May I be ur teacher?

Привет! В этом году как-то сложно получилось вернутся с зимних каникул, среди знакомых учителей чувствуется усталость, поэтому хочется обсудить поддерживающие практики, которые работают для меня. Добавляйте в комментариях свои идеи, они точно будут полезны! 1. Планировать свободные часы после школы и частных учеников. Я прямо в календаре забиваю слоты под танцы/встречу с друзьями/просмотр Доктора Кто. Если вы падки на чек-листы и списки, можно сделать чек-лист НЕ ШКОЛЬНЫХ активностей на неделю и отмечать их по мере прохождения. 2. Нытинги Одна моя прекрасная коллега предложила переименовать один из педсоветов в нытинг и теперь мы регулярно делаем 10-15 минутные нытинги во время созвонов. Очень продуктивно для себя пожаловаться на все беды, раздражение, усталость и понять что ты не один. 3. Не читать развивающую литературу Контент про классные активности, идеи для уроков это супер. Но лично когда я устала - мое внимание рассеивается на все эти идеи и вместо того чтоб находить там вдохновение я только начинаю переживать о том что не смогу реализовать ВСЁ на своих уроках. Поэтому если сил мало, я не читаю "мастерство учителя" и игнорирую рилсы учителей-энтузиастов, смотрю только как люди с длинными ногтями режут мыло. 4. Понять, что ваши уроки - ок! Во-первых скорее всего ваши уроки правда ок! Во-вторых важно помнить, что дети могут себя вести не так как мы хотим потому что они а) дети б) устали в) ретроградный меркурий (шутка). 5. Использовать обратное планирование. Раньше я тратила тонну времени на подготовку к урокам, но IB обучения научили супер подходу обратного планирования. Это когда вы в начале выбираете глобальный контекст, концепты, навыки, которые вы будете прокачивать. Потом решаете и делаете summative asessement, и только отсюда начинаете планировать юниты и уроки. Это можно делать и через классический unit planner, и через mind maps и ещё парой способов.

Кстати, если вы хотели бы попасть на воркшоп по обратному планированию юнитов и уроков от нас с Полиной - поставьте реакцию 🦄.

6. Носить особую одежду. Когда сил мало или они особенно тратятся на уроки для меня важно носить одежду в которой мне ничего нигде не жмет, не болит живот, не надо поправлять или нервничать что её надо как-то по-особому носить или не заляпать кофе. Это снижает мою когнитивную нагрузку и поддерживает. 7. Радоваться ученикам. Если у меня плохое или грустное или усталое настроение - это супер просто прочитать на моем лице и ученики тоже могут это сделать. Поэтому мне важно либо честно сказать в начале урока о том, что темно и грустно, но это не связано с нашими уроками, я так же жду их как раньше. Или в целом постараться перед уроком настроиться на волну золотистого ретривера и радоваться каждому входящему в класс ребенку. Кстати последний способ имеет достаточно высокий энергетический порог начала, но потом процесс идет легко и быстро, а настроение само собой улучшается. 8. Самое важное! Важно знать, что грустить, уставать и не хотеть планировать уроки - это нормально. Учительская работа сложная, так мало людей, которые каждый день готовят выступление и выходят его "отыгрывать" перед публикой, тем более вовлекая эту публику, тем более отслеживая прогресс каждого "зрителя". Вы уже молодцы, вы уже делаете достаточно, все ок! А какие у вас есть способы проживания тяжелых учительских периодов? Делитесь в комментариях!

Привет! Я как тревожная булочка постоянно боюсь сделать что-то не так, или недостаточно, поэтому стандарты и протоколы международных школ поддерживают меня на любом пути - они как будто говорят "смотри, база уже есть, ты принимаешь решения, отталкиваясь от уже готового алгоритма действий", и мне не надо изобретать велосипед. В целом мой регулярный позыв на любую проблему - не решать ее в лоб, а найти в источниках такие же ситуации, пути их решения и уже основываясь на информации сделать выбор. У этого подхода куча минусов, потому что часто надо решать быстро и четко, и сегодня мы поговорим про такие ситуации - когда нужно быстро и по памяти понять что делать, почти как в случае оказания первой помощи. Бывает так, что в школе ребенок сообщает о ситуации насилия, это может быть насилие со стороны семьи, учителя, одноклассников, и это ужасно и шокирующе. Главное - как бы вы ни были задеты этой информацией - вам нужно сохранить ощущение безопасного разговора для этого ребенка, чтобы ей или ему помочь. Это случай, на который в голове должен всегда быть протокол реакции на "раскрытие насилия", и современные школы такой протокол имеют, работая в травма-информированном подходе. Этот подход, кстати, один из современных векторов развития, про него писала Настя Серазетдинова в контексте развивающихся областей образования, почитать можно тут Благодаря работе в международной школе Экзюпери я знакома с таким протоколом безопасности, который вы можете прочитать тут. И самые важные do and don't перевела для вас и собрала в этот документ.

