پارادوکس

اندیشه نه‌گویی در تفکر انتقادی سارا قزلباش این بحث که اندیشه انتقادی باید مستدل و چندوجهی باشد سخنی درست و عاقلانه است. به ویژه اینکه در وجه ایجابی و مثبت، یافتن استدلالاتی به نفع یک رویه یا نظر و نقد و بررسی وجوه روشن آن ممکن‌ترین و خردمندانه‌ترین روش انتخاب یا تصمیم‌گیری درباره آن است‌. اما نکته اساسی‌تر زمانی است که شما وجه سلبی و منفی یک اندیشه و رویه را مورد بررسی مستدل قرار داده و به نقد و نفی آن بپردازید؛ در واقع مسئله زمانی مهم‌تر می‌شود که بخواهید به آن اندیشه یا رویه نه بگویید. چرا که در این صورت، باید استدلال شما بیشتر جوانب روشن موضوع یا باور را واکاوی و نقد کرده و وجوه تاریک آن را برای ببیندگان بگشاید. فرد بایستی به تاریکخانه غار آن اندیشه، رویه یا باور فرو رفته و وجوه پنهان آن را روشن سازد تا دلایلی روشن از دل تاریکی برآورده و بر اساس آن، به آن باور یا رویه و نظر، نه بگوید. از این رو، فرد نه تنها تمام وجوه باورهای پیشین خود را مورد بازبینی قرار می‌دهد، بلکه آن رویه یا باور و ایدئولوژی یا سیاست غالب را وادار به بازگشت به تاریکخانه مرموز خود می‌کند تا روشن‌تر از قبل واقعیت خود را بازیافته و از فرافکنی باز ایستد. استدلال سلبی در تفکر انتقادی، وجوه تاریک‌تر مسئله را روشن می‌سازد؛ همچون قدرت استتار در میان مسائل دیگر، فرافکنی در رویدادهای تاریخی و غلبه بر باورپذیری ساده‌انگارانه افراد... ⚜️ t.me/Metahistorical 𓁈

