Learning Elements

Когда сотрудники не включаются в обучение. В корпоративных программах всё чаще возникает одна и та же ситуация. Сотрудники компетентные. В работе показывают результат, берут ответственность, но в обучении не доходят до конца. Откладывают задания, формально проходят модули, не применяют новое в работе. Важно не спешить с выводами. Если человек стабильно справляется со сложной профессиональной нагрузкой, вряд ли проблема в его «неспособности учиться». Скорее, дело в условиях, в которых это обучение происходит. Сегодня рабочая среда устроена так, что свободного когнитивного ресурса почти не остаётся. Постоянные встречи. Сообщения. Переключения. Параллельные проекты. Обучение оказывается встроено в уже перегруженную систему. И тогда оно конкурирует не с отсутствием интереса, а с усталостью и ограниченным вниманием. Если этот контекст не учитывать, мы начинаем объяснять низкую включённость личными качествами сотрудников. Хотя корректнее было бы пересмотреть параметры самой программы. В логике осмысленного обучения - анализ аудитории - обязательный этап. Но обычно он ограничивается уровнем знаний, ролью, опытом. Реже мы задаём себе другие вопросы: ✅ в каком режиме работает этот человек ✅ есть ли у него регулярные «тихие» промежутки ✅ сколько инициатив параллельно запущено ✅ какие требования к скорости реакции предъявляет среда Без этого анализа легко спроектировать программу, которая выглядит разумной на бумаге, но оказывается избыточной в реальности. Если принять, что перегрузка - это норма, меняется логика решений. Становится важнее: ✅ определить одно ключевое действие, которое должно измениться ✅ убрать второстепенное содержание ✅ сократить объём до необходимого минимума ✅ заранее продумать, где именно будет происходить применение Иногда эффективность повышается не за счёт усложнения формата, а за счёт фокусировки. Не больше инструментов. Более точный выбор. Когда сильные сотрудники «не тянут» обучение, это повод не усиливать контроль и не добавлять мотивационных механизмов. Это повод вернуться к проектированию. И, возможно, главный вопрос для профессионального обсуждения сегодня звучит так: ❓ Как проектировать обучение, исходя не из идеальной модели вовлечённого слушателя, а из реальной рабочей среды, в которой он живёт?

⚡️Отправляемся в Вайбоград — лабораторию по вайбкодингу от LXD hero для методистов, тренеров, продюсеров, авторов курсов и преподавателей, которые готовы выйти на новый профессиональный уровень. Если вы чувствуете, что можете больше, чем позволяют LMS и конструкторы, то вам сюда. За 2 воркшопа превратите идею в работающий продукт с помощью вайбкодинга. Без кода и без ограничений платформ. Специалисты, которые умеют создавать продукты и понимать их архитектуру: 👉 выходят в продуктовые роли 👉 повышают стоимость своей работы 👉 берут более сложные проекты 👉 становятся стратегически важными в команде Вайбоград — это обучение, где вы пройдете полный цикл от идеи к опубликованному цифровому продукту. Вас ждут два практических воркшопа: ✅ 17 марта - Дизайн продукта: сформируете продуктовую гипотезу, создадите ТЗ и проработаете UX/UI-прототип ✅ 24 марта - Разработка: настроите backend и выпустите рабочий продукт Вы научитесь: 👉 создавать образовательные продукты через ИИ 👉 управлять UX и backend 👉 запускать и масштабировать готовые решения Лабораторию проводит Дарья Туча — методист с 10+ годами опыта и автор более 100 образовательных решений. Готовы перейти в новую профессиональную лигу? Стартуем 16 марта 2026. 👉 Занимайте свое место: https://clck.ru/3S46vb

Коллеги, напоминаем, уже завтра, 25 февраля, курс Елены Тихомировой "Как учить тому, что знаешь сам". Регистрация на сайте:https://tikhomirovaelena.ru/mini17

