EdExpert

⚫️ Хотим познакомить вас с молодым, но очень успешным Технопарком в городе Долгопрудный 📱 Год в цифрах и достижениях Технопарк Физтех-лицея им. П. Л. Капицы открылся 1 сентября 2023 года, но уже доказал свою значимость как самый крупный детский естественно-научный кластер в России. Команда Технопарка Физтех-лицея им. П. Л. Капицы опубликовала 🗒 отчет о результатах деятельности самого большого детского технопарка России, в который вошли основные показатели за 2023/2024 год: 🔵6 образовательных направлений; 🔵58 лабораторий; 🔵9544 детей, участвующих во всех обучающих программах; 🔵2574 педагога-участника образовательных программ и мероприятий; 🔵2360 обучающихся в кружках в течение года; 🔵930 участников летних программ; 🔵5,5 человек на место; 🔵94 образовательные детские программы; 🔵53 массовых мероприятия; 🔵13 выступлений ведущих экспертов в Лектории Технопарка Физтех-лицея; 🔵4 пресс-тура; 🔵2 Круглых стола; Технопарк Физтех-лицея продолжит быть доступным для всех детей, подчеркивая свою роль ключевого игрока в образовательной сфере России — вкладываясь в будущее страны через подготовку нового поколения будущих ученых и инженеров‼️

💌 Уважаемые коллеги! EdExpert поздравляет вас с Днём России! Желаем профессионального роста, благополучия и успехов во всех новых проектах. Пусть наше общее дело приносит пользу, радость и удовлетворение! Мира, добра и процветания. С праздником!

⬆️ Повысился спрос на учителей с развитыми коммуникативными навыками Простого знания предмета уже недостаточно. ❗️Учитель в рамках профессионального стандарта должен не только знать преподаваемый профильный предмет, но и обладать универсальными компетенциями. К такому выводу пришли авторы исследования Президентской академии. 1⃣ Первая компетенция – разрешение проблем. Сюда входят анализ рабочей ситуации, целеполагание и планирование, текущий контроль своей деятельности, оценка результата. 2⃣ Вторая – информационная компетенция. Поиск, извлечение и обработка информации. 3⃣ Последняя из компетенций – коммуникативная. Включая письменную коммуникацию, публичное выступление, ведение диалога, а также продуктивная групповая коммуникация. Старший научный сотрудник Центра экономики непрерывного образования ИПЭИ РАНХиГС Борис Илюхин также отметил🗣что отдельно для учителей стоит выделять ИКТ-компетентность: умение пользоваться электронными средствами обучения, различными приборами для визуализации материала. Администрации школ ориентированы на уменьшение числа неопределенных ситуаций, естественно возникающих в школьной жизни, за счет регламентированных действий педагогов. Фото

🔴Заместитель Мэра Москвы в Правительстве Москвы по вопросам социального развития Анастасия Ракова напомнила о современном образе успешного человека: если раньше олицетворением такого образа был человек с высшим образованием, который «работает головой», теперь же вектор направлен на признание приоритета практических навыков, поэтому все выше становится престиж рабочих профессий. В Москве на сегодняшний день уже около 40% выпускников школ выбирают вход в профессию через СПО: 💬 «Первое — это базовое сокращение всех образовательных программ на год. Вторая история — это пересмотр и стандартизация всех образовательных программ совместных с работодателем, которые сейчас максимально активно участвуют во всех этих процессах. Мы актуализируем программы, делаем их современными, технологичными» — рассказала заместитель Мэра Москвы по вопросам социального развития.

🔴Дискуссия «Рейтинг успеха: инвестиции в профессионалов будущего» Заместитель Председателя Правительства РФ Дмитрий Чернышенко выступил с докладом об аспектах развития СПО в России. 💬 «Совместно с отраслью формируются новые стандарты практико-ориентированного обучения. Для консолидации усилий в интересах развития «Профессионалитета» в рамках конкретной отрасли формируются отраслевые ассоциации. На данный момент такие объединения созданы по всем 24 отраслям, по которым готовят кадры в «Профессионалитете». К 1 сентября в 79 регионах России количество кластеров достигнет 370», – сказал вице-премьер. 💬 «Для дальнейшего развития проекта нам нужно обеспечить его тесную связь с другими федеральными программами в сфере образования, чтобы получился синергетический эффект от использования всех возможных государственных инструментов поддержки <…> И наиболее логичным решением выглядит сотрудничество и взаимодействие кластеров, профессиональный вектор с профильными передовыми инженерными школами».