ابله‌ها به بهشت می‌روند... ⚜️ t.me/Metahistorical 𓁈

#نیکا

Skil Sharpener Critical Thniking, Grade-2

⚜️وبینار گروه آموزش مهندسی دانشکده علوم مهندسی، دانشکدگان فنی، دانشگاه تهران ⚜️ علوم پشتیبان در آموزش مهندسی ,علوم پشتیبان در دانشگاه‌های مهندسی ام‌آی‌تی، وین استیت و انستیتو سلطنتی تکنولوژی استکهلم 🔭 دکتر حسن بلورچی (عضو پیوسته انجمن آموزش مهندسی ایران) چهارشنبه13تیر1403،ساعت17تا18(5تا6عصر) 🌼نشانی در آدوبی کانکت:vroom.ut.ac.ir/engsci1 شرکت برای عالاقمندان آزاد است 🌼 وبینار علوم پشتیبان در دانشگاه‌های مهندسی ام‌آی‌تی، وین استیت و انستیتو سلطنتی تکنولوژی استکهلم 🌼 چکیده- امروز علوم پشتیبان مشتمل بر پداگوژی, فلسفه و تفکر نقادانه , متدولوژی علمی و فلسفه علم جزو جدایی ناپذیر آموزش مهندسی در آمده است: . 1 در دانشگاه ام آی تی؛ لورا شولتز با تاسیس لابراتوار علوم شناختی, پدااگوژی را در خدمت آموزش مهندسی در آورده است. او در آزمایشاتی که روی کودکان یک تا دو ساله انجام می دهد دریافته است که خلاقیت از بدو تولد در کودکان وجود دارد. خلاقیت را نمی توان ایجاد کرد باید از آن محافظت کرد. کودکان بروش علمی می اندیشند یعنی همان روشی که دانشمندان برای توسعه نظریات علمی و توسعه علم از آن استفاده می کنند. ولی مهارت های تفکر نقادانه را بباید توسط مربیانی که آموزش های تخصصی لازم را دریافت کرده اند در آنها بوجود آورد. 2. در دانشگاه وین استیت میشیگان؛ هم اکنون آموزش تفکر نقادانه در دانشگاه وین استیت در شهر دیترویت آمریکا که مرکز غول های صنایع خودرو سازی است تا سی درصد آموزش مهندسی را بخود اختصاص داده است. در سه دهه قبل که صنایع اتومبیل سازی آمریکا در رقابت با صنایع ژاپن با بحران روبرو شده بودند , مدیران این صنایع دریافتند که هر چند بهترین ابزارهای تولید را در دسترس دارند اما مهندسان ژاپنی به نوعی خرد نقاد ( به کمک آموزش های تفکر نقادانه) دست یافته اند که هم هر لحظه خود را اصلاح می کند و هم آنجه را که در اختیار دارد.. بنا بر ای ژاپنی ها بواسطه طرز فکر های برتر بر آنها فایق آمده اند. من خود نیز که در آن هنگام در مرکز تحقیقات جنرال موتورز مشغول کار بودم شاهد آن بودم که آنها مرکز تحقیقات کنترل کیفیت مدیریت را با 50 نفر پژوهشگررا تعطیل کردند و بجای آن مراکز آموزش تفکر نقادانه را گشودند 3. در انستیتو سلطنتی تکنولوژی سوید؛ این دانشگاه که معادل ام آی تی در سوید است یکی از بهترین دانشگاه های تکنولوژی اروپا محسوب می شود و در آن بزبان انگلیسی تدریس می شود. این دانشگاه یک دپارتمان فلسفه دارد که هدف آنرا اینگونه تعریف کرده اند: انجام تحقیقات، آموزش و تحصیلات دکترا در بسیاری از شاخه های فلسفه ، به ویژه فلسفه ای که با فناوری و استفاده در جامعه مرتبط است. کلاس های زیادی در مورد متدولوژی علمی در دوره های مهندسی برگزار می شود. متدولوژی علمی. به مهندسان کمک می کند تا اطلاعات علمی مورد لزوم خود را با استفاده از روش علمی بسرعت پیدا و تنظیم کنند.

انسان همواره تنها بوده است و در اولین قلمروی آزادی خویش آغاز به شناختن کرده است... اما هرگز این آشنایی با پیرامون بدون محاسبه نبوده است این جستجوی حیاتی با یافتن پاسخ‌های صحیح همراه بوده است؛ تنها قلمروی آزادی شناخت تنها قلمروی آزادی زیستن ... ⚜️ t.me/Metahistorical 𓁈

ویژگی‌ های نظام توتالیتاریسم ایدئولوژی و قرائت واحد ، تبلیغات سنگین و پرهزینه ،‌ توسعه‌ی نظام پلیس مخفی ، انحصار رسانه‌های گروهی و اخبار کانالیزه‌ شده ،‌ تقویت همه‌جانبه اراذل و اوباش و سایر وفاداران ، بسترسازی برای خشونت اجتماعی ، حذف اندیشه و تفکر ، ناکجاآبادسازی کاذب ، نظریه‌ی دشمن فرضی ، اتمیزه کردن جامعه ، مخالفت شدید با روابط اصیل انسانی ، سازمان‌دهی جامعه به سوی تقویت پیشوا ، فقدان پای‌بندی به ارزش‌های اخلاقی ، انسانی و دینی ، ایجاد فضای ترور ، ارعاب ، سرکوب ، شکنجه ، محرومیت منتقدان و معترضان از همه‌ی حقوق و ترویج ابتذال در هنر و فرهنگ از محوری‌ترین ویژگی‌های نظام توتالیتاریسم است ... #هانا_آرنت کانال مخفیگاه: @makhfigah_channel