Вы делаете крутые курсы. Но научить этому других - задачка со звездочкой. Вы руководитель отдела методологии. За плечами - десятки разработанных программ, сотни обученных сотрудников. Вы точно знаете, как сделать курс «работающим»: где добавить практику, как замерить результат, какой слайд выкинуть без сожаления. И тут приходит ОН. Новый сотрудник, стажёр, перспективный методист. Вы садитесь рядом, открываете ноутбук, говорите: «Смотри, тут всё просто…» И понимаете: а с чего начать-то? В голове - стройная система. В руках - готовые решения. Вы точно знаете почему что-то будет работать или не будет. Но как только нужно разложить это по шагам для другого человека - вы чаще всего вываливаете на него кучу сведений и страхуете его, чтобы он не утонул в море новых знаний. Потому что ваш опыт стал невидимым для вас самих. 25 февраля на мини-курсе «Как учить тому, что знаешь сам» мы решаем именно эту задачу. Мы не будем учить «как делать курсы» - вы и так это умеете. Мы расскажем, как доставать свой опыт наружу, чтобы передавать его другим. Больше никакой "бразильской системы". Ни у вас. Ни у тех, кого вы учите. Дата: 25 февраля, 16:00–20:00 Автор: Елена Тихомирова Формат: теория + практика, работа в группах Записи: да Регистрация: https://tikhomirovaelena.ru/mini17

Как калькулятор сделал команду L&D t2 партнером На Learning Elements 2025 Светлана Тараскина из t2 рассказывала о простой, но очень важной вещи - как считать трудозатраты на разработку обучения и зачем это вообще нужно. В телекоме все происходит быстро. Меняются тарифы, процедуры, продукты, и обучение должно успевать за этими изменениями. Запросы приходят со сроком «вчера», а команда при этом поддерживает более 13 000 сотрудников. В такой реальности невозможно планировать «на ощущениях». Раньше сроки определялись экспертно. Примерно оценили, договорились, начали делать. В итоге - срывы, перегруз, напряженные разговоры с бизнесом. При этом бизнесу сложно понять, почему «поменять одну цифру» - это не пять минут, а полноценная работа с перепаковкой, загрузкой и тестированием. Команда решила начать считать. Они создали внутренний «калькулятор курсов» и в течение года собирали реальные данные: сколько времени уходит на разные форматы и этапы разработки. Учитывали не только финальную сборку, но и брифинг, работу с экспертами, проектирование структуры, согласования, загрузку в LMS и тестирование. В результате появились ориентиры: ✅ лонгрид — около 20 часов, ✅ слайдовый курс — около 40, ✅ сложный интерактив — 80 и больше. Но важнее даже не сами цифры, а то, как они изменили разговор с заказчиками. Читать продолжение в журнале на сайте Learning Elements.

Как калькулятор сделал команду L&D t2 партнером На Learning Elements 2025 Светлана Тараскина из t2 рассказывала о простой, но очень важной вещи - как считать трудозатраты на разработку обучения и зачем это вообще нужно. В телекоме все происходит быстро. Меняются тарифы, процедуры, продукты. Запросы на обучение приходят со сроком «вчера». Команда поддерживает более 13 000 сотрудников. В такой реальности невозможно планировать «на ощущениях». Раньше сроки определялись экспертно. Примерно оценили, договорились, начали делать. В итоге - срывы, перегруз, напряженные разговоры с бизнесом. При этом бизнесу сложно понять, почему «поменять одну цифру» - это не пять минут. Команда решила начать считать. Они создали внутренний «калькулятор курсов» и в течение года собирали реальные данные: сколько времени уходит на разные форматы и этапы. Учитывали не только финальную сборку, но и брифинг, работу с экспертами, проектирование структуры, согласования, загрузку в LMS и тестирование. В результате появились ориентиры: ✅ лонгрид — около 20 часов, ✅ слайдовый курс — около 40, ✅ сложный интерактив — 80 и больше. Но важнее даже не сами цифры, а то, как они изменили разговор с заказчиками. Читать продолжение в журнале на сайте Learning Elements.

