مدرسه احیاءالعلوم هرات

🏷️ زبان زور... ـــــــــــــــــــــــــــــ برای کسانی که پس از این همه سال از حال قلب من جویا می‌شوند، هنوز هم پر از عشق به فلسطین و عشق به مردن در راه آن است، و هنوز هم از نفرت نسبت به یهودیان صهیونیست و کسانی که از آن‌ها حمایت کردند، آن‌ها را در کشور ما به قدرت رساندند، با آن‌ها مذاکره کردند، برای مردگان‌شان تسلیت گفتند و به دادن ذره‌ای خاک از سرزمین پاک‌مان به آن‌ها راضی بودند، می‌تپد. زمان، با تمام طولش، احساسات مرا به جایی جز فلسطین عزیزم نبرده و قطب‌نمای مرا به هیچ سمت دیگری منحرف نکرده است. یاد حرف مظفر افتادم که می‌گفت: «قطبی که به سمت قدس نشانه نرود، مشکوک است.» حتی اگر آخرین روز زندگی من باشد، صهیونیست‌ها جز گلوله چیزی از من نخواهند یافت. این تنها زبانی است که آن‌ها می‌فهمند. 🏷️ ایمن العتوم 📖 اسمه احمد #برشی‌ازمتن @ayman_Alotoom

🏷قلمم قهر کرده است! امروز قلمم را برداشتم تا بنویسم، اما حیران ماندم که از کجا و دربارهٔ چه بنویسم. هرچه به نوک قلمم خیره شدم، شاید چیزی از توفان احساساتم بر صفحه جاری شود و مرا یاری کند، اما هیچ‌ چیز بیرون نیامد. قلم را مخاطب خود قرار دادم و با او سخن گفتم: دوست من، چه شده است؟ چرا قهر کرده‌ای؟ چرا دلگیری؟ چرا چیزی برایم به تصویر نمی‌کشی؟ مخاطبانت پس از مدتی طولانی چشم‌به‌راه پیام‌هایت هستند، تا بار دیگر تحفه‌ای از تو دریافت کنند. اما ظاهر قلمم فریاد می‌زد که از من دلگیر است. می‌گفت: از تو دلخورم! چرا ترکم کردی و سراغی از من نگرفتی؟ آیا غفلت‌ها و دل‌مشغولی‌ها پاگیرت شدند؟ مگر نه این‌که من یار تنهایی‌هایت بودم؟ همان هنگام که دلتنگ می‌شدی و کسی را برای گفت‌وگو نمی‌یافتی، این من بودم که شنوندهٔ بی‌ادعای حرف‌هایت بودم؛ دردهایت را سبک می‌کردم، بی‌آنکه منتی بگذارم یا توقعی داشته باشم. اما تو فراموشم کردی، گذاشتی رنگ حیات از وجودم خشک شود؛ و حالا انتظار داری برایت چیزی بنویسم؟ مگر چقدر روزهایی بود که عاشقان قلم به‌دست، از خرمن بهار سپری شده و از واقعیت‌های تلخ دنیا می‌نوشتند: از حملهٔ آن گرگِ خون‌خوار، دفاع ایران، و از تحولات جهان، تا شاید هشداری باشند برای چشم‌های خواب‌رفته و دل‌های بی‌خبر. اما تو بی‌تفاوت از کنار من گذشتی تا این‌گونه بخشکم و امروز دیگر پاسخت نباشم. پس از آشتی‌ام با قلم، دریافتم که هرچه انسان از قلم دوری کند، قلم نیز از او فاصله می‌گیرد و دیگر چیزی برایش نمی‌آفریند. اما اگر روزی با قلم قهر کردیم و پس از آشتی نتوانستیم بنویسیم، ناامید نشویم. چرا که به قول یکی از نویسندگان برجستهٔ شهر، که بارها در نوشته‌هایش دیگران را به میدان نویسندگی تشویق می‌کرد: (از ننوشتن‌ها، نوشته بسازیم.) بکوشیم تا رنگ قلم‌مان نخشکد؛ که رفاقت با قلم، شیرینی و زیبایی خاص خود را دارد. بزرگان گذشته، پس از خستگی‌های فراوانی که از مطالعه پدید می‌آمد، قلم را برمی‌داشتند و از طریق آن با اطرافیان‌شان سخن می‌گفتند… سخنانی که از زبان دوست دیگرشان، یعنی کتاب، جاری می‌شد. ✍ سیدآقا حفیظی، فارغ مدرسه احیاءالعلوم هرات #مدرسه_احیاءالعلوم_هرات @Aehyaa