🔴«Онлайн-образование и право: государственные стратегии для регулирования сотрудничества и инноваций в онлайн-пространстве» 💬 Генеральный директор и сооснователь Skyeng Георгий Соловьëв отметил, что регулирование онлайн-образования с точки зрения контента не нужно. Он предложил создавать открытые рейтинги, например, по выплатам НДФЛ. 💬 Председатель комиссии Общественной палаты по воспитанию и просвещению Нататья Кравченко сказала, что ранжирование в образовании должно касаться технологической составляющей edtech-бизнеса. По еë словам, это поможет развитию отрасли. 💬 Сенатор Артем Шейкин сделал акцент на качестве контента. Сейчас нет единых стандартов образовательных услуг. Более того, платформы-агрегаторы не несут ответственность за содержание инфопродуктов. Он отметил, что работа саморегулируемых организаций может помочь в создании тех самых стандартов качества.

🔴Панельная дискуссия «Воспитание спортом. Как растить сильных и успешных» 💬 «В российских школах активно реализуются проекты по развитию футбола, хоккея, самбо, плавания. С образовательными организациями сотрудничают более 30 спортивных федераций», - заявил первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев. Он также напомнил, что с 1 сентября во всех школах страны с 8 по 11 класс будет введен предмет «Основы безопасности и защиты Родины». На занятиях ребята в том числе познакомятся с элементами начальной военной подготовки и смогут улучшить свою физическую подготовку. 💬 Федеральные программы в ДНР обсудила советник министра образования и науки Донецкой Народной Республики Инга Яппарова. Советник подчеркнула, что поддержка регионов-шефов и общественных организаций позволяет оснащать школьные спортивные залы в регионе, прививать ученикам любовь к занятиям физической культурой и спортом.

⚡️ Главные заявления на ПМЭФ-2024 из сферы образования Фото: Росконгресс

🟪 Обсуждаем, когда необходимо наставничество и как оно соотносится с разными образовательными формами🔴с ведущим научным сотрудником Школы антропологии будущего РАНХиГС при Президенте РФ, генеральным директором АНО «Открытое образование» Александром Поповым. Наставничество в первую очередь обеспечивает самоопределение человека ❤️ по отношению к изучаемому материалу, к способу деятельности, позволяющему решить задачу, к ситуации, к собственным перспективам. В качестве главной характеристики самоопределения я бы обозначил становление человеческой свободы. Мир всегда был неопределенным, но в XXI веке он стал неопределенным в квадрате. Наставническая позиция обеспечивает использование неопределенности как ресурса: сначала структурирование, затем конструирование на ее основе собственных оснований, норм, планов и моделей деятельности. Успех современных наставнических практик подтверждается тем, что к ним регулярно обращаются люди, набираются группы учеников. Наставническая деятельность сопутствует тому или иному базовому типу образовательной практики. Эти практики мы можем типологизировать в виде матрицы по следующим параметрам❤️ 🤍) статус действий ученика относительно культурных норм: воспроизводство или конструирование; 🤍) характер базового действия ученика в рамках образовательного процесса: естественное действие в стихийно сложившемся пространстве и искусственное действие в специально сконструированном пространстве. Каждому типу образовательных практик должны соответствовать две педагогические позиции: учительская, связанная с предоставлением ученику культурного материала, который необходимо освоить, и наставническая. По каким параметрам различают учительскую и наставническую позиции, а также ❤️ типа людей, которые нуждаются/не нуждаются в наставничестве🟣на сайте EdExpert

❗️❗️❗️Правительство Российской Федерации приняло решение заменить плановые проверки учебных заведений на профилактические визиты. Это нововведение коснется всех видов образовательных учреждений, включая государственные и негосударственные вузы, а также частные школы и детские сады. Данная мера направлена на снижение административной нагрузки на образовательные учреждения. ❗️Профилактический визит обычно длится один день и не влечет за собой штрафных санкций, в отличие от проверки, которая может занимать до 10 рабочих дней и предусматривает возможность применения санкций в случае обнаружения нарушений. 🖇Однако, возможность проведения внеплановых проверок сохраняется в случае поступления жалоб.