1 марта стартует главный профессиональный экзамен для тренеров. Знаете это чувство, когда делаешь своё дело, и вроде всё хорошо, но не покидает вопрос: «А как у других? На каком я вообще уровне?» Часто ответить на него некому. Коллеги - слишком близко и субъективно, рынок - слишком далеко. Поэтому каждый год проводится конкурс «Тренерское мастерство». В первый день весны, 1 марта, стартует 21-й ежегодный конкурс! Конкурс – специально созданное пространство и время, чтобы выйти из привычного режима и провести честную проверку своих профессиональных сил. В котором открыто соперничают не только специалисты, работающие внутри компаний, но и фрилансеры. Номинации конкурса включают всё разнообразие сегодняшних ролей специалиста корпоративного обучения – бизнес-тренера, методолога, разработчика электронных курсов, функционального тренера. Организатор конкурса – компания BuroAkzent. Как это будет? Представьте себе почти два месяца профессионального спринта. Вам дадут онлайн-задание - живое, от реального бизнеса. Вы создадите решение, а потом его разберут по косточкам и дадут вам обратную связь практики, которые сами прошли через десятки таких проектов. Вы увидите, как ту же задачу решали другие участники. Побываете на онлайн мастер-классах, где делятся не теорией, а конкретными инструментами и подходами. Вместе с коллегами сможете подумать над кейсами, предложенными ведущими компаниями бизнеса. Конкурс - редкая возможность сосредоточиться на своей экспертизе в кругу таких же увлечённых специалистов. К завершению профессиональных соревнований у вас будет не просто сертификат участника, а понятная карта вашего уровня: где вы сильны, а над чем стоит поработать. И парочка новых контактов с теми, чья работа вас впечатлила. А если прийти командой? Это отличный ход для специалистов корпоративных университетов или отделов обучения. Собрать от 5 человек даже самой разной специализации – бизнес-тренеров, методологов, функциональных тренеров, разработчиков электронных курсов – и пройти конкурс вместе. Для компании - это честная диагностика команды на фоне рынка. Для вашего отдела - общая цель и повод для гордости. Часто после такого команда начинает работать по-новому. Что нужно сделать? Просто успеть подать заявку до 28 февраля. Начало работы над конкурсными заданиями 21-го Всероссийского конкурса «Тренерское мастерство» - 1 марта. Большой финал конкурса в Москве – 24 апреля. Узнать подробности и зарегистрироваться можно сайте Всероссийского ежегодного конкурса «Тренерское мастерство» >>

1 марта стартует главный профессиональный экзамен для тренеров. Знаете это чувство, когда делаешь своё дело, и вроде всё хорошо, но не покидает вопрос: «А как у других? На каком я вообще уровне?» Часто ответить на него некому. Коллеги — слишком близко и субъективно, рынок — слишком далеко. Поэтому каждый год проводится конкурс «Тренерское мастерство». В первый день весны, 1 марта, стартует 21-й ежегодный конкурс! Конкурс – специально созданное пространство и время, чтобы выйти из привычного режима и провести честную проверку своих профессиональных сил. В котором открыто соперничают не только специалисты, работающие внутри компаний, но и фрилансеры. Номинации конкурса включают всё разнообразие сегодняшних ролей специалиста корпоративного обучения – бизнес-тренера, методолога, разработчика электронных курсов, функционального тренера. Организатор конкурса – компания BuroAkzent. Как это будет? Представьте себе почти два месяца профессионального спринта. Вам дадут онлайн-задание — живое, от реального бизнеса. Вы создадите решение, а потом его разберут по косточкам и дадут вам обратную связь практики, которые сами прошли через десятки таких проектов. Вы увидите, как ту же задачу решали другие участники. Побываете на онлайн мастер-классах, где делятся не теорией, а конкретными инструментами и подходами. Вместе с коллегами сможете подумать над кейсами, предложенными ведущими компаниями бизнеса. Конкурс — редкая возможность сосредоточиться на своей экспертизе в кругу таких же увлечённых специалистов. К завершению профессиональных соревнований у вас будет не просто сертификат участника, а понятная карта вашего уровня: где вы сильны, а над чем стоит поработать. И парочка новых контактов с теми, чья работа вас впечатлила. А если прийти командой? Это отличный ход для специалистов корпоративных университетов или отделов обучения. Собрать от 5 человек даже самой разной специализации – бизнес-тренеров, методологов, функциональных тренеров, разработчиков электронных курсов – и пройти конкурс вместе. Для компании — это честная диагностика команды на фоне рынка. Для вашего отдела — общая цель и повод для гордости. Часто после такого команда начинает работать по-новому. Что нужно сделать? Просто успеть подать заявку до 28 февраля. Начало работы над конкурсными заданиями 21-го Всероссийского конкурса «Тренерское мастерство» - 1 марта. Большой финал конкурса в Москве – 24 апреля. Узнать подробности и зарегистрироваться можно сайте Всероссийского ежегодного конкурса «Тренерское мастерство» >>