اللهم انج المظلومین، وخذ ثأرهم عن الظالمین، واشف صدور قوم مومنین.

حماس: کشتارهای روزانه در اطراف نقاط کنترلی آمریکا و صهیونیست‌ها برای کمک‌های انسانی در نوار غزه همچنان ادامه دارد و جنایتی وحشتناک از بدترین جنایت‌هایی است که در دوران معاصر شناخته شده است. این جنایت‌ها با فریب دادن گرسنگان بی‌گناه به سوی کمین‌های مرگ و قتل، سپس گشودن آتش بر روی آنان، انجام می‌شود. منبع: وب‌سایت رسمی جنبش حماس @jahanaislam | جهانِ اسلام

ـــــــــــــــــــــــــــــ 🏷️ درس‌هایی از دین و زندگی 🎞️ قسمت سوم 🔸 موضوع: کسب روزی حلال 👤 محمد شعیب رحیمی، فارغ مدرسه احیاءالعلوم هرات 🎬 تهیه شده در گروه رسانه‌ای احیاء #دین_زندگی #مدرسه_احیاءالعلوم_هرات @Aehyaa

‍ ـــــــــــــــــــــــــــــ 🏷️ گزارش کنفرانس آیین نویسندگی 📄 برگزارشدۀ بخش فرهنگی مدرسه از شروع نوشتن نباید ترسید و در نهایت، تا نهایت باید نوشت. بخش فرهنگی مدرسۀ احیاءالعلوم هرات به هدف ایجاد انگیزۀ نویسندگی و کسب مهارت‌های آن، کنفرانسی تحت نام «آیین نویسندگی» برای متعلمین سطح متوسطه و عالی مدرسه برگزار نمود. برنامه با تلاوت محمدصالح طالب العلم صنف هشتم آغاز گردید. سپس مهمان برنامه میراحمد منیب استاد مدرسه دینی شهدای غیبتان پیرامون نوشتن و نویسندگی به ارایۀ بحث خویش پرداختند. ایشان در مورد اهمیت نوشتن، به سوگند خداوند در سورۀ قلم اشاره نمودند. ایشان در قسمتی از رهنمودهای خود گفتند: «در نوشتن، خواندن کتاب‎های بسیار و نوشتن مدام نقش مهمی دارند و داشتن ذوق، علاقه و استعداد را در این زمینه نمی‎توان دست کم گرفت» ایشان هم‌چنان مراحل یادگیری مهارت نوشتن را به پنج دسته تقسیم نموده و گفتند: «مرحلۀ اول رونویسی، مرحلۀ دوم املا نویسی، مرحلۀ سوم دقت در کلمات، مرحلۀ چهارم دقت در ترکیب جملات و در نهایت مرحلۀ پنجم رسیدن به خلاقانه نوشتن است.» استاد میراحمد منیب در پایان بحث به روزانه‌نویسی و مطالعۀ مداوم تاکید نموده و آن دو را دو عامل عمدۀ نوشتن و نویسندگی دانستند. این برنامه که با حضور پرشور طلاب همراه بود، در فرجام با جمع‌بندی و دعائیۀ استاد محمد شعیب رحیمی به پایان رسید. #آیین_نویسندگی #مدرسه_احیاءالعلوم_هرات @Aehyaa

رفتن... ـــــــــــــــــــــــــــــ کوتاه‌ترین راه تا موفقیت، فقط رفتن است. #پیام_زندگی @Payame_Zendegi