Привет! Мы в детстве собирали всякие восхитительные детские сокровища (типа бусин, фантиков, лент, шнурков, цветной бумаги), закапывали, сверху клали стеклышко и потом постоянно бегали смотреть в свою сокровищницу. Вот примерно те же ощущения восторга я сейчас испытываю, когда натыкаюсь на тулкиты с активностями для уроков 😄 (ну и еще когда захожу в книжный или пекарню, но там еще и деньги можно тратить, это другое). Вот сегодня хочу поделиться тремя сокровищами с постерами и активностями про ATL (approaches to learning) - навыки, которые нужны чтобы учиться учиться в течение всей жизни (почти главная фишка международного бакалавриата). Мы с Полиной уже писали про ATL: https://t.me/interbac/48 - задание об умении давать обратную связь https://t.me/interbac/58 - карта навыков https://t.me/interbac/59 - задание об умении слушать https://t.me/interbac/84 - рефлексия https://t.me/interbac/154 - постеры на разных языках И сегодня добавляю в эту прекрасную копилку три ссылки: - постеры ATL - активности ATL - и ещё раз активности ATL Внутри гугл табличка с активностью или постером для каждого навыка! Ставьте лайк, если тоже обожаете подбирать классные активности для уроков, пишите в комментариях про любимые задания, ну а ваш репост поможет нам набрать тысячу падпимчиков до конца 2023!

Привет! Один из плюсов работы в школе ib - знакомства с восхитительными, увлеченными и интересными коллегами, я так когда-то познакомилась с Натальей Лескисс и Марией Казбек-Казиевой, а сейчас они делают курс для школьников и вот его анонс! *хайли хайли рекоменд!

Добрый день, друзья! Один из 6 обязательных предметов, которые должен изучать студент Дипломной программы Международного Бакалавриата - это курс родного языка, который представлен двумя вариантами: Language and Literature и Literature. Те, для кого родной (или наиболее приближенный к родному) язык - русский, могут изучать и сдавать его на русском языке. В некоторых IB школах есть преподаватели русской литературы, в тех же, где учителей нет, студент может изучать и сдавать литературу экстерном под руководством тьютора - это называется Self-Taught Student. Наш проект russstutor.online предлагает тьюторскую поддержку именно таким русскоязычным студентам, а также всем, кто испытывает затруднения с изучением литературы на русском языке по программе IBDP. Уже на следующей неделе, 26 декабря, у нас стартует короткий зимний интенсив. Мы сконцентрируемся на тех типах экзаменационных заданий, которые можно выполнять, не дожидаясь момента, когда изучен весь список литературы - Paper 1 и Individual Oral. Но парочку занятий, посвящённых сравнительному эссе (Paper 2) мы тоже запланировали. Если этот курс актуален вам или кому-то из ваших знакомых, всю информацию можно получить по ссылке https://russstutor.online/intensive/ru А задать вопрос организаторам можно по адресу russstutor@gmail.com

PISA - что это такое, зачем и почему её все так любят? Программа международной оценки качества образования (PISA) - это глобальная исследовательская инициатива, проводимая Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Каждые три года PISA измеряет уровень образовательных достижений учащихся из различных стран мира в области чтения, математики, естественных наук, финансовой грамотности и креативности. Для меня, как педагога, PISA - это не только средство оценки образовательных результатов, но и возможность сравнить результаты с другими странами. Кроме того, особая ценность заданий в том, что они помогают оценивать не просто знания, а именно умение использовать их в контексте. Тесты PISA выделяются своей уникальной ориентацией на оценку учащихся, измеряя их способность применять знания в реальных жизненных ситуациях. Поэтому даже если ваша школа не участвует в тестировании - задания можно дать ученикам и просто так, в рамках урока, это как минимум очень интересно, как максимум позволит вам сравнить результаты вашего класса с мировой практикой! Я собираю "справочник" по PISA с пояснениями и заданиями на русском и английском в своем Notion, делюсь с вами! Если у вас есть интересные материалы - присылайте в комментарии, будем собирать энциклопедию формата вместе)