Представьте, просторные номера с панорамными видами на парк Измайлово, где утро начинается с ароматного кофе из мини-бара и завтрака в стильном ресторане. Новые конференц-залы, где пройдет Learning Elements 2026, Wi-Fi на полной скорости для быстрого решения рабочих вопросов и спа для релакса после насыщенного дня. Идеальное место для вашей командировки на конференцию – всего 20 минут до Красной площади. В 2026 году Learning Elements пройдет в гостинице ВЕГА ИЗМАЙЛОВО и специально для наших соучастников специальные условия на проживание. С 7 по 9 июня 2026 по промо-коду Elements2026: Стандартные номера — 10% Номера повышенной комфортности — 15% Одноместные номера — 20% Как получить скидку: 1. Зайдите на сайт отеля «Вега Измайлово» https://www.hotel-vega.ru 2. Введите промо-код 3. Вы увидите все категории и их стоимость 4. Выберите и забронируйте номер

Первые спикеры конференции, встречайте! Хотите узнать, как сделать обучение сотрудников более эффективным и персональным? Ольга Сытник методолог и разработчик онлайн курсов «Перекрёстка» расскажет о цифровом наставнике - нейросети, которая помогает применять знания на практике!

✅ что такое цифровой наставник и как он работает; ✅ зачем нужен и какую пользу приносит; ✅ примеры использования в работе: от разработки проектов до отработки диалогов с клиентами; ✅ сложности и ограничения технологии.

Вы узнаете, как доводить проекты до результата и получать обратную связь в безопасной среде. Готовы сделать обучение в вашей компании более результативным? Ставьте ❤️ кому выступление актуально! Тренинг или смешанное обучение: что эффективнее? Елена Шаповал, руководитель направления методологии бизнес-обучения Т2, расскажет о случае, в котором один и тот же материал был представлен в двух разных форматах. Это помогло понять какой подход работает лучше в разных ситуациях и может помочь вам в ваших проектах.

Что вас ждёт: ✅ прямое сравнение тренинга и смешанного обучения на примере одной компании; ✅ методика расчёта ROI программ по управлению стрессом; ✅ разбор критериев успеха для разных форматов обучения; ✅ практические выводы о том, когда тренинг действует как «скорая помощь», а когда лучше выбрать «системную терапию» в виде смешанного обучения; ✅ алгоритм для обоснованного выбора формата обучения в зависимости от роли сотрудника и стратегических целей компании.

Хотите подобрать аргументы для диалога с бизнесом? Приходите на выступление и получите чёткие ориентиры для принятия решений! Ставьте 🔥, если вам нравятся такие выступления! Хотите узнать, как выстроить систему обучения в компании опираясь на модель компетенций и развить необходимые навыки сотрудников? Григорий Клинов, руководитель проекта, расскажет вам о своем опыте. Представьте: у компании нет системы обучения, но есть острая потребность в повышении эффективности персонала. Как «продать» руководству идею системных решений и преодолеть сомнения? Как определить, какое обучение нужно именно вашей организации?

✅ расскажет на живом примере, как внедрить систему обучения там, где её никогда не было; ✅ объяснит, как исследование потребностей компании помогает «продать» проект руководству; ✅ поделится практическими советами по общению со стейкхолдерами; ✅ раскроет нюансы разработки модели профессиональных компетенций - от анализа бизнес-процессов до валидизации с помощью AI-сервисов; ✅ покажет итоговую модель с архитектурой и логикой; даст алгоритм для исследования и интервью-гайд лист для анализа бизнес-процесса.