‍ ‍ ـــــــــــــــــــــــــــــ 🏷️ از فلسطین می‌نویسم! 📄 نوشتۀ برگزیدۀ سطح عالی مسابقۀ آزادنویسی برای غزه! ✍️ نوشتۀ اسحاق حنیف طالب‌العلم صنف دوازدهم مدرسه احیاءالعلوم هرات سکوت فراگیر بود. پروانه‎های رحمتش، باغچه‎ی دنیا را زیبا کرده بودند. نگاهی به صدای آسمان و بوی عطر گیاهان هم‌چو قلبی خوش‌بو، همانند نگاهی به لبخند هزار معنا بود. تا این‎که صدای جیغی به گوش رسید. چه کار شده بود؟ ناگاه ابرها درهم کشیدند، خورشید گم شده بود، باد تندی می‎وزید، قرار بود طوفان بیاید. شمارش معکوس شروع شد؛ یک، دو، سه... و حالا شروع. لحظه بر او درنگ کرد، ذهنش از جاده‎ی هزار خاطره عبور کرده و به دریای خیره‎ی هزاران نگاه پیوست. اما بعد از آن، دلیران بودند که گفتنی‎هایی برای ناگفتنی‎ها، صبری برای تمام سکوت و سکوتی برای تمام گفتنی‎ها داشتند. بله، همانی که سکوتش معنای تمام ناگفتنی‎های آن‎ها بود. دیگر بادی که بوی خون را بر خود حمل می‎کرد. صدای پرندگان به فریاد مادران و به جیغ فرزندان عوض شده بود. و اما امروز من می‎نویسم، از چشم‎هایی می‎نویسم که دور از تمام دیدنی‎ها بود. از سرزمینی می‎نویسم که در دیار غربت چشم‎هایی در انتظار داشت؛ که گفتند نام او فلسطین است. بله، من از فلسطین می‎نویسم که هنوز قلبی در آن می‎تپد، از رگ‎هایش سخن می‎گویم که هنوز خون در آن جریان دارد... آری، از همان مدفون‌شدگانی می‎نویسم که هنوز زنده هستند. به امید فاتحانه‎ترین فتح فاتحان بی‎پایانت. #برای‌غزه #مدرسه_احیاءالعلوم_هرات @Aehyaa

اندیشه‌های ناب #پیام_هفته #مدرسه_احیاءالعلوم_هرات @Aehyaa

‍ گزارش مسابقه آزادنویسی برای غزه برگزارشدۀ بخش فرهنگی مدرسه بخش فرهنگی مدرسه احیاءالعلوم هرات به هدف زنده نگه‎داشتن آرمان قدس و به پاس استقامت مردم مظلوم و مبارز فلسطین، مسابقه‌ای در زمینۀ نویسندگی تحت نام «برای غزه!» برگزار نمود. این مسابقه که در سه سطح برای طلاب مدرسه راه اندازی گردیده بود، بعد از جمع‌آوری و بررسی نوشته‌ها، ضمن همایش بزم ادبی «شبی برای غزه!» نوشته‌های برگزیده توسط نویسندگان قرائت گردیده و از نویسندگان برتر این مسابقه به قرار زیر با اعطای کتاب تقدیر به عمل آمد. نویسندگان برتر سطح عالی 1.  احمدفیصل نوری طالب العلم صنف یازدهم 2.   اسحاق حنیف طالب العلم صنف دوازدهم 3.   سید اسحاق سادات طالب العلم صنف دهم 4.   محمد عظیم طالب العلم صنف دهم 5.  مبین سروری طالب العلم صنف دوازدهم نویسندگان برتر سطح متوسطه 1.  محمد عمر عثمانی طالب العلم صنف نهم 2.  محمد صهیب طالب العلم صنف هفتم 3.  محمد رضا حمیدی طالب العلم صنف نهم 4.  احمد شریف طالب العلم صنف نهم 5.  محمد جواد طالب العلم صنف نهم نویسندگان برتر سطح ابتدایی 1.  صفی الله افضلی طالب العلم صنف ششم 2.  محب الله قریشی طالب العلم صنف ششم 3.  محمد عارف طالب العلم صنف صنف پنجم 4.  محمد کاظم نجیبی طالب العلم صنف ششم 5.  سدیس رسولی طالب العلم صنف ششم

