ZIN.OGE

✍️ Михаил Шуфутинский печатает Кстати, @zin_cdz_bot работает бесплатно до 14-ого сентября😇

#Химия #Задание18 Разбор типовых вариантов задания №18 ОГЭ по химии

Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества. Вещества: А) Na2CO3 и Na2SiO3 Б) К2CO3 и Li2CO3 В) Na2SO4 и NaOH Реактив: 1) CuCl2 2) HCl 3) MgO 4) K3PO4

Рассмотрим каждый случай. Na2CO3 и Na2SiO3 1. с хлоридом меди реакция не идет в обоих случаях, так как карбонат и силикат меди разлагается в водном растворе 2. с соляной кислотой в случае карбоната натрия выделяется газ, а в случае силиката выпадает осадок - это качественная реакция на силикаты 3. с оксидом магния данные вещества не реагируют, и оксид магния не вступает в реакции ионного обмена 4. с фосфатом также нет качественных реакций на натрий К2CO3 и Li2CO3 1. с хлоридом меди данные вещества не реагируют (на самом деле выпадает осадок гидроксида меди, но этой реакцией не отличить два реагента) 2. с соляной кислотой оба реагируют с выделением углекислого газа 3. с оксидом магния данные вещества не реагируют, и оксид магния не вступает в реакции ионного обмена 4. с фосфатом выпадает литий в виде фосфата, а калий нет Na2SO4 и NaOH У нас остался последний вариант - это хлорид меди. Действительно, с гидроксидом натрия выпадает гидроксид меди, а с сульфатом реакция не идет. Ответ: 241

#Химия #Задание18 Теория к заданию №18 ОГЭ по химии Индикаторы Индикатор - химическое вещество, меняющее окраску в зависимости от pH среды. Самые известные индикаторы - фенолфталеин, метилоранж, лакмус и универсальный индикатор. Их цвета в зависимости от среды на картинке ниже:

картинка1

А вот ещё цвета индикаторов более подробно с жизненными примерами:

картинка2

С индикаторами мы разобрались, перейдем к качественным реакциям на ионы. Качественные реакции на ионы Качественные реакции на катионы и анионы представлены в таблице ниже.

картинки3,4,5

Как правильно справиться с заданием 18 в тесте ОГЭ по химии? Для этого необходимо выбрать качественную реакцию на один из предоставленных вариантов и убедится, что данный реактив не вступает в реакцию со вторым веществом.

#Химия #Задание17 Химические свойства органических соединений В 9 классе нам достаточно знать: §  органические соединения сгорают до углекислого газа и воды §  спирты являются жидкостями и реагируют со щелочными металлами §  карбоновые кислоты реагируют с металлами и щелочами Разбор типовых вариантов заданий №17 ОГЭ по химии Первый вариант задания

Для этанола верны следующие утверждения: 1. в состав молекулы входит один атом углерода 2. атомы углерода в молекуле соединены двойной связью 3. является жидкостью (н.у.), хорошо растворимой в воде 4. вступает в реакцию со щелочными металлами 5. сгорает с образованием угарного газа и водорода

Исходя из вышесказанного, нам подходят варианты ответа 3 и 4. Ответ: 3 и 4.

#Химия #Задание17 В зависимости от того, сколько у углерода соседних атомов, он может образовывать с ними одинарную, двойную или тройную связь, меняя при этом гибридизацию атома. Гибридизация орбиталей — гипотетический процесс смешения разных (s, p, d, f) орбиталей центрального атома многоатомной молекулы с возникновением одинаковых орбиталей, эквивалентных по своим характеристикам. sp3 гибридизация Если у атома углерода 4 соседа, то гибридизация его орбиталей sp3 и форма молекулы - тетраэдр.

картинка1,2

Примеры соединений с sp3 гибридизацией - предельные соединения с одинарными связями - алканы, предельные спирты. sp2 гибридизация Если у атома углерода 3 соседа, то гибридизация его орбиталей sp2.

картинка3,4

Примеры с sp2 гибридизацией - соединения с двойными связями - алкены, карбоновые кислоты, альдегиды и кетоны. sp гибридизация Если у атома углерода 2 соседа, то гибридизация его орбиталей sp и молекула линейна в данном месте.