Не упустите шанс узнать, как с помощью грамотного подхода к компетенциям повысить эффективность работы и убедить руководство в необходимости обучения! Если этот вопрос актуален - ставьте 👍 Зарегистрироваться на конференцию!

О чём важно услышать бизнесу и обучению друг друга В первой пленарной сессии Learning Elements 2026 ключевым станет разговор с генеральными директорами и ТОП-1. Не про обучение как функцию и не про очередные ожидания от L&D, а про то, как бизнес на самом деле видит обучение сегодня и что для него в нём ценно. Для специалистов по обучению это редкая возможность выйти за пределы привычного диалога «заказчик-исполнитель». Обычно мы слышим бизнес в формате запросов, KPI и сроков. Реже - в формате размышлений о смысле, рисках и долгосрочных последствиях решений. А именно там часто скрываются причины, по которым обучение либо становится опорой для компании, либо остаётся формальной активностью. Этот разговор важен не для того, чтобы «подстроиться под бизнес» или взять на вооружение очередные аргументы. Он важен, чтобы лучше понять, какие ожидания стоят за словами, где бизнес видит ценность обучения, а где считает его избыточным или вторичным. И почему, иногда, хорошие с точки зрения L&D решения не находят поддержки на уровне первых лиц. Пленарка будет полезна, если вам важно: ✅ понимать логику принятия решений на уровне ТОП-менеджмента; ✅ видеть, как обучение вписывается в общую картину управления компанией; ✅ точнее формулировать свою роль и зону ответственности; ✅ выстраивать диалог с бизнесом не только через метрики, но и через смысл. Это разговор, который поможет специалисту по обучению выйти из своей профессиональной «комнаты» и посмотреть на обучение глазами тех, кто принимает стратегические решения. Зарегистрироваться на конференцию можно на нашем сайте, а для получения особых условий группового участия напишите @elearnti

Почему мы говорим с бизнесом на разных языках и почему это важно перестать игнорировать Разговор между обучением и бизнесом часто выглядит как диалог людей, которые формально говорят об одном и том же, но при этом постоянно расходятся в смыслах. И в какой-то момент обе стороны начинают воспринимать друг друга как «непонимающих». Одни считают, что бизнес слишком примитивно смотрит на обучение. Другие, что обучение живёт в своём мире и плохо связано с реальностью. Проблема здесь не в том, что кто-то прав, а кто-то нет. Проблема в том, что мы действительно говорим на разных языках. И чаще всего даже не пытаемся это признать. L&D говорит про развитие, компетенции, культуру обучения. Бизнес говорит про результаты, скорость, риски, устойчивость. Для специалистов по обучению обучение является самостоятельной ценностью. Это пространство, где человек меняется, осваивает новое, начинает по-другому думать и действовать. Мы привыкли смотреть на процесс изнутри, видеть сложность, многоэтапность, отсроченные эффекты. Нам важно качество, глубина, аккуратность решений, мы хорошо чувствуем, как обучение может навредить, если спроектировано плохо. Для бизнеса обучение почти никогда не является целью. Это инструмент. Один из многих. Его ценность определяется не тем, насколько он «правильный», а тем, что он меняет в работе компании. Быстрее ли принимаются решения, меньше ли ошибок. Проще ли масштабироваться, снижаются ли риски. И если эти связи неочевидны, обучение легко оказывается в зоне второстепенного внимания. На этом месте часто возникает взаимное раздражение. L&D кажется, что бизнес обесценивает сложную работу. Бизнесу кажется, что обучение говорит слишком абстрактно и не про главное. И вместо диалога начинается обмен требованиями. Одни требуют вовлечённости и времени. Другие требуют цифр и быстрых эффектов. Самое сложное здесь то, что обе стороны по-своему правы. Обучение действительно не сводится к метрикам. И в то же время бизнес не обязан ценить процесс ради процесса. Пока мы это не признаём, мы продолжаем разговаривать, не слыша друг друга. Начать понимать друг друга можно только в одном случае - перестать переводить слова буквально и начать разбираться, что за ними стоит. Когда бизнес говорит «нам нужен результат», это не всегда про KPI. Часто это про страх неопределённости и ответственности. Когда L&D говорит «нужно время на анализ», это не про усложнение. Это про попытку не навредить системе. Разговор с первыми лицами здесь особенно важен. Потому что именно на этом уровне обучение перестаёт быть функцией и становится частью общей картины управления. Там по-другому расставлены приоритеты, по-другому ощущаются риски. И по-другому выглядит ценность решений, которые мы принимаем как специалисты по обучению. И понять это можно только в прямом диалоге. Если мы хотим, чтобы обучение перестало быть англичанином в Нью-Йорке и стало точкой опоры, нам придётся учиться говорить с бизнесом не только на своём языке. И, что не менее важно, научиться слушать, не пытаясь сразу защитить свою профессиональную территорию. Ведь, без этого обучение так и останется чем-то важным для нас, но не всегда понятным для тех, кто принимает решения.