Привет! Сегодня вакансия от прекрасных наших друзей - Европейской гимназии (работа в IB школе это лучший старт для международного препода, если что!) "Европейская гимназия", одна из старейших частных школ Москвы, ищет очень крутого специалиста - учителя химии на английском языке для International Baccalaureate Middle Years Programme, с перспективой роста до Diploma Programme. Обязанности: преподавание химии на английском языке в 8 и 9 классах с соблюдением принципов и подходов системы Международного бакалавриата участие в работе методического объединения нагрузка 10 часов в неделю Требования: высшее образование в области химии опыт преподавания в школе опыт работы в IB, знание критериальной системы оценивания будет существенным преимуществом (при отсутствии такого опыта - важна открытость новому и желание/умение учиться) знание английского языка для ведения уроков на нем Условия: почасовая оплата оформление по ТК РФ стоимость часа 1300 руб. gross sokolova@eurogym.ru

Привет! Сегодня делюсь инструментами для учителей Science и их онлайн занятий, занятий с проектором или классных и вовлекающих домашних заданий! Реакции, репосты, ссылки крайне приветствуются ❤️ ➕➕➕➕ХИМИЯ➕➕➕➕ https://molview.org/ Это сайт, где можно построить любую органическую структуру, убирать, добавлять связи. Очень помогает при объяснении принципов реакций органической химии. https://teachchemistry.org/classroom-resources/metals-in-aqueous-solutions-simulation Сайт с симуляциями, я использую вот эту - для объяснения процесса замещения металлов в растворах солей. https://interactives.ck12.org/simulations/chemistry.html Супер интересные симуляции на разные темы с готовыми рабочими листами, терминами и другими классными подробностями! https://phet.colorado.edu/en/simulations/filter?subjects=chemistry&type=html,prototype Ещё один сайт с самыми разными симуляциями по химии, физике, географии и биологии. Можно найти почти для каждой темы, и с переменными, и просто для иллюстрации. https://chemcollective.org/vlabs Сайт с симуляциями по темам физхимии ➕➕➕➕ФИЗИКА➕➕➕➕ https://easyeda.com/editor Сайт с симуляциями про электрические цепи https://interactives.ck12.org/simulations/physics.html Супер интересные симуляции на разные темы с готовыми рабочими листами, терминами и другими классными подробностями! https://phydemo.app/ray-optics/simulator/?ru Сайт с симуляциями про оптику https://phet.colorado.edu/en/simulations/filter?subjects=chemistry&type=html,prototype Ещё один сайт с самыми разными симуляциями по химии, физике, географии и биологии. Можно найти почти для каждой темы, и с переменными, и просто для иллюстрации. ➕➕➕➕БИОЛОГИЯ➕➕➕➕ https://www.biologysimulations.com/simulations Сайт с симуляциями на тему эволюции, генетики, экологии, немного энергообмена и анатомии. https://phet.colorado.edu/en/simulations/filter?subjects=chemistry&type=html,prototype Ещё один сайт с самыми разными симуляциями по химии, физике, географии и биологии. Можно найти почти для каждой темы, и с переменными, и просто для иллюстрации. ➕➕➕➕ГЕОГРАФИЯ➕➕➕➕ https://phet.colorado.edu/en/simulations/filter?subjects=chemistry&type=html,prototype Ещё один сайт с самыми разными симуляциями по химии, физике, географии и биологии. Можно найти почти для каждой темы, и с переменными, и просто для иллюстрации. ➕➕➕➕ОБЩЕЕ➕➕➕➕ https://joyteka.com/ru/quest-room Сайт, где можно делать квесты для онлайн уроков, интерактивные видео, викторины и термины.