картинка5,6

Примеры с sp гибридизацией - соединения с тройной связью - алкины. Выдержка из теории строения органических соединений: 1. атомы в молекулах соединены друг с другом в определённом порядке в соответствии с их валентностями 2. свойства веществ определяются не только их составом, но и химическим строением   Изомеры - вещества, имеющие одинаковый состав, но разное строение и разные свойства. Свойство образовывать изомеры называется изомерией. Гомологи - органические соединения одного класса, имеющие сходное строение и свойства, но разный количественный состав. Название алканов и алкильных заместителей:

картинка7,8

#Химия #Задание17 Теория к заданию №17 ОГЭ по химии Органическая химия - химия соединений углерода. Благодаря удивительному свойству атома углерода, возможно существование миллионов различных соединений, именующихся органическими. Почему же углерод такой особенный? Строение атома углерода Оказывается, электронное строение атома углерода позволяет образовывать ему прочную связь с его же соседним атомом. К слову, поэтому алмаз такой и прочный. В алмазе все вакантные позиции заняты его же атомами, а в органических соединениях это могут быть атомы водорода, кислорода, азота и прочих атомов.

картинка

Строение атома углерода делает возможным образование четырех связей.

#Химия #Задание16 Первый вариант задания Общим для магния и кремния является: 1. наличие трёх электронных слоёв в их атомах 2. существование соответствующих им простых веществ в виде двухатомных молекул 3. то, что они относятся к металлам 4. то, что значение их электроотрицательности меньше, чем у фосфора 5. образование ими высших оксидов с общей формулой ЭО2 Откроем таблицу менделеева:  

картинка

Магний и кремний находятся в третьем периоде, значит, у них три электронных слоя. Магний и кремний не существуют в виде молекул (атом и есть молекула) - у них атомная кристаллическая решетка. Магний относится к металлам, а кремний нет, так как он расположен по другую сторону от диагонали от бора до астата: Так как и магний, и кремний, левее фосфора в третьем периоде, то электроотрицательность у них меньше, чем у фосфора. Как видно из таблицы Менделеева, высший оксид для магния RO, но никак RO2. С учетом вышесказанного, нам подходят ответы 1 и 4. Ответ: 1,4

ОГЭ/ЕГЭ НИЧЕГО НЕ РЕШАЮТ 🤍 Приезжай на день открытых дверей в «Алабуга Политех» Это уникальная возможность для тебя узнать о востребованных профессиях и их перспективах 😀 Тебя ждет: 😀Экскурсия по «Алабуга Политех» 😀Знакомство со всеми существующими направлениями 😀Возможность получить ответы на все интересующие вопросы о поступлении в «Алабуга Политех» Что для этого потребуется😀 Оставить заявку в форме❤️ Дождаться ответа/подтверждения🛑 Приехать в Республику Татарстан, город Елабуга🛑 Не упусти шанс и приезжай прямо сейчас!

#Химия #Задание16 83. Для приготовления растворов кислот в химической лаборатории не следует брать алюминиевую посуду. 84. Попадание на кожу некоторых препаратов бытовой химии, содержащих щёлочь, может привести к появлению ожогов. 85. При ознакомлении с запахом вещества необходимо держать склянку на расстоянии в 15—20 см от лица и направлять воздух от отверстия склянки на себя легкими движениями руки.   86. Все вещества, находящиеся в лаборатории, запрещается пробовать на вкус. 87. Повышенное содержание в помещении оксида углерода(II) опасно для здоровья человека. 88. Выбросы в атмосферу газообразных отходов производства серной и азотной кислот отрицательно влияют на здоровье человека.