پرسیده اند: ☑️نماز روی فرش اطاقی که روی آن با کفش راه می روند چه حکمی دارد؟ با توجه به این که گاه با همین کفش به تشناب هم می روند.. من دو طرف روز را در چنین اطاقی کارمند هستم. نمازم روی آن فرش ها چه حکمی دارد؟ 🔹الجواب: هر چند ممکن است یک جای نماز یا یک تکه هموار کنید اما فرش ها هم به آسانی نمی توان حکم بی نمازی آنها کرد ما دامی که اثری از نجاست در آن مشاهده نشود. الآن تشناب ها اغلب کفش جدا گانه دارند.. و نیز کفش ها تا به اطاق می رسند با کشیده شدن در زمین غالبا خشک می شوند و کفشی که از نجاست تر نباشد و فرش را تر نکند آن را نجس نمی سازد. ✍ضیاء احمد فاضلی؛ مسوول مدرسه احیاء العلوم هرات

علاج واقعه... ـــــــــــــــــــــــــــــ گفته‌اند علاج واقعه قبل از وقوع باید کرد؛ چه نیکو گفته‌ای! به راستی اگر برای تعالی و ترقی مادی و معنوی خویش بکوشیم، به مراتب هزینه‌اش کمتر از بهایی خواهد بود که برای تنبلی و بی‌برنامه‌گی خویش صرف می‌کنیم و می‌پردازیم. #پیام_زندگی @Payame_Zendegi

ـــــــــــــــــــــــــــــ تصاویری از خوانش نوشته‌ها و اعطای جوایز برندگان مسابقه آزادنویسی برای غزه #برای‌غزه #مدرسه_احیاءالعلوم_هرات @Aehyaa

🏷️ گزارش مسابقه آزادنویسی برای غزه 📄 برگزارشدۀ بخش فرهنگی مدرسه بخش فرهنگی مدرسه احیاءالعلوم هرات به هدف زنده نگه‎داشتن آرمان قدس و به پاس استقامت مردم مظلوم و مبارز فلسطین، مسابقه‌ای در زمینۀ نویسندگی تحت نام «برای غزه!» برگزار نمود. این مسابقه که در سه سطح برای طلاب مدرسه راه اندازی گردیده بود، بعد از جمع‌آوری و بررسی نوشته‌ها، ضمن همایش بزم ادبی «شبی برای غزه!» نوشته‌های برگزیده توسط نویسندگان قرائت گردیده و از نویسندگان برتر این مسابقه به قرار زیر با اعطای کتاب تقدیر به عمل آمد. 👤 نویسندگان برتر سطح عالی ۱. احمدفیصل نوری طالب العلم صنف یازدهم ۳. اسحاق حنیف طالب العلم صنف دوازدهم ۳. سید اسحاق سادات طالب العلم صنف دهم ۴. محمد عظیم طالب العلم صنف دهم ۵. مبین سروری طالب العلم صنف دوازدهم 👤 نویسندگان برتر سطح متوسطه ۱. محمد عمر عثمانی طالب العلم صنف نهم ۲. محمد صهیب طالب العلم صنف هفتم ۳. محمد رضا حمیدی طالب العلم صنف نهم ۴. احمد شریف طالب العلم صنف نهم ۵. محمد جواد طالب العلم صنف نهم 👤 نویسندگان برتر سطح ابتدایی ۱. صفی الله افضلی طالب العلم صنف ششم ۲. محب الله قریشی طالب العلم صنف ششم ۳. محمد عارف طالب العلم صنف صنف پنجم ۴. محمد کاظم نجیبی طالب العلم صنف ششم ۵. سدیس رسولی طالب العلم صنف ششم #برای‌غزه #مدرسه_احیاءالعلوم_هرات @Aehyaa