Как научить детей безошибочно формулировать свои идеи в исследованиях? Сегодня мы поговорим о формате CER (claim - evidence - reasoning), он же утверждение - доказательство - пояснение. Этот метод - необходимая часть исследовательского цикла, начиная с IB PYP (Primary Years Program), потому что одна из важнейших целей исследования - научить учеников формулировать выводы, которые они смогут доказать и объяснить. И активности CER учат именно этому. Что это за метод и как его используют? Утверждение - это заявление, сделанное после того, как ученик понял концепцию, явление или результат какого-то исследования. Его можно лучше понять, если знать следующие 4 вещи: - Это ответ на найденный вопрос. - В результате исследования делается вывод, который называется утверждением. - В большинстве случаев оно формируется после ответа на вопрос "да" или "нет". - Связь между независимыми и зависимыми переменными описана в гипотезе или формуле. Проще говоря, утверждение - это комментарий исследователя о его/ее понимании исследования. Доказательства - данные, используемые с научной точки зрения для подтверждения сделанного утверждения. Короче говоря, это данные, собранные для подтверждения утверждения. Любые данные принимаются в качестве доказательства только в том случае, если они: Удовлетворительны - в эксперименте есть приличный размер выборки, чтобы доказать, что утверждение верно. Корректны - используется только корректная информация, которая говорит в пользу утверждения. Количественны - данных, выбранных для подтверждения утверждения больше, чем отсеянных. Качественны - они должны приносить пользу, а не просто использоваться для увеличения объема выборки. Цель пояснения - связать доказательства с утверждениями и доказать результаты исследования. Есть утверждение, собрало достаточно доказательств, тогда и только тогда ученик начинает формулировать пояснение. Аргументация - это процесс, направленный на обоснование каждого доказательства, подтверждающего утверждение и его необходимость. Она включает в себя научные принципы, относящиеся к утверждению и доказательствам. Формулировки (то, что должно быть включено в модель) - Название исследования. - Вопроса, тема или заголовок вашего исследования. - Утверждение. Это можно сделать на основе знаний, исследования или после проведения эксперимента. - Собранные данные/доказательства в пользу вашего утверждения. - Пояснение, имеющее достоверную ссылку на каждое из перечисленных доказательств. Советы по составлению правильных формулировок Знайте предмет, которым вы занимаетесь, и используйте соответствующие формулировки, чтобы читатели все поняли. Например, научное исследование и инженерное исследование различаются. Поэтому используйте подходящие формулировки в зависимости от того, кто будет читать вашу работу. Дайте пояснения, чтобы все стало ясно, и не предполагайте, что читатели будут в курсе, даже если речь идет о мелочах. Теперь давайте рассмотрим один из примеров CER. Вопрос - Что необходимо для того, чтобы дети были здоровы? Возможные утверждения: Утверждение: дети, получающие хорошее питание, здоровы Доказательство: дети, получающие полноценное питание в течение всего дня, росли здоровыми и не жаловались на проблемы со здоровьем Пояснение: детям нужна пища, чтобы расти и оставаться здоровыми, а значит, те, кто получает правильное количество белков, витаминов, жиров и минералов в своей пище, растут здоровыми. __________________________ Утверждение: регулярные занятия спортом делают детей здоровыми Доказательство: дети, которые играли и занимались спортом, развивали иммунитет и оставались в хорошей физической форме Пояснение: дети, которые играли на улице, получали солнечный свет и другие природные минералы, обычно растут здоровыми. Тренироваться в написании обоснований по этой модели можно на любых исследованиях, а шаблоны из статьи вы найдете в комментариях к этому посту! Оригинал статьи взят с сайта templatesumo.com.