#Химия #Задание16 42. Для уско­ре­ния про­цес­са филь­тро­ва­ния ско­шен­ный конец во­рон­ки сле­ду­ет при­жать к стен­ке хи­ми­че­ско­го стакана. 43. В ос­но­ве вы­плав­ки чу­гу­на и стали лежат окислительно-восстановительные реакции. 44. Зуб­ная паста, со­дер­жа­щая ионы фтора, спо­соб­ству­ет укреп­ле­нию зуб­ной эмали. 45. Для уда­ле­ния жир­ных пятен с по­верх­но­сти по­су­ды це­ле­со­об­раз­но ис­поль­зо­вать мо­ю­щие средства, име­ю­щие ще­лоч­ную среду. 46. Смесь порошков серы и железа является неоднородной смесью. 47. Питьевая сода является чистым веществом. 48. Для пересыпания сухих веществ из склянки в пробирку можно использовать стеклянную воронку.   49. Готовить растворы кислот (уксусной, лимонной и др.) в домашних условиях в алюминиевой посуде не рекомендуется. 50. При попадании раствора щёлочи на кожу рук следует промыть обожжённый участок водой и обработать раствором лимонной кислоты. 51. Все опыты с любыми растворами кислот и щелочей следует проводить в резиновых перчатках. 52. Все склянки, содержащие химические вещества, должны быть подписаны.   53. Работать с горючими жидкостями необходимо вдали от источников огня. 54. Хлор в лаборатории получают в вытяжном шкафу.   55. Процеженный чай является смесью веществ. 56. Майонез является смесью веществ.   57. Выхлопы автомобилей, работающих на бензине, негативно сказываются на состоянии атмосферы. 58. Внесение в почву избыточного количества минеральных удобрений вредит окружающей среде.   59. Раствор аммиака в воде (нашатырный спирт) — это однородная смесь. 60. Для удаления жирных пятен с поверхности посуды целесообразно использовать моющие средства, имеющие щелочную среду.   61. Все препараты бытовой химии следует хранить отдельно от продуктов питания. 62. Очистить сахар от примеси речного песка можно, выполнив последовательно операции: растворения, фильтрования, упаривания. 63. При приготовлении раствора кислоты следует приливать кислоту в воду.   64. Препараты бытовой химии, содержащие соединения хлора, обладают сильным отбеливающим свойством. 65. Реакция горения используется в двигателях внутреннего сгорания.   66. При попадании едких веществ на кожу необходимо немедленно смыть их сильной струёй воды. 67. Выпарительная чашка используется для получения из раствора твёрдого вещества. 68. Раствор питьевой соды используется для обработки участка кожи, на который попала кислота.   69. Использование бензина, содержащего соединения свинца, отрицательно сказывается на состоянии окружающей среды и здоровье людей. 70. Смесь воды и бензина можно разделить с помощью делительной воронки.   71. Продукты полного сгорания природного газа — углекислый газ и пары воды — не наносят непосредственного ущерба окружающей среде. 72. Пролитые кислоты или щёлочи необходимо засыпать чистым песком. 73. Загрязнение воздуха оксидами серы вызывает образование кислотных дождей.   74. При попадании на руки препарата бытовой химии, содержащего щёлочь, обожжённое место следует промыть водой и обработать раствором лимонной кислоты. 75. Органические растворители следует хранить вдали от нагревательных приборов.   76. При работе с препаратами бытовой химии, содержащими кислоты, необходимо использовать резиновые перчатки.   77. Для отбора определенного объема жидкости используют мерный цилиндр. 78. Средства бытовой химии следует хранить отдельно от продуктов питания. 77. Ядовитые компоненты выхлопных газов автомобилей —  и оксиды азота. 78. Выбросы сернистого газа в атмосферу приводят к кислотным дождям.   79. Увеличение количества углекислого газа в атмосфере приводит к «парниковому эффекту». 80. Раствор медного купороса, используемый для опрыскивания садовых деревьев, не следует хранить в оцинкованном ведре.   81. При работе с растворами едких веществ необходимо надевать защитные перчатки и очки. 82. Реакция «свёртывания» молока используется для изготовления творога и сыра.