Коллеги, у нас новости! Даты конференции изменились, она состоится 8-9 июня! Мы нашли новую замечательную площадку в Москве — совсем скоро объявим о новом месте и расскажем все подробности. Приобрести билеты на конференцию все еще можно на нашем сайте, а для получения особых условий группового участия напишите @elearnti

Эксклюзив для участников Learning Elements 2026 Наши партнёры — Talent Rocks — подготовили для будущих участников Learning elements 2026 полезный HR-подарок: 10 готовых материалов для адаптации и удержания сотрудников. Внутри — чек-листы, шаблоны и практические гайды, которые можно сразу применять в работе.

Talent Rocks — диджитал-платформа для обучения, адаптации и удержания персонала. Решения платформы помогают HR- и L&D-командам выстраивать системные процессы и снижать нагрузку на ручную работу.

📎 Забрать подарок ✅ Подписаться на Telegram-канал — кейсы, практики HR и L&D, готовые инструменты для работы с командами

Всем доброго утра и отличного начала дня! Как обучают руководителей руководителей руководителей в одной железнодорожной компании 700 тыс+ сотрудников теперь можно узнать не только из выступлений на наших конференциях, но и из журнала на нашем сайте 💡.

Была поставлена задача – научить экспертов самих делать курсы. Сверстать лонгриды в конструкторе. Главная методическая ошибка, которую команда Ивана совершила на пилотном запуске программы по обучению внутренних разработчиков курсов — это попытка «бросить студентов в море». Опытным инженерам и технологам сразу выдали огромный массив теории: педдизайн, таксономия Блума, модель ADDIE, инструкции по работе в конструкторе лонгридов и регламенты передачи курсов в ГВЦ (главный вычислительный центр). Результат был предсказуем: стадия отрицания. Слушатели, многие из которых вообще не планировали заниматься созданием электронного контента, реагировали агрессивно...

Как с этим справился наш герой? Подробности в статье по итогам выступления Ивана Булавкина на Learning Elements 2025.

Мы искренне считаем себя хорошими людьми. Даже не так. Каждый из нас считает себя хорошим человеком. И это безоценочная, безотносительная истина, которая сидит глубоко и прочно внутри. Однако, когда мы сталкиваемся с другими людьми, наша "хорошесть" сталкивается с "хорошестью" других людей. В работе это всегда сложно, особенно, когда речь о субординации. "Я же все сделал правильно!" - и все равно продажники не стали продавать больше после обучения. "Я же сделал как сказали" - и все равно повторяются несчастные случаи на производстве. "Все так делают" - и никто не может вспомнить ничего об обучении, которое прошло в прошлую пятницу. Единственное мерило в профессиональном споре - цифры. Цифры не врут, не занимают чью-то сторону. Но цифры можно подтасовать или показать не все, а только те, которые нужны. Как понять, что ты делаешь все правильно в обучении? Подробно обсудим уже завтра на курсе Оценка эффективности обучения" На курсе: ⭐️ Разбор метрик тщеславия и почему не работает NPS? ⭐️ Способ превращения "надо обучить" в измеримую бизнес-гипотезу ⭐️ "Каскад эффективности" - модель для планирования измерений ⭐️ Способы очистки данных от шумов и подсчета чистой эффективности Дата: 28 января, с 16:00-20:00 Формат: Zoom, мини-курс Автор и ведущий курса: Виталий Кураго Регистрация и полная программа на сайте: https://tikhomirovaelena.ru/mini15

