кукушка | 日本語・汉语

хотя документирование языков, возможно, и не замедлит темпы их гибели, но, по крайней мере, сохранит записи для будущих поколений. примером крупномасштабной программы документирования языков является проект "розетта" (http://rosettaproject.org/), где в настоящее время хранится информация о более чем 1500 языках, причем большая ее часть находится в открытом доступе. в целом, этот проект можно рассматривать как своего рода музей языков. особенностью проекта "розетта" является то, что информация о языках имеет определенный формат, так что благодаря одинаковым типам текстов и набору лексики информация хорошо подходит для межъязыкового сравнения и является бесценным инструментом для типологических исследований. для получения обширной информации о документировании языков и о том, как это делать, см. gippert et al. (2006) и другие материалы на официальном сайте книги (http://titus.unifrankfurt.de/ld/). В журнале с открытым доступом language documentation and conservation (http://nflrc.hawaii.edu/ldc/) публикуются статьи по широкому кругу тем, связанных с документированием языков. ------- все ещё читаю v. vupillai. an introduction to linguistic typology

классика... ----- v.

лингвистические универсалии - это языковые явления, которые встречаются во всех или почти со всех языках мира. этот пост - о крутых примерах. абсолютные универсалии встречаются во всех языках без исключений, например: - во всех устных языках есть гласные; - с помощью любых языков можно обозначать какие-либо объекты; - на всех языках можно задавать вопросы. казалось бы, такие очевидные вещи, а пока не задумаешься, не обратишь внимание. а ещё есть статистические универсалии - явления, которые встречаются во многих языках, но не во всех, и вот тут возникают действительно интересные примеры: - практически в каждом языке есть носовой согласный /n/, но не в языке ротокас, в его центральном диалекте (собственно ротокас, восточнопапуасская группа (фила) папуасских языков, central rotokas), где носовые отсутствуют в принципе; - для большинства языков единственное число - основной признак, а множественное - маркированный, но не в языке аари (аари, или ари, aari ― язык омотской языковой семьи, распространённый на юге эфиопии), где без морфемы, обозначающей единственное число, слово по умолчанию употребляется во множественном. --- velupillai. an introduction to linguistic typology

ежегодное паломничество к сакуре прошло успешно 💅 #трудовыебудни

спасибо диплому за интересные слова: и 隘路 (аиро), и 狭路 (кё:ро) означают "узкое место, узкий проход, где сложно проехать машине или пройти человеку". чем они отличаются? только у 隘路 есть переносное значение, связанное со сложностями в каком-то деле, препятствиями. по-русски можно сказать "узкое место", но довольно любопытно, что на лексемы с иероглифом 狭 "узкий" это значение не распространяется 🙊

нас извините меня СКОЛЬКО 皆さん、ありがとうございます！❣

ставшая уже традиционной рубрика - отчёт работы за месяц в этот раз вышло посвободнее, потому что не было пар, но задач как-то не прибавилось.... планы на май (потом отредактирую, что успела сделать): - удалить зубы мудрости (извините, это сейчас важнее любой работы) - дописать диплом, подготовиться к госам, сдать госы - подготовить документы для раннего поступления в магистратуру, почитать литературу по направлениям, где у меня назначены собеседования - исправить по редакторским правкам две статьи - подготовиться к июньской лекции в библиотеке и отправить анонс - закончить Дело об Авторских Правах на Методичку (уже неделю с этим разбираюсь, нервозная вещь), дописать вторую, обе разместить на платформе вуза - заверить все рекомендации, закончить портфолио - готовиться к нореку - ботать китайский - работать - как-то жить..... дел снова безумно много, надеюсь, успею всё, что планируется. возможно, здесь скоро будет много постов не о японском, а о теоретической лингвистике 頑張りましょう！ #трудовыебудни

ожидание: занятия в вузе закончились, полтора месяца на подготовку к госам и написание диплома. почти делать нечего! реальность: мое расписание: 8:30-10:00 - обсуждение с японской преподавательницей авторских прав на методичку и опросник по диплому 10:00-11:00 - очень внезапный созвон с руководителями направления магистратуры, куда я хочу попасть 11:00-12:00 - урок 12:00 - обсуждение с научной руководительницей отзыва на статью, потому что журналу не хватило одной небольшой фразы, и придется все переделывать.... мир, труд, май 🥴 #трудовыебудни

первая картинка - это я и диплом/статья/методичка/мотивационное письмо в магистратуру, а вторая - это последствия решения всё-таки поработать. подписывайтесь на лес рук, спасибо им за классные истории о литературе 🤌🌟

🫀 Муд: