در یک مطالعه روی ۵۷۰ دانش‌آموز دبستانی، کلاس‌هایی که معلمان در آن‌ها بیشتر از تشویق هدفمند و کمتر از سرزنش استفاده می‌کردند، کاهش بیشتری در رفتارهای مخرب و افزایش بیشتری در رفتارهای مطلوب دانش‌آموزان نشان دادند. همچنین یک فراتحلیل که نتایج ۵۴ پژوهش را بررسی کرد، نشان داد راهبردهای مؤثر مدیریت کلاس می‌توانند بهبود معناداری در پیامدهای تحصیلی و رفتاری دانش‌آموزان ایجاد کنند. یکی از عناصر کلیدی این راهبردها، توجه فعال معلم به رفتارهای مطلوب دانش‌آموزان است. 🧠 نکته مهم: پژوهشگران تأکید می‌کنند که تشویق به‌تنهایی کافی نیست؛ بلکه مؤثرترین کلاس‌ها معمولاً ترکیبی از انتظارات روشن، قوانین ثابت، بازخورد مثبت و پیگیری پیامدها را به کار می‌گیرند. این تغییر کوچک، توجه کلاس را از رفتار نامطلوب به رفتار مطلوب منتقل می‌کند و احتمال تکرار آن را افزایش می‌دهد. #مدیریت_کلاس #معلمان #علوم_تربیتی #روانشناسی_آموزش لینک مقالات: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/27255927/ https://journals.sagepub.com/doi/10.3102/0034654315626799 @educationalllll

💢 سلسله نشست های هم افزا 📍 زمان: شنبه ۳۰ خردادماه از ساعت ۱۷ عصر ▫️مکان: مقابل درب جنوبی امامزاده سید ابراهیم(ع)، اتحادیه انجمن اسلامی دانش آموزان 🔹از عموم معلمان و دغدغه مندان حوزه تعلیم و تربیت دعوت می‌شود با حضور در جلسات گفت و شنود علمی-تربیتی موجبات رشد و هم افزایی جمع حاضر را فراهم آورند. #هم_افزا #دورهمی #اطلاعیه ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ سلسله نشست‌های هم‌افزا ، گامی برای تحول آموزش و پرورش https://eitaa.com/HammAfzaa

📌۲ سایت مفید برای دانلود رایگان کتاب علمی و دانشگاهی 🌐 http://bookboon.com 🌐http://doabooks.org @educationalllll

📌نکته کاربردی در مورد استرس در دانش‌آموزان «چرا هنگام اضطراب، حافظهٔ کلامی ضعیف می‌شود» احتمالاً تجربه‌اش را داشته‌اید: در ش
📌نکته کاربردی در مورد استرس در دانش‌آموزان «چرا هنگام اضطراب، حافظهٔ کلامی ضعیف می‌شود» احتمالاً تجربه‌اش را داشته‌اید: در شرایط اضطراب، کلمه‌ای که کاملاً بلد بودید «نوک زبانتان» می‌ماند اما بیرون نمی‌آید. این اتفاق، ضعف حافظه نیست؛ نتیجهٔ یک تغییر فیزیولوژیک در مغز است. وقتی مغز استرس را تشخیص می‌دهد، آمیگدالا فعال می‌شود و محور (هیپوتالاموس–هیپوفیز–آدرنال) ترشح کورتیزول را افزایش می‌دهد. کورتیزول مستقیماً روی هیپوکامپ اثر می‌گذارد؛ ناحیه‌ای که نقش کلیدی در حافظهٔ کلامی و بازیابی واژه‌ها دارد. در این وضعیت، مغز در حالت اضطراب ترجیح می‌دهد زنده بماند تا دقیق حرف بزند. نکتهٔ مهم اینجاست: این اختلال معمولاً برگشت‌پذیر است. با کاهش استرس، سطح کورتیزول پایین می‌آید و عملکرد طبیعی شبکه‌های زبانی دوباره فعال می‌شود. 📌 بنابراین اگر هنگام استرس دانش‌آموزتان «حرف‌زدنشان قفل می‌شود»، مسئله کم‌هوشی یا ضعف زبانی نیست؛ مسئله این است که مغز در حالت بقا قرار گرفته است و لازم است با استفاده از تکنیک‌های مدیریتی جو و فضای کلاس را از حالت استرس به حالت عادی بازگردانیم. @educationalllll