Что такое концепции и зачем они нужны? В «Летово» завершилась серия семинаров на тему концептуально-ориентированного обучения, которую для учителей нашей школы провели Мария Боганцева и Екатерина Никонорова, координаторы начальной и средней школы в Европейской гимназии. С удовольствием делимся с вами тезисами и другими тематическими материалами. ▫️В традиционной модели обучения учитель уделяет большое внимание преподаванию содержания предмета, передаче знаний и выработке навыков. В центре процесса стоит учитель. Мы привыкли к этому, потому что сами так учились, когда были школьниками. Однако современное образование требует, чтобы ученики были осознанно вовлечены в процесс, беря на себя ответственность за собственное обучение. Фокус на концепциях служит основой активного самостоятельного исследования учеников и способствует формированию субъектной позиции. ▫️Концепции – ментальные конструкты, являющиеся вневременными, универсальными и абстрактными. Они переносимы в новый контекст или ситуацию. ▫️Для учителей, особенно только начинающих применять концептуальный подход, сложно сразу определить концепции, относящиеся к предмету. В лекции «Что такое концепции и зачем они нужны?» вы найдете список, который содержит некоторые концепции для разных предметных областей, он поможет в разработке программы обучения. ▫️Некоторые дети изначально проявляют сильную склонность к концептуальному мышлению. Их иногда называют одаренными. Существование таких детей дает повод учителям разделить учеников на тех, кто может мыслить концептуально, и на тех, кто «просто не может». Это неправда, все дети могут стать концептуально-мыслящими людьми. Ссылки по теме: 📎 Статья «Упрощаем наш мир. Как мыслят люди и мыши»; 📎 Книга «Концептуально-ориентированный учебный план и инструкции к мышлению класса»; 📎 Презентация «Синергетическое мышление и концептуальное понимание в программах IB».

22 неожиданных учительских лайфхака Я нашла на Edutopia очаровательный материал, основанный на опросах учителей. Они делились лайфхаками, помогающими в работе с классом, интересными типами заданий. Некоторые из них помогают довольно неожиданно и даже вопреки логике. Вот они, а подробности можно почитать в оригинальном материале. Для вовлечения ✅Спрашивать не "Есть ли у вас какие-то вопросы?", а "Какие у вас вопросы?" ✅Все любят наклейки ✅Дать задание без инструкции и попросить их догадаться, что нужно ✅Прикинуться, что у вас амнезия ✅Каждый раз просить одного-двух учеников повторить задание Для контрольных ✔️Устраивать взаимооценивание и игру в учителя почаще ✔️Просить пересказы в творческой форме ✔️Держать несколько книг наготове для тех, кто быстрее всех заканчивает контрольные Уменьшить отвлечение ✔️Использовать невербальные сигналы для команд типа "внимание", "тише", "откройте тетради" ✔️Говорить тише, а не громче ✔️Задать на дом заточку карандашей или сборы рюкзака В классе ✅Дать название учебным принадлежностям. Не "ты потерял тетрадь?", а "ты потерял Лену?" ✅Убедиться, что ваш стул и перемещения удобны и никого не задевают ✅Использовать стены для учебных целей ✅Для надписей удобно использовать малярный скотч ✅Носить жилетку с карманами или пояс для садоводства, если работаете в начальной школе Технические инструменты ✔️Иметь онлайн-документ, доступный всем, со всеми заданиями и ссылками ✔️Всегда иметь записи для учителя на замену ✔️Завести форум / чат для анонимных "глупых вопросов" Методика преподавания ✅Ходить на уроки к коллегам ✅Снять себя за работой и проанализировать видео ✅Планировать рабочую неделю со вторника до вторника, чтобы не испортить себе воскресенье Что скажете? Мне нравится про амнезию. А вам?

☄️ Стартап за партой Россельхозбанк и Фонд «Сколково» ждут технологические идеи школьников в области агротехнологий и финтехнологий на акселерационной программе «Стартап за партой» Акселератор предоставляет уникальную возможность представить свою проектную идею, получить менторскую поддержку. На программу принимаются проектные идеи участников в возрасте от 12 до 17 лет с индивидуальными и командными проектами в сфере финансовых технологий, релевантных для агропромышленного комплекса и/или банка, и в сфере агротехнологий, инноваций в сельском хозяйстве. Отбор идей проходит до 15 декабря 2023 года, второй этап в виде менторинга и доработки идеи будет проходить с 21 декабря 2023 года по 30 января 2024 года, после чего участники представят свои проекты на Демо-дне очно в Сколково перед экспертным сообществом и инвесторами с 9 по 16 февраля 2024 года. Подробная информация об акселераторе «Стартап за партой» на официальном сайте.