‍ ـــــــــــــــــــــــــــــ 🏷️ دل در غزه می‎تپد! 📄 نوشتۀ برگزیدۀ سطح عالی مسابقۀ آزادنویسی برای غزه! ✍️ نوشتۀ احمدفیصل نوری طالب‌العلم صنف یازدهم مدرسه احیاءالعلوم هرات گاهی بعضی دردها آن‎قدر بزرگ هستند که نمی‎شود در موردشان سکوت کرد. گاهی رنج یک ملت آن‎قدر سنگین است که حتی اگر هزارها کیلومتر دورتر باشی، باز هم نمی‎توانی بی‎خیال بمانی. غزه یکی از همان دردهاست؛ زخم ناسوری بر صورت بشریت. چه شد که جهان به این دردها عادت کرد؟ چطور دل‎ها این‎قدر سخت شد که صدای گریۀ یک کودک، دیگر کسی را تکان نمی‎دهد؟ در غزه کودکانی زندگی می‎کنند که هنوز طعم بازی و خنده را نچشیده‌اند؛ مادرانی هستند که نمی‎دانند آخرین باری که خندیدند کی بود؛ پدرانی که شب‎ها نمی‌‎خوابند؛ چون نمی‎دانند صبح خانوادۀ‌شان هنوز زنده‌اند یا نه؛ و با این‌همه، مردم غزه هنوز ایستاده‌اند. در دل آوار گل می‎کارند و در دل تاریکی هنوز شمع امید روشن می‎کنند. بچه‎هایی هستند که با دفتر پاره‌پاره می‎نویسند: «می‎خواهم داکتر شوم»؛ نوجوانانی‎ که با دست خالی از وطن‌شان دفاع می‎کنند و مادرانی که زیر بمباران، بچه‌های‌شان را محکم‎تر بغل می‎کنند تا دنیا بفهمد عشق هنوز زنده است. ما شاید آن‎جا نباشیم؛ اما دل‌مان با آن‎هاست. ما هم اشک می‎ریزیم وقتی تصاویرشان را می‎بینیم. ما هم دعا می‎کنیم وقتی صدای آژیرها را از تلویزیون می‎شنویم. ما هم می‎ترسیم اگر جای آن‎ها باشیم؛ این یعنی هنوز انسان هستیم و وقتی انسان باشیم، نمی‎توانیم ساکت بمانیم. غزه فقط یک شهر نیست، غزه یک فریاد است. فریاد زندگی در دل مرگ؛ فریاد مقاومت در دل ویرانی. فریاد امید در دل یأس، و همین فریاد، وظیفۀ ما را سنگین‎تر می‎کند. باید بگوییم! بیشتر بگوییم! باید بنویسیم! بیشتر بنویسیم! باید به خاطرشان بیدار بمانیم. برای غزه، برای دل‎های شکسته، برای چشم‎های خسته، برای صدایی که دنیا نمی‎شنود. باید فریاد زد، شاید فریاد ما مرهم کوچکی باشد بر زخم بزرگ‎شان. به امید روزی‎که هیچ کودکی با صدای بمب از خواب نپرد! #برای‌غزه #مدرسه_احیاءالعلوم_هرات @Aehyaa

راه عوض کنیم... ـــــــــــــــــــــــــــــ وجود غم و اندوه در زندگی انسانی حتمی است؛ به جای مبارزه، باید با آن کنار آمد و برای پیشرفت، راه عوض کرد. #پیام_زندگی @Payame_Zendegi

ـــــــــــــــــــــــــــــ 🏷️ رحله فرهنگی-تربیتی سیری در آفاق 🎞️ قالب: گزارش 🔸 مکان: ولسوالی زنده‌جان 🗓️ زمان: ۱۰ جوزای ۱۴۰۴ 👤 برگزارشده در مدرسه احیاءالعلوم هرات 🎬 تهیه شده در گروه رسانه‌ای احیاء #رحله_۱۴۰۴ #مدرسه_احیاءالعلوم_هرات @Aehyaa