#Химия #Задание16 ПОДСКАЗКИ Все верные суждения   1. Чи­стые вещества имеют по­сто­ян­ный состав. 2. Смесь по­ва­рен­ной соли с реч­ным песком можно раз­де­лить с по­мо­щью добавления воды и по­сле­ду­ю­ще­го фильтрования и выпаривания.    3. При работе с препаратами бытовой химии, содержащими щёлочь, необходимо использовать резиновые перчатки.   4. При попадании раствора кислоты на кожу, её следует промыть водой и обработать раствором питьевой соды.   5. Для измерения объёма жидкости используют мерный цилиндр. 6. Ступка с пестиком предназначены для измельчения твёрдых веществ.   7. Стиральные порошки нельзя использовать для мытья посуды. 8. Для разделения смеси речного песка и железных опилок можно использовать магнит. 9. Для отделения осадка от раствора можно использовать фильтровальную бумагу.   10. Выпаривание относят к физическим способам разделения смесей. 11. Не рекомендуется употреблять в пищу плодоовощные культуры, выращенные вблизи железных дорог и автомобильных магистралей. 12. Красками, содержащими ионы свинца, не рекомендуется покрывать детские игрушки и посуду.   13. Мер­ный цилиндр нель­зя использовать для на­гре­ва­ния раствора кислоты. 14. Прежде, чем под­жечь водород, его не­об­хо­ди­мо про­ве­рить на чистоту. 15. По­лу­ча­е­мый из бер­то­ле­то­вой соли хлор нель­зя опре­де­лять по запаху.   16. Уг­ле­кис­лый газ можно со­брать в сосуд спо­со­бом вы­тес­не­ния воз­ду­ха. 17. Кис­ло­род можно со­брать в сосуд и спо­со­бом вы­тес­не­ния воз­ду­ха, и спо­со­бом вы­тес­не­ния воды.   18. Метан образует взрывчатые смеси с воздухом. 19. Калий хра­нят под слоем керосина.   20. На любой посуде, в которой хранятся вещества, должны быть этикетки с названиями или формулами веществ. 21. Опыты с горючими и едкими веществами необходимо проводить в очках -собственных или лабораторных.   22. Все опыты, проводимые в лаборатории, должны быть записаны в лабораторный журнал. 23. При нагревании жидких и твёрдых веществ в пробирках и колбах нельзя направлять их отверстия на себя и соседей.    24. При проведении опытов с концентрированными растворами кислот и щелочей необходимо всегда надевать резиновые перчатки. 25. Опыты с летучими, ядовитыми веществами проводят только под тягой.   26. Раствор йода, используемый для обработки ран, является смесью веществ. 27. Красками, со­дер­жа­щи­ми со­еди­не­ния свинца, не ре­ко­мен­ду­ет­ся по­кры­вать дет­ские иг­руш­ки и посуду. 28. Во­до­про­вод­ная вода со­дер­жит при­ме­си рас­тво­ри­мых солей — суль­фа­тов и гидрокарбонатов.   29. Мор­ская вода об­ла­да­ет боль­шей плотностью, чем речная, так как со­дер­жит зна­чи­тель­но боль­шее ко­ли­че­ство растворённых солей.   30. Хло­ри­ро­ва­ние улуч­ша­ет ка­че­ство загрязнённой воды, так как хлор уби­ва­ет бак­те­рии и вирусы. 31. Озо­ни­ро­ва­ние воды тре­бу­ет спе­ци­аль­но­го контроля, так как озон — силь­ный яд.   32. Хлорид на­трия можно вы­де­лить из его вод­но­го рас­тво­ра с помощью выпаривания 33. Разделить можно с помощью фильтрованиясмесь песка и воды 34.Соли свин­ца и ртути в пи­тье­вой воде наи­бо­лее ток­сич­ны для человека   35.ГазN, по­па­да­ю­щий в ат­мо­сфе­ру в ре­зуль­та­те деятельности человека, наи­бо­лее токсичен   36. При на­гре­ва­нии рас­тво­ров не­об­хо­ди­мо на­прав­лять от­вер­стие про­бир­ки или колбы в сто­ро­ну от лица и от соседей. 37. Вещества, на­хо­дя­щи­е­ся в лаборатории, за­пре­ща­ет­ся про­бо­вать на вкус, даже если они в обы­ден­ной жизни упо­треб­ля­ют­ся в пищу (например, хло­рид натрия). 38. Красками, со­дер­жа­щи­ми со­еди­не­ния свинца, не ре­ко­мен­ду­ет­ся по­кры­вать дет­ские иг­руш­ки и посуду. 39. Озон в стра­то­сфе­ре по­гло­ща­ет часть уль­тра­фи­о­ле­то­во­го излучения, за­щи­щая от этого из­лу­че­ния живые организмы. 40. Ко­ли­че­ство уг­ле­кис­ло­го газа в ат­мо­сфе­ре по­сто­ян­но растёт бла­го­да­ря де­я­тель­но­сти человека. 41. Дей­ствие маг­ни­том на смесь же­лез­ных и алю­ми­ни­е­вых опи­лок яв­ля­ет­ся фи­зи­че­ским спо­со­бом раз­де­ле­ния веществ.