22 неожиданных учительских лайфхака Я нашла на Edutopia очаровательный материал, основанный на опросах учителей. Они делились лайфхаками, помогающими в работе с классом, интересными типами заданий. Некоторые из них помогают довольно неожиданно и даже вопреки логике. Вот они, а подробности моно почитать в оригинальном материале. Для вовлечения Спрашивать не "Есть ли у вас какие-то вопросы?", а "Какие у вас вопросы?" Все любят наклейки Дать задание без инструкции и попросить их догадаться, что нужно Прикинуться, что у вас амнезия Каждый раз простить одного-двух учебников повторить задание Для контрольных Устраивать взаимооценивание и игру в учителя почаще Просить пересказы в творческой форме Держать несколько книг наготове для тех, кто быстрее всех заканчивает контрольные Уменьшить отвлечение Использовать невербальные сигналы для команд типа "внимание", "тише", "откройте тетради" Говорить тише, а не громче Задать на дом заточку карандашей или сборы рюкзака В классе Дать название учебным принадлежностям. Не "ты потерял тетрадь", а "ты потерял Лену?" Убедиться, что ваш стул и перемещения удобны и никого не задевают Используйте стены для учебных целей Для надписей удобно использовать малярный скотч

❤️ТОК течет в моих венах❤️ Я веду в дипломной программе TOK (Theory of knowledge, Теория познания) - и, в общем-то, на сегодня это единственная чисто учительская нагрузка, которая у меня осталась. Фраза в заглавии поста - это то, что я выдала координатору дипломной программы, когда радостно соглашалась вести Теорию познания. Пока не передумал. Я о-о-очень люблю этот предмет. Он для меня - суть и сердце старшей школы, настоящий мостик в будущую академическую жизнь, где задания и проверочные будут выглядеть совсем не так, как в школе. Я иногда думаю, как бы пошла моя аспирантура, не будь я учителем ТОК, например. И думаю, что хуже. Когда я учу, лучше всего учусь именно я. Так что перед вами - неудержимой любви к своему предмету пост 😺Что такое ТОК? Теория познания - это один из основных компонентов Дипломной программы IB, один из способов реализации междисциплинарности в ней. TOK способствует развитию интеллектуальной любознательности через критическое мышление и размышление о том, что мы знаем и как мы познаем. Иногда я говорю, что веду что-то типа адаптированной для старшей школы проблемно-ориентированной философии, но TOK не совсем философия. Предмет опирается на аспекты эпистемологии, но связывает их с бытом учащегося, все рассматиривается не в теоретической, а в очень практической плоскости. В основном для развития критического мышления и аналитических навыков при подготовке к обучению в университете. Программа TOK позволяет: 🧑‍🔬Изучать различные способы познания и рассматривать вопросы, связанные со знанием как таковым 😎критически осмысливать методы получения знаний ❤️устанавливать связи между различными предметными областями 🔦становиться непредвзятыми и уметь проверять факты 📝научиться писать формальные эссе с выверенной, взвешенной аргументацией TOK включает в себя 100 учебных часов. TOK и EE вносят до 3 баллов в итоговую оценку в дипломе IB. За что ты любишь ТОК? Потому ято я учу людей думать и рассуждать. Это - мое любимое дело. А еще это значит, что на уроках можно делать почти что угодно. Споры, дискуссии, психологические и социологические эксперименты (в пределах разумного, конечно), творческие проекты и задания на осмысление жизни вокруг и себя. Ну красота же! А как это оценивать? На втором году Дипломной программы ученики пишут эссе на 1600 слов, его проверяет экзаменатор от IB. Кстати, я как раз такой. Так что я еще в апреле оцениваю эссе учеников других международных школ, как заведенная. Вот пара примеров тем эссе для этого года: Является ли субъективность чрезмерно воспеваемой в искусстве и несправедливо осуждаемой в истории? Как можно примирить противоположные требования сужения и обобщения при производстве знания? Нужны ли нам хранители знаний? В на первом году они делают выставку и из трех объектов, связанных с познанием и личным опытом. Выставка отвечает на 35 заранее сформулированных вопросов (TOK prompts), например: Что мы считаем за знание? или На каком основании мы можем сомневаться в утверждении? Теория познания сложна тем, что ориентируется на развитии навыков учащихся, а не на какое-то конкретное учебное содержание (хотя оно, бесспорно, есть). Сложно, но безумно интересно. Что еще рассказать вам про свой любимый предмет?

#вакансия от друзей Всем привет! Хорошкола ищет куратора в англоязычную группу продленного дня. Если у вас есть опыт в англоязычной началке или в PYP - будет идеальный мэтч. Пересылайте всем, куратор, найдись! Подробности здесь, резюме отправляйте Антонине @AntoninaA321