Уже сталкивались с профессиональным выгоранием? Если для вас эта профессия не первая, то возможно... Некоторые факторы, которые способствуют выгоранию: ❗️Стресс из-за перегрузок, монотонной работы, расплывчатых обязанностей, сжатых сроков. Со временем человек начинает работать медленнее, терять концентрацию, появляется хроническая усталость. ❗️Недостаток признания: усилия и результаты работы не замечают, у человека пропадает чувство значимости и ценности. ❗️Конфликты с коллегами и клиентами - недопонимания, ссоры и агрессия создают нездоровую атмосферу и мешают работе. Человеку приходится тратить силы на решение конфликтов и эмоциональные переживания, что приводит к истощению. ❗️Низкая зарплата - когда денег не хватает на базовые нужды, человек испытывает тревогу и раздражение, вынужден искать подработку, трудиться сверхурочно. ❗️Перфекционизм - человек боится, что работает недостаточно хорошо, перегружает себя и лишает отдыха. Когда реальность не соответствует высоким ожиданиям, наступает разочарование в себе. Ключ к тому, чтобы перегорание не стало реальностью - правильная оценка результатов вашей работы. О том как оценить ваше обучение поговорим на курсе "Оценка эффективности обучения" 28 января. На курсе: ⭐️ Разбор метрик тщеславия и почему не работает NPS? ⭐️ Способ превращения "надо обучить" в измеримую бизнес-гипотезу ⭐️ "Каскад эффективности" - модель для планирования измерений ⭐️ Способы очистки данных от шумов и подсчета чистой эффективности Дата: 28 января, с 16:00-20:00 Формат: Zoom, мини-курс Автор и ведущий курса: Виталий Кураго Регистрация и полная программа на сайте: https://tikhomirovaelena.ru/mini15

Измерение реальной ценности обучения: от формальных отчетов к бизнес-метрикам Тема измерения эффективности корпоративного обучения в последние годы претерпела существенную трансформацию. Если раньше фокус был на внутренних процессах, оптимизации и удовлетворенности, то сейчас руководство требует прямого доказательства влияния на бизнес-результаты. Исторически сложилось, что многие отделы обучения измеряли свою работу метриками процесса: количество обученных, средние баллы тестов, индекс удовлетворенности (NPS). Однако эти данные, часто называемые «метриками тщеславия», всё реже удовлетворяют бизнес-заказчиков, ожидающих видеть влияние на прибыль, производительность или ключевые показатели эффективности (KPI). Этот переход от измерений «для галочки» к анализу конкретных показателей становится ключевым для интеграции L&D-подразделений в стратегию компании.

Практический разбор: как оценить эффективность обучения для отдела продаж К отделу обучения обращается руководитель отдела продаж (РОП) с проблемой: план не выполняется несколько месяцев подряд. Анализ указывает на низкую конверсию телефонных звонков в очные встречи. Формируется гипотеза, что продавцы не справляются с возражением «дорого» и не приглашают клиентов в офис, ограничиваясь консультацией. После разработки и проведения соответствующего обучения перед L&D-специалистами встаёт задача отчитаться о результатах. Классический подход предполагает демонстрацию отчётов о проценте прошедших обучение, результатах финального тестирования и оценках удовлетворённости. Однако прогрессивный подход к оценке требует другого: необходимо оценить показатели, напрямую связанные с первоначальной бизнес-проблемой. В данном случае - показатели конверсии звонков во встречи и динамику продаж в период «до» и «после» обучения.