#Химия #Задание16 Правила работы в химической лаборатории Школьная химическая лаборатория оборудована самым простым оборудованием и наиболее безопасными реактивами, поэтому в качестве основных и самых необходимых правил поведения можно выделить следующие: 1. Работать в лаборатории необходимо в специальной одежде (халате), а при проведении опытов с особо опасными веществами использовать респиратор, защитные очки, перчатки. Волосы должны быть убраны. 2. В лаборатории следует вести себя аккуратно, не бегать, не размахивать руками. На лабораторном столе во время работы не должно быть посторонних предметов. 3. Работа должна быть предварительно спланирована учащимся и одобрена преподавателем. Постарайтесь ограничить самодеятельность — это опасно! В любой экстренной ситуации обращайтесь к учителю!  4. Работать нужно аккуратно, результат опыта зависит от чистоты проведения эксперимента. 5. Строго запрещается принимать в лаборатории пищу и напитки. После проведения опытов необходимо тщательно вымыть руки.. Запрещается пробовать вещества на вкус. 6. Все опыты с ядовитыми и пахучими веществами  выполнять в вытяжном шкафу. 7. Химические реактивы брать только шпателем, пинцетом или ложечкой (не руками!). 8. Неизрасходованные реактивы не высыпать и не выливать обратно в те сосуды, откуда они были взяты.  9. Опасные продукты реакции сливать только в соответствующие банки в вытяжном шкафу. 10. Жидкости переливать через химические воронки. Склянку, из которой переливают жидкость, необходимо держать этикеткой к руке во избежание ее порчи. 11. При нагревании растворов и веществ в пробирке необходимо использовать держатель. Отверстие пробирки должно быть направлено в сторону от себя и других работающих.  12. Нельзя наклоняться над сосудом, в котором происходит нагревание или кипячение жидкости. 13. При необходимости определить запах выделяющихся при реакции газов нужно легким движением ладони направить струю газа от горлышка сосуда к себе и осторожно вдохнуть. 14. При разбавлении концентрированных кислот и щелочей небольшими порциями приливать кислоту (или концентрированный раствор щелочи) в воду, а не наоборот.

#Химия #Задание16 Задание 16. Безопасность в лаборатории. Смеси. Химическое загрязнение В жизни редко встречаются чистые вещества, чаще - смеси веществ. Воздух – это смесь азота, кислорода и других газов, морская вода – смесь воды и растворенных солей. Чистое вещество имеет определенный постоянный состав или структуру (соль, сахар). Чистое вещество может быть элементом или соединением. Смеси - это физические сочетания чистых веществ, не имеющие определенного или чистого состава. Смеси могут быть однородными и неоднородными. Однородными (гомогенными) называют такие смеси, частицы в которых нельзя обнаружить ни визуально, ни с помощью оптических приборов, поскольку вещества находятся в раздробленном состоянии на микроуровне. Примеры однородных (гомогенных) смесей Истинные растворы (поваренная соль + вода, раствор спирта в воде) Твёрдые растворы, сплавы, например, латунь, бронза. Газовые растворы (смеси любых количеств и любого числа газов) Способы разделения однородных (гомогенных) смесей: •Дистилляция (лат. distillatio — стекание каплями) — перегонка, испарение жидкости с последующим охлаждением и конденсацией паров (вода-поваренная соль). •Кристаллизация — процесс фазового перехода вещества из жидкого состояния в твёрдое кристаллическое с образованием кристаллов (вода-сахар). •Выпаривание – это выделение нелетучих твердых веществ из раствора в летучем растворителе – в частности в воде (вода-поваренная соль). •Перегонка — способ разделения или очистки веществ, основанный на различных температурах кипения (нефть) Неоднородными (гетерогенными) называют смеси, в которых частицы можно обнаружить либо визуально, либо с помощью оптических приборов. Причём эти вещества находятся в разных агрегатных состояниях (фазах). Примеры неоднородных (гетерогенных) смесей: •Суспензии (твёрдое+жидкость), например вода+песок •Эмульсии (жидкость+жидкость), например вода +жир •Аэрозоли (газ+жидкость), например туман Способы разделения неоднородных (гетерогенных) смесей - •Фильтрование – это способ, основанный на различной способности фильтра пропускать вещества, из которых состоит смесь (вода-песок). •Отстаивание – это способ, основанный на различной плотности веществ (вода-мел). •Центрифугирование (вода-мел). •Магнитная сепарация (железо-медь) 