📌 معرفی جایگزین‌های پاورپوینت برای ساخت ارائه‌های حرفه‌ای 🔹 Beautiful.ai طراحی اسلایدها رو هوش مصنوعی انجام میده و چیدمان محتوا به‌صورت خودکار مرتب می‌شه. 🔹 Dokie.ai متن یا فایل خودت رو بده تا به‌صورت خودکار به اسلایدهای آماده و خلاصه‌شده تبدیل کنه. اگر از طراحی اسلایدهای تکراری خسته شدی، این ابزارها می‌تونن در چند دقیقه یک ارائه حرفه‌ای برات بسازن. #هوش مصنوعی #پاورپوینت @educationalllll

کلاس اول یزد بودم. سال 1340. وسطای سال اومدیم تهران یه مدرسه اسممو نوشتند.  شهرستانی بودم، لهجه ی غلیظ یزدی و گیج از شهری غریب. ما کتابمان دارا آذر بود ولی تهران آب بابا  معضلی بود برای من ، هیچی نمی فهمیدم.البته تو شهر خودمان هم همچین خبری از شاگرد اول بودنم نبود ، ولی با سختی و بدبختی درسکی می خواندم. توی تهران شدم شاگرد تنبل کلاس. معلم پیر و بی حوصله ای داشتیم که شد دشمن قسم خورده ی من ، هر کسی درس نمی خواند می گفت : می خوای بشی فلانی و منظورش من بینوا بودم.با هزار زحمت رفتم کلاس دوم ، آنجا هم از بخت بد من ، این خانم شد معلممان. همیشه ته کلاس می نشستم و گاهی هم چوبی می خوردم که یادم نرود کی هستم! دیگر خودم هم باورم شده بود که شاگرد تنبلی هستم تا ابد.... کلاس سوم یک معلم جوان و زیبا آمد مدرسه مان ، لباسهای قشنگ می پوشید و خلاصه خیلی کار درست بود. او را برای کلاس ما گذاشتند.من خودم از اول رفتم به ته کلاس نشستم. می دانستم جام اون جاست.درس داد ، مشق گفت که برا فردا بیاریم. آنقدر به دلم نشسته بود که تمیز مشقم را نوشتم.ولی می دانستم نتیجه ی تنبل کلاس چیست. فردا که اومد ، یک خودنویس خوشگل گرفت دستش و شروع کرد به امضا کردن مشقها. همگی شاخ درآورده بودیم ، آخه مشقامون را یا خط می زدند یا پاره می کردند. وقتی به من رسید با ناامیدی مشقامو نشون دادم ، دستام می لرزید و قلبم به شدت می زد. زیر هر مشقی یه چیزی می نوشت.خدایا برای من چی می نویسه؟ با خطی زیبا نوشت : عالی باورم نمی شد بعد از سه سال این اولین کلمه ای بود که در تشویق من بیان شده بود .لبخندی زد و رد شد. سرم را روی دفترم گذاشتم و گریه کردم ، به خودم گفتم که هرگز نمی گذارم بفهمد که من تنبل کلاسم. به خودم قول دادم بهترین باشم...آن سال با معدل بیست شاگرد اول شدم و همینطور سال های بعد همیشه شاگرد اول بودم. وقتی کنکور دادم نفر ششم کنکور در کشور شدم و به دانشگاه تهران رفتم. یک کلمه به آن کوچکی سرنوشت مرا تغییر داد. چرا کلمات مثبت و زیبا را از دیگران دریغ می کنیم به ویژه ما مادران، معلمان، استادان، مربیان، رئیسان و .... خاطره ای از پروفسور علیرضا شاه محمدی استاد روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه کنت انگلستان @educationalllll

زنگ ورزش در مدارس چین @educationalllll

🎨نقاشی‌های خط‌خطی رو تبدیل به انیمیشن کن 🟣شرکت متا یه ابزار سرگرم‌کننده و کاملاً رایگان به اسم Animated Drawings ساخته که ب
🎨نقاشی‌های خط‌خطی رو تبدیل به انیمیشن کن 🟣شرکت متا یه ابزار سرگرم‌کننده و کاملاً رایگان به اسم Animated Drawings ساخته که برای دانش‌آموزان مخصوصا مقطع ابتدایی بسیار کاربردی هست. کافیه یه عکس از نقاشی ساده‌ای که روی کاغذ کشیدید (حتی در حد آدمک خطی) بهش بدید. هوش مصنوعی دست و پای نقاشی رو تشخیص میده و اون رو تبدیل به یه کاراکتر متحرک می‌کنه که دانش‌آموزان میتونن نقاشی خودشون رو تو حالت واقعی ببینند. لینک سایت: https://sketch.metademolab.com/canvas @educationalllll

