ГОСПИТАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Исследователи Тюменского го государственного университета выявили устойчивую связь субъективного благополучия родителей с их оценками инклюзивной среды школы и удовлетворенностью школой. В исследовании зафиксирован значимо более высокий уровень удовлетворенности школой родителями с высоким уровнем субъективного благополучия. Кроме того, они более высоко оценивают ресурсы инклюзии, тем самым демонстрируя понимание ее потенциала и значимости  ценностей.    Субъективное благополучие значимо выше в выборке родителей, проживающих в сельской местности, при этом оно сопряжено с ключевыми характеристиками инклюзии в школе.   Реультаты исследования опубликованы в статье в новом номере журнала "Психологическая наука и образование". https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2024_n2/pse_2024_n2_Kukuev_et_al.pdf

Исследование   показало, что сокращение объема  домашних заданий, ограничение  репетиторства и одновременное сокращение времени, проведенного перед экраном, обеспеченное в Китае, побуждает учащихся чаще играть на свежем воздухе и раньше ложиться спать. Учащимся начальной школы нельзя было задавать домашнее задание более 60 минут в день, а учащимся средней школы в возрасте до 15 лет – не более 90 минут. Репетиторским компаниям было запрещено проводить занятия во время школьных каникул или выходных, они не могли назначать экзамены для детей дошкольного, младшего или среднего школьного возраста, а также не могли публиковать рейтинги. Команда обнаружила, что участвовавшие в исследовании дети в возрасте от девяти до 18 лет сократили сидячий образ жизни в среднем на 45 минут  каждый день. Также было показано, что после введения правил учащиеся на 20 процентов чаще выполняют общую рекомендацию по проведению перед экраном менее двух часов в день. Бай Ли, преподаватель поведенческих наук в Школе политических исследований Бристольского университета , который руководил исследованием, сказал: "Результаты впечатляющие, поскольку этот тип регуляторного вмешательства в различных условиях никогда раньше не опробовался". Согласно отчету ОЭСР, подростки в Китае тратят на выполнение домашних заданий больше времени, чем где-либо еще в мире: 14 часов в неделю.  Исследователи  изучают возможность применения подобных правил в Великобритании, но подчеркнули, что китайский шаблон придется изменить https://www.standard.co.uk/news/education/homework-children-schools-pupils-bedtime-b1157562.html

Илон Маск объявил, что его компания Neuralink ищет второго участника для эксперимента с мозговым имплантом. Мозговой имплант Telepathy позволит человек управлять телефоном и компьютером, просто думая. Первым получившим чип человеком стал 29-летний мужчина, которого парализовало после несчастного случая. Благодаря импланту, он смог управлять при помощи мысли курсором, сыграть в шахматы на компьютере и написать пост в X.

⚡️С 2025 года в России не будет понятия «бакалавр», будет высшее и высшее специализированное образование, заявил и. о. министра науки и высшего образования Валерий Фальков.

Система образования Новой Зеландии не справляется с бурным ростом численности нейронетипичных детей, согласно докладу НКО Education Hub. 15-20% населения относятся уже к этой группе, включая такие проблемы, как аутизм, СДВГ, дислексия и тревога. Нейронетипичные дети имеют право посещать обычные школы, но на данный момент они фактически не имеют возможности получать ресурсы и поддержку, необходимые им для того, чтобы чувствовать себя благополучными и действительно добиться успеха. https://www.1news.co.nz/2024/05/13/schools-failing-autistic-and-neurodivergent-children-report-warns/

Многие люди боятся неудач и ошибок. Этот страх может передаваться от родителей к детям, что позволяет предположить, что общение родителей относительно неудач может сыграть решающую роль в формировании восприятия ребенком ошибок. Новозеландские учёные исследовали, как ежедневные разговоры родителей и детей о неудачах влияют на детский страх совершить ошибку. Разговоры между матерями и детьми о недавних неудачах были закодированы, чтобы определить, осознают ли родители или признают ли они эмоциональную реакцию своего ребенка, обсуждались ли планы действий и типы ресурсов, которыми ребенок мог бы воспользоваться. Было обнаружено, что обсуждение четких планов действий в отсутствие обсуждения ресурсов для сотрудничества связано с повышенным страхом детей совершить ошибку. В свою очередь, когда матери ясно признавали эмоции своего ребенка и обсуждали способы совместной работы с ним над будущими проблемами, наблюдалось заметное снижение страха ребенка перед ошибками. Этот вывод подчеркивает важность того, чтобы родители ясно проявляли сочувствие к переживаниям своего ребенка, а также давали ребенку ощущение, что они не одиноки в том, что им придется справляться со своей ситуацией, если она повторится. Но одного только четкого распознавания эмоций матерями недостаточно, чтобы уменьшить страх ошибок их детей. Только когда мать и ребенок работают вместе для достижения результата, четкое распознавание эмоций приводит к уменьшению страха ребенка совершить ошибку. При обсуждении планов действий дети должны быть осведомлены о ресурсах, доступных для реализации этих планов. Примечательно, что многие матери в исследовании либо минимально признавали, либо игнорировали эмоции своего ребенка (40%), редко обсуждали планы действий (55%) или ресурсы для сотрудничества (79%). https://bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/bjep.12685

📆В первый вторник мая ежегодно отмечается Всемирный день борьбы с бронхиальной астмой. Это социально значимое заболевание, которое нередко приводит к нарушению успеваемости в школе у детей, а также может перерасти в тяжелые дыхательные расстройства. 🏥Анна Юрьевна Усачева, к.м.н., врач — аллерголог-иммунолог, заведующая Консультативно-диагностическим центром Российской детской клинической больницы, рассказала о бронхиальной астме у детей. Из видео вы узнаете: 👇 🪷что такое бронхиальная астма и как часто она встречается у детей; 🪷почему она возникает; 🪷какие симптомы у заболевания; 🪷какие анализы нужно сдать при подозрении на этот диагноз; 🪷можно ли вылечить астму навсегда. 💻Получить очную консультацию Анны Юрьевны и других специалистов нашей клиники можно в Консультативно-диагностическом центре, запись на сайте или по номеру: 8-800-555-04-94. 🖱Обратиться в РДКБ за медицинской помощью вы можете самостоятельно, направив заявку на отсроченную консультацию по документам. Подробнее — здесь.

Друзья, всем привет! В этот напряженный рабочий промежуток между праздниками, самое время познакомиться со свежим выпуском "Современной аналитики образования", посвященного теме благополучия в образовании. 📍Возможны ли высокие результаты там, где ученики расслаблены и довольны жизнью? 📍Совместима ли идея обучения с чувством комфорта и удовлетворенности? Теория самодетерминированной личности обладает хорошей теоретической и эмпирической базой, что делает ее перспективной с точки зрения проектирования модели школы, в которой благополучие является важным компонентом образовательного процесса. Специалист Центра, Александра Струкова, провела систематический обзор источников по теме благополучия. Данный материал может быть полезен как ученым, так как обозначены дефициты теории, так и практикам, поскольку описаны доказательные способы повышения благополучия в сфере образования. 👀Ознакомиться с выпуском можно по ссылке.