#География #Задание27 Прочитайте текст и выполните задание. Борзя – самый солнечный город России

Климат России уникален. Страна расположена в четырёх климатических поясах: арктическом, субарктическом, умеренном и субтропическом. Понятно, что в разных её уголках климат очень отличается. Количество солнечных дней сильно разнится на территории России. Солнечные города расположены не только в самых жарких регионах России, но и в регионах, в которых очень морозные зимы. Росгидромет представил самые солнечные города России. Борзя – небольшой город в Забайкальском крае, традиционно возглавляет рейтинг самых солнечных городов России. Здесь в среднем в год солнце светит почти 2900 часов. Продолжительность солнечного сияния в Забайкалье выше, чем в западных районах России, и даже выше, чем на знаменитых курортах Крыма и Кавказа.

Как называется административный центр субъекта Российской Федерации, в котором расположен самый солнечный город России? Указание: Воспользуйтесь административной картой РФ. Решение: Найдите на административной карте РФ Забайкальский край и определите его административный центр (Чита). Комментарий: Забайкальский край расположен в Азиатской части России. Ответ: чита

#География #Задание27 Прочтите текст и выполните задание.

Землетрясение в Перу Землетрясение в Перу в 1970 году, известное как Великое Перуанское землетрясение или Анкаское землетрясение, было подводным с очень большой магнитудой, что поразило прибрежные перуанские регионы Анкас и Ла-Либертад во второй половине дня 31 мая 1970 года. Это землетрясение длительностью всего 45 секунд, произошло в 15:23:31 по местному времени. Сам эпицентр располагался в 25 км от побережья страны в открытом океане. Его магнитуда была от 7,9 до 8 по Рихтеру. Толчки также ощущались в соседних странах – в Бразилии и Эквадоре. Сейсмическое движение затронуло площадь около 83000 км2, простирающуюся от Анкаса и Ла-Либертад. Было более 3 миллионов пострадавших людей. Погибли более 74 тыс. жителей, более 25 тыс. пропали без вести и около 143 тыс. получили ранения. Более миллиона людей потеряли свои дома. Землетрясение нанесло огромный ущерб инфраструктуре региона и уничтожило почти всю сеть связи. Экономические потери составили почти полмиллиарда долларов. Все основные объекты были частично или полностью уничтожены.

На побережье какого океана расположена страна Перу? Указание: Воспользуйтесь политической картой мира в атласе для 7 класса. Решение: Найдите на карте государство Перу. Определите, что оно выходит к побережью Тихого океана. Комментарий: Перу расположено на западе Южной Америки. Ответ: тихийокеан или тихогоокеана

#География #Задание26

Какие два из перечисленных городов являются крупными центрами алюминиевой промышленности России? 1. Плесецк 2. Мончегорск 3. Кандалакша 4. Череповец 5. Братск

Указание: Воспользуйтесь картой «Чёрная и цветная металлургия» в атласе для 9 класса. Решение: 1. рассмотрите карту «Чёрная и цветная металлургия» и найдите на ней предложенные в задании города; 2. определите с помощью условных знаков, какие из этих городов являются центрами производства алюминия (Кандалакша и Братск). Ответ: 35

#География #Задание25

Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения в них численности населения. 1. Братск 2. Ярославль 3. Нижний Новгород

Указание: Воспользуйтесь картой плотности населения в атласе для 9 класса и обратите внимание на число жителей в городах. Решение: 1. обратите внимание на условные обозначения на карте плотности населения, показывающие численность населения городов; 2. постройте последовательность от самого малонаселённого до самого многонаселённого города из предложенного списка (Братск, Ярославль, Нижний Новгород). Комментарий: Чем больше на карте плотности населения размеры круга, обозначающего город, тем больше в этом городе число жителей. Ответ: 123