📚 ۴ اثر در یادگیری و آموزش ۱. اثر فاصله‌گذاری (Spacing Effect) یادگیری وقتی در چند جلسه با فاصله زمانی انجام شود، بسیار پایدارتر از یادگیری فشرده است. 📌 یعنی: مرور در زمان‌های مختلف > مطالعه یک‌جا 📚 منبع: Cepeda, N. J., et al. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380. ۲. اثر تداخل (Interleaving Effect) تمرین چند موضوع به‌صورت ترکیبی (نه جداگانه) باعث یادگیری عمیق‌تر و تشخیص بهتر تفاوت‌ها می‌شود. 📌 یعنی: ترکیب تمرین‌ها > تمرین تک‌موضوعی 📚 منبع: Kornell, N., & Bjork, R. A. (2008). Learning concepts and categories: Is spacing the “enemy of induction”? Psychological Science, 19(6), 585–592. ۳. اثر تولید (Generation Effect) وقتی دانش‌آموز خودش پاسخ را تولید کند (نه فقط بخواند)، یادگیری بهتر اتفاق می‌افتد. 📌 یعنی: ساختن جواب > خواندن جواب 📚 منبع: Slamecka, N. J., & Graf, P. (1978). The generation effect: Delineation of a phenomenon. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 17(6), 592–604. ۴. اثر بار شناختی (Cognitive Load Effect) اگر اطلاعات بیش از حد پیچیده ارائه شود، یادگیری کاهش می‌یابد؛ آموزش باید ساده و مرحله‌ای باشد. 📌 یعنی: ساده‌سازی درست > پیچیدگی زیاد 📚 منبع: Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285. @educationalllll

🧠 چرا آزمون گرفتن از خودتان از چندبار خواندن مؤثرتر است؟ بسیاری از دانش‌آموزان و دانشجویان تصور می‌کنند که چندبار خواندن یک مطلب بهترین راه یادگیری است. اما پژوهش انجام شده در این حیطه نشان داد افرادی که پس از مطالعه، سعی می‌کنند مطالب را از حافظه بازیابی کنند، در بلندمدت مطالب را بسیار بهتر به خاطر می‌سپارند. این پدیده در علوم شناختی با نام «Testing Effect» یا «Retrieval Practice» شناخته می‌شود. ✅ به جای اینکه یک فصل را برای بار سوم بخوانید: سعی کنید کتاب را ببندید و آنچه یاد گرفته‌اید روی کاغذ بنویسید. 📌 یادگیری واقعی زمانی رخ می‌دهد که مغز مجبور به بازیابی اطلاعات شود، نه فقط مشاهده مجدد آن‌ها. 📚 منبع: Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention.Psychological Science, 17(3), 249–255. @educationalllll

📌ساخت دوره آموزشی با کمک هوش مصنوعی؛ در چند دقیقه، نه چند روز! سایت CraftedCourses یه پلتفرم حرفه‌ای برای تولید سریع دوره‌های آموزش آنلاینه. دیگه لازم نیست ساعتها وقت بذاری تا اسلاید، متن درس یا آزمون طراحی کنی. هوش مصنوعی همه این کارها رو برات انجام میده. ✅ دقیقاً چه کاری انجام می‌دهد؟ در این سایت فقط موضوع رو وارد می‌کنی؛ بعد هوش مصنوعی خودش برات تولید می‌کند: ✅ سرفصل‌های منظم و حرفه‌ای ✅ متن هر جلسه (درس‌نامه کامل) ✅ اسلایدهای آموزشی آماده ✅ تمرین و کوییز (چند گزینه‌ای و تعاملی) ✅ ساختار کامل یک دوره آماده انتشار 💰 قیمت‌گذاری: نسخه رایگان برای شروع داره و پلن‌های حرفه‌ای از ۱۳.۳۴ دلار در ماه شروع می‌شه. سیستم مبتنی بر اعتبار (Credits) طراحی شده: ساخت هر دوره ۱۰ اعتبار و مشاهده آن ۱ اعتبار مصرف می‌کنه. کاربردها: - مربیان و معلمان برای تولید سریع محتوا - تیم‌های آموزش شرکتی برای آموزش کارکنان - مشاوران آموزشی برای ساخت دوره‌های تخصصی 🔗 لینک سایت: https://craftedcourses.io/login?redirect=%2Fcreate @educationalllll #هوش_مصنوعی

Education - إحصائيات وتحليلات قناة تيليجرام @educationalllll