НастяРазвлеки

Друзья, кажется, я закончилась) Временно (или нет) приостанавливаю постинг. Канал открыт, пользуйтесь, но ничего нового здесь пока не появится. Возможно только приколы/быт 😄

Моторная дорожка. 1. Идем по дорожке. 2. Взрослый задает цвет, ребенок бросает соответствующий мяч, а колечко забирает с собой (можно надеть на шею/голову/руку). 3. Перелазим треугольник Пиклер. 4. Бросаем колечко на кольцеброс. Кольцеброс из детского табурета и трубок. Довольно сложно было Поле остановиться с бросанием мячей, и на втором круге, не успев отключиться от бросания колец, замахнулась и на них😄 А еще тестировщик отказался одеваться в +30 (справедливо), поэтому вот вам моя рука. #от21

Несколько фактов из онтолингвистики ⭐️ #lynskaya_lite #Лынская_статья Психолингвистика – это не только про сложное, но и про относительно простое – онтолингвистику, всем почти известное. Почему "почти"? Потому что есть влияние мифа о том, что в последние годы изменились возрастные нормы появления речевых явлений. Коллеги и родители, уже избавьтесь от этой иллюзии! Она очень опасна. Мы не норму должны подстраивать под стремительно распространяющуюся патологию, а стремиться к тому, чтобы патологии было меньше. Итак, несколько фактов из онтолингвистики (раздел психолингвистики). 1️⃣ Почти все вокализации новрожденных состоят из одного гласноподобного звука "а", который с рождения имеет разную интенсивность, а к 2 месяцам разную интонационную окраску (первые признаки аутизма и умственной отсталости выявить можно именно в этот период по отсутствию таковой окраски в крике). 2️⃣ Начало гуления совпадает с началом комплекса оживления, и это 2,5-3 месяца. 3️⃣ Начало лепета совпадает с навыком сидения 6-7 месяцев, при этом имеется в виду лепет с одним шумовым началом (папапа, мамама), а когда в лепете появляются разные шумовые начала (ва-ма-ля), ребенок начинает ползать на-четвереньках (7-8 месяцев). И, если эта последовательность иная или разнесена во времени - это 100 % признак асинхронии, время бить тревогу. 4️⃣ Начало ходьбы в норме – это не от 9 до 15 месяцев, как пытаются убедить нас люди, которые не хотят сталкиваться с неприятными мыслями, а строго 12-13 месяцев! Начало ходьбы в 14 месяцев – это задержка, в 9 месяцев – излишне ранняя ходьба. И задержка, и ранняя ходьба – НЕ норма, не нужно ждать, особенно, если время начало ходьбы не совпало (+-2 недели) с появлением указательного жеста и первого слова (уже не лепета, а именно слова, когда мама – это четко мама, а не мамамама в ситуации физического удовольствия). 5️⃣ 18-20 месяцев для девочки, 20-22 месяца для мальчика – это предел для возникновения двухсловной фразы в норме (more water – у англичанина, мама пить – у русского, не важно, какой язык – нормы одинаковы!!). Мальчики и девочки – в разные сроки ввиду разного типа созревания мозжечка. 6️⃣ 6 лет – возраст, когда усвоен весь язык, все его регулярные правила, детали могут продолжать изучать до 10 лет. Ну, и наконец, 3 важных факта для организации коррекции: 1) в день ребенок в норме усваивает от 5 до 10 слов; 2) для полноценного овладения языком в 6 лет, у ребенка должно быть не менее 10.000 часов часов практики понимания речи и разговора без перерыва; 3) для того, чтобы появилась фраза из 2 слов, объем словаря должен составлять от 50 до 100 слов. Меньше – фраза не появится по законам нормы; если слов больше, а фразы нет – это искажение развития. © Марианна Лынская | подписывайтесь

Обожаю 🔥

Несколько готовых тактильных мешочков: Smile-Decor Тактильно-сенсорная игра Чудесный мешочек и пингвин Льдинка IQ-ZABIAKA Тактильное лото "Весёлые животные" Сказки дерева Деревянный сортер монтессори тактильное лото WoodFun Чудесный мешочек Ulanik Лото тактильное Фигуры настольные игры для детей

Тактильный мешочек. Классная игра, которую можно адаптировать почти под любой возраст. И всегда интересно. Примерные этапы работы: ▫️ наблюдать как мама прячет игрушку в мешочек и достает ее ▫️ зрительно найти игрушку в мешочке ▫️ найти и достать игрушку из мешочка ▫️ ощупать мешок и понять, что там есть предмет, достать этот предмет с помощью мамы ▫️ положить игрушку в мешочек ▫️ найти игрушку тактильно, достать ее и положить обратно ▫️ тактильно изучать игрушки с разной поверхностью ▫️ достать игрушку и соотнести с картинкой ▫️ достать игрушку и соотнести с контуром (сначала круг/квадрат/треугольник, затем что-то с деталями, затем положить в определенном положении относительно других предметов) ▫️ достать игрушку с определенной характеристикой, заданной взрослым (маленький, колючий, холодный и тд) ▫️ достать 2 одинаковые игрушки (сначала «потрогай и достань такую же») ▫️ достать определенную игрушку по просьбе взрослого (определенное количество) ▫️ ощупав мешок, назвать количество игрушек в нем ▫️ наощупь понять, что спрятано в мешке, не залезая внутрь Этапы мелкие и их много, постепенно они складываются вместе и получается весело)

Мы сейчас на даче. И вот встретился мне тематичный и очень точный пост 😄 Полный текст.