سیمای حضرت ابراهیم خلیل قسمت ۱۴ ✅ ده صفت ممتاز حضرت ابراهیمؑ در سوره نحل ۱. أُمَّةً (او خود یک امت بود) در حکمت، رهبری، تعلیم دین، الگو برای دیگران؛ گویی که امت کاملی در وجود یک انسان خلاصه شده بود. ۲. قَانِتًا لِلَّهِ (مطیع فرمان الله) فرمان‌برداری توأم با فروتنی و ایستادگی در طاعت خداوند. ۳. حَنِيفًا (مستقیم‌رو و یکتاپرست خالص) پشت‌کننده به شرک و روآورنده‌ی کامل به توحید ناب. ۴. وَلَمْ يَكُ مِنَ الْمُشْرِكِينَ (از مشرکان نبود) خالص در عبودیت؛ حتی اندک آلایشی از شرک در او نبود. ۵. شَاكِرًا لِأَنْعُمِهِ (شاکر نعمات خدا) درک نعمت‌ها و پاسخ به آن با زبان، قلب و عمل؛ الگویی در شکرگزاری. ۶. اجْتَبَاهُ (برگزیده‌ی خدا) از میان خلایق انتخاب‌شده بود برای نبوت، دوستی الهی، رسالت و امامت. ۷. هَدَاهُ إِلَى صِرَاطٍ مُسْتَقِيمٍ (هدایت‌شده به راه راست) هدایت ویژه توفیقی و استقامت کامل در دین توحیدی. ۸. آتَيْنَاهُ فِي الدُّنْيَا حَسَنَةً (برخوردار از خوبی‌های دنیا) شهرت نیکو، پیامبری، نسل صالح، آرامش درونی و… ۹. إِنَّهُ فِي الْآخِرَةِ لَمِنَ الصَّالِحِينَ (در آخرت از صالحان است) دعای خودش اجابت شد: «وَأَلْحِقْنِي بِالصَّالِحِينَ». ۱۰. اتَّبِعْ مِلَّةَ إِبْرَاهِيمَ (دستور به پیروی پیامبر اسلام از ملت ابراهیمؑ) این تجلیل خاص، نشان‌دهنده‌ی عظمت مکتب ابراهیمی و اتصال نبوت محمدی به میراث خلیل‌الله است. پایان #دهه_ذوالحجة #مدرسه_احیاءالعلوم_هرات @Aehyaa

اندیشه‌های ناب #پیام_هفته #مدرسه_احیاءالعلوم_هرات @Aehyaa

سیمای حضرت ابراهیم خلیل قسمت ۱۳ الگوی فداکاری در راه الله ۱. گذشتن از جان حضرت ابراهیم در برابر آتش نمرود ایستاد، با صبر و توکل، جان خود را فدای عقیده کرد. ۲. گذشتن از وطن ترک وطن (عراق) به خاطر حفظ ایمان، و هجرت به سرزمین‌های پرچالش. هجرت حضرت ابراهیم نه برای راحتی، بلکه برای وظیفه و دعوت به توحید بود. ۳. گذشتن از زن و فرزند ترک هاجر و اسماعیل در مکه به دستور الله. 🔶 نتایج فداکاری‌های حضرت ابراهیم (علیه‌السلام): ۱. نجات جان: نجات از آتش نمرود، سرد و سلامت‌شدن آتش. ۲. وطن بهتر: مهاجرت به شام، سرزمینی مبارک. ۳. نسل صالح: اسحاق، یعقوب و پیامبران از نسل او. ۴۴. حفظ ناموس: دفع تهدید از ساره به شکل معجزه‌آسا. ۵. حفظ خانواده: بقای هاجر و اسماعیل و پیدایش چشمه‌ی زمزم، ایجاد تمدن مکه، سنت سعی صفا و مروه. #دهه_ذوالحجة #مدرسه_احیاءالعلوم_هرات @Aehyaa