Несмотря на то, что традиционные метрики по-прежнему распространены, растёт доля организаций, которые стремятся измерить прирост именно бизнес-показателей. Исследования профессиональных сообществ в сфере цифрового обучения подтверждают эту динамику: если раньше такие компании были единичны, теперь это становится устойчивым трендом. Ключевой признак зрелости L&D-подразделения - это способность вести диалог с бизнесом на его языке. Это умение сразу задавать правильные контекстные вопросы: о этапах продаж, о реалистичных сроках, о смежных факторах, влияющих на результат. Такой подход трансформирует роль специалистов по обучению из «поставщиков услуг» в стратегических партнёров. Методология перехода к измерению бизнес-результатов 1️⃣ Старт с проблемы, а не с решения. Анализ должен начинаться с глубокого понимания бизнес-проблемы или цели, а не с запроса на конкретный формат обучения. 2️⃣ Формулировка гипотезы воздействия. Чёткое определение того, как именно планируемое обучение повлияет на ключевые показатели и решит заявленную проблему. 3️⃣ Определение метрик на этапе проектирования. Критерии успеха и метрики для их измерения согласовываются с заказчиком до начала разработки программы. 4️⃣ Сравнительный анализ данных. Обязательное измерение выбранных показателей до вмешательства для создания точки отсчёта и корректного сравнения с результатами после обучения. 5️⃣ Сегментация и очистка данных. Учёт внешних факторов и «шумов», которые могли повлиять на результат, для оценки именно вклада обучения. Эволюция оценки эффективности корпоративного обучения - от демонстрации процесса к доказательству бизнес-эффекта является необходимым условием для повышения стратегической ценности L&D-функции. Успешные кейсы на профессиональных конференциях подтверждают, что такой переход не только возможен, но и критически важен. Внедрение доказательного подхода позволяет перейти от формального отчёта о проведённом обучении к конструктивному диалогу о том, как обучение персонала способствует достижению общеорганизационных целей. Материал подготовлен по итогам выступления Виталия Кураго на Learning Elements 2025.

А 28 января, Виталий проводит тренинг для тех, кто хочет спроектировать методику оценки для своего проекта. Присоединяйтесь!

С радостью сообщаем о старте набора и подготовки спикеров конференции Learning elements 2026 и приглашаем вас выступить! Наш приоритет - это содержательный опыт и реальные кейсы. Мы не ориентируемся на титулы, а берем в программу выступления, в которых есть задача, поиск решения, выводы и живые примеры. Будем рады видеть вас в нашей команде, если вы работате в компании (любого размера) или онлайн-школе и готовы рассказать о своем опыте построения обучения. Темы, которые принимаем в программу в 2026 году: ✅ Курсы и программы ✅ Система обучения в компании или онлайн-школе. ✅ Опыт обучения в небольших компаниях. ✅ Как развиваться специалисту по обучению. ✅ Психология и нейрофизиология обучения. ✅ Как мотивировать и привлекать к обучению перегруженных информацией людей. ✅ Новая мода на старый офлайн. ✅ Искусственный интеллект в обучении. ✅ Аналитика в обучении. ✅ Применение сторителлинга. ✅ Опыт онлайн-школ. Хотите выступить на Learning elements? Подробности по ссылке.

Коллеги, кто помнит выступление Виталия Кураго на прошлой Learning Elements - ставьте пламя! На конференции Виталий подробно разобрал почему и как можно оценивать обучение, да и нужно ли. Бесплатный полный гайд по итогам выступления на Learning Elements 2025 по ссылке (без регистрации и смс). Начинать думать про результат обучения лучше до того, как вы спроектируете обучение и, если сейчас вы думаете о том, как и что вы хотите оценить - то у нас есть для вас отличная новость. 28 января Виталий Кураго проводит мини-курс "Оценка эффективности обучения", где вы сможете на своем примере: ✅ разобрать какие метрики можно и нужно замерять ✅ узнать какие инструменты есть для оценки тех или иных метрик ✅ соберете фрейм для измерения эффективности вашего проекта Дата: 28 января, с 16:00-20:00 Формат: Zoom, мини-курс Автор и ведущий курса: Виталий Кураго Регистрация и полная программа на сайте: https://tikhomirovaelena.ru/mini15